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05 de maio de 20132

Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: [email protected]ção: maio 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457


Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446


Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

Estudantes de

Engenharia Química

visitam AtmosferaATIVIDADE, REALIZADA COM UNIVERSITÁRIOS DO NONO SEMESTRE, SERVIU PARA APROXIMÁ-LOS

DO MERCADO DE TRABALHO

Como forma de observar naprática os conceitos aprendidos emsala de aula, estudantes do nono se-mestre de Engenharia Química visita-ram a empresa Atmosfera, localizadano bairro do Aeroporto, em Jundiaí.Durante a atividade, supervisionadapelo professor do curso e coordena-dor de Pós-Graduação do MBIT, Julia-no Schimiguel, os universitários pude-ram conhecer as instalações da in-dústria. “A visita foi muito boa, conhe-cemos praticamente toda a planta daempresa, as áreas produtiva e admi-nistrativa, além de podermos detectara importância da química dentro daAtmosfera. Percebi que os alunos gos-taram muito”, declarou. De acordo como educador, os estudantes foram re-cepcionados pela Engenheira de Se-gurança do Trabalho e Meio Ambien-te, Vivian Drezza. “Ela fez uma apre-sentação na forma de palestra sobrea área de trabalho da empresa, uni-dades da Atmosfera pelo Brasil e prin-cipais clientes. Também foi falado so-bre os ramos de atuação (hospitalar,hotelaria e industrial) e a parte de se-gurança”.

Para a aluna Gisele Divina Lo-pes Cordeiro, a iniciativa proporcionouaprofundar o conhecimento obtidoem sala de aula na medida em queaproximou os universitários do merca-do de trabalho.

“Minha avaliação quanto a in-dústria é positiva, a visita foi muito im-portante, pois pôde nos colocar emcontato direto com todo o sistema deprodução”. Quem também participouda atividade foi a estudante Eloá San-

ta Rosa que elogiou a iniciativa. “Notadez, valeu a pena conhecer um pro-cesso superinteressante que nós dasala não sabíamos que existia dentroda Atmosfera”.

CONTCONTCONTCONTCONTAAAAATTTTTOOOOO

A ideia de conhecer a indústriasurgiu a partir de conversa do profes-sor com os próprios universitários. “Alémdisso, tenho contato com a empresaque já havia feito um convite para visi-tarmos o local. Tenho amizade com umaluno do curso de pós-graduação doMBIT, que é funcionário na área de TIda Atmosfera”, explicou Juliano. ParaEloá, o momento mais especial da ati-vidade foi conhecer a caldeira. “Issoporque esta diretamente ligada ao cur-so de engenharia química, além de ser

de extrema utilidade industrial”. JáGisele destacou outro setor. “Algo quechamou muito a minha atenção foi osistema que a indústria possui emidentificar seus clientes através de có-digos de barra existentes nas peçasque chegam para a higienização”.Segundo as universitárias, a iniciati-va, além de gerar mais conhecimen-to mostra também a variedade de op-ções que o aluno terá quando atuarprofissionalmente. “Cada vez que par-ticipamos de uma visita, conhecemosum processo diferente. Com isso ad-quirimos novas experiências, além denos identificar com determinada áreaou processo”, disse Eloá. “Tais iniciati-vas fora do ambiente acadêmico nosproporciona entrar em contato entrea realidade do curso com o mundocorporativo”, completou Gisele.

Alunos tiveram a chance de conhecer várias instalações da empresa como as áreas produtiva eadministrativa

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Estudantes de Gestão

Ambiental participam de Visita

Técnica em Central HidrelétricaA INICIATIVA POSSIBILITOU AOS ALUNOS APROFUNDAR O CONHECIMENTO ADQUIRIDO EM SALA DE AULA RELACIONANDO E

INTEGRANDO O CONTEÚDO DE ALGUMAS DISCIPLINAS

Estudantes do Curso Superior de Tecno-logia em Gestão Ambiental participaram, no dia20 de abril, de visita técnica monitorada na Pe-quena Central Hidrelétrica (PCH) Corumbataí,localizada na zona rural de Rio Claro, no interi-or de São Paulo.

A atividade, que esteve sob a responsa-bilidade do professor e coordenador do curso,André Luiz da Conceição, possibilitou aos alu-nos do primeiro e terceiro semestres a oportu-nidade de aprofundar seus conhecimentos de-senvolvidos em sala de aula, relacionando eintegrando os conteúdos de algumas discipli-nas do curso, tais como Planejamento Ambi-ental, Gestão de Recursos Energéticos e Ge-

renciamento de Resíduos Sólidos.

