21/08/2014

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Educao Ldica - Reviso

Professora Ma Adriana Rodriguesda Silva

Tema 1: As bases tericas da Educao Ldica

- Jogo, Brinquedo e Brincadeira

Tema 2: A funo educacional da ludicidade

Segundo Almeida (2004), o processo de

construo do saber por meio do jogo como

recurso pedaggico ocorre porque, ao participar da

ao ldica a criana:

-estabelece metas;

- constri estratgias;

- planeja.

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Tema 3: O ldico e o jogo na educao

Segundo Almeida (2004), o processo de

construo do saber por meio do jogo como

recurso pedaggico ocorre porque, ao participar da

ao ldica a criana:

-estabelece metas;

- constri estratgias;

- planeja.

Tema 5: A cultura ldica para alm da prtica na escola

Dispor de uma cultura ldica dispor de um certo

nmero de referncias que permitem interpretar

como jogo atividades que

poderiam no ser vistas como

tais por outras pessoas.

(Gilles Brougre, 1998).

Tema 4: O ldico como recurso pedaggico direcionado as reas de desenvolvimento e aprendizagem

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Os jogos podero ser classificados conformediferentes aspectos, assim temos:

1. Jogos educativos;

2. Jogos de regras;

3. Jogos recreativos;

4. Jogos tradicionais;

5. Jogos cooperativos;

Tema 6: A prtica pedaggica do ldico na educao

Tema 7: O papel do jogo e da brincadeirano desenvolvimento da criana

A integrao das diferentes dimenses da pessoapode ser observada em diversas situaes:

- Realizando algo inesperado diante de umasituao de forte emoo;

- Realizando um movimento corporal novo;- Construindo conceitos abstratos; LIMONGELLI(2004)

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Tema 8: Brinquedoteca: Espao Essencialpara o Educando

Espao preparado para estimular a criana abrincar, possibilitando o acesso a uma grandevariedade de brinquedos, dentro de um ambienteespecialmente ldico.FRIEDMANN(1996)

Tema 9: Jogos e Brinquedos na Educao

O educador precisar estar atento ao fato de quea ludicidade no uma caracterstica intrnsecada brincadeiras e dos jogos, portanto algunsfatores dever ser levados em considerao.

Tais como:

- Prazer funcional;- Desafio e surpresa;

necessrio que o educador possua indicadorespara inferir sobre a presena ou no da ludicidadenas situaes didticas.

Tema 10: A Cultura Ldica em Prtica: Ensinar, Brincar, Interagir

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Situao-Problema

- Pega-varetas: fatores que interferem naaprendizagem

Como reconhecer, nas aes das crianas, indciosque expressem dificuldades de aprendizagem, eno indisciplina?

Situao-Problema

- Imagem e ao: Qual a mensagem? interpretando procedimentos.

Fonte: Macedo, 2005

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Consideraes Finais

A aprendizagem um processo no qual estoenvolvidas diferentes dimenses do sujeito.Um exemplo muito comum o fato de nosdestacarmos em uma disciplina.

Por conta da admirao que sen-timos pelo professor(a).

Consideraes Finais

Este o principal motivo que nos remete aimportncia dos jogos no processo de ensino eaprendizagem. Nas situaes de jogos as dimensessensorial; cognitiva; motora; afetiva esocial esto interrelacionadas.

Consideraes Finais

Alm disso os jogos como recursos pedaggicosestimulam relaes sociais, linguagem, relaesmatemticas, entre outras.

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Consideraes FinaisO educador precisar estar atento ao fato de que aludicidade no uma caracterstica intrnseca dabrincadeiras e dos jogos, portanto alguns fatoresdever ser levados em consi-derao. Tais como:- Prazer funcional;

- Desafio e surpresa;

- Possibilidades;

- Dimenso simblica;

- Expresso construtiva

Consideraes Finais

- Os jogos no ambiente escolarO modo como o educando e o educadorparticipam do jogo possibilita que a prtica sejasignificativa e interessante, poisdemonstra a maneira como cadaum se coloca no mundo.(RAU, 2008)

Consideraes Finais

- Nem todas as crianas tm acesso sbrincadeiras, o que justifica a brinquedoteca;- Brinquedoteca um espao direcionado aobrincar espontneo; o adulto um expectador,um organizador.

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Consideraes Finais

O esprito ldico expressa uma qualidade detransitar ou percorrer os modos impossvel,circunstancial, necessrio e possvel do ser dascoisas. Se falta o ldico, pode serque a ironia, o desinteresse e oceticismo ou a violncia tomem oseu lugar. (MACEDO, 2005)