A Criança e o número

Prof. Jaqueline LiraDidática da Matemática

Piaget

Conforme afirma Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças, tanto qualitativas quanto quantitativas, onde um fase deriva da anterior.

Construção

Reconstrução

Equilibração

Construção

Reconstrução

...

Estágios do Desenvolvimento - Piaget

Educação Infantil

Ensino de números e quantidades: cardinal (um, dois...), ordinal (quem vem primeiro, segundo etc.) e medidas e quantidades

A criança associa a contagem, inicialmente, com os objetos

Sugestões de atividades

Números: quadro de chamadas, calendário, cartaz dos aniversariantes, cartazes com numerais etc.

Quantificação: comunicar quantidades através da linguagem oral, jogos com boliche, bingo etc.

Grafia: escrita de números em situações significativas

Três tipos de conhecimento

Conhecimento Físico

• Cor, peso e forma

Conhecimento Lógico-matemático

• Comparação entre objetos através de uma abstração reflexiva ou construtiva

Conhecimento Social

• Convenções estabelecidas socialmente, como as palavras “um”, “mais”, “menos”

Trabalho com jogos

Um jogo deve:

Propor algo interessante e desafiador às crianças;

Permitir às crianças uma autoavaliação quanto a seu desempenho;

Permitir aos jogadores participarem ativamente, do começo ao fim do jogo.

O número é construído por cada criança a partir de todos os tipos de relações que ela

cria entre os objetos.

Referências

KAMII, Constance. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. – 39ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.