Os futuros gestores ambientaisOs futuros gestores ambientaisOs futuros gestores ambientaisOs futuros gestores ambientaisOs futuros gestores ambientaispuderam observar o processo de ge-puderam observar o processo de ge-puderam observar o processo de ge-puderam observar o processo de ge-puderam observar o processo de ge-ração de energia elétrica, que no lo-ração de energia elétrica, que no lo-ração de energia elétrica, que no lo-ração de energia elétrica, que no lo-ração de energia elétrica, que no lo-cal inicia-se com o represamento dascal inicia-se com o represamento dascal inicia-se com o represamento dascal inicia-se com o represamento dascal inicia-se com o represamento daságuas do Ribeirão Claro e do Rio Co-águas do Ribeirão Claro e do Rio Co-águas do Ribeirão Claro e do Rio Co-águas do Ribeirão Claro e do Rio Co-águas do Ribeirão Claro e do Rio Co-rumbataí por meio de duas barragensrumbataí por meio de duas barragensrumbataí por meio de duas barragensrumbataí por meio de duas barragensrumbataí por meio de duas barragensque captam e desviam a água para umque captam e desviam a água para umque captam e desviam a água para umque captam e desviam a água para umque captam e desviam a água para umterceiro reservatórioterceiro reservatórioterceiro reservatórioterceiro reservatórioterceiro reservatório

ou seja, a caixa de compensação, deonde saem às tubulações que conduzem, emvelocidade e declividade, a água até os siste-mas de turbinas e geradores situados na Casa

de Máquinas.Além disso, os estudantes também reali-

zaram observações diretas e registros fotográ-ficos das proximidades da PCH Corumbataí,que possui algumas atividades potencialmen-te poluidoras, tais como o Aterro Sanitário Mu-nicipal, plantações de cana-de-açúcar, áreas deexploração mineral e indústrias cerâmicas.“Vale ressaltar a importância de atividades cujoobjetivo é colaborar com a formação universi-tária mais enriquecedora, proporcionando umcontato mais aprofundado com a realidade noque envolve as tecnologias e processos de ge-ração de energia elétrica”, explicou o profes-sor André Luiz da Conceição.

Uma Pequena Central Hidrelétrica ou simplesmen-te PCH, segundo definição da ANEEL (Agência Nacionalde Energia Elétrica), é uma usina de pequeno porte comcapacidade instalada maior do que 1 MW (Megawatt) eno máximo 30 MW. Outro limite da Central Hidrelétricaé o tamanho de seu reservatório, que para ser classifi-cada desta forma, não pode ultrapassar os 3 km. As PCHscompõem uma importante parte da geração de energiano Brasil e sua regulamentação é feita através da reso-lução do órgão regulador do setor, ou seja, da ANEEL.

Comparando com as Usinas Hidrelétricas de Energia, ascentrais têm vantagens e desvantagens. Por serem me-nores, são mais baratas de construir, causam um danoambiental menor, podem ser construídas em rios commenor vazão e contribuem para a descentralização dageração de eletricidade. Por outro lado, elas geram umaenergia mais cara, pois nem sempre haverá fluxo d’águasuficiente para fazer girar as turbinas, devido à seca emalgumas épocas do ano, o que não acontece nas usinasmaiores, onde sempre haverá água no reservatório.

O QUE É UMA CENTRAL HIDRELÉTRICA?O QUE É UMA CENTRAL HIDRELÉTRICA?O QUE É UMA CENTRAL HIDRELÉTRICA?O QUE É UMA CENTRAL HIDRELÉTRICA?O QUE É UMA CENTRAL HIDRELÉTRICA?

Fontes: Wikipedia; http: portalbiossistemas.wordpress.com/2011/04/12/infografico-mostra-pros-e-contras-das-diferentes-fontes-de-energia/

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Palestra sobre rejuvenescimento é

destaque na 1ª Jornada de Tecnologia

em Estética e CosméticaATIVIDADES, REALIZADAS NO CAMPUS CENTRAL, FORAM BASTANTE ELOGIADAS PELOS ALUNOS DE DIFERENTES SEMESTRES

