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Agenda do

Estudante

1ª Série do Ensino

Médio

1º Trimestre

2013

Ser Lassalista ...

Sou lassalista e posso te ajudar

A melhorar o mundo

Então vamos cantar,

Sou lassalista, venha você também.

Seguir a estrela norte, e praticar o bem.

A escola sempre me ensinou

O que o La Salle nos deixou,

Lutar por um mundo mais irmão,

E pela paz e união,

O que La Salle começou continuou com muito amor,

E hoje vemos os irmãos,

La Salle na educação.

Com meus amigos vou estar,

E muito esporte praticar,

Além de ler e escrever,

Aqui aprendo, aqui aprendo a viver.

É BOM SABER:

1. Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo

estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

2. O uso do uniforme é obrigatório em qualquer atividade da escola.

3. É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

4. Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, inclusive por

meio de atestados médicos.

Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família em solicitar, na

Tesouraria da Escola La Salle, (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas

previamente no Calendário) as Avaliações Substitutivas efetuando o pagamento da taxa

correspondente.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos

SR – SEM RENDIMENTO - nos indicadores nelas avaliadas. Portanto, é de inteira responsabilidade da

família o comparecimento do estudante na data e horários supracitados.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicado, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos

do cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

Coordenação Pedagógica.

Calendário de Avaliações 1º Trimestre

DATA

1ª AVALIAÇÃO FORMAL

DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

07/03

(QUINTA-FEIRA) LITERATURA MATEMÁTICA

08/03

(SEXTA-FEIRA) BIOLOGIA GRAMÁTICA

11/03

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA QUÍMICA

12/03

(TERÇA-FEIRA) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA -(14H20 ÀS 18H)

15/03

(SEXTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA/ FÍSICA/

18/03

(SEGUNDA-FEIRA) GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA/ GEOGRAFIA

DATA

2ª AVALIAÇÃO FORMAL

DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

25/04

(QUINTA-FEIRA) GEOGRAFIA FÍSICA/ INGLÊS

26/04

(SEXTA-FEIRA) GRAMÁTICA QUÍMICA/ARTE

29/04

(SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA LITERATURA/FILOSOFIA

30/04

(TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA BIOLOGIA/REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

(14H20 ÀS 18H)

02/05

(QUINTA -FEIRA) MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

03/05

(SEXTA -FEIRA) GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

06/05

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

11/05 – SIMULADO (8h ás 12h30)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadoras (não científica).

DATA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO PARALELA 1º TRIMESTRE

(14H20 ÀS 18H)

20/05

(SEGUNDA -FEIRA) MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

21/05

(TERÇA -FEIRA) GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

22/05

(QUARTA-FEIRA) HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

Cronograma Pedagógico 1º Trimestre

Educador (a): ANDREZA CANHÊTE

Componente Curricular: ARTE

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

A importância da arte na educação/a necessidade da arte, O que é arte,

filosofia da arte e estética. (páginas 25 a 29)

Funções da arte, a linha e as cores na arte (páginas 17 A 21)

Expressão individual e coletiva, a denúncia social de Cândido

Portinari (páginas 21 a 23)

Mas o que é o belo (páginas 31 a 45) A apreciação de uma obra,

leitura de imagem (páginas 47 a 53)

Distribuição dos elementos – equilíbrio, cores, perspectiva (páginas

54 a 65)

Dinamismo visual (páginas 67 a 73)

Obra e mensagem artística (páginas 85 a 95)

O grafite no Brasil (páginas 103 a 111) arte pública e a sociedade

(páginas 112 a 117)

O individual e o coletivo na história da arte (páginas 119 a 125)

O caráter coletivo da arte, arte pré-histórica (páginas 126 128)

A religião como determinante da expressão coletiva, arte egípcia

(páginas 129 a 131)

Arte, filosofia e religião na Grécia

A coletividade medieval

Arte românica

Arte bizantina

Arte gótica

Arte renascentista

Arte barroca

A representação masculina e feminina na arte (páginas 159 a 165)

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Identifica os diferentes conceitos de arte em períodos diversos da

história.

Caracteriza o belo e o feio em períodos diversos da história.

Compreende o processo de análise e interpretação na obra de arte.

Identifica os diferentes signos visuais, os ícones, símbolos e

indícios.

