enade 2009

SinaesSistemaNacionaldeAvaliaodaEducaoSuperior

ENADE2009

ExameNacionaldeDesempenhodosEstudantes

RelatriodaIESUniversidadeFederaldeSergipenomunicpio:SAOCRISTOVAO

Rodrigo OliveiraNotahttp://enadeies.inep.gov.br/enadeResultadoPDF/2009/relatorio/ies/00032806701.pdf

2

SUMRIO

Apresentao ......................................................................................................... 3 1. Introduo ......................................................................................................... 4 2. Sntese dos resultados da prova ........................................................................ 8

Conceito ENADE ............................................................................................ 8 Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado - IDD ......................................................................................................................... 9

3. Comparao das mdias dos cursos da IES com as mdias do Brasil ............ 11 4. Resultados do Questionrio do Estudante ...................................................... 17

Perfil dos estudantes da instituio ............................................................... 17 Percepo dos estudantes sobre a instituio ................................................ 24

5. Consideraes Finais....................................................................................... 36

3

Apresentao

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) constitui-se em um

componente do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e visa

contribuir para a permanente melhoria da qualidade do ensino oferecido.

O Relatrio da Instituio, ora disponibilizado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas

Educacionais Ansio Teixeira, contm os resultados da aplicao do Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes 2009 e do Questionrio do Estudante respondido por

ingressantes e concluintes de cada um dos cursos participantes do referido exame.

As informaes que consubstanciam este relatrio possibilitaro aos dirigentes das

IES uma viso ampla dos resultados do ENADE, gerados a partir da participao do conjunto

dos cursos de sua instituio.

As informaes possibilitam comparaes, entre outras, de IES que compartilham a

mesma organizao acadmica, a mesma categoria administrativa, a mesma regio e a mesma

Unidade da Federao, traduzindo-se em subsdios fundamentais para a anlise e avaliao

das polticas institucionais de ensino, pesquisa e extenso.

O INEP reafirma o carter de complementaridade dos Relatrios de IES e de Cursos,

o que impe a necessidade de analis-los luz da identidade e da natureza de cada uma das

reas do conhecimento, de modo a assegurar valor e sentido aos resultados apresentados e,

por consequncia, gerar o comprometimento da comunidade acadmica com vistas

consolidao de uma cultura de avaliao na graduao.

Braslia (DF), maio de 2011.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA

4

1. Introduo

O INEP apresenta o relatrio com os resultados do (a) Universidade Federal de

Sergipe no municpio de SAO CRISTOVAO no ENADE de 2009. O Quadro 1 disponibiliza

o nmero de cursos nos quais a IES tem atuao neste municpio.

Quadro 1 - Nmero de cursos da IES

no municpio - ENADE/2009

Municpio/ UF Cursos

SAO CRISTOVAO SE 14

Fonte: MEC/INEP/DAES - ENADE/2009

O ENADE, como parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliao da Educao

Superior), tem por objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relao aos contedos

programticos previstos nas diretrizes curriculares dos respectivos cursos de graduao, s

suas habilidades para ajustamento, s exigncias decorrentes da evoluo do conhecimento e

s suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito especfico de sua

profisso, ligados s realidades brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento.

A avaliao do ENADE incluiu grupos de estudantes, os quais se encontravam em

momentos distintos de sua graduao: um grupo considerado ingressante que se

encontrava no final do primeiro ano e outro grupo considerado concluinte que estava

cursando o ltimo ano. Os dois grupos de estudantes foram submetidos mesma prova.

O ENADE foi operacionalizado por meio de dois instrumentos: um questionrio e

uma prova. A finalidade da aplicao do Questionrio do Estudante foi a de compor o perfil

dos estudantes, integrando informaes do seu contexto s suas percepes sobre a IES. A

prova apresentou um componente de avaliao da formao geral comum aos cursos de todas

as reas e um componente especfico de cada rea.