Com a participaçãode renomados profissio-nais, o UniAnchieta realizouno campus central, a 1ª Jor-nada de Tecnologia em Es-tética e Cosmética. O even-to, que ocorreu no início dasemana (dias 29 e 30 deabril) na sala São Paulo, foicomposto de palestras so-bre diversos assuntos alémde minicursos. No total, par-ticiparam das atividadesmais de 100 alunos do pri-meiro e terceiro semestredo curso de Estética e Cos-mética. Um dos pontos al-tos do encontro esteve acargo da fisioterapeuta Ale-xandra Sommer, da empre-sa VEER. Vindo direto deSão Paulo, ela ministrou apalestra “Rejuvenescimen-to 360º”, e despertou aatenção dos estudantespelo tema. “Minha conver-sa com eles foi sobre osprodutos desenvolvidospara o tratamento da pelee o que existe de mais ino-vador no mercado. É um kitnovo, de alta tecnologia eque pode ser usado pelosfuturos profissionais quan-do atenderem seus clien-tes”, afirmou. Segundo ela,os novos artigos apresen-tam várias vantagens parao consumidor. “Ajuda a ame-nizar as rugas, combate asmanchas e auxilia na nutri-ção além de combater a po-luição”. De acordo com a fi-

sioterapeuta, quando o as-sunto é a saúde da pele,falta mais consciência porparte da maioria dos brasi-leiros.

“““““As pessoas de-As pessoas de-As pessoas de-As pessoas de-As pessoas de-moram para cuidarmoram para cuidarmoram para cuidarmoram para cuidarmoram para cuidar,,,,,elas vão se preocu-elas vão se preocu-elas vão se preocu-elas vão se preocu-elas vão se preocu-par quando aparecepar quando aparecepar quando aparecepar quando aparecepar quando apareceuma ruga ou mesmouma ruga ou mesmouma ruga ou mesmouma ruga ou mesmouma ruga ou mesmouma pele mais hidra-uma pele mais hidra-uma pele mais hidra-uma pele mais hidra-uma pele mais hidra-tada. Isso sem falartada. Isso sem falartada. Isso sem falartada. Isso sem falartada. Isso sem falarque não adquirem,que não adquirem,que não adquirem,que não adquirem,que não adquirem,em muitos casos, osem muitos casos, osem muitos casos, osem muitos casos, osem muitos casos, osprodutos corretos”.produtos corretos”.produtos corretos”.produtos corretos”.produtos corretos”.

Apesar de boa partedas mulheres se interessa-rem diretamente pelo as-sunto, Alexandra declarouque é cada vez maior o nú-mero de homens que mos-tra cuidados com a estéti-ca corporal. “O homem temapresentado bastante pre-ocupação nesse sentido. Naempresa onde trabalho járecebemos vários clientesque buscam o tratamentoadequado, eles estão fican-do bem vaidosos”.

DIVERSIDADE DEDIVERSIDADE DEDIVERSIDADE DEDIVERSIDADE DEDIVERSIDADE DEASSUNTOSASSUNTOSASSUNTOSASSUNTOSASSUNTOS

Para a estudante doterceiro semestre do cursode Estética e Cosmética,Fátima Ferreira, a jornadaapresentou uma programa-ção rica em assuntos e con-tou com a participação de

renomados profissionais.Segundo ela, a atividadeaproximou os alunos domercado de trabalho. “Foimuito importante assistir oevento, pois tive contatocom algumas situações queos professores passampara a gente que ocorremno nosso cotidiano”, expli-cou. Outro aspecto destaca-do pela universitária foi aintegração entre os alunos.“Além de poder tirar dúvi-das, tivemos a chance deestreitar os laços de amiza-de com os estudantes doprimeiro semestre”. Quemtambém elogiou a iniciati-va foi o aluno do primeirosemestre Alex Balbino queelegeu como ponto alto dajornada os minicursos.

“““““As palestrasAs palestrasAs palestrasAs palestrasAs palestrasforam importantes,foram importantes,foram importantes,foram importantes,foram importantes,sem dúvida, mas gos-sem dúvida, mas gos-sem dúvida, mas gos-sem dúvida, mas gos-sem dúvida, mas gos-tei muito dos mini-tei muito dos mini-tei muito dos mini-tei muito dos mini-tei muito dos mini-cursos também, poiscursos também, poiscursos também, poiscursos também, poiscursos também, poister participado daster participado daster participado daster participado daster participado dasatividades práticasatividades práticasatividades práticasatividades práticasatividades práticasajudou no aumentoajudou no aumentoajudou no aumentoajudou no aumentoajudou no aumentodo conhecimento ad-do conhecimento ad-do conhecimento ad-do conhecimento ad-do conhecimento ad-quirido até aqui”.quirido até aqui”.quirido até aqui”.quirido até aqui”.quirido até aqui”.

