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Proposta de software integrado ao Facebook para auxílio na preparação para o

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE

Paulo Rogério Pires Manseira – UNISOCIESC

Mehran Misaghi – UNISOCIESC

{paulo.manseira, mehran}@sociesc.org.br

Contexto

• Internet – bilhões de usuários

• Compartilhamento de informações e meio de comunicação

• Sites de Redes Sociais – alto nível de adoção

Vannozzi , M., Bridgestock, L. (2013). Students’ Online Usage: Global Market Trends Report. QS Quacquarelli Symonds.

Paulo R. P. Manseira Mehran Misaghi

Proposal of an integrated tool to Facebook for assist in preparation the National Examination for Students – ENADE

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No Brasil

INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Censo da educação superior: 2011 - resumo técnico.Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

• 6,37 milhões de estudantes universitários

• Submetidos periodicamente ao ENADE

• Avaliar o rendimento dos alunos em relação aos conteúdos programáticos

• Importante para as IES e para os alunos

• Indícios da qualidade do ensino de curso de cada IES



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Motivação

De que forma a rede social Facebook pode ser utilizada como meio para ajudar estudantes de uma IES a se prepararem para o ENADE?

A disponibilização de um sistema com objetos educacionais orientado ao perfil do curso que o estudante participa, auxilia tal estudante em sua preparação para a realização do ENADE

Propor uma arquitetura para um sistema de revisão de estudos baseado na rede social Facebook



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Redes Sociais na Internet

Internet

Bilhões de usuários

Milhares de serviços

Web 2.0

Colaboração

Comunicação

Compartilhamento

Redes Sociais

Conexão social Informação/comunicação Trabalho/estudos

(AGARWAL & MITAL, 2009; MADGE , MEEK, WELLENS & HOOLEY, 2009; SALAWAY, CARUSO & NELSON, 2008; LENHART, PURCELL, SMITH & ZICKUHR, 2010; GREENHOW & ROBELIA, 2009; KABILAN, AHMAD & ABIDIN, 2010)

1ª rede social SixDegress.com – lançada em 1997 (BOYD & ELLISON, 2007)



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Facebook

• Rede social mais acessada no mundo (ALEXA, 2013)

• Possui mais de um bilhão de usuários ativos (REUTERS, 2013)

• 76 milhões de usuários no Brasil (REUTERS, 2013)

Algumas funcionalidades

• Mural

• Curtir

• Cutucar

• Status

• Eventos

• Chat

• Grupos



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Facebook na educação universitária

Foco Trabalhos

Comunicação/compartilhamento Schroeder & Greenbowe (2009) ; Sturgeon & Walker (2009); Minhoto & Meirinhos (2011) ; Menon (2012) ; Pellizzari (2012) ; DiVall (2012)

Motivação Mazer, Murphy & Simonds (2009)

Integração a atividades acadêmicas Muñoz & Towner (2011) ; Meishar-Tal, Kurtz & Pieterse (2012) ; Aquino e Brito (2012)

Características teórico-conceituais Piscitelli, Adaime & Binder (2010)

Apenas Aquino e Brito (2012) relatam a construção de uma aplicação integrada ao Facebook com finalidade especificamente acadêmica.



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Construção de aplicativos para o Facebook

Formatos

• Platform Applications

• Desktop Applications

• Public Profile

• Facebook Connect

Algumas ferramentas

• Graph API

• Social Plugins

• Open Graph Protocol

• Developer SDKs

• FBML

• Facebook SDK for JavaScript

• FQL

• XFBML

Facebook Platform – um framework contendo programas de apoio, bibliotecas de código, conjuntos de ferramentas e APIs



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Estudo de Caso

• IES do norte do estado de Santa Catarina

• Construção de aplicativo para auxílio na preparação para o ENADE

• Um software integrado ao Facebook que permita o acesso a diferentes tipos de objetos educacionais – por exemplo, vídeo aulas, apresentações, infográficos, com destaque para exercícios no formato de questão objetiva com correção automática – orientados ao perfil do curso de cada estudante que venha a utilizar o sistema de dentro da rede social

• O aplicativo atualmente em construção



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Projeto de interfaceInterface de navegação através de hierarquia



