agosto 2011nº 207

Feira de Empregabilidade acontece de 3 a 5 de agosto no Câmpus Curitiba da PUCPR

Blogosfera PUCPRA tecnologia invade a sala de aula

Jogos DigitaisConheça as possibilidades de mercado

Agosto chegou!Confira algumas dicas para manter o pique até o final do ano

08Filhos da PUCDenise Colin, Secretária Nacional de Assistência Social, é ex-aluna da PUCPR

12CapaBlogs e redes sociais aproximam professores e alunos e formam uma nova “sala de aula”, onde é possível aprender e compartilhar conhecimento a todo instante

índice

Sempre aqui

6. Se eu soubesse

24. Drops

26. Mundo melhor

33. Programação

34. O que faz a sua cabeça?

Integrantes do Centro Acadêmico do curso Tecnólogo em Gastronomia com Laurent Suaudeau, renomado chef de cozinha francês radicado no Brasil. Suaudeau participou como palestrante da Semana Acadêmica de Gastronomia, que aconteceu em junho na PUCPR

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DNADemanda por Jogos Digitais avança no Brasil e no mundo e tecnólogo da PUCPR sai na frente

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Mercado de trabalhoConfira dicas especiais para manter o pique até o final do ano

22ReportagemCursos de Comunicação e Turismo unem forças para realizar Congresso Internacional em setembro

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Vida Universitária é uma publicação Mensal da Editora Ruah*, sob licença da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Registrada sob o nº 01, do livro B, de Pes-soas Jurídicas, do 4º Ofício de Registro de Títulos, em 30/12/85 - Curitiba, Paraná

Editor Luís Fernando CarneiroRedação Vivian de AlbuquerqueEditor de Arte Mariane Esberard Atendimento Kelly Gequelim Skrzypietz

expediente

Rua Imaculada Conceição, 1155 - 2º andarPrado Velho - Curitiba - ParanáCaixa Postal 17.315 - CEP: 83.215-901 Fone: (41) 3271-1515www.pucpr.brTiragem 15.000 exemplares

Grão-Chanceler Dom Moacyr José VittiReitor Clemente Ivo JuliattoVice-reitor Paulo Otávio Mussi AugustoPró-reitor Acadêmico Eduardo Damião da SilvaPró-reitor de Pesquisa e Pós-graduação Waldemiro GremskiPró-reitor Comunitário Ricardo TescaroloPró-reitor Administrativo e de Desenvolvimento Nelio Mauro Aguirre de Castro

Editora Ruah*Rua Casemiro JoséMarques de Abreu, 706. Ahú. Cep 82.200-130Curitiba. Paraná. (41) 3018-8805www.editoraruah.com.br

Para anunciar, ligue: (41) 3018-8805

Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução sem autorização prévia e escrita. Todas as opiniões são de responsabilidade dos respectivos autores.

Fenômeno surpreendente, em nossa sociedade, é a utilização em massa das assim chamadas “redes sociais”. As pessoas estão cada vez mais conectadas, trocan-do informações, novidades, fotos e muito mais.

Há menos de um século, a comu-nicação à distância restringia-se à carta, ao telégrafo e, mais recen-temente, ao telefone. Ninguém poderia imaginar que algo como a Internet viesse revolucionar, de for-ma tão rápida e massiva, o mundo das comunicações. Não é à toa que tenhamos criado termos como “analfabetismo digital” e “inclusão digital”, dada a importância que os meios de comunicação digitais ganharam em nossa vida. Hoje, de fato, a utilização de “blogs” e outras redes sociais, como Orkut, Twitter e Facebook, tornou-se amplamente popularizada, em todos os ambien-tes, envolvendo pessoas de todas as idades e áreas de atuação.

Também no campo da educação, as redes sociais têm seu valor e impacto. A matéria de capa deste mês, da Revista Vida Universitá-ria, trata justamente deste tema.

Vamos mostrar como professores usufruem das redes sociais para manter contato com seus alunos. A utilização destes canais cria um ambiente de ensino e interação com os estudantes. Veremos que alguns professores disponibilizam, em seus “blogs”, diversos materiais que complementam o conteúdo trabalhado em sala de aula. Tam-bém disponibilizam informações novas sobre temas relacionados à área de formação do estudante, mantendo-os sempre atualizados e criando um canal de interação constante. Por meio das redes so-ciais, muitos professores mantêm contato com seus alunos mesmo depois da formatura e, assim, acompanham seu desenvolvimento profissional, fortalecendo víncu-los e criando laços de amizade e cooperação.

Por tudo isso, creio que vale a pena aprofundar a questão e discutir como as redes sociais podem se transformar em verdadeiras “redes acadêmicas”. Boa leitura a todos!

Clemente Ivo Juliatto Reitor

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Fazendo parte da história

um toque

Livro: O Vôo da Guará Vermelha, de Maria Valéria RezendeEditora: ObjetivaQuem indica: Matheus Ramalho, 19 anos, aluno do 3° Período do curso de Psicologia do Câmpus Toledo da PUCPR

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Qual a história do livro?“Rosálio sente dó, tanto dó desta mulher!, faz lembrar aquela guará, vermelha, de pernas longas e finas como caniços, que ele uma vez encontrou enredada nos galhos de um espinheiro, as pernas ainda mais rubras, tintas de sangue, que ele soltou e quisera curar mas que, descrente, arisca, fugiu dele para, quem sabe?, sangrar até morrer, sozinha, desamparada [...]”.

É assim que Maria Valéria Rezende discorre sobre a história de amor construída por Irene e Rosálio, amor esse que, antes de história contada, é história que conta. A narrativa é vertiginosa, constituída em discurso indireto livre; enlaça as personagens ao narrador: antes de imagem, é sentimento. Rosálio é pedreiro, Irene é prostituta. Do encontro destas personagens se erige uma trama de carências, ausências e — então — um amor que se medeia pela escrita, pela troca de afetos e pela esperança.

O que aprendeu com o livro?Costuma-se descrever a leitura como espécie de “viagem”; excursão ainda que breve a uma realidade singular e estranha àquela estabelecida em nosso dia a dia. Maria Valéria Rezen-de, certamente, permitiu-me outra perspectiva: tornamo-nos a história; somos o narrador e as personagens na medida em que o texto é traçado como fenômeno e não como uma mera descrição sucessiva e lógica de fatos. Sua modalidade discursiva corrobora para que possamos nos sentir, de fato, próximos àquilo que se implica nas linhas e entrelinhas: intenções, sentimentos e atos confundem-se em uma só sentença, ao tempo em que lingua-gem culta e elementos da oralidade são tramados em perfeita harmonia.

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Áureo Gomes Monteiro Júnior, escritor e presidente da Ahom Educação.

Se eu soubesse que as palavras são tão poderosas quanto as mais marcantes ações, falaria melhor. Não simplesmente deixaria as palavras soltas, mas as organizaria em frases, ideias e pensamentos que demonstras-sem algo de bom para o meu pequeno mundo. Aquele mundo que me ouve, que alcança as minhas palavras e que pode dar um entendimento melhor para o que eu penso e faço.