Caracteriza as diferentes perspectivas nas imagens e identifica o

ponto de fuga nas mesmas.

Realiza produções artísticas, explorando, analisando e utilizando

os elementos formais da linguagem visual em diferentes

possibilidades estéticas.

. Identifica as características da arte nos períodos estudados.

Analisa os elementos da linguagem visual em obras de diversos

períodos da história da arte.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Realizar todas as atividades propostas

Revisar todas as atividades propostas

Realizar pesquisas complementares em livros e sites

Acompanhar a página da disciplina no site do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho interdisciplinar

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

01 Avaliação Formal

Simulado

Listas de exercícios

Deveres de casa e/ou de sala

Debates

Educadora

Izabelly Sant’Ana

Componente Curricular:

Biologia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Características gerais dos Seres vivos;

Teorias relacionadas à Origem da Vida e Evolução dos Seres

Vivos;

Química da vida (água, sais minerais, vitaminas, carboidratos,

lipídios, proteínas, enzimas);

Citologia:

o - Microscopia;

o - Teoria Celular;

o - Membrana Plasmática (propriedades, difusão, osmose,

transporte ativo, transporte passivo, bomba de sódio e

potássio, endocitose, exocitose);

Citoplasma:

o - Propriedades;

o - Organelas Citoplasmáticas.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Conhecer algumas teorias relacionadas a Origem da Vida e

evolução dos Seres Vivos;

Compreender a evolução dos seres vivos a partir das Eras

Geológicas;

Caracterizar os nutrientes que compõem a estrutura dos Seres

Vivos;

Analisar estrutural e fisiologicamente a membrana plasmática;

Comparar os tipos de transportes existentes entre o meio

extracelular e o meio intracelular;

Caracterizar as organelas citoplasmáticas;

Compreender a importância e a função de cada organela na

manutenção da célula.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Ler, previamente, os capítulos 1, 7, 8, 9 e 10 do livro a serem

trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Frequentar os plantões (recuperação paralela) no contra-turno;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o

que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela

professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola:

www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites

(www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a

programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel,

National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos

relevantes para a Ciência. Estes servirão para enriquecer as

informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de relatórios (as normas para produzir o mesmo serão

previamente passadas aos alunos pela professora);

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados por meio de:

Avaliações Formais previamente marcadas no calendário

fornecido pela coordenação;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

Exercícios avaliativos;

Relatórios.

http://www.escolalasalle.com.br/

http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

Educador:

Franksuele


Filosofia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Introdução à filosofia

A dúvida – o pensamento em busca de novos horizontes

O diálogo – Poder do diálogo; caminho do entendimento

O mundo – A busca da realidade essencial – O que é o ser ?

O que é a filosofia?

.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

Debates de forma argumentativa

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do

conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição

em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na

educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

Deveres de casa/sala

Debates

Seminários

Avaliações Formais

EDUCADOR:

Mateus Duarte


Gramática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gramática:

Elementos da comunicação;

Funções da linguagem;

Variação linguística

Norma Padrão e variantes

Fonética e fonologia;

Encontros vocálicos e encontros consonantais;

Acentuação gráfica e tonicidade;

Classes gramaticais relacionadas ao nome (substantivos, artigos,

adjetivos, numerais, pronomes)

Ortografia (uso dos porquês, mau/mal): acordo ortográfico

Homonímia e Paronímia;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Identificar usos de palavras com a correta ortografia por meio da

aplicação de regras;

Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a

construção e interpretação de enunciados;

Diferenciar letra e fonema e empregar corretamente conceitos

fonéticos e fonológicos no texto;

Empregar corretamente regras de acentuação;

Diferenciar sílabas tônicas e átonas;

Compreender especificidades das classes gramaticais e como elas

interagem no texto;

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.


Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados no plug

escola;

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos escritos individuais;


Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

EDUCADORA:

JANE GREI

Componente Curricular

HISTÓRIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Tempo e História

A origem humana

As primeiras sociedades

A chegada do homem na América

Povos da Antiguidade Oriental:

Mesopotâmia, Egípcios, Fenícios, Persas e Hebreus

Grécia: das origens ao período Arcaico

Grécia: do Clássico ao Helenístico

Roma: O Império Romano

O Cristianismo


Trabalhar o conceito de História, tempo e sociedade.

