SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP

MATRIZ CURRICULAR DE HISTÓRIA - VERSÃO PRELIMINAR CICLO COMPLEMENTAR

4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

1. Temporalidade histórica

1.1 – Diferenciar os períodos de tempo relativos a dia, semana, mês, ano.

. Noções de cronologia . Noções básicas de marcação do tempo.

4º ANO 5º ANO

I / T

R/T / C

1.2 - Apropriar-se de alguns instrumentos de marcação e datação do tempo e iniciar a sistematização de conceitos, tais como passado / presente / futuro, sucessão / simultaneidade, mudanças permanências, diferenças / semelhanças.

I / T

R/T / C

1.3 - Compor um calendário anual.

I / T

R/T / C

1.4 - Diferenciar o relógio analógico e a ampulheta como instrumentos de contagem de tempo utilizados pelos egípcios da antiguidade.

I / T

R/T / C

1.5 – Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os conceitos de anterioridade e simultaneidade.

I / T

R/T / C

LEGENDA: I – Introduzir T- Trabalhar C- Consolidar R - Retomar

1.6 – Associar as diferentes preferências (musicais, expressões orais, vestuários, costumes, hábitos, etc.) entre pessoas de gerações distintas como sendo um aspecto que demonstra mudanças de comportamento em termos históricos.

I / T

I / T / C

1.7 - Perceber as diferenças entre o tempo do indivíduo, o tempo das instituições sociais (família, escola, igreja, fábrica, comunidade) e o tempo histórico mais amplo (épocas e séculos).

I / T I / T / C

1.8 - Compreender que os diferentes padrões de moradia são exemplos de transformação histórica das sociedades.

I / T I / T / C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO

5º ANO

2. O Município e a Cidade onde moro

2.1 – Localizar o município e a cidade onde mora, nos mapas do Brasil e de Minas Gerais.

- O Município e Cidade onde moro - Localização da cidade nos mapas de Minas Gerais, do Brasil.

- História do Município e da cidade

- Conceito de Cidade. - Atividades econômicas, sociais, administrativas e culturais do Município e da Cidade.

I / T/ C

2.2 –. Perceber o Município como lugar de vivência imediata e, simultaneamente, parte de uma realidade mais ampla: o Estado – (o Município faz parte do território do Estado).

I / T / C

2.3 - Ler e comparar mapas do Município, de Minas Gerais e do Brasil.

I / T / C

2.4 - Conhecer a história do Município e história da cidade.

I / T / C

2.5 - Compreender o conceito de Cidade I / T / C

2.6- Identificar as principais atividades econômicas, sociais, administrativas e culturais do Município.

I / T / C

2.7 - Compreender a organização, o papel e a atuação dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário em defesa dos interesses do Município.

- A organização político-administrativa dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário Municipal. - Serviços: atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas – saúde, educação, lazer, habitação, segurança, transporte, telecomunicações, tratamento de água e esgoto, energia elétrica, outras.

I / T / C

2.8 - Compreender que as atividades de prestação de serviços relacionadas à saúde, educação, transporte, segurança, saneamento básico, entre outras são atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas.

I / T / C

2.9 - Identificar os principais problemas do Município e da Cidade onde mora, relacionados à educação, saúde, habitação, lazer, cultura, segurança, outros e possibilidade para a minimização desses problemas.

I / T / C

2.10 - Reconhecer a importância do pagamento de impostos como garantia das atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas.

.

I / T / C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

3 . O Estado de Minas Gerais

3.1 - Compreender Minas Gerais como o lugar onde vive e convive a população mineira.

- A História de Minas Gerais - Os mineiros e sua terra.

I / T / C

3.2 - Conhecer a história de Minas Gerais em suas especificidades e nas suas conexões com a história do Brasil.

I / T / C

3.3 - Identificar, a partir do mapa político do Brasil e dos pontos cardeais e colaterais, os estados vizinhos de Minas Gerais.

- Localização do Estado de Minas no Brasil

I / T / C

3.4 - Entender o Estado de Minas Gerais como parte de uma realidade mais complexa – o Brasil.

- Minas no Brasil

I / T / C

3.5 - Identificar no mapa do Brasil, a localização de Minas Gerais e sua Capital.