Se eu soubesse que para construir palavras e fazê-las al-cançar o mundo de uma maneira irreversível é preciso primeiro ouvir e somente depois de algum tempo falar, eu teria respeitado esse tempo e talvez o tempo também respeitasse minhas di-ficuldades de entendimento, me dando novas chances e mostran-do novos caminhos.

Se eu soubesse que na vida as coisas nunca se repetem mas invariavelmente se suce-dem, eu teria me preparado para evoluir a cada novo desafio que surge em nosso caminho. Teria buscado mais conhecimentos, não só nos livros impressos, mas, principalmente, nas impres-sões do mundo: viajando, sabo-reando, conversando, fotografan-do, pintando, respirando novos ares e, especialmente, ouvindo novas palavras.

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Numa rápida olhada em ambientes um pouco mais tecnológicos, já é possível percebê-los. Fininhos, discretos e com um preço ainda um pouco proibitivo, os tablets começam a ganhar espaço entre os leitores assíduos, que gostam de carregar consigo seus livros preferidos, podendo lê-los a qualquer hora. A pergunta é: será que, em pouco tempo, eles irão mesmo substituir os livros tradicionais?

“Acredito que sim”, diz o professor e espe-cialista em Novas Tecnologias Zanei Ramos Barcellos. “Já vejo nossos alunos carregando somente tablets quando vão às aulas. Neles fazem anotações, consultam a internet sobre os temas que estão sendo ministrados em aula e podem baixar livros da rede. Os tablets não vão somente substituir os livros. Vão substi-tuir tudo o que carregam hoje nas mochilas: cadernos, canetas, etc; e assim, até mesmo as mochilas serão dispensáveis porque não have-rá mais nada a ser carregado nelas, bastará ao aluno carregar o tablet. Não significa o fim do livro impresso, mas uma opção para aqueles que preferem ou precisam do livro em outro formato. O livro impresso continuará existindo porque, em muitas ocasiões, é o formato mais adequado, ou simplesmente porque atende a preferência de alguns”.

“Muito se falava que os jornais iriam se extinguir por conta da Internet. E o que se vê é que os jornais impressos continuam a existir, embora seja verdade que se transformaram em função dela. Estão se dedicando mais ao aprofunda-mento e análise das notícias veiculadas no dia anterior pela internet, rádio e TV, ou ao lança-mento de reportagens exclusivas”.

Serão os tablets o futuro?

Fã de carteirinha

A presidenta Dilma Rouseff nunca escondeu sua paixão pelo IPad, da Apple. Em todo lugar que ela está não desgruda do tablet para acessar as últimas informações. Como fã da nova tecnologia, ela já assinou alguns acordos com fabricantes e estuda a redução dos impostos para que os tablets fiquem mais acessíveis e popu-lares no Brasil.

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Denise Colin: “profissão ultrapassou o enfoque de assistencialismo para promover uma nova ordem societária”

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Pessoas em 1o. lugarNascida em Curitiba e formada em Serviço Social pela PUCPR, Denise Colin assumiu, há alguns meses, a Secretaria Nacional de Assistência Social. Sua trajetória profissional passa pela defesa dos direitos sociais e tem chamado a atenção pelo seu brilhantismo e dedicação.Por Vivian de Albuquerque

O que a fez escolher o curso de Serviço Social entre tantos outros?

A possibilidade de me aprofundar no estudo de ma-térias ligadas às ciências humanas, aliada à experiên-cia vivenciada na adolescência de acompanhamento e orientação a programas sociais e à participação comunitária, desencadeada por meus pais quando moraram no interior do Paraná.

Como enxerga essa trajetória desde o curso na PUCPR até os dias de hoje?

Repleta de aprendizagens e ensinamentos. Tive a oportunidade de atuar e estagiar em diversos campos desde o primeiro ano da faculdade. Atuei na defesa dos direitos da criança e do adolescen-te, direitos humanos, hospitalar e sociojurídico. Fui contratada durante meu último estágio e o trabalho, em conjunto com outros órgãos e áreas de atuação, possibilitou-me o aperfeiçoamento e a ampliação das relações profissionais. Também adquiri um aprofundamento teórico tanto na intervenção direta com equipes interdisciplinares, quanto nos cursos de pós-graduação, mestrado e doutorado, tendo como parâmetro os princípios éticos, técnicos, metodológi-cos e políticos que norteiam a profissão.

Acredita que a carreira de assistente social pode ser considerada como promissora?

Acredito que o sucesso da carreira de assistente social depende da maior socialização de suas competências, habilidades e atribuições, além da apreensão de que a profissão obteve um salto de qualidade em seu exercício, ultrapassando o enfoque do assistencialismo e da caridade - desenvolvido por pessoas de boa vontade que buscavam ajudar ao próximo - para alçar uma lógica de intervenção que promove a defesa de direitos humanos e a organização de uma nova ordem societária.

Hoje, como secretária, qual o maior desafio em termos profissionais?

Aperfeiçoar e consolidar a implementação do Sis-tema Único de Assistência Social (Suas), em todo o território nacional, sob as bases dos preceitos constitucionais e das demais normativas legais, dentro do sistema de proteção social brasileiro, adotando como referência as especificidades de cada território e a centralidade no protagonismo das famílias e indivíduos em situação de vulnerabi-lidade e risco pessoal e social.

Como secretária, o que vê como situação ideal para a Assistência Social no Brasil e em qualquer outro país?

A urgente redução das desigualdades sociais e regionais e da pobreza, em concomitância com a estruturação de uma sociedade mais livre, justa e igualitária, que viabilize o real acesso aos bens e serviços socialmente produzidos e aos direitos his-toricamente já conquistados, seguidos da inclusão de novos direitos sociais, políticos e econômicos, que permitam aliar desenvolvimento econômico ao social.

Acredita que isso seja realmente atingível?

Claro, é por conta dessa crença que escolhi esta profissão e que o conjunto da categoria profissio-nal de assistentes sociais vêm atuando ao longo de sua história.

Quais as principais lembranças da PUCPR?

As amizades estabelecidas no curso de Serviço Social e em outros cursos e as fervorosas discus-sões do conteúdo repassado em sala de aula.

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A sala de aula mudou para a web

Redes sociais aproximam alunos, professores e a sociedade e quem ganha com isso é a educação

Por Vivian de Albuquerque

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Um novo professor, para um novo aluno, numa nova sala de aula, cada vez mais moderna e repleta de tecnologia. Eis a re-alidade apontada para o futuro da educação.

Oge Marques já foi professor do Curso de Engenharia da Computação na PUCPR, no início dos anos 90. Hoje um PHD, mora na Flórida, onde discute as novas tecnologias da educação como um dos professores da conceituada FAU – Florida Atlantic University e destaca que vivemos um novo tempo, no qual educado-res encontram alunos cada vez mais fluentes e entusiasmados pela tecnologia”. “É preciso se aproximar dessa realidade, em vez de tentar se opor a ela”, recomenda.

Segundo Marques, a nova edu-cação deve reconhecer esta geração de alunos, trazendo

para dentro da sala de aula, as mídias que tanto a atrai, numa fronteira mais que sutil. “Não pode ser algo visto como tarefa imposta ou algo que tenha um controle demasiadamente excessivo”, alerta.

