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A Ciberarte no Reconhecimento dos Estados

de Ânimo em AVA

Magalí Teresinha LonghiProfa. Dra. Patricia Alejandra BeharProfa. Dra. Maria Cristina Biazus

XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – Jul/2008

Questão-problema

Introdução

É possível pensar a Ciberarte para melhor conduzir as estratégias de identificação dos estados de ânimo dos alunos (Educação Infantil e Ensino Fundamental) a partir dos desenhos desenvolvidos e disponibilizados em um AVA?

É possível pensar a Ciberarte para melhor conduzir as estratégias de identificação dos estados de ânimo dos alunos (Educação Infantil e Ensino Fundamental) a partir dos desenhos desenvolvidos e disponibilizados em um AVA?

Objetivos do trabalho

Introdução

Apresentar uma estratégia de identificação dos estados de ânimo dos alunos quando da realização de desenhos através da funcionalidade Planeta Arte encontrada no AVA Planeta ROODA.

Apresentar uma estratégia de identificação dos estados de ânimo dos alunos quando da realização de desenhos através da funcionalidade Planeta Arte encontrada no AVA Planeta ROODA.

Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) éconstituído por uma infra-estrutura tecnológica

(interface gráfica, comunicação síncrona/assíncrona e outras funcionalidades) e por todas as relações(afetivas, cognitivas, simbólicas, entre outras)

estabelecidas pelos sujeitos participantes, tendo como foco principal a aprendizagem.

Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) éconstituído por uma infra-estrutura tecnológica

(interface gráfica, comunicação síncrona/assíncrona e outras funcionalidades) e por todas as relações(afetivas, cognitivas, simbólicas, entre outras)

estabelecidas pelos sujeitos participantes, tendo como foco principal a aprendizagem.

Behar et alli, 2005

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

É um AVA voltado à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Caracteriza-se pela temática espacial, possibilitando: configuração da interface gráfica; comunicação síncrona/assíncrona; trabalho coletivo e publicação de arquivos.

É um AVA voltado à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Caracteriza-se pela temática espacial, possibilitando: configuração da interface gráfica; comunicação síncrona/assíncrona; trabalho coletivo e publicação de arquivos.

Planeta ROODAhttp://www.nuted.edu.ufrgs.br/planetarooda/

Interface de conexãoao Planeta ROODA


Disponibiliza ferramentas para criação de desenho (como: lápis, giz de cera, borracha, figuras geométricas e pré-definidas, carimbos e texto), montagem e exposição de imagens, com possibilidade de acesso e registro de comentários por outras crianças.

Disponibiliza ferramentas para criação de desenho (como: lápis, giz de cera, borracha, figuras geométricas e pré-definidas, carimbos e texto), montagem e exposição de imagens, com possibilidade de acesso e registro de comentários por outras crianças.

Planeta ROODA: recurso Planeta Arte


Editor de Desenho Editor de Carimbos

Afetividade

Termo utilizado para identificar um conjunto de fenômenos psíquicos e físicos que incluem o domínio

das emoções propriamente ditas, dos sentimentos

das emoções, das experiências sensíveis e, principalmente da capacidade em se poder entrar em

contato com sensações.

Termo utilizado para identificar um conjunto de fenômenos psíquicos e físicos que incluem o domínio

das emoções propriamente ditas, dos sentimentos

das emoções, das experiências sensíveis e, principalmente da capacidade em se poder entrar em

contato com sensações.

Bercht, 2001 p.59

DimensõesAfetivas

Estados de Ânimo

Episódios globais, difusos, de longa duração e constantes, de baixa intensidade, podendo permanecer por horas ou dias, nem sempre desencadeado por eventos externos.

Categorias:

1.animado (no sentido de estar disposto, satisfeito, esperançoso, alegre, entusiasmado);

2.desanimado (estar triste, abatido, deprimido, pessimista, desgostoso, melancólico);

3.indiferente (desatento);

Episódios globais, difusos, de longa duração e constantes, de baixa intensidade, podendo permanecer por horas ou dias, nem sempre desencadeado por eventos externos.

Categorias:

1.animado (no sentido de estar disposto, satisfeito, esperançoso, alegre, entusiasmado);

2.desanimado (estar triste, abatido, deprimido, pessimista, desgostoso, melancólico);

3.indiferente (desatento);

DimensõesAfetivas

Scherer, 2005

Reconstrução da ponte

Ciberarte eEstética Digital

CiberarteCiberarteCiência

TecnologiaDigital

ArteGiannetti, 2006

Forma de interação técnica, de caracterísitca eletrônico-digital constituindo uma ação dialógica entre homem e técnica.Forma de interação técnica, de caracterísitca eletrônico-digital constituindo uma ação dialógica entre homem e técnica.