Analisar os conceitos da origem do mundo: criacionismo e

evolucionismo.

Debater o conceito de Pré-História/paleolítico e neolítico.

Entender que os homens no final da pré-história, as chamadas,

“comunidades primitivas” foram responsáveis por invenções e

descobertas que possibilitaram a ocorrência das primeiras grandes

civilizações.

Apresentar as principais hipóteses sobre os caminhos percorridos

pelos primeiros povos da América e da possível data de chegada

em nosso continente.

Compreender o processo histórico, político, econômico e social dos

povos da antiguidade oriental: Mesopotâmia.


povos da antiguidade oriental: Egito.


povos da antiguidade oriental: Fenícios e Persas.


povos da antiguidade oriental: Hebreus.

Identificar os diversos períodos históricos desenvolvidos na Grécia

( do Pré-Homérico ao Helenístico)

Conhecer o resgate da origem histórica grega através de seus

contos mitológicos. (Ilíada e Odisseia de Homero).

Trabalhar as diferenças entre as duas principais cidades-estados da

Grécia: Atenas e Esparta.

Apresentar os principais aspectos da história política e econômica

do Império Romano.

Analisar sobre a importância histórica da “Política do Pão e

Circo”.

Destacar as possíveis razões do declínio do Império Romano.

Caracterizar a perseguição aos cristãos e a posterior adoção da

religião como a oficial do império.


Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Discussão e comentário após e durante as aulas.

Comentários de sites indicados pela professora.

Dúvidas!Consultar sempre o site da escola.

Livro digitalizado.

Exibição de filmes: A Guerra do fogo, Tróia e O gladiador.

PROJETOS/TRABALHOS

Debate sobre o tema proposto.

Seminário interdisciplinar (Geo, Bio, Qui, Red)


Provas individuais.

Testes avaliativos (individual, dupla ou grupo)

Participação dos debates.

Trabalhos em dupla e individual.

Apresentação dos seminários.

EDUCADOR:

Leandro Akio

COMPONENTE CURRICULAR:

Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como

objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido

vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por

meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Imperative e Personal Pronouns, Simple Present.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

Eat It! (Unit 1);

Imperative;

Brain Exercises (Unit 2);

Personal Pronouns;

Wanna catch a movie? (Unit 3);

Simple Present;

Vocabulary: food, kitchenware, sports, movies.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO:

Utiliza corretamente o Imperative;

Reconhece o uso de Personal Pronouns;

Reconhece o uso de Simple Present;

Reconhecer os elementos gramaticais por meio de textos a serem

trabalhados.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro

didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso

que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e

vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas,

será utilizado o espaço físico da escola para complementar o

processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Exercícios complementares (oral/escrito);

Utilizar dicionários e gramáticas;

Utilizar recursos de áudio e multimídia;

Sites:

http://www.sobresites.com/ingles/

http://www.inglesonline.com.br/

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos e trabalhos visam fazer com que o aluno busque

conhecimento por meio de pesquisas e outras formas de

estudo. Além dessa classificação, será uma forma de dinamizar

a aula.

Trabalhos como interpretação e produção de textos;

Músicas;

Vídeos;

Projetos ligados aos temas propostos pelo material didático.

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado a todo instante por meio das atividades que

serão propostas, além é claro das avaliações formais. Todo e qualquer

exercício aplicado em sala, ou encaminhado para ser realizado em

casa, será considerado como avaliação.

Exercícios orais e escritos;

Atividades em sala/casa;

Atividades avaliativas;

Apresentação de trabalhos;

Participação, pontualidade e disciplina;

01 Avaliação Formal

Educadora:

Vanessa Mariani


Matemática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Conjuntos Numéricos.

Funções.

Função Afim.

http://www.sobresites.com/ingles/

http://www.inglesonline.com.br/

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Reconhecer e utilizar operações entre conjuntos (União, intersecção e

diferença).

Resolver problemas envolvendo operações entre conjuntos.

Resolver operações com intervalos.

Analisar e determinar o domínio, imagem e contradomínio.

Analisar gráficos estabelecendo sinal de crescimento e decrescimento de

uma função.

Definir função composta, resolvendo problemas.

Reconhecer e definir função afim.

Construir e interpretar gráficos de funções afins.

Compreender o conceito e determinar o zero de uma função afim.