Nesse contexto, a principal mudança é no papel do próprio professor, que passa a atu-ar como um moderador de conteúdos. “Bem controladas, as novas tecnologias podem ser curtidas. É preciso avaliar e acompanhar até que ponto os alunos estão compartilhando as informações e, principalmente, de que forma estão fazendo isso. Muitas vezes, eles se sentem mais à vontade tuitando do que fazendo uma pergunta em sala. Com as novas tec-nologias, o educador terá um papel cada vez maior, como um curador. Filtrar informações é um processo que exige ainda mais conhecimento”, destaca.

Professor Oge Marques

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Debate 2.0

Quando começou seu blog, o pro-fessor Filipe Belão Iubel não estava nem no Mestrado. Hoje, além de ministrar aulas na área da Comuni-cação, é escritor, com um romance já publicado e vários projetos em Literatura. “O meu blog (http://fa-lamestre.wordpress.com) funciona como um espaço literário livre”, explica. “Começou em 2005 e hoje tem posts com uma média de 30 comentários. Os alunos fazem muitas visitas e levam o conteúdo para a aula. Acho que há uma troca muito legal nesse sentido. A realidade do professor mais próxi-ma do aluno”, conta.

Lubel comenta que utiliza mídias como Facebook e Twitter, dispo-nibilizando por meio delas conte-údos, cases e vídeos interessan-tes. “Levo meu IPad para sala e fazemos debates valendo nota. Durante as discussões, os alunos postam os comentários no Twitter e eu vou lendo e mediando. O interessante é que o debate 2.0 continua mesmo após o término da aula”.

Comunicação direta

Professor do curso de Ciências Contábeis, Paulo Miguel é adepto do Facebook como ferramenta de apoio às aulas. “Os alunos me pe-diam uma comunicação mais dire-ta, que não fosse só pelo Eureka”, lembra. “E eles mesmos me suge-riram o Facebook. Com o tempo, os amigos foram se avolumando e conseguimos resgatar alunos de mais de cinco anos com os quais não tínhamos mais contato.”

Hoje, o professor conta com a internet no celular para atender os alunos com mais rapidez. “Em fase de TCC, eles entram em contato comigo direto pela página. Acho interessante porque podemos participar da vida do aluno de uma forma que não só a universitária. Muitas vezes, percebemos que ele não fala em sala, mas expressa um monte de ideias no FB. Assim, levo para a sala o que ele apresenta lá e consigo interagir melhor, explica.”

Tira dúvidas

“É algo que não tem mais volta e não dá para ficar de fora”, con-corda a professora dos cursos de Marketing e Administração, Julia-na Del Secchi. “Uso o Facebook principalmente para tirar as dúvidas dos alunos”, explica.

Juliana lembra que a entrada no FB começou com uma brincadeira de alunos. Na página, eles fala-vam sobre o “medo” das provas. Ela também entrou para respon-der e interagir com os alunos mais de perto. “Não há como um pro-fessor não estar presente dessa forma na geração Y”, diz. “Todos os dias, os alunos me chamam para o bate-papo, esclarecendo dúvidas. Também oriento equipes e trabalho com informações para pesquisas de marketing. Sei que ainda há muito a ser feito, mas es-tou começando a aprender a usar a ferramenta para o ensino.”

Troca de informações

Usuário do FB há pelo menos um ano, o professor Avides Reis de Faria, dos cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Mecâ-nica, viu na ferramenta uma forma não apenas de interagir com os alunos, mas de trocar informações valiosas. “Falamos sobre mercado de trabalho, vagas e recoloca-ções”, explica. “Inicialmente era só com os egressos dos cursos, mas depois percebi a necessida-de de incluir alunos do último ano, visando à abertura de oportuni-dades no estágio supervisionado obrigatório.”

Hoje a página já tem quase 500 seguidores. “Acho o FB interes-sante para grupos, pois isola os spams”, diz. “Há uma tendência dos membros de respeitarem o objetivo comum. No grupo de egressos, já houve recolocação de profissionais com dicas de colegas”, comemora.

Juliana Del Secchi, professora nos cursos de Marketing e Administração

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Com as novas tecnologias, o educador terá um papel cada vez maior, como um curador. Filtrar informações é um processo que exige ainda mais conhecimento

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www.falamestre.wordpress.com www.mgasparin.com

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“Quando posto no blog os materiais dos alunos, vejo que a autoestima deles muda. Eles passam a se ver numa ferra-menta muito maior, que extra-pola a universidade e vai para o mundo”, conta a professoraMarta Fischer, dos cursos de Biologia e Psicologia. “Recebo e-mails do exterior, comentando sobre os assuntos divulgados. Boa parte deles, produzida pelos alunos.”Professora na área de Compor-tamento Animal, a Etnologia, Marta começou com o blog porque os assuntos dificilmen-te se esgotavam em sala de aula. O Eureka era restrito e era preciso uma comunicação com maior alcance e temporalidade. Hoje o blog http://etologia--no-dia-a-dia.blogspot.com , iniciado há três anos, tem mais de 100 mil acessos, divulgan-do materiais da professora e

também conteúdos produzidos pelos alunos. “Tenho outro blog, o ecolo-giaurbanacwb.blogspot.com, no qual os estudantes falam sobre Ecologia Econômica. É recente ainda, mas já tem 5 mil acessos.”Usuária do FB, Twitter e Orkut, a professora conta ainda sobre outra experiência interessante, dessa vez na Rádio Web da Es-cola de Negócios da PUC. “Fi-zemos um programa sobre as atuações da Biologia e recebe-mos perguntas até do Japão”, comenta. “Fiquei orgulhosa dos alunos, porque o trabalho exigiu grande domínio do conteúdo para as respostas rápidas. Por isso, gosto tanto dos resultados destas novas ferramentas. Para os blogs, me policio para fazer pelo menos uma nova posta-gem por semana, garantindo sempre novos acessos.”

Da PUCPR para o mundo usando os blogs

www.ecologiaurbanacwb.blogspot.com

Marta Fischer, professora dos cursos de Biologia e Psicologia

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Redes SociaisRedes Sociais

O que deve ter um blog para ser realmente atrativo?

O blog é o tipo de site que possui atualizações com alguma frequência e foco no acesso direto ao conteúdo. Por isso, costumam mostrar do texto mais novo para o mais velho.

Para quem estiver começando um blog, é fundamental não ter medo de escrever. Sugiro focar em produzir textos relevantes e sempre colocar links para boas referências, que permitam que o leitor se apro-funde no que mais lhe interessar. Um erro comum para quem inicia é querer divulgar o blog quando ele ainda mal possui conteúdo. Foque em oferecer algo para a comuni-dade, e ela retornará. Quanto ao visual e à usabilidade, sempre tenha em mente para quem você está publicando e se pergunte como a pessoa que vai acessar o seu blog irá encontrar valor naquilo que você escreve.

Qualquer um pode ter um blog?