Lemos, 1997

Interatividade

Tecnologias Digitais


• A matéria, o tempo e o espaço não são mais os mesmos.

• As artes e a Educação não podem mais ser entendidas como em outros tempos.

• As formas de fazer arte e os modos de ensinar-aprender vem sendo definidos como sistemas complexos, multidisciplinares, hipermidiáticose interativos.

• Experimentam-se novas formas de pensar e de ser criativo, de questionar valores, de inovar, de produzir, reproduzir e propagar conhecimento e de estabelecer inter-relações.

• Não podem ser mais evitadas.

Endoestética

É empregada para definir um modelo teórico que entenda e analise as possibilidades criativas oferecidas pelos novos recursos tecnológicos interativos.

É empregada para definir um modelo teórico que entenda e analise as possibilidades criativas oferecidas pelos novos recursos tecnológicos interativos.

Giannetti,2006


Para refletir a estética da virtualidade, da interatividade e da interface (o sistema mediador entre o ambiente virtual/artificial e o sujeito)

Para refletir a estética da virtualidade, da interatividade e da interface (o sistema mediador entre o ambiente virtual/artificial e o sujeito)

Reconhecimento dosEstados de Ânimo

Shugrina, M.; Betke, M; Collomosse, J.P. Empathic Painting: Interactive stylization using observed emotional state. In Proceedings 4th Intl.

Symposium on Non-photorealistic Rendering and Animation. pages 87-96,

June (2006). ACM Press. ISBN:1-59593-357-3.

Trabalho relacionado


Trabalho relacionado


Identificar estados afetivos é um problema de reconhecimento de padrões. Identificar estados afetivos é um problema de reconhecimento de padrões.

Picard, 2007

Comunicação Afetiva (modelo de Shannon-Weaver)

Sinal Transmitido: fala, desenhos, expressões faciais, agitação de mãos, etc.Canal: telefone, corpo, papel, câmera de vídeo, etc.Sinal recebido: som, grafia, gestos, comportamentos, etc.


Planeta Arte-Afeto

• Nova funcionalidade a ser implementada no Planeta ROODA.

• Considera a afetividade (estados de ânimo) nos projetos de

artes registrados no Planeta ROODA.

•As cores (tonalidade e quantidade) utilizadas são analisadas.

• Cada cor é associada a uma emoção.

• Um determinado conjunto de emoções identificam os estados de ânimo.


Planeta Arte-Afeto

Estados de Ânimo Emoções associadas

Animado Alegria, confiança, receptivo, prazer

Desanimado Melancólico, desgostoso, tristeza, raiva, aborrecido, apreensivo, aversão, mágoa, irritado, nervoso

Indiferente Desatento, neutro

Paleta de cores do Planeta ArteBaseada na teoria das emoções dePlutchick(Apud Wang, 2007)


Planeta Arte-AfetoProbabilidades (quantidade da cor)

Modelo de Markov (HMM)(a princípio)

modelo computacional estatístico usado em sistemas de reconhecimento de padrões


Considerações Finais

• Idéia: desenvolver uma abordagem interdisciplinar, destacando-se as teorias relacionadas à Ciberarte/Endoestética, Afetividade e Tecnologias digitais para a Educação (no caso, AVA).

• Desafio: desenvolver instrumentos que, partindo do reconhecimento dos estados afetivos do aluno, permitam ao professor uma percepção mais acurada a respeito de sua motivação.

•Estado da arte: Desenvolvimento de estudos do ambiente Planeta Arte e Planeta ROODA (em fase de reestruturação) e dos métodos computacionais a serem usados (modelo de Markov ?).

•Aplicabilidade: Monitoramento dos estados de ânimo de determinados grupos sociais (ex.: comparando resultados entre áreas de baixo IDH com as de alto IDH)

Contatos

Magalí Teresinha [email protected]

www.cesup.ufrgs.br/~mlonghi

Profa. Dra. Patricia Alejandra [email protected]

Profa. Dra. Maria Cristina [email protected]

www.ufrgs.br/aprendi

Todas as referências bibliográficas desta apresentação estão disponíveis nodocumento publicado no XI Ciclo de Palestra do CINTED/UFRGS

http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo11/XICicloProgramaFinal.html

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