O aluno fez questãode elogiar a qualidade docurso organizado pelo Uni-Anchieta. “Os professoressão extremamente compe-tentes e colocam para agente a realidade do seg-mento. É uma área que está

crescendo demais e que vainecessitar de profissionaisespecializados, estamos nocaminho certo”.

ORIGEMORIGEMORIGEMORIGEMORIGEM

A criação da Jornadade Tecnologia em Estéticae Cosmética surgiu apósreunião do Núcleo DocenteEstruturante, conforme ex-plicou a coordenadora docurso, Erica Bighetti Ribas.“Nós precisávamos elabo-rar um evento de grandeaceitação por parte dos alu-nos e aí o professor Marce-lo Cunha sugeriu uma jor-nada tecnológica”, disse.Sobre a programação, Eri-ca contou que a principalpreocupação dos organiza-dores esteve relacionada adiversidade de assuntos.“Quando a gente planejoua programação tivemos o

cuidado de abordar temasque pudessem contemplara área da cosmetologia eprofissionais gabaritadosque transmitissem de ma-neira competente o seu co-nhecimento”.

O curso superior tec-nólogo em Estética e Cos-mética é composto de qua-tro semestres. “Ele possui200 horas de estágio emais 100 horas de projetointegrador e habilita o for-mando na pesquisa, desen-volvimento e produção decosméticos e aplicaçãodesses produtos no campoda estética assim como osdemais recursos”. Em bre-ve o UniAnchieta estarácom inscrições abertaspara o vestibular de inverno.O interessado em tirar dúvi-das sobre o curso pode envi-ar e-mail para a coordenado-ra: [email protected]

Durante a conversa com os estudantes, Alexandra explicou as propriedadesdo novo Kit da empresa Veer


O número de empresas no Brasil tem cres-cido de modo significativo nos últimos anos,apesar disso, conseguir uma colocação no mer-cado de trabalho, que renda salários satisfató-rios e estabilidade, está cada vez mais difícil.Em busca de funcionários comprometidos, oempregador, em geral, faz várias exigências,que vão desde o nível de escolaridade até ex-periência na função. Os alunos que cursam oEnsino Superior estão entre os que mais sofrempara conquistar um bom emprego. Felizmenteo universitário que estuda no Grupo Anchietatem à disposição o NEMP (Núcleo de Emprega-bilidade e Relações Empresariais) cuja missãoé facilitar a entrada do estudante no mercadoprofissional. Em seis anos de existência, o ór-gão já colaborou com diversos universitários,muitos dos quais hoje em dia ocupam funçõesde liderança em grandes indústrias de Jundiaíe região.

Foi graças ao empenho das colaborado-ras do NEMP que a aluna de Administração, YIlaBeatriz Aleixo, conseguiu ingressar como esta-giária na área de vendas técnicas na Brasif.Segundo ela, o trabalho desenvolvido pelas es-pecialistas serve de exemplo para outras insti-tuições.

“Em minha opinião a faculda-“Em minha opinião a faculda-“Em minha opinião a faculda-“Em minha opinião a faculda-“Em minha opinião a faculda-de está de parabéns! O Nemp faci-de está de parabéns! O Nemp faci-de está de parabéns! O Nemp faci-de está de parabéns! O Nemp faci-de está de parabéns! O Nemp faci-litou a vida dos estudantes, pois élitou a vida dos estudantes, pois élitou a vida dos estudantes, pois élitou a vida dos estudantes, pois élitou a vida dos estudantes, pois éum meio de fácil acesso para seum meio de fácil acesso para seum meio de fácil acesso para seum meio de fácil acesso para seum meio de fácil acesso para seprocurar uma vaga efetiva ou atéprocurar uma vaga efetiva ou atéprocurar uma vaga efetiva ou atéprocurar uma vaga efetiva ou atéprocurar uma vaga efetiva ou atémesmo estágio. Inclusive já indi-mesmo estágio. Inclusive já indi-mesmo estágio. Inclusive já indi-mesmo estágio. Inclusive já indi-mesmo estágio. Inclusive já indi-quei para colegas de sala de aulaquei para colegas de sala de aulaquei para colegas de sala de aulaquei para colegas de sala de aulaquei para colegas de sala de aulae também familiares”, afirmou.e também familiares”, afirmou.e também familiares”, afirmou.e também familiares”, afirmou.e também familiares”, afirmou.