Todos os resultados foram obtidos com base nas anlises que consideraram cada

estudante convocado e presente no exame. Nem todos os alunos responderam ao

5

Questionrio dos Estudantes. As tabulaes disponibilizadas aqui referem-se totalidade dos

que o fizeram.

Embora cientes das limitaes do instrumento enquanto mecanismo de avaliao de

curso, estamos convencidos de que os dados gerados, tanto no que tange aos resultados da

prova quanto opinio dos estudantes, podem ser bastante teis para orientar as aes

pedaggicas e administrativas da instituio, uma vez que contribuem significativamente para

uma reflexo interna com vistas melhoria da qualidade do ensino de graduao. Por esse

motivo, solicitamos o empenho de Vossa Senhoria no sentido de promover, no mbito de sua

instituio, as discusses que julgar necessrias.

Esclarecemos que o relatrio completo do ENADE/2009 est disposio da

comunidade na Internet .

No Quadro 2, apresenta-se o nmero de participantes desta instituio por curso

avaliado no ENADE/2009 com a indicao de presena/ausncia.

6

Quadro 2 - Nmero de participantes da IES por curso no municpio - ENADE/2009

rea/Subrea Total Concluinte Ingressante

IES Populao 1463 502 961

Ausente 250 38 212

Presente 1213 464 749

Administrao Populao 272 112 160

Ausente 51 13 38

Presente 221 99 122

Direito Populao 234 127 107

Ausente 15 5 10

Presente 219 122 97

Cincias Econmicas Populao 252 98 154

Ausente 57 6 51

Presente 195 92 103

Psicologia Populao 74 38 36

Ausente 7 4 3

Presente 67 34 33

Cincias Contbeis Populao 157 80 77

Ausente 24 4 20

Presente 133 76 57

Turismo Populao 53 0 53

Ausente 9 0 9

Presente 44 0 44

Msica Populao 70 0 70

Ausente 15 0 15

Presente 55 0 55

Biblioteconomia Populao 45 0 45

Ausente 5 0 5

Presente 40 0 40

Secretariado Executivo Populao 53 0 53

Ausente 6 0 6

Presente 47 0 47

Relaes Internacionais Populao 37 0 37

Ausente 9 0 9

Presente 28 0 28

Estatstica Populao 82 13 69

Ausente 22 3 19

Presente 60 10 50

Comunicao Social - Jornalismo Populao 68 19 49

7

Ausente 16 2 14

Presente 52 17 35

Comunicao Social - Publicidade e

Propaganda

Populao 35 0 35

Ausente 3 0 3

Presente 32 0 32

Comunicao Social - Radialismo Populao 31 15 16

Ausente 11 1 10

Presente 20 14 6


8

2. Sntese dos resultados da prova

Os indicadores que so obtidos a partir das notas dos estudantes na prova do ENADE

so: Conceito ENADE e IDD Conceito (Indicador de Diferena entre os Desempenhos

Observado e Esperado). Apresenta-se a seguir uma breve explicao sobre o clculo dos

conceitos1.

Conceito ENADE

O Conceito ENADE tem como base um conceito bastante estabelecido da estatstica

chamado afastamento padronizado. A nota final do curso depende de duas variveis, a saber:

o desempenho dos estudantes concluintes na Formao Geral e o desempenho dos estudantes

concluintes no Componente Especfico.

A nota final da IES em um determinado curso a mdia ponderada da nota

padronizada dos concluintes no Componente Especfico e da nota padronizada dos

concluintes na Formao Geral. A parte referente ao Componente Especfico contribui com

75% da nota final, enquanto a referente Formao Geral contribui com 25%, em

consonncia com o nmero de questes na prova, 30 e 10, respectivamente.

A seguir, so indicados os diferentes intervalos de notas possveis e a distribuio dos

cursos por conceito, correspondente a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE

variaram de 1 a 5 e, medida que esse valor aumenta, melhor o desempenho no Exame.

