Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5 Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)

Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 1

Actividade 2

A actividade a realizar consiste no seguinte:

Tendo por base o conhecimento directo da/s BE da Escola/Agrupamento de que é Professor-bibliotecário, e tendo por objectivo a melhoria dessa/s BE/s, sugira acerca do Subdomínio por que optou, justificando as suas sugestões:

• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem deixar de fazer; • Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem continuar a fazer; • Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem começar a fazer.

D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços Acções de melhoria da B.E. Justificação das sugestões

Duas coisas para as B.E. deixarem de fazer.

D.2.1 – Liderança da professora bibliotecária. Conceber actividades com reduzida

interactividade e outcomes.

As actividades que apelam à participação directa dos utilizadores da Biblioteca têm, por natureza, um público acrescido, e cativam novos utentes. Cabe às P.B. serem criteriosas na sua escolha.

D.2.1 – Liderança da professora bibliotecária. Analisar as actividades e serviços das

B.E. recorrendo unicamente a indicadores quantitativos.

De acordo com o que aprendemos nesta acção, o importante é aferir a utilidade que as B.E. têm no dia a dia dos seus utilizadores e o impacto das suas acções e serviços nas aprendizagens dos alunos.

Duas coisas para as B.E. continuarem a fazer.

D.2.3 – Adequação da BE em termos de espaço às necessidades do Agrupamento. Reorganizar o espaço no sentido da

optimização dos serviços e da acessibilidade dos utilizadores.

As B.E. do 1ºCEB e 3ºCEB/SEC vão continuar a advogar a ampliação do seu espaço para maior conforto dos seus utilizadores e eficácia dos seus serviços.

D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores no Agrupamento.

Articular com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.

O paradigma do século XXI é o acesso à informação em segundos. As B.E. têm de continuar a liderar a inovação.

Duas coisas para as B.E. começarem a fazer.

D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE no Agrupamento. Dar voz activa às Professoras

Bibliotecárias na escolha das suas equipas.

A política “este professor tem aqui uma hora de componente não lectiva, vai para a Biblioteca” não pode ser a base de formação de uma equipa ou da afectação de colaboradores às B.E. A Direcção da escola vai ter de compreender que o trabalho na Biblioteca requer requisitos humanos e profissionais específicos e, como tal, deve ser dada voz às Professoras Bibliotecárias na indigitação destes elementos.

D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores no Agrupamento. Explorar as potencialidades do Moodle

para a inserção de dossiers temáticos em formato digital e tutoriais da B.E.

Os dossiers temáticos ganham visibilidade com a publicação no Moodle. Podem ser acedidos a partir de casa ou qualquer lugar da Escola.