- O Estado de Minas Gerais e os Municípios mineiros.

I / T / C

3.6 – Reconhecer a divisão política de Minas Gerais

I / T /C

3.7 - Compreender que Minas Gerais é o único estado da região sudeste que não é banhado pelo Oceano Atlântico.

I / T / C

3.8 – Identificar a formação inicial de Minas Gerais no contexto da vida social, econômica e político –

I / T / C

administrativa, no século do ouro.

3.9 - Compreender que o desenvolvimento da vida urbana em Minas foi incentivado pelo riqueza do ouro e dos diamantes.

- Os bandeirantes e descoberta de ouro e diamantes; - A ocupação do território mineiro; - A organização das estruturas produtivas de comercialização, de transporte e comunicação. - A Estrada Real; - O trabalho e a escravidão; - A produção e o comércio;

I / T / C

3.10 - Identificar as primeiras vilas e povoados que se originaram na região de exploração do ouro.

- Os povoados e as vilas;

I / T / C

3.11 - Reconhecer as crenças e valores do catolicismo como fonte de inspiração dos artistas de Minas Gerais, na época do ouro.

- A religiosidade e cultura do Barroco - O patrimônio artístico e cultural mineiro. - Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho e seus inúmeros trabalhos espalhados pelas cidades históricas de Minas

I / T / C

3.12 - Valorizar o patrimônio histórico-cultural, identificados a diversidade de bens materiais e imateriais produzidos no âmbito de diferentes culturas, refletindo sobre as várias dimensões da memória e compreendendo os bens culturais como componentes fundamentais da memória social e das diversas experiências humanas no tempo.

I / T / C

3.13 - Identificar o patrimônio histórico e cultural de Minas Gerais ( igrejas, capelas, casas, imagens, edificações, mobiliários, outros).

I /T / C

Gerais.

3.14 - Conhecer a vida e obra do grande desenhista, arquiteto, pintor e escultor Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho.

- Da Inconfidência à independência. - Fatos e personagens da Inconfidência Mineira e a relação com a Independência Brasileira. - Os impostos . Casa de Fundição . Quinto do Ouro - Pecuária; - Mineração; Produções de minas, agricultura, pecuária, indústria e mineração; - A Bandeira Oficial do nosso estado. - O lema da Bandeira de Minas – Libertas Quae será Tamen

I / T /C

3.15 - Compreender os ideais da Conjuração Mineira.

I / T / C

3.16 - Reconhecer Tiradentes como principal personagem da Inconfidência Mineira, por meio da análise histórica de fontes e documentos na historiografia atual.

I / T / C

3.17 - Compreender e conceituar imposto, casa de fundição e quinto do ouro.

I / T / C

3.18 -Reconhecer e respeitar a Bandeira do Estado de Minas Gerais como símbolo de Minas Gerais.

I / T / C

3.19 - Compreender o significado atribuído ao lema da Bandeira de Minas Gerais, “ luta permanente dos homens pela liberdade, mesmo que demorem a conquistá-lo”.

I / T / C

3.20 - Destacar na formação e no desenvolvimento do Estado o papel da agricultura cafeeira, da mineração de ferro e das atividades industriais.

A realidade social econômica de Minas Gerais: - Lavoura - Indústria - Comércio

I / T / C

3.21 - Identificar as mudanças sociais e econômicas em Minas Gerais, depois do século do ouro.

- O papel e atuação dos Três Poderes na esfera estadual - Poder Legislativo, Poder Judiciário e Poder Executivo.

I / T / C

3.22 – Reconhecer o papel e a atuação dos Três Poderes, em defesa dos interesses do estado mineiro.

I / T / C

3.23 – Identificar os municípios que compõem as regiões mineiras.

I / T / C

3.24 - Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais das regiões mineiras e ampliar seu entendimento sobre essas regiões, considerando que não são áreas homogêneas, mas que guardam grande diversidade.

- A diversidade regional mineira. - As regiões mineiras: o Sul, a Mata, o Rio Doce, o Centro-Oeste e o Triângulo Mineiro. - A Sustentabilidade Econômica – O Patrimônio Natural, Histórico e Cultural – O Turismo – As Instâncias Hidrominerais – os Meios de Transportes e Comunicação.