Conceito ENADE Valor Contnuo 1 0,0 a 0,9 2 1,0 a 1,9 3 2,0 a 2,9 4 3,0 a 3,9 5 4,0 a 5,0

Sem Conceito

1 Para informaes detalhadas sobre o clculo do Conceito ENADE e do IDD Conceito, veja Nota Tcnica no endereo eletrnico:

9

Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado - IDD

O Indicador de Diferena entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) tem o

propsito de trazer s instituies informaes comparativas dos desempenhos de seus

estudantes concluintes em relao aos resultados obtidos, em mdia, pelas demais instituies

cujos perfis dos ingressantes so semelhantes. Entende-se que essas informaes so boas

aproximaes do que seria considerado o efeito do curso.

O IDD a diferena entre o desempenho mdio do concluinte de um curso e o

desempenho mdio esperado para os concluintes desse mesmo curso. Representa, portanto,

quanto cada curso se destaca da mdia, podendo ficar acima ou abaixo do que seria esperado

para ele, considerando o perfil de seus ingressantes.

A nota utilizada no clculo foi a mdia geral do curso, composta pela mdia

ponderada das notas de Formao Geral e de Contedo Especfico, com pesos de 0,25 e 0,75,

respectivamente. Aps o clculo, o IDD foi padronizado, subtraindo-se a mdia dos cursos e

dividindo pelo desvio-padro das mdias dos cursos por rea e passou a variar, de modo

geral, entre -3 e +3. Posteriormente, esse valor do IDD foi transformado em um valor

contnuo de 0 a 5 e em um conceito distribudo em faixas utilizando-se os mesmos

procedimentos que do origem ao Conceito ENADE, conforme evidenciado a seguir.

IDD Conceito Valor Contnuo 1 0,0 a 0,9 2 1,0 a 1,9 3 2,0 a 2,9 4 3,0 a 3,9 5 4,0 a 5,0

Sem Conceito

Para a interpretao do IDD Conceito preciso ter cautela. Valores baixos no

significam necessariamente que o desempenho mdio dos concluintes menor que o dos

ingressantes. Significam, por exemplo, que o curso no contribuiu tanto para o

desenvolvimento de habilidades acadmicas, competncias profissionais e conhecimento do

estudante quanto os mesmos cursos de outras IES que apresentaram IDD de maior valor.

10

O Quadro 3 apresenta a distribuio dos conceitos por curso da IES.

Quadro 3 - Distribuio dos conceitos por

curso - ENADE/2009

rea/Subrea ENADE IDD

Administrao 4 4

Direito 2 1

Cincias Econmicas 2 2

Psicologia 4 SC

Cincias Contbeis 3 3

Turismo SC SC

Msica SC SC

Biblioteconomia SC SC

Secretariado Executivo SC SC

Relaes Internacionais SC SC

Estatstica 1 SC

Jornalismo 3 SC

Publicidade e Propaganda SC SC

Radialismo 2 SC


11

3. Comparao das mdias dos cursos da IES com as mdias do

Brasil

A seguir comparado o desempenho dos cursos dessa instituio com o desempenho

dos estudantes da rea e subrea (quando for o caso) no Brasil. Nos Grficos 1 e 2 considera-

se a mdia geral na prova (para ingressantes e concluintes, respectivamente), nos Grficos 3 e

4, as mdias obtidas em Formao Geral e nos Grfico 5 e 6 consideram-se as mdias em

Componente Especfico.


12


13

Para a comparao das notas em Formao Geral acrescentaram-se duas colunas com

o total de estudantes da instituio e o total de estudantes no Brasil, visto que todos fizeram a

mesma prova.


14


15


16


17

4. Resultados do Questionrio do Estudante

O Questionrio do Estudante fornece informaes sobre o perfil socioeconmico e

cultural dos estudantes e a percepo dos estudantes sobre o ambiente de ensino-

aprendizagem e a organizao do curso, do currculo e da atividade docente.

Para este relatrio foram selecionadas algumas questes relativas ao perfil dos

estudantes e outras referentes sua percepo sobre a instituio. Dessas questes, so

apresentadas as alternativas que obtiveram maior nmero de escolhas por parte dos

estudantes.

