6.̊ ano#dia2

Semana 6

Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

Língua Portuguesa 5Matemática 10História 13

Sumário

Alunos, professores e gestores,

Hoje estudaremos:

• Língua Portuguesa

• Matemática

• História

5

6º.

ano

Semana 6 – #dia2

Língua Portuguesa

Oi!!!

Muito bom tê-lo (a) aqui com a gente!!!

Agora, você já conhece os SUBSTANTIVOS COMUNS e PRÓPRIOS, CONCRETOS e ABSTRATOS, PRIMITIVOS e DERIVADOS, SIMPLES e COMPOSTOS. Antes de estudarmos a última classificação, vamos revisar tudo isso?

6Semana 6 – #dia26º. ano –

Leia este poema de Henriqueta Lisboa.

Sobre o poema...

1. Justifique o título do texto.

2. Como são os castigos dos personagens do poema?

3. Há, no texto, duas situações que revelam contrastes, oposição. Você consegue percebê-las?

4. O que sugerem os advérbios de tempo na 1ª estrofe?

5. Em que modo estão as formas verbais do poema? Qual a intenção dessa escolha?

6. Como é caracterizado o choro do menino? Quais dos sentidos são percebidos?

7. Na última estrofe, percebe-se uma “fusão” entre per-sonagens, entre emoções. Explique com suas pala-vras como isso ocorre.

CASTIGOMenino fez um mal feitoagora está de castigo.Passarinho nada feze sempre esteve cativo.

Menino só meia hora,passarinho toda a vida.

E enquanto menino chorasal de lágrimas a fio,passarinho na gaiolamodula a sua cantiga.

As lágrimas do meninobrilham e cantam, são notasno peito do passarinho.

7Semana 6 – #dia26º. ano –

GABARITO

1. Embora o título esteja no singular, “Castigo”,os dois personagens, menino e passarinho, so-frem punição.

2. Os castigos acontecem de forma injusta, uma vez que a punição do menino é passageira e a do passarinho, para sempre, mesmo sem ter feito nada de errado.

3. Menino X passarinho e lágrimas X canção.

4. O advérbio AGORA revela um tempo breve de duração do castigo, já o advérbio SEMPRE indica estado permanente de cativeiro.

5. Todas as formas verbais estão no modo indicativo, passando a ideia de que as ocorrências cita-das no poema são factuais, reais.

6. Ao choro do menino são associados três sentidos: audição (som do choro), visão (lágrimas cor-rem e brilham) e gustação (lágrimas salgadas).

7. Na última estrofe há uma fusão entre o pranto do menino e o canto do passarinho, uma vez que as lágrimas no rosto da criança se confundem com as notas musicais no peito da ave.

8Semana 6 – #dia26º. ano –

Você reparou nos substantivos que compõem o texto?

Agora, vamos brincar de POEMAR?

Sugiro que você aproveite a estrutura desse poema, trocando os substantivos por outros, de forma a compor um texto coeso, poético e todo seu. Vamos lá?

9Semana 6 – #dia26º. ano –

fez um mal

agora está de

nada fez

e sempre esteve cativo.

só meia,

toda a

E enquanto chora

de a fio,

na

modula a sua

As do

brilham e cantam, são

no do

Até amanhã!!!

10

6º.

ano

Semana 6 – #dia2

Matemática

Para se mexer:Hoje estudaremos frações. (Continuação)

(Páginas 28 e 29 do vol. 2)

� Uma fração representa uma divisão, na qual o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor.

Para relembrar!

11Semana 6 – #dia26º. ano –

Desenhos que indicam frações

� Em seu caderno, produza desenhos que indiquem cada uma das frações abaixo:

35

74

53

52

12Semana 6 – #dia26º. ano –

Para ir além:Em uma cesta, há um total de 20 bolas, sendo 12 amarelas, 15 azuis e as demais brancas.

� Escreva a fração que representa a quantidade de bolas amarelas que há na cesta.

� Que fração representa a quantidade de bolas brancas?

� Escreva a fração que corresponde às bolas azuis que há na cesta.

13

6º.

ano

Semana 6 – #dia2

História

Hoje estudaremos Arte e Ciências na Grécia Antiga. (Páginas 14 e 15 do vol. 2)

A arte na Grécia Antiga ocupava um lu-gar de destaque na sociedade e várias foram as formas de representar as ações humanas por meio de formas e expressões. Os gregos acreditavam que a beleza estava na proporção e na simetria e por isso suas obras estavam norteadas por esse princípio.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/

14Semana 6 – #dia26º. ano –

Teatro

Em formato semicircular e de arena, o teatro grego era construído de forma que o público – em qualquer lugar que fosse – tivesse acesso à encenação que ocorria no palco localizado ao centro. O teatro não nasceu como forma de representação de textos e peças teatrais.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/

15Semana 6 – #dia26º. ano –

Arquitetura

A arquitetura grega, por exemplo, era baseada em linhas retas e estas até hoje servem de inspiração para as cidades modernas. Além disso, a utilização de materiais como mármores e tijolos é bastante característica.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/

Partenon em Atenas, Grécia, um dos principais monumentos do Período Clássico. Foto: Gabriel Georgescu/Shutterstock.com

16Semana 6 – #dia26º. ano –

� Pesquise e registre em seu caderno um exemplo de máscaras usadas nas comédias e tragédias gregas.

17Semana 6 – #dia26º. ano –

Para ir além:Esculturas

As esculturas gregas são até hoje admiradas. Elas representavam o homem como centro do universo e buscavam, em sua forma, representar não só os seres humanos em si, mas o movimento do corpo humano.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/

Vitória de Samotrácia (200-190 a.c.). Foto: Muratart/Shutterstock.com

�Pesquise e registre em seu caderno in-formações sobre importantes escultores, como Fídias, Míron, Praxíteles e Policleto.

Concluímos nossas atividades de HOJE.

Amanhã estudaremos:

• Língua Portuguesa

• Matemática

• Geografia

Até lá!!!