Analisar o gráfico e estabelecer o sinal de crescimento e decrescimento

de uma função afim.

Resolver inequações de função afim.


Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o professor irá

olhar o seu raciocínio nos mesmos.

Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

Estude pelo menos uma hora por dia.

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. O

plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível, temas

relacionados ao cotidiano dos alunos.

Projeto Interdisciplinar.


Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios propostos

em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Trabalhos.

Avaliação Formal.

Recuperação paralela, através de atividades que busquem sanar as

dúvidas dos alunos, recuperando, assim, os indicadores que estão em

dificuldade.

Educador (a): Cristina Tatiane


Química

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Grandezas e unidades de medida.

Os estados físicos da matéria e suas características.

A composição da matéria.

Processos de separação de misturas.

Transformações da matéria.

A constituição da matéria – Leis Ponderais.

Relações de massa.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Compreende o conceito de matéria e energia.

Associa e aplica corretamente as unidades de medida.

Define e caracteriza um material a partir das suas propriedades físicas.

Analisa um sistema e define em mistura homogênea ou heterogênea.

Determina qual o melhor processo de separação de sistemas

homegêneos ou heterogêneos.

Classifica as transformações da matéria em fenômenos químicos e

físicos.

Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de Lavoisier.

Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de Dalton.

Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de Proust.

Interpreta e realiza cálculos com a massa molar e massa em gramas.

Interpreta e realiza cálculos com a constante de Avogadro, nº de mol.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades propostas em

sala, bem como em casa.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido

pela professora, bem como o registro em caderno.

Montar grupos de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de relatórios das aulas práticas, postura e comprometimento

em laboratório.

Projeto Interdisciplinar: Solos.


Exercícios de sala e casa orientados pela professora.

Participação e compromisso nas atividades propostas pela professora.

Exercícios avaliativos.

Listas de exercícios.

Avaliações formais.

Educador (a):

HORTÊNCIA


REDAÇÃO

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Diferenciação: gênero textual – tipologia textual;

Carta pessoal;

Diário;

Hipertexto e gêneros digitais;

Relato pessoal;

Textos descritivos (técnica).

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do

uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se

queira alcançar.

Comparar textos de diferentes organizações estruturais e

reconhecer a função de cada um: emocionar, informar, orientar...

Utilizar os recursos que são necessários e específicos para cada

tipo de gênero textual quando os redige: carta pessoal, página de

diário, blogs...

Compreender e utilizar a técnica correta para redigir textos

descritivos. (ambiente, objetos e pessoas).


Ler diariamente livros, jornais, revistas... Este hábito, além de

rotineiro para o estudante, aumenta seu repertório vocabular e sua

base de informações.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente

aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.portrasdasletras.com.br

http://aprendiz.uol.com.br

www.releituras.com

www.dominiopublico.gov.br

http://www.bn.br/portal

Sugestões de filmes:

Diários de motocicleta, Central do Brasil, O carteiro e o poeta,

Mens@gem para você.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual – oral e escrita.

Suporte e orientação nos desenvolvimentos de trabalhos orais e

escritos nos demais componentes curriculares.


O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente.

Será observado sempre:

Tarefa de casa, bem como atividades desempenhadas durante a

aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e

compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre.

Avaliação formal trimestral.

Educador (a):

Valdemir Henz


Ensino Religioso

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Os principais argumentos sobre a existência de Deus.

Importância do estudo do fenômeno religioso.

A experiência religiosa.

Campanha da Fraternidade 2013.

Quaresma e Páscoa.

Páscoa judaica, Cristã, Islã, Pagã.

História da trajetória do povo judeu.

Os mandamentos de Deus.

O Reino de Israel.

O Judaísmo e a sinagoga.

Cristianismo e seus templos.

Islamismo e Meca.

A ética judaica.

http://www.portrasdasletras.com.br/

http://aprendiz.uol.com.br/

http://www.releituras.com/

http://www.dominiopublico.gov.br/

http://www.bn.br/portal

Estudos dos Ritos e celebrações.

Semelhanças entre as relegiões: católica, evangélica, judia e

muçulmana.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Identificar a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação

com o ser humano e Divino.

Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças

paradigmáticas vivenciadas na ciência.

