10 NOVAS 10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA COMPETÊNCIAS PARA

ENSINARENSINAR

Philippe PerrenoudPhilippe Perrenoud

1. Organizar e dirigir situações de 1. Organizar e dirigir situações de aprendizagemaprendizagem

Conhecer, para determinada disciplina, os Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagemtradução em objetivos de aprendizagem

Trabalhar a partir das representações dos Trabalhar a partir das representações dos alunosalunos

Trabalhar a partir dos erros e dos Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagemobstáculos à aprendizagem

Construir e planejar dispositivos e Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticasseqüências didáticas

Envolver os alunos em atividades de Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.pesquisa, em projetos de conhecimento.

2. Administrar a progressão das 2. Administrar a progressão das aprendizagensaprendizagens Conceber e administrar situações-problema Conceber e administrar situações-problema

ajustadas ao nível e às possibilidades dos ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunosalunos

Adquirir uma visão longitudinal dos Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensinoobjetivos do ensino

Estabelecer laços com as teorias Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagemsubjacentes às atividades de aprendizagem

Observar e avaliar os alunos em situações Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativaabordagem formativa

Fazer balanços periódicos de competências Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressãoe tomar decisões de progressão

3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos 3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciaçãode diferenciação

Administrar a heterogeneidade no âmbito Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turmade uma turma

Abrir, ampliar a gestão de classe para um Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vastoespaço mais vasto

Fornecer apoio integrado, trabalhar com Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldadesalunos portadores de grandes dificuldades

Desenvolver a cooperação entre os alunos Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo.e certas formas simples de ensino mútuo.

4. Envolver os alunos em sua aprendizagem 4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalhoe em seu trabalho

Suscitar o desejo de aprender, explicitar a Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber, o sentido do trabalho relação com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na criança a escolar e desenvolver na criança a capacidade de auto-avaliaçãocapacidade de auto-avaliação

Instituir e fazer funcionar um conselho de Instituir e fazer funcionar um conselho de alunos (conselho de classe ou de escola) e alunos (conselho de classe ou de escola) e negociar com eles diversos tipos de regras e negociar com eles diversos tipos de regras e contratoscontratos

Oferecer atividades opcionais de formação, Oferecer atividades opcionais de formação, à escolha do alunoà escolha do aluno

Favorecer a definição de um projeto pessoal Favorecer a definição de um projeto pessoal do alunodo aluno

5. Trabalhar em equipe5. Trabalhar em equipe

Elaborar um projeto de equipe, Elaborar um projeto de equipe, representações comunsrepresentações comuns

Dirigir um grupo de trabalho, conduzir Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniõesreuniões

Formar e renovar uma equipe pedagógicaFormar e renovar uma equipe pedagógica Enfrentar e analisar em conjunto situações Enfrentar e analisar em conjunto situações

complexas, práticas e problemas profissionaiscomplexas, práticas e problemas profissionais Administrar crises ou conflitos interpessoaisAdministrar crises ou conflitos interpessoais

6. Participar da administração da escola6. Participar da administração da escola

Elaborar, negociar um projeto da Elaborar, negociar um projeto da instituiçãoinstituição

Administrar os recursos da escolaAdministrar os recursos da escola Coordenar, dirigir uma escola com todos Coordenar, dirigir uma escola com todos

os seus parceiros (serviços paraescolares, os seus parceiros (serviços paraescolares, bairro, associações de pais, professores de bairro, associações de pais, professores de língua, etc.)língua, etc.)

Organizar e fazer evoluir, no âmbito da Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunosescola, a participação dos alunos

7. Informar e envolver os pais7. Informar e envolver os pais

Dirigir reuniões de informação e de debateDirigir reuniões de informação e de debate Fazer entrevistasFazer entrevistas Envolver os pais na construção dos Envolver os pais na construção dos

saberessaberes

8. Utilizar novas tecnologias8. Utilizar novas tecnologias

Utilizar editores de textosUtilizar editores de textos Explorar as potencialidades didáticas dos Explorar as potencialidades didáticas dos

programas em relação ao objetivos de programas em relação ao objetivos de ensinoensino

Comunicar-se à distância por meio da Comunicar-se à distância por meio da telemáticatelemática

Utilizar ferramentas multimídia no ensinoUtilizar ferramentas multimídia no ensino

9. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da 9. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissãoprofissão

Prevenir a violência na escola e fora delaPrevenir a violência na escola e fora dela Lutar contra os preconceitos e as Lutar contra os preconceitos e as

discriminações sexuais, étnicas e sociaisdiscriminações sexuais, étnicas e sociais Participar da criação de regras de vida Participar da criação de regras de vida

comum referentes à disciplina na escola, comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da condutaàs sanções e à apreciação da conduta

Analisar a relação pedagógica, a Analisar a relação pedagógica, a autoridade, a comunicação em sala de autoridade, a comunicação em sala de aulaaula

Desenvolver o senso de responsabilidade, Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiçaa solidariedade e o sentimento de justiça

10. Adminisitrar sua própria formação 10. Adminisitrar sua própria formação contínuacontínua

Saber explicitar as próprias práticasSaber explicitar as próprias práticas Estabelecer seu próprio balanço de Estabelecer seu próprio balanço de

competências e seu programa pessoal de competências e seu programa pessoal de formação contínuaformação contínua

Negociar um projeto de formação comum Negociar um projeto de formação comum com os colegas (equipe, escola, rede)com os colegas (equipe, escola, rede)

Envolver-se em tarefas em escala de uma Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativoordem de ensino ou do sistema educativo

Acolher a formação dos colegas e Acolher a formação dos colegas e participar delaparticipar dela