Qualquer um que possua acesso a um computador (ou smartphone) e conexão à internet. As ferramentas

para criação de blogs estão cada vez mais acessíveis, o difícil é man-ter ele atualizado e com conteúdo relevante. Para quem quiser algo rápido e começar logo, sugiro experimentar o Tumblr (http://www.tumblr.com), ferramenta que tem crescido muito ultimamente. O chamado microblogging também é uma alternative e o Twitter pode ser uma boa para quem tem várias ideias, rápidas e provocadoras.

Na educação, o blog realmente funciona?

É uma ótima opção, mas é preci-so lembrar que as ferramentas de criação de blogs não costumam ser construídas pensando em educação. É preciso pensar me-nos em ferramentas de ensino e mais em ferramentas de aprendi-zagem. As perguntas devem ser: “Será o blog bom para apren-der?”, “Como se aprende por blogs?”, “Que tipo de blog vem favorecendo qual aprendizado?”. O professor pode e deve usar fer-ramentas online para estender as possibilidades de aprendizagem e o blog é uma dessas maneiras de estar perto de onde os jovens querem estar.

Em busca do blog

idealAs dicas de um especialista

para quem quer ensinar e aprender na Internet

www.redesdofuturo.blogspot..com

Rodrigo Gonzatto é extremamen-te dedicado às mídias sociais. Mantém o blog www.redesdofuturo.blogspot.com onde apresenta o resultado de um dos projetos realizados na disciplina que leciona, uma página no wiki http://gonzatto.com/hiperwiki/;além do blog www.gonzatto.com/blog no qual publica pesquisas, reflexões e críticas em design de interação.

“O Design de Interação envolve a adequação de sistema para seus usuários e o projeto de interações entre pessoas”, explica. “É uma área essencial para se projetar sites, softwares, redes sociais, celulares, tablets, computadores, enfim, tudo aquilo que chamamos de ‘interativo’: do painel do micro-ondas, aos gestos para se fazer um comando em um smartphone.”

Ou seja, um assunto mais que bem-vindo numa blogosfera.

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A HSM Educação acaba de assi-nar o contrato com a sua primeira instituição associada: a PUCPR. Com esta associação, o modelo de cursos inovadores criado pela HSM Educação passa a ser ofe-recido nas instalações da PUCPR, atendendo a uma demanda por educação executiva qualificada existente no estado do Paraná. Com esta associação, a HSM Educação e PUCPR oferecerão cursos de MBAs e EDPs (Exe-cutive Development Program) presenciais com metodologia inovadora, que inclui tecnologia e conteúdo diferenciado. As instalações possuem um modelo que incentivam a participação do aluno e será construído dentro do câmpus da PUCPR, em Curitiba. Os cursos são desenvolvidos e endossados com exclusividade pelos maiores nomes internacio-nais, tais como Philip Kotler (uma das personalidades mais influen-

tes do mundo em marketing), Vijay Govindarajan (em inovação), David Ulrich (em liderança), William Ury (negociação), Jeffrey Pfeffer (gestão de pessoas) e John Davis (family business). Os alunos também terão acesso a uma plataforma virtual que será a rede de conteúdos em formatos multimídia. De acordo com Marcos Noll Bar-boza, presidente da HSM Educa-ção, a escolha da PUCPR como associada é o primeiro passo da estratégia de expansão da com-panhia. “A PUCPR tem todos os atributos e a sinergia que a HSM Educação estava buscando: tra-dição, reconhecimento e qualida-de de referência. Aliadas à HSM Educação, que leva um novo significado para o conceito de Educação Executiva, inovando no modelo e forma de ensino. Com estes pilares de PUC e HSM, uni-mos as duas para oferecer o que

há de melhor aos profissionais”, salienta o executivo.Segundo o pró-reitor de Gradua-ção da PUC do Paraná, Eduardo Damião, o objetivo da parceria é somar a expertise da HSM na relação com grandes empresas e com os principais teóricos da área de negócios com a expertise da Universidade na área de edu-cação para oferecer os melhores cursos de pós-graduação do Paraná na área de negócios. “Os alunos serão beneficiados na me-dida em que será ofertada uma infraestrutura diferenciada. Os professores do curso terão uma forte ligação com o mundo em-presarial, além de uma excelente formação teórica. Além disso, os principais gurus da atualidade estarão presentes em cada um dos cursos, seja por meio de en-trevistas, vídeos, material didático, e, eventualmente, até mesmo em palestras”, explica Damião.

MBAs de alta qualidadePUCPR e HSM assinam parceria inédita para oferta de cursos de educação executiva

educação executiva

Como funciona

Todos os cursos serão ministrados nas instalações da PUCPR. A previsão de início dos cursos in company é para setembro de 2011. Em 2012 os cursos serão abertos para todos os interessados. A previsão é que as inscrições comecem em outubro deste ano. Ao concluir um curso, o aluno sai com o certificado das duas instituições.

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Jogos digitaisUm curso que ensina a fazer Jogos Digitais.

Que tal pensar em uma nova e promissora carreira profissional?

Se você se interessou pela ideia, é bom saber, desde cedo, que o que me-nos irá fazer é jogar. O curso exige bastante estudo e conhecimento, com aulas extremamente complexas. Mas vale a pena. A indústria de games está realmente em expansão e a formação em jogos digitais ainda abre campo para a atuação com programação em empresas de software, que neces-sitam de visualização 2D ou 3D, bem como de interfaces mais interativas e até lúdicas.

Outras áreas que vêm crescendo e abrem novas oportunidades são o desenvolvimento de games para web em agências digitais – voltados à pu-blicidade - e o desenvolvimento de aplicativos de simulação e visualização, para áreas como a Arquitetura, por exemplo.

Na PUCPR, a graduação tecnológica tem duração de três anos, com a possibilidade de duas especializações: Desenvolvimento de Jogos Digi-tais e Arte e Animação para Jogos Digitais. “Criamos o curso para suprir a demanda do mercado, em crescimento no país”, conta o professor Fábio Binder, da área de Programação de Jogos para Consoles e um dos cria-dores do curso. “A espinha dorsal é a programação, que irá interagir com game design e matérias de arte como modelagem e sonorização. A ideia é que o aluno conheça todo o processo de produção”, explica.

METAL SkULL - Alunos: Rafael Bertin, Rocky Arbigaus e William Filus

V8 STREETDRAG GT. - Aluno: Clóvis Teixeira

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Em 2008, o pro-fessor Fábio Binder

iniciou o blog |devjogos.blogspot.com. A ideia é mostrar os melhores jogos das turmas de Programação de Jogos para Consoles. “É uma ótima forma de comunicação, pois muitos interessados em jogos acabam encontrando o curso de Jogos da PUCPR pelo blog”, conta. “Além disso, ao verem a qualidade dos jogos produzidos, ficam mais seguros em participar”, garante.

A primeira turma teve início em fevereiro de 2010. No grupo, alunos com o seguinte perfil: gosto pela tecnologia, paixão por games, bom raciocínio lógico e uma certa intimi-dade com a Matemática.