I / T / C

3.25 - Identificar as principais cidades mineiras e a sustentabilidade das mesmas.

I / T / C

3.26 - Reconhecer, a partir da interpretação de informações, os aspectos que caracterizam cada região mineira.

I / T / C

3.27 - Conhecer e valorizar a língua, a cultura e as tradições de cada região mineira.

I / T / C

3.28 – Conhecer e valorizar a diversidade étnica, social e cultural existentes nas regiões do Estado.

I / T / C

3.29 – Reconhecer a importância dos meios de transportes e comunicação para o desenvolvimento social do Estado.

I / T / C

3.30 - Reconhecer a Capital Mineira como

importante centro urbano, comercial, industrial e como principal centro de consumo e de distribuição da produção às cidades mineiras.

- Belo Horizonte: a Capital de Minas Gerais: - História –população – localização - Aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais e naturais. - As políticas públicas.

I / T / C

3.31 - Identificar problemas sociais e possibilidades de superação dos mesmos, por meio do desenvolvimento de políticas públicas de educação, saúde, segurança, habitação, entre outros.

I / T /C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

4 – Ocupação do território brasileiro.

4.1 – Identificar as grandes navegações e as descobertas como marcos importantes na criação do mundo moderno.

- As grandes navegações: objetivos, rotas e técnicas de navegação. - A chegada dos portugueses ao Brasil. - O Descobrimento do Brasil. - Formação Histórico-Social do Brasil: povo indígena, povo africano e povo português. - Os primeiros habitantes do Brasil. - A diversidade de povos indígenas no Brasil. - Povos indígenas na atualidade: moradia, alimentação, relação com a natureza, o trabalho.

I / T / C

4.2 – Compreender o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas. Desenvolver atitudes favoráveis à valorização do patrimônio artístico e cultural mineiro

I / T / C

4.3 - Descrever a chegada dos portugueses ao Brasil.

I / T / C

4.4 - Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais do Brasil.

I / T / C

4.5 – Identificar quem eram, e como viviam os primeiros habitantes do Brasil.

I / T / C

4.6 - Perceber e valorizar a diversidade étnica e cultural do povo brasileiro.

I / T / C

4.7 - Compreender a contribuição de diferentes povos para a formação do povo brasileiro.

I / T / C

4.8 – Confrontar hábitos do cotidiano dos antepassados dos índios aos hábitos dos índios da atualidade.

I / T / C

4.9 - Compreender as relações estabelecidas entre os grupos indígenas e os portugueses colonizadores das terras brasileiras.

- Escravização de africanos no Brasil - Escravidão e sociedade escravocrata - Comércio de pessoas na África, viagem para o Brasil. - O trabalho dos escravos nos Engenhos, nas minas de ouro e de diamante, na lavoura. - Os africanos, afrodescendentes e o fim da escravidão no Brasil. - Os quilombos; -Os movimentos abolicionistas, as leis contra a escravidão no Brasil. - Os imigrantes portugueses, espanhóis, italianos, outros e suas histórias. - O trabalho dos imigrantes nas fábricas, no café, nas indústrias, outros trabalhos. - Cortiços - Movimentos

I / T / C

4.10 - Ler e interpretar mapas do Brasil que mostram a distribuição dos povos indígenas, na atualidade.

I / T / C

4.11 - Valorizar diferenças entre os grupos humanos, rejeitando qualquer tipo de discriminação.

I / T / C

4.12 – Comparar a situação do indígena e do negro na sociedade brasileira em diversas épocas da nossa história.

I / T / C

4.13 - Identificar os movimentos de resistência dos africanos e afrodescendentes ( os quilombos).

I / T / C

4.14 - Compreender as condições gerais de transporte e de trabalho dos escravos no Brasil.

I / T / C

4.15 - Descrever o fim da escravidão no Brasil

I / T / C

4.16 - Interpretar dados de uma tabela relativa à entrada de imigrantes no Brasil.

I / T / C

4.17 – Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.

I / T / C

4.18 - Identificar as semelhanças e diferenças de hábitos e costumes dos imigrantes e dos brasileiros.

I / T / C

4.19 - Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão-de-obra decorrentes da abolição do tráfico negreiro.

