Introdução ao Referencial de Competências – Chave

(STC e CLC)

Experiências à Lupa

UC 1 – Direitos e deveres

Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais

UC 2 – Complexidade e Mudança

Fazer face a situações e problemas do quotidiano, criar novos processos de trabalho, conhecimento de movimentos colectivos e reconhecer dinâmicas de globalização

UC 3 – Reflexividade e Pensamento Crítico

Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais

UC 4 – Identidade e Alteridade

Agir com base em princípios de conduta, exprimir sentimento de pertença, conhecimento das politicas públicas e conhecimento e respeito pelas diferentes identidades culturais

UC 5 – Convicção e Firmeza Ética

Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade

UC 6 – Abertura Moral

Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social

UC 7 – Argumentação e Assertividade

Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista

UC 8 – Programação

Conceber e desenvolver, de forma sustentada, projectos pessoais e sociais

UC 1 – Equipamentos e Sistemas Técnicos

Utilizar equipamentos e sistemas técnicos, compreendendo os seus princípios e normas de boa utilização

Identificar e explorar as funcionalidades dos equipamentos e sistemas técnicos, que suportam e potenciam a comunicação entre os indivíduos. Domínio da linguagem técnica associada ao equipamento ou sistema técnico

UC 2 – Ambiente e Sustentabilidade

Consciência ambiental e de sustentabilidade, ter uma posição relativa a segurança, preservação e exploração de recursos, melhoria da qualidade ambiental e influência no futuro do planeta

Intervir em questões relacionadas com o ambiente e sustentabilidade, descodificando símbolos, produzindo indicações claras a favor de práticas de defesa dos recursos naturais e argumentando em debate, tendo em conta o papel dos mass media na opinião pública

UC 3 – Saúde

Capacidade para, em prol da saúde, accionar intervenções e mudanças bio comportamentais, identificando factores de risco e de protecção

Intervir em situações relacionadas com a saúde, aplicando capacidades de expressão, descodificação e comunicação no desenvolvimento da prevenção, no cumprimento de regras e meios de segurança

UC 4 – Gestão e Economia

Intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento familiar até um nível mais geral, tendo em conta princípios das ciências económicas

Conhecimentos de gestão e economia descodificando terminologias, sabendo exprimir-se sobre diversos temas financeiros, aplicando-o em vários contextos, contribuindo para uma agilização da organização do trabalho e gestão do tempo

UC 5 – Tecnologias de Informação e Comunicação

Intervir com as TIC no apoio à gestão do quotidiano, à facilidade de transmissão e difusão de informação socialmente controlada, reconhecendo o impacto das TIC na globalização das relações

Intervir face às TIC em contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas e culturais, percebendo o seu impacto cultural e desenvolvendo atitudes críticas acerca da informação disponibilizada

UC 6 – Urbanismo e Mobilidade

Relacionar habitação, meios de subsistência, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuição para a harmonização e melhoria da qualidade de vida

Intervir em questões relacionadas com mobilidade e urbanismo. Reconhecer as funcionalidades dos diversos sistemas de ordenamento, e planeamento urbano.

Consciência das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratórios geram, interpretando-os como factores que reforçam a qualidade de vida

UC 7 – Saberes Fundamentais

A gir criticamente em diversas questões com uma visão científica do individuo, da sociedade e do universo (conhecimento teórico que suporta a prática)

A gir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudança social quer a evolução dos percursos individuais, sendo capaz de mobilizar saberes de modo a formular opiniões críticas perante variadas questões

Experiências à Lupa

Objectivo: Explorar detalhadamente as experiências que, do ponto de vista da aprendizagem, são mais importantes na sua história de vida, conseguindo elaborar uma lista de competências adquiridas.

Reflexão sobre experiências de vida

Faça uma reflexão das experiências de vida consideradas mais relevantes.

Experiências Profissionais à Lupa

Perfil Profissional

1. Área de actividade

2. Responsabilidades e Actividades

3. Competências (Lista)

3.1. Saberes essenciais

3.2. Saberes adquiridos

Experiências Formativas à Lupa

Curso / Formação

1. Motivação para a formação

2. Objectivos da formação

3. Duração do curso ou formação

4. Plano curricular

5. Competências e conhecimentos adquiridos e/ou desenvolvidos (Lista)

Experiências Sociais à Lupa

Actividade Social

2. Tipo de intervenção social

(Associativa, voluntariado, organizada,

não organizada, etc.)

3. Funções desempenhadas

4. Actividades realizadas e responsabilidades

6. Competências desenvolvidas (Lista)

Experiências Pessoais à Lupa

Acontecimento / Interesses

1. Relatar um interesse ou acontecimento

Pessoal

2. Porque considera esse acontecimento ou

interesse relevante

3. O que aprendeu com esse interesse ou acontecimento, que competências desenvolveu (Lista)

4. Que mudanças foram impulsionadas por esse interesse ou acontecimento

Próxima Sessão

Orientações para a organização e melhoria do PRA e

A uto-avaliação

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