Mercado

“Atualmente, não trabalho focado 100% em jogos. Antigamente, era mais, hoje em dia tive de me adap-tar”, conta o aluno Ronie Neubauer, que atua como desenvolvedor web e games há cinco anos e hoje é funcionário da Flieger Software do Brasil. “Sou analista programador e trabalhamos com outsourcing de empresas nacionais e internacio-nais”, destaca.

Os games são desenvolvidos como freelancer. Em flashes, são utilizados na divulgação de produtos, sites, marcas e campanhas publicitárias. “Estou tentando entrar no desen-volvimento de jogos para celulares como Iphone e Android”, revela. “O maior desafio é conseguir trabalhar numa empresa focada100% em jogos. O consumo de jogos feitos no

Brasil ainda não é tão grande, como o dos jogos feitos no exterior,” diz Neubauer.

Mas o que vale a pena realmente? “Ver o seu jogo pronto, as pessoas jogando e saber que foi você quem fez”, garante. “Depois que entrei no curso de Jogos Digitais da PUCPR, conheci muita gente qualificada, muitos projetos e empresas do Brasil que já são referência e que têm tudo para dar certo. Isso me animou e acredito que, com o crescimento das redes sociais, aumentou ainda mais o mercado de jogos. Outro ramo que acredito que ainda tem muito futuro é o dos jogos para dis-positivos móveis (iphone e android), pois qualquer um que souber pode desenvolver e colocar para vender nas lojas virtuais. Mesmo sem muita propaganda, se um jogo cair no gosto das pessoas, você pode gan-har muito dinheiro e conseguir vários clientes e patrocinadores”, anima-se.

Para os que estão começando e não encontram conteúdo, Ronie indica um dos sites que o ajudaram: www.pontov.com.br.

SPy VS SPy - Alunos: Alessandro Barleze e Ângelo Franco RODA DE CAPOEIRA 3D - Aluno: Thiago Moraes

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mercado de trabalho

É estranha a sensação que temos com relação ao segun-do semestre. Depois de um período de férias, parece que o relógio dispara e o ano pas-sa mais rápido e, com isso, os compromissos, as ativida-des de lazer e as obrigações, se acumulam e ficam mais intensas.

Aí aparece a questão: como nos preparar para dar conta de

tudo o que temos para fazer e obter bons resultados?

Acostumamos-nos a acreditar, até porque o senso co-mum confirma, que os grandes talentos ou gênios da história não tiveram que se empenhar para chegar aos resultados que os tornaram especiais em suas áreas. Ledo engano!

Até pessoas com grandes e altas habilidades, como é o caso do Michel Jordan, Morzart ou Pelé, tiveram que se dedicar muito para chegarem ao resultado que hoje conhecemos. Foram horas, dias e anos de muita de-dicação para desenvolver e aperfeiçoar as habilidades que os tornaram talentosos no basquete, na música e no futebol.

Conosco acontece a mesma coisa. Não nascemos prontos! A inteligência é um processo, não algo inato e previamente determinado. Ela está em contínuo desenvolvimento. Precisamos ir à luta se queremos ter sucesso em nossas profissões.

David Shenk (2011), no seu livro O gênio em todos nós, afirma que “A inteligência não é uma aptidão inata, em-butida no momento da concepção ou dentro do útero,

e sim um conjunto de habilidades em desenvolvimento, conduzido pela interação entre genes e o ambiente. Ninguém nasce com uma quantidade predeterminada de inteligência. A inteligência (e o quociente de inteli-gência – QI) pode ser aprimorada. Alguns adultos não chegam nem perto de alcançar seu verdadeiro poten-cial intelectual” (p. 39).

A correria do dia a dia unida à quantidade de informa-ções a que estamos expostos nos faz entrar em con-tato com momentos de tensão e estresse, o que pode ser prejudicial para o desenvolvimento das caracterís-ticas que necessitamos para a nossa profissão. Saber dosar a energia, a informação necessária para cada atividade é um dos desafios da sociedade contempo-rânea e do mercado de trabalho atual.

É comum encontrarmos o chamado profissional de final de ano, aquele que deixa tudo para a última hora e que acaba realizando suas atividades de forma precária ou superficial, até porque não organizou o tempo de forma a se dedicar como poderia.

Se observarmos que existem estratégias que ado-tamos no estudo ou no trabalho que são eficazes e outras nem tanto, poderemos evitar momentos onde o sentimento de menos valia sobreponha o de mais valia. É preciso acreditar que somos capazes de fazer muitas coisas e bem.

Hoje, sabemos que não existe uma modalidade única que contemple todas as possíveis formas de constru-ção do conhecimento. As pessoas são diferentes e aprendem em espaços e tempos diferentes. Portanto, tomar consciência da maneira pela qual fazemos o que fazemos e ter controle sobre nossas atividades pode ser um bom começo de 2° semestre, rumo a um ano mais produtivo e feliz.

Como manter o pique até o final do ano sem se estressar e não se

prejudicar nos estudos ou no estágio?Por Evelise Maria Labatut Portilho

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Evelise Maria Labatut Portilho é Professora Titular do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós- Gradua-ção Strito Sensu em Educação da PUCPR

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reportagem

Cursos de Comunicação Social e Turismo unem-se para receber os participantes da III Red Cobinco em setembro

Portas abertas

A primeira jornada foi realizada na Universidade Católica de Salta, na Argentina, em 2009. A segun-da em Antofagasta, no Chile, em 2010. E a próxima terá como palco a PUCPR, de 14 a 16 de setem-bro. Encontro de acadêmicos, professores e pesquisadores das Instituições de Ensino Superior dos Cursos de Comunicação da Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Paraguai e Peru, a Jornada Red Cobinco irá reunir os últimos avanços em pesquisas científicas das instituições participantes, com o propósito principal de fomentar ainda mais as investigações na área da Comunicação.

A Rede do Corredor Bioceânico Norte de Comunicação foi criada em 2009 com o objetivo de cons-tituir e desenvolver a rede acadê-mica dos países que integram a região, promovendo o fortaleci-mento das atividades científicas no campo da comunicação social. A proposta é formar um corredor transversal alternativo aos atuais centros de poder econômico, político, acadêmico e cultural. E é com esta visão em foco que centenas de professores, estudan-tes e pesquisadores irão agitar a PUCPR em setembro.

Com esta expectativa, foi dado início a uma parceria mais que

importante para o sucesso do evento, reunindo os cursos de Comunicação Social e Turismo para bem receber os participantes da Red Cobinco com o chama-do Programa de Hospedagem Solidária.

“O objetivo é cadastrar, de forma segura e organizada, aqueles que possuam disponibilidade de espaço e interesse no intercâmbio cultural proporcionado pela troca de experiências, sem que haja ne-nhum custo ao visitante”, explica a professora Raquel Panke Apolo, coordenadora do Curso de Gra-duação em Turismo. “Da mesma forma, estes visitantes interessa-dos neste tipo de hospedagem se

Professora Raquel Panke Apolo

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soal cadastram e as informações são

cruzadas para a acomodação de todos de modo confortável e com-patível aos envolvidos”, afirma.