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Projeto de interface

Interface de navegação através de referência cruzada



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Projeto de interface

Interface de navegação através de conteúdo programático



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Componentes do sistema



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Módulo Administrativo

• Permitir a gestão de perfis de usuários administrativos, alunos, cursos, disciplinas, conteúdos programáticos, recursos educacionais, categorias e tipos de recursos educacionais;

• Permitir a criação de vínculos entre alunos e cursos, cursos e disciplinas, disciplinas e conteúdos programáticos, conteúdos programáticos e objetos educacionais, e entre objetos educacionais com suas categorias e tipos;

• Permitir a criação de hierarquias de dependência e referências cruzadas entre objetos educacionais;

• Exportar os dados sobre o consumo dos objetos educacionais para futuras análises.



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Módulo de Consumo

• Vincular um perfil do Facebook com um perfil de aluno administrado pelo sistema;

• Permitir a navegação pelos objetos educacionais de forma hierárquica, por referência cruzada ou pela estrutura de conteúdo programático;

• Permitir a interação – visualizar uma imagem, assistir um vídeo, ouvir um áudio, realizar download, responder a um exercício - com os objetos educacionais;

• Armazenar dados sobre o consumo de cada objeto educacional por cada usuário para futuras análises.



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Casos de Uso



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Resultados esperados• Software integrado ao Facebook, capaz de entregar conteúdo educacional em diferentes

formatos e realizar exercícios e testes através da rede social

• Possibilitar a obtenção de dados sobre o material acessado, principalmente sobre ostestes/exercícios a que os alunos se submetem permitindo através de análises dessesdados um diagnóstico sobre a eficácia do material disponibilizado

• Validação do software através de um estudo de caso e a avaliação dos resultados atravésde levantamento quantitativo e qualitativo junto à professores e alunos dos cursos decomputação da IES envolvidos na execução do ENADE durante o segundo semestre de2014, e sua posterior confrontação com os resultados do exame a serem publicados,possivelmente, até o final de 2014

• Espera-se que a aplicação possa evoluir para uma ferramenta mais robusta de diagnósticoatravés de testes adaptativos computadorizados dentro da rede social Facebook e parauma forma mais dinâmica de exposição de objetos educacionais com vistas a favoreceruma experiência mais personalizada de aprendizagem a seus usuários



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Etapas da pesquisa

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Concluído

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Em andamento

Previsão para Junho/2014

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Previsão de início para Julho/2014

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Previsão para Julho/2014 a Novembro/2014

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Previsão para Dezembro/2014



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Conclusão

• Através do levantamento bibliográfico percebe-se que a utilização da rede social Facebook para fins educativos em instituições de ensino superior restringe-se ao uso de como ela é

• O uso de aplicativos integrados ao Facebook que possam ser utilizados pelos alunos e que gerem dados estatísticos sobre seu uso e indícios de conteúdos que precisem ser fortalecidos no período de aprendizagem ou de revisão para exames e testes vem preencher uma lacuna claramente existente



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Referências

• Agarwal, S., & Mital, M. (2009). An exploratory study of Indian university students' use of social networking web sites: Implications for the workplace. Business Communication Quarterly.

• Alexa Internet. (2013). Alexa The Web Information Company. Fonte: Alexa: http://www.alexa.com/

• Aquino, A., & Brito, A. (2012). Estudo da Viabilidade do Uso do Facebook para Educação. Anais do XX Workshop sobre Educação em Computação. Curitiba: Sociedade Brasileira de Computação.

• Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2008). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13, pp. 210-230.

• DiVall, M. V., & Kirwin, J. L. (2012). Using Facebook to Facilitate Course-Related Discussion Between Students and Faculty Members. American Journal of Pharmaceutical Education, 76.

• Facebook Developers. (2013). Documentation. Fonte: Facebook Developers: https://developers.facebook.com/docs/

• Greenhow, C., & Robelia, B. (2009). Old communication, new literacies: social network sites as social learning resources. Journal of Computer-Mediated Communication, 14, pp. 1130-1161.