Perfil dos estudantes da instituio

Quadro 4 - Percentual de estudantes que se considera de cor branca

rea/Subrea IES UF Regio Cat. Adm. Brasil

Administrao 51,11 37,41 44,99 61,69 66,34

Direito 50,94 45,54 51,83 66,41 66,47

Cincias Econmicas 29,70 29,70 44,40 60,23 67,78

Psicologia 41,38 46,62 48,21 63,52 68,66

Cincias Contbeis 31,40 31,09 41,28 56,70 62,06

Msica 27,78 27,78 38,34 52,12 57,67

Secretariado Executivo 13,89 13,89 29,77 39,60 60,52

Relaes Internacionais 48,57 48,57 61,19 64,54 75,73

Estatstica 22,22 22,22 34,08 58,53 57,50

Comunicao Social - Jornalismo 40,00 38,16 47,44 59,81 68,38


Propaganda

42,86 48,99 53,51 64,41 71,60

Comunicao Social - Radialismo 50,00 50,00 56,40 60,14 74,15


18

Quadro 5 - Percentual de estudantes com faixa de renda mensal da famlia de mais de 3 at 10

salrios mnimos (R$1395,01 at R$4650,00)


Administrao 58,89 49,24 45,96 45,78 51,50

Direito 36,48 46,66 45,44 39,23 46,79


Psicologia 41,38 44,44 45,52 44,28 47,50


Msica 37,04 37,04 41,31 46,60 47,79



Estatstica 66,67 66,67 38,91 47,77 46,37



Propaganda

35,71 43,24 46,89 41,94 48,92



19

Quadro 6 - Percentual de estudantes que trabalha/trabalhou em tempo integral - 40 horas

semanais ou mais


Administrao 44,44 48,48 45,69 33,61 54,70

Direito 11,88 23,23 23,51 16,90 31,97


Psicologia 13,79 13,88 16,01 6,31 23,13


Msica 16,98 16,98 15,82 16,35 17,37



Estatstica 55,56 55,56 25,68 20,31 25,22



Propaganda

,00 8,72 21,17 13,03 33,86



20

Quadro 7 - Percentual de estudantes cujos pais tm escolaridade de pelo menos ensino superior


Administrao 27,78 14,78 17,39 29,72 15,85

Direito 62,03 33,83 36,49 53,65 31,02


Psicologia 37,93 28,10 29,02 40,10 26,16


Msica 18,52 18,52 23,81 30,88 30,01



Estatstica 11,11 11,11 19,37 30,29 28,28



Propaganda

32,14 40,54 39,54 51,33 35,86



21

Quadro 8 - Percentual de estudantes cujas mes tm escolaridade de pelo menos ensino superior


Administrao 36,67 19,42 21,76 32,79 17,53

Direito 64,38 40,11 40,23 55,45 32,49


Psicologia 41,38 40,29 34,51 45,69 28,89


Msica 25,93 25,93 27,38 33,78 33,48



Estatstica 22,22 22,22 18,64 33,49 30,01



Propaganda

28,57 45,64 45,84 54,84 37,66



22

Quadro 9 - Percentual de estudantes que cursou todo o ensino mdio em escola pblica


Administrao 31,46 46,77 45,50 42,95 63,00

Direito 10,62 26,07 27,01 26,29 42,73


Psicologia 10,34 24,56 32,06 30,43 48,37


Msica 62,96 62,96 53,01 51,27 53,46



Estatstica 77,78 77,78 50,68 43,16 47,36



Propaganda

32,14 18,12 21,23 20,47 39,83



23

Quadro 10 - Percentual de estudantes que dedicam de 1 a 3 horas semanais aos estudos, alm das

aulas


Administrao 44,44 54,46 59,47 49,71 57,55

Direito 30,19 46,19 46,77 33,46 50,84


Psicologia 20,69 47,67 47,89 34,88 47,97


Msica 55,56 55,56 41,07 33,48 36,18



Estatstica 66,67 66,67 47,98 42,62 44,17



Propaganda

50,00 60,81 58,00 47,05 54,33



24

Percepo dos estudantes sobre a instituio

Quadro 11 - Percentual de estudantes que considera todas ou a maior parte das instalaes