Interpreta a crítica feita ao fenômeno religioso pela sociedade moderna.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para

casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala

ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que

podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe

com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor -

identifique o assunto que vai estudar, tome nota das principais

informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as

tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as

intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para

falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2013 – Fraternidade e Juventude

Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Seminários;

4. Debates;

Educador (a):

CHAUL


FÍSICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Eixo: Intordução a Mecânica

Conteúdos:

Introduçao a ciencias

Unidades de medida e sistema internacional

Notaçao científica

Eixo: Cinemática

Conteúdos:

Velocidade média

Movimento uniforme (MU)

Movimento uniformemente variado (MUV)

Movimentos Circulares. (MUC)

Vetores e Cinemática Vetorial.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de

algarismos significativos e de notação científica e avaliar a sua ordem de

grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional

de Unidades.

Caracterizar a grandeza escalar e vetorial e aplicar operações.

Localizar posições, descrever deslocamentos e representar velocidades e

acelerações, utilizando linguagem vetorial e escalar.

Relacionar grandezas deslocamentos angulares, períodos, números de

rotações em movimentos circulares.


Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula

e os deveres de casa.

Participar do laboratório

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático e

em pesquisas na internet.

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS

Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em grupo

realizados no laboratório ou em sala, sempre que for necessário.


Avaliação subjetiva

Avaliação objetiva

Simulado

Exercícios complementares

EDUCADOR:

J.Eraldo

Componente Curricular: Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

A importância da geografia como ciência

Diferentes tipos de espaço: o espaço natural e a produção do espaço

geográfico.

O mundo no mapa

A linguagem da cartografia.

Os fundamentos da cartografia: as escalas e as projeções.

Novas tecnologias cartográficas.

Fusos horários.

O planeta Terra no Universo.

A estrutura da Terra

A idade e evolução do planeta Terra.

A deriva dos continentes e a tectônica de placas.

Geologia recursos naturais e tecnologias.

Os agentes formadores e modeladores do relevo.

Processo de formação dos solos

A importância dos solos

Clima no globo terrestre.

Tipos de clima;

Fenômenos climáticos;

Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual.

Principais características das paisagens vegetais;


Identificar e diferenciar os tipos de espaço.

Analisar as correntes da geografia e analisar a importância para o

sistema socioeconômico.

Adquirir competências de identificar tanto o objeto de

representação quanto as finalidades práticas e ideológicas dos

diferentes produtos cartográficos.

Analisar a importância dos mapas para o poder público

Analisar a importância da cartografia no desenvolvimento

socioeconômico.

Identificar as diferentes projeções usadas para elaboração de

mapas.

Identificar as novas tecnologias cartográficas e explicar e seu uso

no sistema socioeconômico atual.

Debater as teorias da origem do universo e do planeta Terra.

Enumerar e caracterizar as camadas da Terra.

Compreender os principais acontecimentos que marcaram cada era

geológica.

Explicar os argumentos usados para defender as teorias do

afastamento dos continentes.

Identificar e caracterizar as formas de relevo.

Explicar a ação dos agentes internos e externos e analisar atuação

de cada um na formação do relevo

Explicar o processo de formação dos solos.

Explicar os critérios usados para classificar os solos.

Identificar as causas da degradação dos solos e analisar as

conseqüências.

Identifica os elementos do clima e explica a influência de cada

fator nas características dos climas.

Identificar os tipos de precipitações e explicar os tipos de chuvas.

Explicar o movimento do ar analisando causas e conseqüências.

Identificar as principais massas de ar e explicar suas

características.

Identificar e caracterizar os tipos climáticos segundo a

classificação de Strhler.

Localizar as paisagens vegetais no globo terrestre e explicar suas

características.

Associar as características das paisagens vegetais com as

características dos climas e explicar a importância econômica de

cada uma.

ESTRATÉGIAS DEESTUDO

Resolução das atividades de casa, participação do plantão,resolução das

atividades propostas no livro didático, leitura dos textos

complementares e participação nas aulas.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto interdisciplinar: O Solo e sua importância para a vida.


Trabalho interdisciplinar, Avaliação objetiva e subjetiva.

EDUCADOR:

J.Eraldo

Componente Curricular: Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

A importância da geografia como ciência

Diferentes tipos de espaço: o espaço natural e a produção do espaço

geográfico.

O mundo no mapa

A linguagem da cartografia.