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http://www.alexa.com/

Referências

• INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Censo da educação superior: 2011 - resumo técnico. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

• Joinson, A. (2008). Looking at, looking up or keeping up with people? Motives and use of facebook. Proceedings of CHI ‘08 (pp. 1027-1036). Nova York: ACM.

• Kabilan, M. K., Ahmad, N., & Abidin, M. J. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education? Internet and Higher Education, 13, pp. 179-187.

• Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickuhr, K. (2010). Social Media and Young Adults. Washington: Pew Research Center.

• Liu, X., Liu, H., Bao, Z., Juc, B., & Wang, Z. (2010). A web-based self-testing system with some features of Web 2.0: Design and primary implementation. Computers & Education, 55, pp. 265-275.

• Luckin, R., Logan, K., Clark, W., Graber, R., Oliver, M., & Mee, A. (2008). Learners' use of Web 2.0 technologies in and out of school in Key Stages 3 and 4. Londres: BECTA.

• Madge , C., Meek, J., Wellens , J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: ‘It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work’. Learning, Media and Technology, 34, pp. 141-155.



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Referências

• Maver, J., & Popp, C. (2010). Essential Facebook development: build successful applications for the Facebook Platform. Boston: Pearson Education.

• Mazer, J. P., Murphy, R. E., & Simonds, C. J. (2009). The effects of teacher self-disclosure via Facebook on teacher credibility. Learning, Media and Technology, 34, pp. 175-183.

• MEC Ministério da Educação. (2013). ENADE. Fonte: Ministério da Educação: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&%20view=article&id=181&Itemid=313

• Meishar-Tal , H., Kurtz, G., & Pieterse, E. (2012). Facebook Groups as LMS: A Case Study. The International Rev iew of Research in Open and Distance Learning, 13, pp. 33-48.

• Menon, V. (2012). Using a Facebook Group for interactive clinical learning. IeJSME, 6, pp. 21-23.

• Minhoto, P., & Meirinhos, M. (2011). As redes sociais na promoção da aprendizagem colaborativa: um estudo no ensino secundário. Educação, Formação & Tecnologias, 4(2), pp. 25-34.

• Muñoz, C. L., & Towner, T. (2011). Back to the wall: how to use Facebook in the classroom. First Monday, 16(12).



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http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content& view=article&id=181&Itemid=313

Referências

• O'Reilly, T. (2005). What Is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of. Fonte: O'Reilly Network: http://oreilly.com/lpt/a/6228

• Pellizzari, P. (2012). Facebook as an academic learning platform: A case study in Mathematics. Working Papers of Ca' Foscari University of Venice.

• Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (2010). El Proyecto Facebook y la posuniversidad: sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Barcelona: Ariel.

• Pressman, R. S., & Lowe, D. (2009). Engenharia Web. Rio de Janeiro: LTC.

• Recuero, R. (2009). Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina.

• Reuters. (14 de Agosto de 2013). Brasil chega a 76 milhões de usuários no Facebook; mais da metade acessa do celular. Folha de S. Paulo.

• Salaway, G., Caruso, J. B., & Nelson, M. R. (2008). The ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2008. Educause center for applied research.



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http://oreilly.com/lpt/a/6228

Referências

• Schroeder, J., & Greenbowe, T. J. (2009). The chemistry of Facebook: using social networking to create an online community for the organic chemistry. Innovate: Journal of Online Education, 5(4).

• Sommerville, I. (2011). Engenharia de Software. São Paulo: Pearson Education.

• Srivastava, S., & Singh, A. (2011). Facebook Application Development with Graph API Cookbook. Birmingham: Packt Publishing.

• Sturgeon, C. M., & Walker, C. (2009). Faculty on Facebook: Confirm or Deny? Proceedings from the14th Annual Instructional Technology Conference, Middle Tennessee State University. Murfreesboro: Middle Tennessee State University.

• Vannozzi , M., & Bridgestock, L. (2013). Students’ Online Usage: Global Market Trends Report. QS Quacquarelli Symonds.



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Proposta de software integrado ao Facebook para auxílio na preparação para o

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE

Paulo Rogério Pires Manseira – UNISOCIESC

Mehran Misaghi – UNISOCIESC

{paulo.manseira, mehran}@sociesc.org.br