fsicas do curso (salas de aula, laboratrios, ambiente de trabalaho/estudo) adequadas para o

funcionamento do curso


Administrao 50,00 85,51 80,87 69,71 82,86

Direito 38,13 87,10 82,69 58,18 82,89


Psicologia 34,48 85,77 81,09 55,43 82,59


Msica 16,67 16,67 35,78 39,91 49,82



Estatstica 77,78 77,78 54,59 68,62 63,81



Propaganda

17,86 81,21 80,94 40,71 83,19



25

Quadro 12 - Percentual de estudantes que considera todas ou a maior parte das instalaes de

laboratrios, os equipamentos, os materiais e os servios de apoio especficos do curso

adequados


Administrao 32,22 76,81 72,81 60,56 77,29

Direito 28,75 81,67 77,27 44,83 78,17


Psicologia 13,79 81,43 73,98 43,03 78,66


Msica 9,26 9,26 34,15 40,47 47,92



Estatstica 11,11 11,11 50,00 67,49 59,89



Propaganda

3,57 75,84 71,86 27,09 75,69



26

Quadro 13 - Percentual de estudantes que considera que a instituio viabiliza plenamente o

acesso dos estudantes de graduao Internet para atender s necessidades do curso


Administrao 30,00 57,79 55,86 50,04 59,60

Direito 12,50 62,42 60,01 31,61 61,24


Psicologia 7,14 55,36 58,01 40,38 61,72


Msica 11,32 11,32 33,98 38,26 43,73



Estatstica ,00 ,00 40,72 62,58 58,42



Propaganda

10,71 61,74 54,75 35,75 63,36

Comunicao Social - Radialismo ,00 ,00 27,08 29,39 56,97


27

Quadro 14 - Percentual de estudantes que sempre conseguiu utilizar o acervo da biblioteca

quando precisou


Administrao 24,44 59,50 51,35 39,90 55,80

Direito 20,00 41,80 41,96 23,89 46,16


Psicologia 10,34 51,25 45,15 31,78 50,12


Msica 54,72 54,72 43,68 43,54 45,57



Estatstica 22,22 22,22 36,41 44,12 44,44



Propaganda

25,00 56,76 55,41 39,16 59,81



28

Quadro 15 - Percentual de estudantes que considera que o horrio de funcionamento da biblioteca

plenamente adequado s suas necessidades


Administrao 83,33 87,02 77,56 68,85 80,02

Direito 81,25 81,51 80,94 67,09 81,45


Psicologia 79,31 88,26 86,11 76,93 84,94


Msica 83,02 83,02 62,58 60,62 67,03



Estatstica 55,56 55,56 61,19 72,71 68,70



Propaganda

92,86 92,57 82,92 75,90 83,07



29

Quadro 16 - Percentual de estudantes que considera o currculo do seu curso bem integrado e

com clara vinculao entre as disciplinas


Administrao 21,11 62,30 54,39 39,48 54,41

Direito 25,32 58,35 54,31 30,77 55,50


Psicologia 6,90 53,02 51,52 23,35 54,98


Msica 14,81 14,81 26,15 33,99 36,74



Estatstica 11,11 11,11 31,05 39,66 36,36



Propaganda

28,57 50,68 49,78 25,11 52,72



30

Quadro 17 - Percentual de estudantes que considera que todos os planos de ensino contm todos

os seguintes aspectos: objetivos, metodologias de ensino e critrios de avaliao, contedos e

bibliografia da disciplina


Administrao 37,78 63,17 57,35 46,81 57,22

Direito 37,50 52,91 52,70 24,80 54,05


Psicologia 34,48 60,36 62,34 39,48 62,69


Msica 25,93 25,93 37,77 42,18 42,80



Estatstica 55,56 55,56 33,94 40,43 36,92



Propaganda

60,71 57,72 55,79 34,23 53,38



31

Quadro 18 - Percentual de estudantes que considera que todos ou a maioria dos professores do