Os fundamentos da cartografia: as escalas e as projeções.

Novas tecnologias cartográficas.

Fusos horários.

O planeta Terra no Universo.

A estrutura da Terra

A idade e evolução do planeta Terra.

A deriva dos continentes e a tectônica de placas.

Geologia recursos naturais e tecnologias.

Os agentes formadores e modeladores do relevo.

Processo de formação dos solos

A importância dos solos

Clima no globo terrestre.

Tipos de clima;

Fenômenos climáticos;

Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual.

Principais características das paisagens vegetais;


Identificar e diferenciar os tipos de espaço.

Analisar as correntes da geografia e analisar a importância para o

sistema socioeconômico.

Adquirir competências de identificar tanto o objeto de

representação quanto as finalidades práticas e ideológicas dos

diferentes produtos cartográficos.

Analisar a importância dos mapas para o poder público

Analisar a importância da cartografia no desenvolvimento

socioeconômico.

Identificar as diferentes projeções usadas para elaboração de

mapas.

Identificar as novas tecnologias cartográficas e explicar e seu uso

no sistema socioeconômico atual.

Debater as teorias da origem do universo e do planeta Terra.

Enumerar e caracterizar as camadas da Terra.

Compreender os principais acontecimentos que marcaram cada era

geológica.

Explicar os argumentos usados para defender as teorias do

afastamento dos continentes.

Identificar e caracterizar as formas de relevo.

Explicar a ação dos agentes internos e externos e analisar atuação

de cada um na formação do relevo

Explicar o processo de formação dos solos.

Explicar os critérios usados para classificar os solos.

Identificar as causas da degradação dos solos e analisar as

conseqüências.

Identifica os elementos do clima e explica a influência de cada

fator nas características dos climas.

Identificar os tipos de precipitações e explicar os tipos de chuvas.

Explicar o movimento do ar analisando causas e conseqüências.

Identificar as principais massas de ar e explicar suas

características.

Identificar e caracterizar os tipos climáticos segundo a

classificação de Strhler.

Localizar as paisagens vegetais no globo terrestre e explicar suas

características.

Associar as características das paisagens vegetais com as

características dos climas e explicar a importância econômica de

cada uma.

ESTRATÉGIAS DEESTUDO

Resolução das atividades de casa, participação do plantão,resolução das

atividades propostas no livro didático, leitura dos textos

complementares e participação nas aulas.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto interdisciplinar: O Solo e sua importância para a vida.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Trabalho interdisciplinar, Avaliação objetiva e subjetiva.

Educador (a):

Diorgene Laércio


Voleibol

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Complemento motor para composição corporal dentro e fora do

componente educacional, afim de que a atividade física escolar seja

vivenciada e utilizada em vários aspectos.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Identificar no aluno a compreensão da atividade física como o bem estar

de grande importância para o ser humano e não somente a atividade

esportiva para o estudante.


Aula pratica;

Aulas teóricas com estudos dinâmicos.

Palestra referente ao conteúdo principal.

PROJETOS/TRABALHOS

Vivencias relacionadas a atividades extra escola;

Interclasse.


Participação;

Assiduidade.

Educador (a):

Roberta


Literatura

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

O que é Literatura?

A Literatura e suas Funções.

A plurissignificação da linguagem literária;

Gêneros do discurso e gêneros literários.

Analise e interpretação de textos literários

Literatura Portuguesa – Trovadorismo;

Origens da literatura no Brasil;

Classicismo (Quinhentismo);

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

-Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a

construção de enunciados;

- Diferenciar texto literário de não literário;

- Compreender a análise dos conceitos teóricos relativos à literatura;

- Aplicar conceitos de denotação e conotação de acordo com a análise de

textos, bem como definir o gênero textual.

- Compreender a análise dos conceitos teóricos relativos à origem da

literatura no Brasil;

- Identificar as características da Literatura Portuguesa, Trovadorismo e

Classicismo;

- Identificar as características do Quinhentismo.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais

de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a

internet.

- Leitura e interpretação de textos literários e livros .

PROJETOS/TRABALHOS

- Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o

trimestre.

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

- 02 Avaliações Formais;

- Simulado / prova interdisciplinar

- Listas de exercícios;

- Deveres de casa e/ou de sala;

- Seminários;

- Debates;

-Etc.

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