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A RELAO DE PARCERIA ENTRE PROFESSOR (A) E FAMLIA, COMO UM FATOR IMPORTANTE NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM, NA EDUCAO INFANTIL. Professora Pedagoga: Elisngela Martins Rodrigues. Graduada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

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Projetos de ensino Processo de desenvol- vimento; Depende do envolvimento dos pais e/ou familiares; Um fator fundamental para o alcance dos objetivos; Bem como estabelecer vnculos, confiana, compreenso e respeito mtuo entre pais e professores; CONSIDERAES e OBJETIVOS

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OBJETIVOS: Apontar a construo das relaes de parcerias, como um fator importante nas conquistas e possibilidades que se constroem a partir destas. QUESTO DE PESQUISA Como? De que forma construir a conscincia e resgate das funes dos pais na vida dos filhos?

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1.1 Organizao dos conhecimentos escolares por meio de projetos. 1.2 A relao entre pais e professor (a), considerando o momento histrico em que estamos vivendo. 1.3 Aes que propiciaram uma relao de parceria com os pais dos alunos. 1.3.1 Espaos de dilogo. 1.3.2 Atitudes dos professor para se estabelecer uma relao de parceria com os pais. 1. REFERENCIAL TERICO. ESTRUTURA DO TRABALHO

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2.4 O dia-a-dia da criana na escola, visvel aos pais. 2. Desenvolvimento da Experincias. 2.2 Dilogos com os pais e familiares na entrega e retirada das crianas na e da escola: 2.3 Entrevistas para conhecer um pouco sobre a realidade familiar dos alunos: 2.1 Espaos de dilogos (estratgias). 3. Discusso dos resultados. 4. Consideraes finais.

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PBWORK DO ESTGIO ; RELATRIO DO ESTGIO ; Na abordagem psicopedaggica clnica da criana e sua famlia de Alcia Fernndez, 1990; No trabalho de concluso de curso (TCC) de Micheli Lima Nogueira, 2007, que trata da comunicao entre pais e professores na educao infantil; BOTH, 2008: Cita Piaget,...necessidade de falar. DURKHEIN, 1995, aspectos culturais influenciam nos sistemas de ensino (fatores histricos); MANDELBAUM, 2010: Conceitos de instituies familiares; PERRENOUD, 2000, novas competncias para ensinar; REICHERT: Infncia, a idade sagrada; REFERENCIAL TERICO

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Qualitativa. - Instrumentos: Relatrio do Estgio/ Reflexes semanais realizadas no PBWORK do Estgio/ Entrevistas.

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RELATO DAS EXPERINCIAS Dados das entrevistas. Contamos tambm com a KIKA, o livrinho de msicas, registro em fotografias e filmagens do dia a dia da criana na escola, reunies e eventos e as constantes conversas com os familiares na entrega e retirada da criana na escola e apresentao do projeto de estgio para os pais.

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Respostas dos pais nas entrevistas, Em uma relao com as reflexes/terico/ prticas semanais do estgio bem como, Considerados estes registros, articulados com as aprendizagens construdas ao longo do curso, Com base no relatrio do estgio, Visvel desenvolvimento dos alunos. Somados aos estudos das referncias citadas no TCC, Encontrei respostas s minhas dvidas e reconheci caminhos; ANLISE

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O relacionamento entre pais e professores, depende muito das expectativas, representaes sociais e experincia pessoal da escolarizao dos pais, que por sua vez, derivam de seu nvel social (Oliveira, 2002, pg. 177). Para estabelecer uma relao de confiana com os pais de nossos alunos devemos criar vrias situaes de ateno individualizada com os pais ou quem representar esta funo.

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BRASIL, MEC/SEB/PRESIDENTE DO FNDE/DPEM. tica e Cidadania: Construindo Valores na Escola e na Sociedade. Braslia, 2007. BOTH, Ivo Jos e outros. Jean Piaget e o Interacionismo, Desenvolvimento da Linguagem Humana. ULBRA, Curitiba, IBPEX, 2008. DURKHEIN, mile. Educao e sociologia. Quatro ed. trad. Loureno Filho, So Paulo: Edies Melhoramentos, 1955, p. 25-56. Disponvel em: http://www.ufrgs.br/tramse/pead/2006/01/educao-diferenciadora.htm FERNNDEZ, Alcia. A Inteligncia Aprisionada- Abordagem psicopedaggica Clnica da Criana e sua Famlia. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul LTDA. 1990. Traduo: Iara Rodrigues, 261 p. F363i. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra S/A. 2003. 26 edio. FREITAS, Marcos Cezar. Educao Brasileira: Dilemas Republicanos nas entrelinhas de seus Manifestos. In Histrias e Memrias da Educao no Brasil. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004. Volume III p.166 GOULART, Janete de Aquino. Aprendizagem e no aprendizagem. Iju, RS: UNIJU, 1996.78 p.II sries. CDU: 37.015.3 MAGALHAES, Darlene Denise Machado de Moura Oliveira de. Constituio do sujeito X Desenvolvimento da criana: um falso dilema. Estilos clin. [online]. Jun. 2006, vol.11, no. 20 [citado 04 Julho 2010], p.92-109. Disponvel na Worldwide Web: http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415- 71282006000100008&lng=pt&nrm= ISSN 1415-7128. Acessado em: 04 de Julho de 2010. http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415- 71282006000100008&lng=pt&nrm=

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NOGUEIRA, Micheli Lima. Comunicao entre pais e educadores: Refletindo sobre a experincia de uma turma. Porto Alegre, 2 semestre de 2007. Universidade Federal do rio Grande do Sul, disciplina de EDU 02003, concluso do curso de Pedagogia. OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educao Infantil: fundamentos e mtodo. So Paulo: Cortez, 2002. - (Coleo Docncia em Formao). PERRENOUD, Fhilippe. 2000. Novas Competncias para Ensinar. ARTMED. Porto alegre. Traduo Patrcia Chittoni Ramos. REICHERT, Evnia. Infncia A Idade Sagrada. Edies Vale do Ser. 2009. 2 edio. RODRIGUES, Neidson. Por uma Nova Escola: O Transitrio e o permanente na educao. So Paulo: Cortez, 1993. 9 edio. SANTOS, Avacir Gomes dos. Projeto Pedaggico: A Busca Da Totalidade Do Conhecimento Escolar. Porto Velho, 2003, volume VII. ANO II, N109 Agosto, ISSN 1517- 5421. Editor: Nilson Santos. Editora: Universidade Federa lde Rondnia. STEPHANOU, Maria; BASTOS Maria Helena Camara. Histrias e Memrias da Educao no Brasil. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004. Volumes I, II e III VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. So Paulo: Libertat, 1999