- As Entradas e Bandeiras

I / T / C

4.20 - Compreender o funcionamento de uma expedição bandeirante.

I / T / C

4.21 - Analisar a rota das Entradas e Bandeiras no mapa do Brasil.

I / T / C

4.22 - Compreender o processo de expansão do território brasileiro durante o período colonial.

I / T / C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS/ CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

5- O Brasil Colonial

5.1 – Compreender o contexto de transferência da família real para o Brasil.

- A chegada da família real portuguesa ao Brasil.

- Brasil: de Colônia a Império. - Cobrança de impostos durante o ciclo do ouro, contrabando, revoltas.

- Capitanias Hereditárias. - Implantação do Governo Geral.

- Cidades de Salvador e Rio de Janeiro

I / T / C

5.2 - Contextualizar a descoberta do ouro no território brasileiro, no período colonial.

I / T / C

5.3 - Compreender o significado da abertura dos portos na economia do Brasil, no período colonial.

I / T / C

5.4 - Identificar os benefícios provocados pela abertura dos portos às nações amigas.

I / T / C

5.5 - Identificar o sistema de Capitanias Hereditárias como a primeira tentativa de povoamento do território brasileiro.

I / T / C

5.6 - Identificar as transformações que ocorrem nas capitais brasileiras ( Salvador, Rio de Janeiro), as diferenças e semelhanças entre elas e suas histórias.

I / T / C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

6. A Independência do Brasil

6.1 – Contextualizar o processo de Independência do Brasil

- A Independência - A manutenção da escravidão - Criação e dissolução da Assembléia Nacional Constituinte - A Constituição de 1824 - A Revolta de Pernambuco - Abdicação de Dom Pedro I - Os reinados. - As revoltas ( Cabanagem, Sabinada, Balaiada, Farroupilha)

I / T / C

I / T / C

6.2 - Compreender as formas de Governo do Brasil a partir de 7 de Setembro de 1822.

I / T / C

6.3 - Identificar no período colonial, os acontecimentos ocorridos entre os anos de 1500 até os anos de 1822 e os impactos causados nos aspectos político, social e econômico do Brasil.

I / T / C

6.4 – Identificar no período do Brasil Império, os acontecimentos ocorridos, entre os anos de 1822 a 1889 e os impactos causados nos aspectos político, social e econômico do Brasil.

I / T / C

6.5 - Identificar e valorizar os movimentos de Independência do Brasil do passado, como fator importante para a formação da identidade e da cidadania brasileira.

I / T / C

EIXO

CAPACIDADES

CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

7 - O Império e a

Proclamação da

República

7.1 – Compreender o processo de transição da forma de Governo Imperial para a forma de Governo Republicano.

- O fim da Monarquia e a Proclamação da República.

- Conceito de República.

- Os três Poderes: Poder Legislativo, Poder Executivo e Poder Judiciário - A República e as mudanças econômicas e sociais. - A redemocratização do Brasil e as Constituições.

I / T / C

7.2 – Compreender que República é uma forma de governo de um país, baseada na participação dos cidadãos.

I / T / C

7.3 - Identificar o período da República para se situar historicamente.

I / T / C

7.4 – Identificar os acontecimentos ocorridos no Brasil entre os anos de 1889 até os nossos dias, nos aspectos políticos, administrativos, sociais e econômicos.

I / T /C

7.5 – Compreender que na República existem três Poderes e, que cada um deles, exerce funções distintas.

I / T / C

7.6 - Compreender que o papel dos três Poderes (esfera nacional) é defender os interesses da Nação.

I / T / C

7.7 - Diferenciar os períodos monárquico e republicano.

I / T / C

7.8 - Compreender e definir “ Constituição”.

I / T / C

- A construção de Brasília - A globalização - Acontecimentos políticos do período da globalização.

As Políticas Públicas.

7.9- Reconhecer a importância da construção de Brasília para o desenvolvimento do país e sua história.

I / T / C

7.10 - Compreender a influência da globalização na maneira de vive de um povo ( hábitos, tradições, modo de pensar, etc.)

I /T /C

7.11 - Identificar os problemas sociais do Brasil e possibilidades de superação dos mesmos, por meio de políticas públicas ( Educação, Saúde, Segurança, Habitação, entre outros).

I / T / C