A IMPORTNCIA DA LEITURA NO ENSINO SUPERIOR

Sendo a leitura um ato essencial e necessrio para o desempenho e aprendizagem do aluno, no mbito acadmico essa necessidade ainda maior devido sua abrangncia e sua diversidade. Durante esta essencialidade, o acadmico necessita do seu desempenho, de sua prtica, de sua assiduidade para melhor desenvolver seus conhecimentos e sua aprendizagem na sua formao acadmica como futuro profissional. Porm, nota-se que est prtica no ensino superior ainda delimitada.Talvez devido a sua ausncia dos ensinos anteriores esta prtica se encontre nesta carncia. Assim, como diz AQUINO (2000, p. 14), nos diversos nveis do ensino, os jovens leem cada vez menos. Nota-se que nos nveis fundamentais, a prtica de leitura de forma mecnica, levando o aluno a no formular suas possibilidades criativas de leitura.Assim, enfatiza AQUINO, que submetido, durante toda a sua escolarizao, a essas prticas destruidoras da capacidade criativa de ler, ao chegar universidade, o jovem no tem um repertrio que possibilite o seu mergulho nas teias do texto, nas suas relaes intertextuais e interdiscursivas. Ele no tem, portanto, a capacidade de ler a histria no texto, de percorrer os labirintos que ligam um texto a outro e que constroem os sentidos na sociedade.Pois, como diz Cavalcante (2002), para que ocorra uma mudana significativa na prtica de leitura, necessrio que se tenha clareza tanto dos princpios que embasam as propostas metodolgicas utilizadas, quanto da concepo de ensino, de aprendizagem e de leitura assumida, pois, o entendimento do que seja ensinar/aprender, do que seja lngua e leitura determina a forma de abordagem dessas questes, num cotidiano da sala de aula.E devido esta realidade, as instituies de ensinos superiores, devem propiciar estas oportunidades para desempenhar essa prtica, pois como RSING (1988) conclui, uma das formas de desenvolver o senso crtico propiciar aos alunos universitrios a leitura de textos que tratem de temas no especficos da rea, mas que a ela se relacionem, proporcionando a estes alunos a ampliao do seu universo cultural e lingustico.(AQUINO, 2000, p.27)Entretanto, considerando que a leitura um ato essencial para o aprendizado do aluno, esta por sua vez, tem implicaes na sua formao acadmica e no seu desempenho como futuro profissional, pensando nisso, o educador deve proporcionar habilidades e estratgias que despertem no acadmico o gosto de ler, favorecendo assim, seu desempenho e sua aprendizagem como profissional competente. Pois, obtendo esta prtica no ensino superior, o educando desenvolver melhor seus trabalhos, uma vez que os mesmo exigem do educando certo conhecimento e prtica especfica. Porm, essa uma ao que poder contribuir para corresponder s necessidades emergentes do ensino atualmente, isto , conduzir o aluno produo de conhecimentos novos, sem perder de vista o conhecimento j elaborado. Assim, dominar a leitura e ser um leitor proficiente conduz o aluno a uma atitude ativa, dinmica e crtica em relao ao conhecimento. E, como relata Aquino (2000), "em diferentes nveis de ensino, os alunos lem cada vez menos, no conseguindo