A Importância dos Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil

Autor(a): Paulo GuedesOrientador(a): Neila Maria O. Santana.

Pólo: Senhor do Bonfim - Ba

Função: Diretor

Escola: Barbosa Santos

Contexto/Justificativa da pesquisa

• A presente pesquisa tem por finalidade reconhecer a importância do brincar e jogar no processo de aprendizagem da Educação Infantil, onde se busca através das referencias pesquisadas, desenvolver estudos, relatando as contribuições que os jogos e brincadeiras assumem no desenvolvimento do processo de ensino - aprendizagem.

Problema da pesquisa

• O presente estudo visa refletir sobre a valorização e a compreensão dos jogos e brincadeiras como recurso fundamental na construção da aprendizagem e do conhecimento realizado pela criança.

Objetivos

• OBJETIVO GERAL- Identificar a importância dos jogos e brincadeiras no processo de interação e aprendizagem na Educação Infantil.

•  OBJETIVOS ESPECIFICOS- Reconhecer o brincar e o jogar como as principais metodologias da Educação Infantil e como uma ferramenta para que a criança aprenda a viver no meio social

- Examinar a contribuição dos jogos e das brincadeiras para o desenvolvimento do aluno no ensino - aprendizagem.

Fundamentação teórica

• Compreensão dos olhares sobre a infância através da história

Os jogos constituíram sempre uma forma de atividade inerente ao ser

humano.Cada grupo étnico apresenta sua forma particular de ludicidade,

sendo que o jogo se apresenta como um objeto cultural, por isso,

encontramos uma variedade infinita destes, nas diferentes culturas e em

qualquer momento histórico.(ALMEIDA,2000)

• Os jogos e brincadeiras e as varias formas de representações da criança;

As brincadeiras são admiráveis instrumentos de realização para o ser humano, especialmente

para as crianças; reúnem potencialidades, desenvolvem iniciativas, exercitam capacidades de

concentrar a atenção, descobrir, criar e, especialmente, de permanecer em atividade.

(MALUF,2004)

• Intervenções dos adultos;

• Espaço escolar como lugar privilegiado

• A presença do educador

“Observar as crianças brincarem nas suas diferentes formas é uma

ferramenta fundamental para o professor reconhecer e compreender

melhor as crianças nas suas formas de pensar, de se comunicar, de

interagir e de agir sobre o mundo.”(BORBA, 2003)

Aspectos metodológicos

• Estudo de caso• Observações, registros escritos e áudio visuais• Escola Municipal Barbosa Santos• Turmas de Educação Infantil• Relatório de Estudo de Caso

Caminhos percorridos

• Pesquisa bibliográfica• Visita in loco

CronogramaETAPAS MESES

Jan Fev Mar Abr Mai

Revisão de Literatura x x

Levantamento de dados x x x

Analise de dados x x x

Redação Preliminar x x

Redação definitiva x

Entrega do TCC x

Apresentação do TCC x

ReferênciasALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 10 ed. São Paulo: Loyola,

2000.

ALMEIDA, A. M. O. O lúdico e a construção do conhecimento: uma proposta pedagógica

construtivista. Prefeitura Municipal de Monte Mor, Departamento de Educação, 1992.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. Campinas SP: Pontes Editores, 2003.

BRASIL.Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. Brasília: MEC, Secretaria de Educação

fundamental, 1998. v.1, p.27-28.

BROCK, A. Três perspectivas sobre a brincadeira. In: BROCK, A. e cols. Brincadeiras: ensinar para a

vida. Porto Alegre: Artmed, 2011.

CHIZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 2 ed. São Paulo: Cortez,1995.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida.O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,

2003. 4. reimp. da 1ª ed. de 1994.

MALUF, Ângela Cristina. Brincadeiras para sala de aula. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.

VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

Paulo Guedesvascoes10@hotmail.com