Para a organização, o programa é vinculado ao Núcleo de Eventos do Curso, que tem por objetivo apoiar o planejamento, avaliação, preparação e execução de todos os eventos de interesse da Institui-ção e da comunidade acadêmica, proporcionando aos alunos de Tu-rismo a interação e o convívio com o mercado profissional. “Estamos valorizando uma das principais ca-racterísticas do povo brasileiro que é a hospitalidade”, complementa a coordenadora.

“Já elaboramos dois formulários”, acrescenta a professora Fabiola Zdepski, coordenadora do Núcleo de Eventos. “Um para ser enviado às instituições de fora e outro des-tinado aos alunos da PUCPR, ava-liando as demandas de vagas e a oferta de acomodações aqui. No início de agosto, vamos trabalhar a sensibilização dos nossos alunos, abordando a questão da hos-pitalidade. Quem receber estes visitantes irá não só abrir a casa, mas também acompanhar as pessoas aqui. Isso é interessante porque proporciona a chance de uma nova visão de mundo.

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Turismo Receptivo

A Agência Escola do curso oferece pacotes turísticos em Curitiba e em cidades próximas. “Geralmente quem vem a Curitiba espera por esta oportunidade”, destaca a professora Fabiola Zdepski.

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Alta gastronomiaRenomado chef de cozinha, o francês Laurent Suaudeau, radicado no Brasil, participou da Semana Acadêmica do curso Tecnólogo em Gastronomia organizada pelo Centro Acadê-mico. Finalizando sua palestra, ele sorteou um curso em sua Escola de Artes Culinária em São Paulo. A vencedora foi a aluna Marina Graeser do 3º período.

Cobertura simuladaAlunos do primeiro ano do curso de Jornalismo simularam, em Pa-ranaguá, uma cobertura jornalística durante o treinamento do serviço militar obrigatório, promovido pelo 5º Grupo de Artilharia de Campa-nha Autopropulsado, do Exército Brasileiro. A atividade foi realizada na sede da Transpetro.

Flávia Auler e Alika Nakashima (foto), professoras do curso de Nutrição do Câmpus Maringá da PUCPR, e Caroline Filla Rosaneli, professora do Câmpus Curitiba, irão apresentar o resultado de cinco pesquisas no Congresso Europeu de Nu-trição, que acontece em outubro na Espanha. Os trabalhos foram desenvolvidos com o Grupo de Pesquisa em Ciências da Nutrição.

Brilhando na Europa

O diretor do curso de Gastronomia, Alexandre Dhein, e a professora Patricia Lisboa com o chefe internacio-nal (ao centro)

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Reconhecimento

Concurso Microsoft Estudante do terceiro ano de Psicologia, Stefanie da Silva foi a vencedora do concurso pro-movido pela Microsoft que sor-teou uma semana de imersão na sede da empresa, em São Paulo. Com a frase “A tecnolo-gia me permite quebrar todas as barreiras de tempo e espa-ço – através dela posso viver o presente, investigar o passado e ainda prever o futuro”, ela viajou com outros sete alunos de diferentes regiões do Brasil para uma verdadeira imersão na empresa. “Eles nos trataram muito bem. Falamos com os diretores e conhecemos os res-ponsáveis por cada programa. Também fomos levados à uma feira de tecnologia. Como sou da área de Psicologia, aprendi muito. Inclusive como fazer uma interface da tecnologia com a Psicologia.”

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Após eu me formar em Ciências Contábeis, na PUCPR, na turma de 2009, matriculei-me em um curso de inglês, em Londres, de seis meses. Enquanto estudava, senti a necessidade de fazer uma pós--graduação, mestrado, ou mesmo um curso voltado para a área de contabilidade ou seguros, com o que atualmente trabalho. O problema é que antes disso eu precisava ser reconhecida como contadora no Reino Unido. Foi quando um colega me falou da existência de uma organização chama-da UK NARIC. Eles avaliam a sua graduação e sua grade curricular, comparam com as faculdades locais e, caso seja necessário, indicam cursos com-plementares que você deve fazer para ganhar a certificação interna-cional. Conhecendo um pouco dos ingleses, eu tinha plena certeza

que eu deveria fazer pelo menos dois cursos complementares. Mas me enganei: quinze dias depois de eu ter enviado meus documentos, recebi uma carta dizendo que eu estava apta, que minha graduação era equivalente à graduação local, e que eu tinha o título de contadora no Reino Unido.

Foi uma surpresa muito boa. Saber que toda a dedica-ção, tempo e dinhei-ro investido valeram muito a pena. Só tenho que agradecer a vocês, fantásticos professores, pelas puxadas de orelha (que não foram poucas), as intensas

cobranças e, sem dúvida, a todo o carinho e dedicação. Sempre senti que a maioria dos profes-sores estavam ali não somente para lecionar, mas para verem nos tornarmos pessoas com caráter e também os melhores profissionais do mercado.

por Larissa Paetzold Centeno

Quinze dias depois de eu ter enviado meus docu-mentos, recebi uma carta dizendo que eu estava apta, que minha graduação era equivalente à gradua-ção local, e que eu tinha o título de contadora no Reino Unido.

Equivalência no Reino Unido e boas lembranças da PUCPR

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mundo melhor

O Projeto Comunitário é uma oportunidade que a PUCPR dá aos seus acadêmicos de entrar em contato com a realidade social e, através da atividade desenvolvida, pro-porcionar muitas lições de vida. O Projeto em Jaguapitã foi muito impactante, pois chegamos ali para ajudar e fomos ajudados com os tes-temunhos de vida e a alegria das pessoas com a nossa presença, algo que para nós é tão simples, mas que para eles faz toda diferen-ça! Participar desse Projeto foi muito marcante e, com toda certeza, tive um grande crescimento, tanto no âmbito pessoal como no profissio-nal. Uma experiência única, absolutamente inesquecível, que levarei para o resto da minha vida!”

Na comunidade

Valéria Nascimento Prado, acadêmica do 5º período de Ciências Contábeis – Câmpus Londrina

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Mutirão festivoEm meados de junho, um grupo de 15 acadêmicos da PUCPR – Câmpus Londrina, esteve no Recanto Amigo, em Jaguapitã, realizando um Mutirão Festivo.

Voltada a pessoas de baixa renda, a instituição funciona como uma Casa de Apoio a soropositivos/DST-AIDS, garantindo a atenção às neces-sidades básicas dos indivíduos, motivando a adesão ao tratamen-to e orientando nas questões sociais, jurídicas, educacionais, ainda com psicoterapia individu-al e grupos terapêuticos.

Atualmente, a casa atende cerca de 60 pessoas, muitas vezes afastadas da vida em comunida-de em razão de suas dependên-cias.

Como forma de contribuir com a convivência social dos moradores da casa, o Projeto Comunitário levou seus acadêmicos até lá para promover um dia diferente. Foram realizadas várias atividades: conversas com os mora-dores, momentos musicais – onde eles cantaram suas músicas favo-ritas. O encontro também teve um momento de espiritualidade e um amigo secreto, do qual todos participaram, rece-bendo lembranças levadas pelos acadêmicos.

Muitos moradores da Casa comentaram que nunca tinham recebido visitas de pessoas de fora da instituição.