Nemp realiza sonho de

estudantes colaborando para o

ingresso no mercado de trabalhoFOI GRAÇAS AO NÚCLEO DE EMPREGABILIDADE E RELAÇÕES EMPRESARIAIS QUE ALUNOS DE

DIFERENTES CURSOS DO UNIANCHIETA CONSEGUIRAM EMPREGO

De acordo com a jundiaiense, que cursa oterceiro semestre de Administração , o processoseletivo para conquistar a chance de atuar na em-presa foi facilitado graças ao apoio das profissio-nais. “Não houve nenhuma complicação. As fun-cionárias do Nemp são excelentes. Deram um óti-mo atendimento e solucionaram todas as minhasdúvidas da melhor maneira possível”.

Quem também iniciou a trajetória no mer-cado de trabalho foi a estudante do quinto se-mestre de Administração, Daniela Bueno, queatualmente presta serviço na SKF do Brasil. De-sempenhando a função de estagiária em compras,a universitária acredita que o Núcleo de Empre-gabilidade desempenha papel fundamental deauxílio ao aluno que busca uma chance no mer-cado de trabalho.

“O“O“O“O“O Nemp me ajudou e acredito Nemp me ajudou e acredito Nemp me ajudou e acredito Nemp me ajudou e acredito Nemp me ajudou e acreditoque as pessoas deveriam usar maisque as pessoas deveriam usar maisque as pessoas deveriam usar maisque as pessoas deveriam usar maisque as pessoas deveriam usar maiso site, pois existem grandes empre-o site, pois existem grandes empre-o site, pois existem grandes empre-o site, pois existem grandes empre-o site, pois existem grandes empre-sas que buscam profissionais porsas que buscam profissionais porsas que buscam profissionais porsas que buscam profissionais porsas que buscam profissionais pormeio do portal da faculdade”meio do portal da faculdade”meio do portal da faculdade”meio do portal da faculdade”meio do portal da faculdade”.

Seu colega de empresa, Ivan Metzker, tam-bém estuda no UniAnchieta. “O tratamento dadopelas funcionárias foi muito bacana, elas sãoextremamente atenciosas”. Atuando como es-tagiário em Melhorias Contínuas, o universitá-rio disse que precisou passar por dois proces-sos seletivos, mas que os obstáculos encon-trados foram recompensados pela conquista davaga.

“O Nemp é um órgão que cola-“O Nemp é um órgão que cola-“O Nemp é um órgão que cola-“O Nemp é um órgão que cola-“O Nemp é um órgão que cola-bora efetivamente com a gente, va-bora efetivamente com a gente, va-bora efetivamente com a gente, va-bora efetivamente com a gente, va-bora efetivamente com a gente, va-leu a pena ter me cadastrado noleu a pena ter me cadastrado noleu a pena ter me cadastrado noleu a pena ter me cadastrado noleu a pena ter me cadastrado nosite”.site”.site”.site”.site”.

PLANOSPLANOSPLANOSPLANOSPLANOS

Os três estudantes têm planos para o fu-turo. A ideia é concluir o Ensino Superior e con-tinuar evoluindo profissionalmente. “Os objeti-vos são de permanecer apresentando um bomrendimento no curso e que a partir dele possaalcançar meus sonhos e planos de administrarum negócio próprio. Quero um dia olhar paratrás e ver que tudo valeu à pena”, explicou YIlaBeatriz.

“Minha intenção é ser efetiva-“Minha intenção é ser efetiva-“Minha intenção é ser efetiva-“Minha intenção é ser efetiva-“Minha intenção é ser efetiva-da na empresa em que estou, al-da na empresa em que estou, al-da na empresa em que estou, al-da na empresa em que estou, al-da na empresa em que estou, al-cançar as metas traçadas, continu-cançar as metas traçadas, continu-cançar as metas traçadas, continu-cançar as metas traçadas, continu-cançar as metas traçadas, continu-ar estudando, me aperfeiçoar no in-ar estudando, me aperfeiçoar no in-ar estudando, me aperfeiçoar no in-ar estudando, me aperfeiçoar no in-ar estudando, me aperfeiçoar no in-glês e construir uma grande carrei-glês e construir uma grande carrei-glês e construir uma grande carrei-glês e construir uma grande carrei-glês e construir uma grande carrei-ra”, declarou Daniela.ra”, declarou Daniela.ra”, declarou Daniela.ra”, declarou Daniela.ra”, declarou Daniela.