curso tm a disponibilidade para orientao extraclasse


Administrao 47,78 60,11 49,15 49,93 50,46

Direito 38,75 41,72 42,29 30,41 44,55


Psicologia 44,83 51,25 46,99 53,24 50,08


Msica 30,19 30,19 38,82 42,34 43,47



Estatstica 88,89 88,89 50,68 72,03 64,95



Propaganda

55,56 60,14 53,56 52,87 52,79



32

Quadro 19 - Percentual de estudantes que considera que o curso contribui amplamente para a

aquisio de cultura geral


Administrao 33,33 65,88 56,41 49,53 55,84

Direito 33,96 60,40 59,71 48,70 61,58


Psicologia 44,83 55,71 59,55 49,17 60,84


Msica 46,30 46,30 51,24 57,45 57,20



Estatstica 22,22 22,22 29,03 32,66 31,00



Propaganda

46,43 62,16 56,89 55,79 56,49



33

Quadro 20 - Percentual de estudantes que considera que o curso contribui amplamente para a

aquisio de formao terica na rea


Administrao 51,14 74,31 67,60 64,81 65,78

Direito 60,63 72,34 68,76 61,93 69,03


Psicologia 48,28 65,59 70,11 60,24 71,88


Msica 61,11 61,11 58,32 63,17 61,29



Estatstica 44,44 44,44 49,77 66,88 60,07



Propaganda

59,26 61,22 60,78 53,64 61,24



34

Quadro 21 - Percentual de estudantes que considera que o curso contribui amplamente para o

exerccio profissional


Administrao 21,35 67,33 62,23 47,99 60,33

Direito 28,13 55,97 57,16 39,13 57,67


Psicologia 17,24 58,42 60,82 40,02 63,92


Msica 48,15 48,15 46,60 49,40 50,93



Estatstica 22,22 22,22 34,25 47,65 43,37



Propaganda

32,14 45,27 51,29 24,92 52,56



35

Quadro 22 - Percentual de estudantes que considera que foi boa ou muito boa a contribuio do

curso para a formao


Administrao 78,41 94,16 89,99 85,12 90,35

Direito 79,25 89,51 86,52 78,84 87,51


Psicologia 86,21 90,58 91,39 85,12 92,47


Msica 72,22 72,22 74,92 80,67 81,28



Estatstica 66,67 66,67 71,36 85,53 82,25



Propaganda

67,86 80,95 85,54 70,85 86,39



36

5. Consideraes Finais

Alm do desenvolvimento de competncias tcnico-profissionais, a educao superior

tem como uma das suas funes mais importantes a promoo de igualdade de oportunidades

e de justia social. Com essa viso, as informaes fornecidas pelos processos de avaliao

do ENADE aqui apresentados pretendem auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus

estudantes e analis-lo em relao s outras instituies, para que, ao integr-lo aos resultados

das avaliaes internas realizadas pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA), possa refletir

sobre seus compromissos poltico-pedaggicos e suas prticas, agindo de forma orientada

para a construo de uma educao superior de qualidade, justa e democrtica.

Especificamente neste relatrio, so apresentadas informaes sobre desempenho,

perfil socioeconmico e percepo dos estudantes sobre a IES, em que se podem observar a

configurao dos resultados institucionais em relao aos resultados dos demais estudantes

avaliados no ENADE/2009, no Brasil, na mesma Regio, Unidade da Federao, Categoria

Administrativa e Organizao Acadmica da IES sob anlise. Essas anlises devem ser feitas

pelas IES fundamentadas na idia de solidariedade e cooperao, intra e interinstitucional.

Assim, espera-se contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento de uma

avaliao e de uma gesto institucional preocupadas com a formao de profissionais

competentes tecnicamente e ao mesmo tempo ticos, crticos, responsveis socialmente e

participantes das mudanas necessrias sociedade.

enade 2009

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