Londrina

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pastoral

Acreditamos que Irmãos e Lei-gos Maristas compartilham para multiplicar. Dentre tantas coisas, compartilham conhecimentos para multiplicar sabedorias; compartilham vivências para multiplicar experiências; com-partilham trabalho para multipli-car realizações; compartilham amor para multiplicar conquis-tas; compartilham justiça para multiplicar direitos. Convidamos você para com-partilhar conosco a forma como você vivencia os valores maristas para que possamos multiplicar experiências e a prática da Missão Marista entre todas as áreas de atuação de nossa Província.

Devoção à Maria, alicer-ce para nossa atuaçãoSão Marcelino Champagnat, movido por sua ardente devo-ção à Maria, deu ao Instituto que fundou o nome de “Con-gregação dos Irmãozinhos de Maria”. Hoje, são denominados

de “Irmãos Maristas”. Ao dar esse nome, Champagnat que-ria que a devoção à Maria fosse uma característica marcante de todos os maristas, Irmãos ou Leigos. Escolheu, por isso, a festa da Assunção de Maria como festa principal do Instituto. Fiéis a Champagnat, seus sucessores estabelece-ram que o dia 15 de agosto fosse solenemente celebrado e considerado como o “Dia do Marista”.A palavra “marista” vem “de Maria”. São Maristas todas as pessoas que formam a “Famí-lia Marista”, composta pelos Irmãos do Instituto Marista, por Padres e Irmãs de outras congregações, e por Leigos e Leigas que dedicam sua vida à causa. Também são maristas todos aqueles que dão conti-nuidade à missão de São Mar-celino Champagnat ou que se identificam com sua espirituali-dade, sejam eles professores, alunos, ex-alunos, colaborado-res, e seus familiares.

Ser Marista é compartilhar para multiplicarDia 15 de agosto é o Dia do Marista. Participe conosco deste momento especial

O Instituto Marista, no Brasil e no MundoAtuando no Brasil desde 1897, o Institu-to Marista está presente em 79 países, atendendo a cerca de 500 mil crianças e jovens por meio de iniciativas e estruturas de Educação, Solidariedade, Saúde e Cul-tura. No Brasil, está organizado em quatro Unidades Administrativas: três Províncias (Brasil Centro-Norte, Brasil Centro-Sul e Rio Grande do Sul) e um Distrito (Amazônia). Na nossa região da Província Marista do Brasil Centro-Sul, que abrange os estados de Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Goiás, bem como o Distrito Federal, existem diversas unidades maris-tas: Colégios, Centros Sociais, Hospitais da Aliança Saúde, PUCPR, Grupo Lumen de Comunicação, Editora FTD, TECPUC-PR, Católica de Santa Catarina, chácaras, fazendas, casas de encontro, residências de Irmãos, entre outras.Participe desta celebração especial por meio do site: www.diadomarista.org.br

A equipe responsável pela Campanha: o zootecnista e professor da PUCPR, Paulo Parreira, a diretora de Comunicação e Marketing do Hospital, Maysa Simões, e o médico do Pronto Socorro do HUC, Júlio Macedo

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Melhor AmigoConfira as fotos dos ganhadores da promoção da Campanha de Conscientização e Prevenção de Acidentes com Cães

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Deisy Cristina, aluna do curso de Medicina Veterinária com Pongo, seu dálmata de 10 anos

Karla Raphaela Voltolini, aluna do curso de Pós-Graduação em Manejo Comportamental de Cães e Gatos, com sua Schnauzer Ciça

Amanda Giacomet, aluna do curso de Medicina Veterinária, com o seu Husky Siberiano Damon

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Gracielle Bortolini Affonso, aluna do 6º período de Engenharia de Alimentos, com a Yorkshire de um ano, Amora

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Brinquedoteca

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O curso de Enfermagem do Câmpus Toledo, com a coordenação da professora Jaciane Klassmann e participação dos alunos do 5º período do curso, inaugurou uma brinquedoteca no espaço de recreação da pediatria do Centro Hospitalar do Oeste (HCO). Para a montagem do espaço, os alunos doaram brinquedos, livros infantis e fizeram a decoração do ambiente com adesivos de parede, cortinas e toalhas. O obje-tivo é que este contato conforte e aproxime os pacientes, ajudando na recuperação.

Crianças se divertem na Brinquedoteca

Reitoria e DCE

O reitor da PUCPR, Clemente Ivo Juliatto, recebeu representantes do DCE - Diretó-rio Central dos Estudantes para um café da manhã. Participaram do encontro os acadêmicos Gabriela Fedrizzi Varela, do curso de Arquitetura e Urbanismo, Jonas da Silva, do curso de Educação Física, Fernando Assis Rocha Vieira, de Medicina Veterinária, e Priscila Ribeiro da Silva, aluna do curso de Direito. Também estiveram presentes o vice-reitor da PUCPR, Paulo Mussi, os pró-reitores Eduardo Damião, Waldemiro Gremski, Nelio Castro e Ricardo Tescarolo e o diretor de Cultura e Relações Internas, João Olenik. O objetivo foi aproximar os alunos da reitoria e ouvir dos acadêmicos algumas sugestões de melhorias na instituição.

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Reitor da PUCPR com integrantes do DCE da PUCPR

Seminário

O Programa de Pós-Graduação em Administra-ção da Escola de Negócios promoveu em julho o Seminário Internacional em Pesquisa Experimen-tal, Ciência das Emoções e Tomada de Decisão e Aplicações para o Marketing, ministrado por Eduardo Andrade, da Haas School of Business University of California Berkeley.

Professor Eduardo Andrade, o decano da Escola de Negócios, Carlos Fontanini, e o professor do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal do Paraná, Paulo Prado

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Prêmio ambientalO professor do curso de Engenharia Ambiental da PUCPR, Arnaldo Carlos Muller, recebeu o Prêmio Qualidade de Vida Ambiental do Paraná. A cerimônia de entrega aconteceu na Assem-bleia Legislativa do Paraná. A homenagem, proposta pelo deputado estadual Elton Welter, é o reconhecimento do Estado às iniciativas de professores e alunos da Universidade nas mo-bilizações ambientais em favor dos Pinheirais e do Rio Iguaçu.

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Deputado estadual Elton Welter, o professor da UFPR Flávio Zanetti, o assessor Ezio Faganello e o professor da PUCPR Arnaldo Carlos Muller

Congresso de Cardiologia

O cardiologista e professor do curso de Medicina da PUCPR, José Rocha Faria Neto, presidiu o Congresso Paranaense de Cardiologia 2011, realizado em Curitiba no final de maio. O evento reuniu cerca de 800 profissionais do Paraná e convidados de fora do estado. Alunos do Programa de Pós--Graduação em Ciência da Saúde da PUCPR participaram com pesquisas desenvolvidas na área de cardiologia.