“Quero dar sequência à graduação e aospoucos crescer profissionalmente”, completouIvan.

Estudante Ylla Beatriz conseguiu ingressar no mercado de tra-balho graças ao trabalho do Nemp

05 de maio de 20136

As oficinas pedagógicas realizadasem 1986 com estudantes do Ensino Mé-dio, estimularam o professor de FilosofiaJorge Alves de Oliveira a lançar o livro“Amantes do Futebol e da Música – Uma dis-cussão étnica afrobrasileira”. Após mais deduas décadas elaborando cuidadosamentecada passo do projeto, o educador resolveu,enfim, colocar a iniciativa em prática. Com oapoio da Editoria In House, a obra foi produ-zida e já encontra-se a venda para profissio-nais de ensino, alunos e população em ge-ral. “É um projeto antigo que nasceu na dé-cada de 90 quando estava vinculado comum grupo de professores de filosofia que tra-balhavam na divulgação e capacitação doPrograma de Filosofia para Crianças. EstePrograma tem como base as teses do Prof.Mattew Lipman. Discutíamos na época so-bre a necessidade e pertinência de se terproduções nacionais - teórico e pedagógico.O que tínhamos para levar aos estudanteseram as novelas escritas por Lipman, tradu-zidas para o português. Faltava, contudo, nasnovelas, situações mais específicas, própri-as da nossa realidade, já que os conceitosfilosóficos são universais”, explicou Jorge.Com 88 páginas escritas, a publicação écomposta de duas histórias que se inter-re-lacionam. “Cláudio e Márcia, jovens, se re-encontram para contar a um grupo de estu-dantes um momento em que viveram na-quela escola. Eles dão destaque para trêspersonagens: Carlinhos, Lucas e Fabiano.No recorte eles dão atenção para as oita-vas de final de um campeonato que os alu-nos organizaram e mobilizaram o bairro. Emmeio a esta narrativa surge a formação de

OBRA ESCRITOBRA ESCRITOBRA ESCRITOBRA ESCRITOBRA ESCRITA PELA PELA PELA PELA PELO EDUCO EDUCO EDUCO EDUCO EDUCADOR JORADOR JORADOR JORADOR JORADOR JORGE ALGE ALGE ALGE ALGE ALVES DE OLIVEIRA ABORDVES DE OLIVEIRA ABORDVES DE OLIVEIRA ABORDVES DE OLIVEIRA ABORDVES DE OLIVEIRA ABORDA DEA DEA DEA DEA DEMANEIRA SENSÍVEL RELACIONAMENTO DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLARMANEIRA SENSÍVEL RELACIONAMENTO DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLARMANEIRA SENSÍVEL RELACIONAMENTO DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLARMANEIRA SENSÍVEL RELACIONAMENTO DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLARMANEIRA SENSÍVEL RELACIONAMENTO DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLAR

uma banda musical. A trama assenta-se emtrês bases: a participação individual emações que são coletivas; as intrigas queprovocam dúvidas e criam um mal estar en-tre os adolescentes, a resolução dos pro-blemas por meio do diálogo, entre os jovens,entre adolescentes e adultos. Como panode fundo há a questão étnica negra. A ques-tão central é esta: é possível acreditar noque os negros dizem ou mesmo fazem?”.

FORMAÇÃO INTELECTUALFORMAÇÃO INTELECTUALFORMAÇÃO INTELECTUALFORMAÇÃO INTELECTUALFORMAÇÃO INTELECTUALE MORALE MORALE MORALE MORALE MORAL

O educador, que é professor da Facul-dade Padre Anchieta de Várzea Paulista, es-clareceu que a publicação tem um fundo pe-dagógico. De acordo com Jorge, ela traz inú-meras aberturas para o trabalho ligado afilosofia.

“““““AAAAAcreditar implica em confcreditar implica em confcreditar implica em confcreditar implica em confcreditar implica em confian-ian-ian-ian-ian-ça e verdade. Ora o que é confiar?ça e verdade. Ora o que é confiar?ça e verdade. Ora o que é confiar?ça e verdade. Ora o que é confiar?ça e verdade. Ora o que é confiar?o que é a verdade? Quais são oso que é a verdade? Quais são oso que é a verdade? Quais são oso que é a verdade? Quais são oso que é a verdade? Quais são oscritérios para se confiar em al-critérios para se confiar em al-critérios para se confiar em al-critérios para se confiar em al-critérios para se confiar em al-guém? Estas questões são funda-guém? Estas questões são funda-guém? Estas questões são funda-guém? Estas questões são funda-guém? Estas questões são funda-mentais para a formação intelectu-mentais para a formação intelectu-mentais para a formação intelectu-mentais para a formação intelectu-mentais para a formação intelectu-al e moral dos jovens.al e moral dos jovens.al e moral dos jovens.al e moral dos jovens.al e moral dos jovens.

