9° banco de atividades · 1 9° banco de atividades caro (a) estudante, você e sua família...
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9° BANCO DE ATIVIDADES Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para serem
realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades deverá ser
respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.
Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo
professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.
Esperamos nos reencontrar em breve!
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ORIENTAÇÕES:
● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranquilo e agradável em suas
casas.
● Organizem os materiais que irão precisar, como lápis, borracha, caneta, etc.
● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do
significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.
● Leia com atenção antes de responder.
● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.
● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se respondeu
todas as questões.
Escola: ______________________________________________________________________
Nome: _______________________________________________________________________
Período – 31 A 11 DE DEZEMBRO DE 2020
Anotações:__________________________________________________
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1. Leia a quadrinha a seguir e sublinhe as palavras que estão no diminutivo.
Batatinha, quando nasce,
Espalha a rama pelo chão.
Menininha, quando dorme,
Põe a mão no coração.
DOMÍNIO PÚBLICO
Agora, separe as sílabas das palavras que estão no diminutivo e classifique-as quanto ao
número de sílabas.
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2.Escreva o nome das imagens a seguir no grau
(DIMINUTIVO) indicado.
a) _______________________________
b)
____________________________
ANO: 3º
ATIVIDADE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR
LINGUA PORTUGUESA
OBJETO DE CONHECIMENTO
SÍLABAS TERMINADAS COM I e U
DIMINUTIVOS
ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
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3. leia
[...]
Borboleta, vejam só
Tem nas asas um olhão
O inimigo imagina
Que se trata de um bichão
Sylvio Luiz Panza. Borboleta. In: Sylvio Luiz Panza. Veja o verso: ecologia em quadrinhos. São Paulo: FTD,
1999.
Escreva as palavras no diminutivo destacadas no poema.
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_____________________________________________________
4. observe o modelo.
Mesa = mesinha
Flor = florzinha
a) rosa _________________________________
b) casa _________________________________
c) maçã________________________________
d) cão__________________________________
e) jornal ________________________________
f) vaso__________________________________
g) formiga______________________________
h) barco________________________________
i) vaca__________________________________
5. Circule de azul apenas as palavras que estão no diminutivo.
LARANJINHA BARATINHA LETRINHA CÃOZINHO
JOGUINHO VIZINHO CAVALINHO BOQUINHA
BOLINHA CESTINHA PERNINHA RAINHA
MOINHO FLORZINHA PLANTINHA MOCINHO
6. Complete as palavras abaixo com E e I.
a) ól_______o
b) pát______o
4
c) cân______o
d) p_______ru
e) dis______nteria
f) _______mpecilho
g) p________nicar
h) p______rulito
i) pr______vilégio
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ESCOLA:____________________________________________________________________
ALUNO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR(A): ___________________________________________ DATA: ____/____/_____
3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR Matemática
Atividade 1
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação.
1. Em um bosque há 12 fileiras de manacás, com 8 manacás em cada fileira. Quantos há no bosque?
2. Complete as multiplicações.
A) 4 5 B) 2 7 C) 1 9 D) 1 2
X 2 x 3 x 4 x 2
3. Laura foi a uma exposição de Arte em que os quadros estavam expostos em 3 paredes da galeria. Em cada parede estavam pendurados 45 quadros. Quantos quadros haviam nessa exposição.
4. O Senhor Paulo entrega mercadorias em sua caminhonete. Em uma das entregas o Senhor Paulo precisa transportar 64 pacotes com 5 quilos de açúcar em cada um. Quantos quilos de açúcar o caminhão transporta?
5. Responda:
a) 30 unidades são ____________ dezenas.
b) 20 unidades são _____________ dezenas.
c) 50 unidades são _____________ dezenas.
d) 10 unidades são _____________ dezenas.
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ESCOLA:____________________________________________________________________
ALUNO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR(A): ___________________________________________ DATA: ____/____/_____
3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR Matemática
Atividade 2
1. Na cidade onde Lúcia mora há um teatro ao ar livre que tinha 320 lugares. A prefeitura fez uma reforma e dobrou sua lotação. Quantos lugares o teatro tem agora?
2. Efetue as multiplicações.
a) 2 3 4 b) 1 3 2 c) 2 2 1 d) 1 1 0
x 2 x 3 x 4 x 5
3. Ligue a operação ao seu resultado:
2 x 6 18
2 x 4 12
2 x 9 6
2 x 3 8
4. Em uma caixa há 45 limões. Quantos limões caberão em 5 caixas.
5. Juliana quer repartir 36 lápis em 2 estojos. Quantos lápis cada estojo receberá?
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Objeto de conhecimento: “Saúde auditiva e visual.”
A língua, as orelhas, o nariz, os olhos e a pele são órgãos do nosso corpo capazes de perceber diferentes
sensações.