Na foto, José Rocha Faria Neto, Jorge Ilha Guimarães, presidente da Sociedade Brasileira de Cardiologia, e Manoel Canesin, presidente da Sociedade Paranaense de Cardiologia

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Professor Myron F. Floyd, da North Carolina State University (EUA), e a Professora Dr Jenny Veitch, da Deakin University (Austrália), com Rodrigo Reis

Congresso na AustráliaO diretor do curso de Educação Física da PUCPR, Rodrigo Reis, participou como palestrante do XI Congresso Anual da “International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity ” (ISBNPA). O evento aconteceu em Melbourne, Austrália, em junho. Além do congresso, o professor se reuniu com os coordenadores do projeto “ “International Physical Activity and Environment Network” realiza-do por pesquisadores de 14 cidades de diferentes países. Reis é coordenador do estudo no Brasil, representando a PUCPR.

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Inscrições abertas para o Congresso "Teologia, Gênero e Expressões. Para onde caminhamos?”

De 3 a 5 de outubro, a PUCPR promove o Congresso “Teologia, Gênero e Expressões. Para onde caminhamos?”. As inscrições para participar estão abertas, assim como o prazo para envio de artigo científico, que encerra no dia 20 de agosto.O objetivo do evento é promover o debate da Teologia com as Ciências Humanas e seus impac-tos nas atividades pastorais. A proposta da edição de 2011 é fortalecer a produção científica e divulgar os resultados das pes-

quisas realizadas por acadêmicos da pós-graduação, graduação e profissionais da Teologia, Ciências da Religião e áreas afins. Acesse o site para mais informa-ções e para fazer a sua inscrição. www.pucpr.br/eventos/congressoteologia/2011/

Filosofia Contemporânea

Já estão abertas as inscrições para o IX Congresso Nacional de Filosofia Contem-porânea da PUCPR e II Colóquio Nacional Hans Jonas. Aberto à comunidade, o evento será realizado em agosto e já estão confirmadas as participações de pales-trantes internacionais como Holger Burckhart, da Universität Siegen, Alemanha, e Nathalie Frogneux, da Université Catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Bélgica.

As inscrições podem ser feitas na seção Humanas do www.pucpr.br/cursos/extensao. O custo é de R$ 25 para alunos de graduação e R$ 30 para alunos de pós-graduação, professores e demais participantes. A organização é do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da PUCPR, com coordenação dos professores Jelson Oliveira, Ericson Savio Falabretti, Eladio Craria e Anor Sganzerla.

X EDUCERE e I SIRSSE

Encerram-se no dia 7 de agosto, as inscrições para apresentações de trabalhos no X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE - e I Seminário Internacio-nal de Representações Sociais, Subjetividade e Educação – SIRSSE, que serão realizados em novembro na PUCPR. Os eventos são voltados a profissionais da Educação Superior e da Educação Básica, pesquisadores, estudantes de gradua-ção e pós-graduação.

As inscrições para envio de trabalhos podem ser feitas pelo www.pucpr.br/eventos/educere/educere2011/

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Rappers brasileiros como Emicida e o carioca Mv Bill são as atrações da 1ª edição do CWB Rap Festival que está marca-do para o dia 26 de agosto no Curitiba Master Hall. O festival também contará com apresentações dos grupos de hip-hop e rap Pentágono e o carioca Cone Crew, além da cantora de rap Flora Matos. A abertura dos portões para os shows está marcada para as 21h. Os ingressos, que custam a partir de R$29, podem ser adquiridos nos quiosques de venda dos shoppings Mueller, Estação (piso2), Total e pelo Disk Ingres-sos - (41) 3315-0808 e www.diskingressos.com.br. O Curitiba Master Hall fica na Rua Itajubá, 143 – Portão.

programação

O Lumenoso faz parte do Grupo Lumen de Comunicação, que mantém a Lumen FM, a Lumen TV, a ClubeFM e a Lumen Clássica.

Sentimentos como medo e desejo fazem parte do enredo do espetáculo “Vertigem” da Súbita Companhia de Teatro, que volta em cartaz a partir do dia 27 de julho, no teatro José Maria Santos. A peça, sucesso de público e crítica, é inspirada nos conceitos, manifestos e imagens do livro “A insustentável Leveza do Ser” do escritor tcheco Milan Kundera, e fica em cartaz até o dia 14 de agosto com apresentações de quarta a domingo. Também serão realizadas sessões extras, para grupos fechados, nas tardes de quinta e sexta. Os ingressos custam R$20 e R$10 para estudantes, classe artística, pesso-as com idade acima de 60 anos para grupos fechados.

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Os personagens rechonchudos do renomado pintor Fernando Botero estão nas telas da exposição “Dores da Colômbia”, em cartaz até o dia 14 de agosto no Museu Oscar Niemeyer (MON). São 64 telas, incluindo seis aquarelas, 36 desenhos e 25 pinturas, bastante chamativas e coloridas, que mostram todo o sofrimen-to pelo qual o povo colombiano passou por conta da ação de grupos guerrilheiros, políticos e paramilitares. A exposição tem curadoria do Museu Nacional da Colômbia e já havia passado pelo Brasil em 2007, no Memorial da América Latina em São Paulo. O MON funciona de terça-feira a domingo, sempre das 10h às 18h e os ingressos custam R$4 e R$2.

Está em cartaz nos cinemas de Curitiba o filme brasileiro “Assalto ao Banco Central”. Sob direção de Marcos Paulo, o filme conta a história de um dos maiores e mais bem plane-jados crimes de que já se teve notícia no Brasil, o assalto ao Banco Central em Fortaleza. Em agosto de 2005 bandidos entraram e saíram do banco por um túnel de 84 metros e roubaram mais de R$150 milhões dos cofres. O filme, que tem no elenco atores como Lima Duarte, Giulia Gam e Eri-berto Leão, vai trazer de volta as questões que todo o Brasil se fez desde então.

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MúsicaComo meu trabalho é com música, estou sempre ou-vindo MPB. Para descontrair gosto de algo diferente como Norah Jones, Beatles, música erudita, etc.

Para sair Gosto de sair pra tomar uma cerveja ou chopp escuro e comer um bom sanduíche.

LivrosAdoro livros de fotografia para apreciar e passar o tempo. Tam-bém gosto de quadrinhos como Sandman. Estou lendo o Livro Hitchcok Truffaut, ótimo para quem gosta de cinema.

ViagemAdorei conhecer Buenos Aires no inverno do ano passado. Voltar ao Rio de Janeiro a trabalho tam-bém foi ótimo no mês passado.

TelevisãoAssisto bem pouco. Gosto muito de algumas séries como Friends e Anos Incríveis.

Para relaxarDormir até mais tarde ou ir para o campo.Internet

Uso muito para fazer conta-tos de trabalho, é essencial. Mas quando posso, fico longe do computador, nem tenho facebook!

o que faz a sua cabeça?

Gabriel Schwartz, 34 anos, formado em Música pela Escola

de Música e Belas Artes do Paraná - Bacharelado em Flauta Transver-sal. Compositor, arranjador multins-trumentista e cantor. É integrante do Trio Quintina há 13 anos e na Orquestra à Base de Sopros há 12. De 18 a 28 de agosto, de quinta a domingo, estará em temporada com o show CYRK, no Teatro Paiol, em Curitiba, lançando o DVD deste trabalho. www.trioquintina.com.br

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