A história da filosofia traz obras riquís-simas sobre o tema. Também gostaria deressaltar que o texto fora feito de tal ma-neira que as questões do cotidiano sejamdiscutidas na casa (junto à família), passepela rua, chegue nos corredores e pátio daescola e, se transforme em temas de aulajunto aos professores. O objetivo é mostraro quanto a prática e a teoria não estão em

divergência. Ao contrário. Há uma dialéti-ca que jovens e adultos precisam percebere, dessa forma todos os setores, mais a salade aula em especial, ser valorizada”.

Esse é o primeiro livro escrito pelo pro-fessor que já participou de algumas antolo-gias. Segundo Oliveira, um dos trechos daobra mais importante se refere a cena três,entre o prazer e o dever, algo que faz partedo cotidiano de qualquer cidadão. “Dois ado-lescentes que precisam se levantar para ir aescola e precisam usar o mesmo banheiro. Ocantar no banheiro. Mas é a partir disto quevirá a reflexão da Carminha “A sensação deespanto de vocês é o reflexo da insensibili-dade da sociedade atual.” Também a capa ea frase da contracapa sintetizam muito doque quis passar na história e nas aulas.

O ser humano é plástico, eleO ser humano é plástico, eleO ser humano é plástico, eleO ser humano é plástico, eleO ser humano é plástico, elese molda aos contextos. No futebolse molda aos contextos. No futebolse molda aos contextos. No futebolse molda aos contextos. No futebolse molda aos contextos. No futebol(ou outro esporte) e na músic(ou outro esporte) e na músic(ou outro esporte) e na músic(ou outro esporte) e na músic(ou outro esporte) e na música istoa istoa istoa istoa istoaparece. Uma junção que pede oaparece. Uma junção que pede oaparece. Uma junção que pede oaparece. Uma junção que pede oaparece. Uma junção que pede oequilíbrio entre a razão (que pen-equilíbrio entre a razão (que pen-equilíbrio entre a razão (que pen-equilíbrio entre a razão (que pen-equilíbrio entre a razão (que pen-sa organiza) e a emoção (o fursa organiza) e a emoção (o fursa organiza) e a emoção (o fursa organiza) e a emoção (o fursa organiza) e a emoção (o furororororor, a, a, a, a, agana por vezes incontida)gana por vezes incontida)gana por vezes incontida)gana por vezes incontida)gana por vezes incontida)

O interessado em obter a publicaçãodeve acessar o site da Editoria In Housewww.inhousestore.com.br ou então entrarno portal da livraria Cultura ou da livrariaSaraiva. “A meta é que o livro seja adotadocomo material didático no ano de 2014 pe-las escolas privadas e a rede pública o te-nha em suas bibliotecas. O salto maior éque chegue em Brasília junto ao MEC e aSecretaria de Políticas de Promoção daIgualdade Racial”, afirmou o professor.


Projeto de Ciências Contábeis

beneficia mais de 200 contribuintesAÇÃO ENVOLVEU ALUNOS DO TERCEIRO, QUINTO E SÉTIMO SEMESTRES QUE REALIZARAM A ENTREGA GRATUITA DO IMPOSTO DE RENDA

Mais de 200 contribuintestiveram a chance de realizar gra-tuitamente a entrega da declara-ção do Imposto de Renda. A ação,que contou com a participação deestudantes do terceiro, quinto esétimo semestres do UniAnchieta,ocorreu nos dias 13, 20 e 27 deabril no prédio de Ciências Aplica-das do campus Professor PedroClarismundo Fornari. Um dos be-neficiados pelo projeto “Imposto deRenda” foi o consultor de informá-tica, Carlos Negrini. Morador no En-gordadouro, Carlos disse que ficousabendo da iniciativa através deum jornal local. “O UniAnchietaestá de parabéns, essa ação deveservir de exemplo para outras ins-tituições. Fui muito bem atendidoe o ambiente então? O que falar ?Deu gosto de vir até aqui e aindatirar todas as minhas dúvidas a res-peito do imposto”, elogiou o con-tribuinte. Mas o projeto não atraiuapenas moradores de Jundiaí. Esseé o caso de Alex Rodrigues Ferrei-ra, de Cabreúva. Residente no Dis-trito do Jacaré, o contribuinte ex-plicou que esta é a segunda vezque se beneficia da iniciativa. “Noano passado tive a chance de seratendido pelos alunos e professo-res que mostraram muita dedica-ção e atenção. Este ano repeti adose e não me arrependi. Todos queconversaram comigo foram educa-dos e mostraram que conhecem doassunto, desde os professores atéos estudantes. Tudo foi perfeito”.