1. Complete as frases usando os sentidos.
1 5 9 2 6 10
fa pa Ta dar vi São
3 7 11 4 8 12
la ôl Di ção to au
-
- Enxergamos o mundo pela __________________ ( 6+10)
- Ouvimos barulhos e sons pela ___________________ ( 12+ 11+4)
- Percebemos os objetos pelo _____________________ ( 9+8)
- Sentimos o perfume pelo ________________ ( 7+1+8)
- Reconhecemos o gosto dos alimentos pelo ____________________( 5+3+2)
2. Marque um X na frase que for correta:
(a) Na lixeira há um cheiro agradável.
(b) A banana tem a casca lisa.
(c ) O perfume tem um cheiro bom.
(d) O abacate é amargo.
3. Ligue a parte do corpo corretamente:
Ver o sol Nariz
Lavar o rosto Olho
Sentir o cheiro Língua
Ouvir a mamãe Mão
ESCOLA:____________________________________________________________________
ALUNO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR(A): ___________________________________________ DATA: ____/____/_____
3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR Ciências
Atividade 1
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Sentir o sabor dos alimentos. Ouvido
4. Observe as imagens e responda as questões.
A) Qual sentido nos permite saber a cor do coelho?
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B) Qual sentido nos permite sentir a aspereza da lixa de unhas?
______________________________________________________________________________
C) Qual sentido nos permite saber que os espinhos do cacto são duros e pontiagudos?
______________________________________________________________________________
D) Qual sentido nos permite ouvir o som das ondas do mar?
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5. Você usa todas os sentidos nas suas atividades diárias? De que maneira?
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6. Desenhe os órgãos dos sentidos, nos lugares correto.
Visão Audição Olfato
Tato Paladar
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Música: “Meus sentidos”
Para sentir o mundo
É do corpo que eu preciso
Acordo pela manhã
E vejo o Sol num sorriso
Passo a mão pelo meu rosto
E jogo a água geladinha
Cheiro a pasta de dente
E fico com a boca
Fresquinha
Ouço a vez da mamãe
Que diz com carinho... Bom dia!
Tomo Nescau quentinho
Com duas ou três bolachinhas.
Esta vida boa.
1. De acordo com a música, quais com os órgãos dos sentidos foram mostrados.
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2. Relacione as figuras de acordo com os órgãos dos sentidos.
ESCOLA:____________________________________________________________________
ALUNO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR(A): ___________________________________________ DATA: ____/____/_____
3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR Ciências
Atividade 2
(1) Audição (3) Visão (5) Paladar
(2) Olfato (4) Tato
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3. Circule a imagem que tem um cheiro que você gosta.
4. O órgão do paladar é a:
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5. Observe as imagens e escreva os tipos de gosto que podemos sentir:
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___________________________________________________________________________________________
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6. Escreva os quatro gostos principais.
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Objeto de Conhecimento: Os impactos no ambiente.
Amigos do planeta Terra.
Somos todos repensáveis pela conservação do meio ambiente. Cada um dever ser um cidadão consciente.
Cuidar das plantas, da praça, da rua e também do parque e do jardim. Ser amigo do planeta. É bom para
você e para mim.
1. Marque com um X as pessoas que estão cuidando do meio ambiente.
ESCOLA:____________________________________________________________________
ALUNO(A): ________________________________________________________________
PROFESSOR(A): ___________________________________________ DATA: ____/____/_____
3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR Geografia
Atividade 1
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2. O que podemos fazer para salvar o meio ambiente? Marque um X nas alternativas corretas e pinte a cena.
3.Complete a cruzada com o que encontramos no meio ambiente.
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4. Complete as frases:
As _______________ voam quando o ______________ está em movimento.
A _______________ Molha o solo e as ______________ ficam verdes e bonitas.
5. Procure no caça- palavras abaixo palavras relacionadas ao meio ambiente.
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1. O Extrativismo consiste na atividade de extrair os recursos naturais que a Terra oferece
por meio da coleta manual ou de máquinas.
Extrativismo é:
a) Exploração dos recursos naturais renováveis sem a preocupação com a conservação
das espécies ou do meio ambiente.
b) É a mesma coisa que agricultura e pecuária.
c) É a criação de bois.
d) Nenhuma das alternativas estão corretas.
2. Marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) O extrativismo mineral não altera a paisagem dos lugares.
( ) O calcário é utilizado na indústria de pisos, azulejos e louças sanitárias etc.
( ) Extrativismo e pecuária são a mesma coisa.
( ) Extrativismo mineral é a pesca de peixes nos rios.
( ) Atualmente a derrubada de árvores tem sido feita de forma controlada para
preservar as florestas que ainda restam no Paraná.
( ) O extrativismo animal é realizado ao longo do litoral, rico em várias espécies de
peixes, como sardinha, tainha, merluza e camarão.
( ) É na indústria que se transforma a matéria
prima em produtos industrializados.
ANO: 3º
ATIVIDADE: 1
COMPONENTE CURRICULAR
HISTÓRIA
OBJETO DE CONHECIMENTO
EXTRATIVISMO
ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
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3. Relacione:
a) Extrativismo mineral
b) Extrativismo animal
c) Extrativismo vegetal
( ) coleta de produtos da vegetação nativa.
( ) extração de rochas e minerais da natureza.
( ) é praticada ao longo da faixa costeira, rica em várias espécies de peixes, como
sardinha, tainha, merluza e camarão.
4. Quais os três tipos de extrativismo?
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1. O extrativismo são as atividades de coleta de produtos naturais, sejam estes produtos
de origem vegetal, animal ou mineral.
Esses produtos podem ser cultivados para fim comerciais, industriais e para subsistência, e
ela é a atividade mais antiga desenvolvida pelo ser humano.
Coloque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A caça é um tipo de extrativismo mineral.
( ) Por meio do produção de moveis extrativismo vegetal, obtém-se matéria-prima para
a produção de móveis.
( ) A panela de ferro é feita com recursos naturais obtidos do extrativismo mineral.
( ) O couro é de origem vegetal.
2. Leia as palavras do quadro abaixo, depois, classifique-as quanto a sua origem.
Animal:_________________________________________________________
Vegetal: ______________________________________________________________
Mineral: ______________________________________________________________
3. Rapidamente descoberto pelos primeiros navegantes, o pau-de-tinta ou pau-brasil era
uma espécie de árvore abundante no território brasileiro, que servia como matéria-prima
para o tingimento de tecidos. Apresentava particular importância para a indústria têxtil
europeia, que passava por um período de crescimento.
Com base no texto áureo, responda.
ANO: 3º
ATIVIDADE: 2º
COMPONENTE CURRICULAR
HISTÓRIA
OBJETO DE CONHECIMENTO
EXTRATIVISMO
ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
CHOCOLATE - MOVEIS DE MADEIRA - QUEIJO
LAPIS – SAPATO DE COURO – LEITE - GASOLINA
SAL – TESOURA – PANELA DE FERRO - BORRACHA
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a) Que tipo de extrativismo podemos perceber no decorrer da leitura?
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b) Como se chama a matéria-prima que gerou grande lucro e que servia para tingir
roupas?
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5. Faça a correspondência de acordo com os tipos de extrativismo.
( 1 ) Extrativismo mineral ( 2 ) Extrativismo vegetal ( 3 )
Extrativismo animal
Seringueira ( )
Pesca ( )
Minério ( )
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ANO: 3º
ATIVIDADE: 1
COMPONENTE CURRICULAR
ARTE
OBJETO DE CONHECIMENTO
LINGUAGEM ARTISTICA:
MÚSICA
1. A linguagem artística é aquela desenvolvida pela estética. As principais modalidades
dessa linguagem são: as artes visuais, o teatro, a música e a dança. A mensagem é
transmitida por subjetivismo, emoção e fantasias através de canais de comunicação. A
linguagem artística é livre e depende dos artistas envolvidos: atores, cantores, pintores,
etc.
Cante a música popular.
Depois de ter relembrada essa música que az parte da formação de cada criança,
escolha uma outra música popular e reconte no espaço abaixo.
ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
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TEMA:__________________________________________________________________
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ANO: 3º
ATIVIDADE: 2
COMPONENTE CURRICULAR
ARTE
OBJETO DE CONHECIMENTO
LINGUAGEM ARTISTICA:
MÚSICA
1. Música é o substantivo feminino que dá nome à arte e técnica de combinar os sons
de forma melodiosa e com ritmo, podendo ser transmitida por meio da voz e de
instrumentos musicais.
Toda civilização possui suas manifestações musicais, mas seu significado pode variar de
acordo com a cultura de cada povo e também pelo contexto social.
Luiz Gonzaga do Nascimento (Exu, 13 de dezembro de 1912 – Recife, 2 de agosto de
1989) foi um compositor e cantor brasileiro. Conhecido como o Rei do Baião, foi
considerado uma das mais completas, importantes e criativas figuras da música popular
brasileira.
Pesquise e escreva qual o propósito da música: A VIDA DE VIAJANTES de Luiz Gonzaga.
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ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
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1. Vamos colorir está manifestação religiosa “A ressureição de Jesus”.
Pinte a cena abaixo
ANO: 3º
ATIVIDADE: 1º
COMPONENTE CURRICULAR
ENSINO RELIGIOSO
OBJETO DE CONHECIMENTO
MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS
ESCOLA:____________________________________________________
CIDADE:____________________________________________________
ALUNO(A):__________________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________________________
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2. Manifestações religiosas são manifestações culturais presentes em diversas religiões do
mundo.
A cena cima está mostrando o nascimento de:
a) Jesus
b) Jonas
c) João