MOBILIZAÇÃOMOBILIZAÇÃOMOBILIZAÇÃOMOBILIZAÇÃOMOBILIZAÇÃO

Mas não foram apenas oscontribuintes os beneficiados atra-vés da ação. Os alunos também ti-

veram a chance de colocar em prá-tica boa parte do aprendizado ob-tido em sala de aula. Segundo acoordenadora do curso, Márcia Sil-veira, a iniciativa envolveu aproxi-madamente 70 universitários.

“““““A mobilização dosA mobilização dosA mobilização dosA mobilização dosA mobilização dosalunos foi impressionante,alunos foi impressionante,alunos foi impressionante,alunos foi impressionante,alunos foi impressionante,percebi que eles estiverampercebi que eles estiverampercebi que eles estiverampercebi que eles estiverampercebi que eles estiverammotivados e interessadosmotivados e interessadosmotivados e interessadosmotivados e interessadosmotivados e interessadosem aprender mais. A ex-em aprender mais. A ex-em aprender mais. A ex-em aprender mais. A ex-em aprender mais. A ex-periência que eles estãoperiência que eles estãoperiência que eles estãoperiência que eles estãoperiência que eles estãotendo aqui é muito gran-tendo aqui é muito gran-tendo aqui é muito gran-tendo aqui é muito gran-tendo aqui é muito gran-de, pois vão mexer comde, pois vão mexer comde, pois vão mexer comde, pois vão mexer comde, pois vão mexer comisso lá fora e saberão aten-isso lá fora e saberão aten-isso lá fora e saberão aten-isso lá fora e saberão aten-isso lá fora e saberão aten-der a população adequa-der a população adequa-der a população adequa-der a população adequa-der a população adequa-damente”, explicou.damente”, explicou.damente”, explicou.damente”, explicou.damente”, explicou.

A coordenadora destacou ain-da a ampliação do projeto em rela-ção a edição passada. “Houve umamelhora significativa, principal-mente em relação a organização etenho certeza que no próximo anovai ser melhor ainda”. De acordocom Márcia, o parâmetro para ana-lisar o sucesso do projeto pôde sermedido através do contribuinte.“Boa parte dos atendidos no anopassado voltou agora. Isso só nosenche de alegria, é sinal que reali-zamos a iniciativa de maneira cor-reta”.

ALUNOSALUNOSALUNOSALUNOSALUNOS

Os estudantes também fica-ram satisfeitos em participar doprojeto. Esse foi o caso da univer-sitária Simone Martins, do sétimosemestre. “Essa é a segunda vezque integro a ação. No ano passa-do fiquei no laboratório, desta vezestou na triagem. Gostei bastante,

mesmo porque é um aprendizadomuito bom, especialmente no meucaso que ainda não atuo diretamen-te com esse serviço”. A opinião écompartilhada pela aluna do quin-to semestre, Natália Soares. “Aju-da muito para a gente, principal-mente para obter mais experiência

no assunto. Cada um que vem aquiapresenta uma história diferente eé por meio desses pormenores queo meu conhecimento cresce, poisconsigo tirar todas as dúvidas e meprepara melhor para o mercado detrabalho”.

NÃO ENTREGOU SUNÃO ENTREGOU SUNÃO ENTREGOU SUNÃO ENTREGOU SUNÃO ENTREGOU SUA DECLARAÇÃO? VEJA DECLARAÇÃO? VEJA DECLARAÇÃO? VEJA DECLARAÇÃO? VEJA DECLARAÇÃO? VEJA O QUE FA O QUE FA O QUE FA O QUE FA O QUE FAZER.AZER.AZER.AZER.AZER.

05 de maio de 20138

EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos,

ex-alunos e familiares dos estudantes do Grupo Anchieta. Se você faz parte deste público,

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dades oferecidas. Havendo qualquer dúvida no acesso de vagas, queira por gentileza entrar

em contato por meio do e-mail: [email protected], fornecendo o código da vaga.

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