vamos supor que uma criança pratique uma atitude comum de mau comportamento

• Você sabia que a IRRITAÇÃO e FRUSTRAÇÃO de um Adulto diante das

ações de Crianças mau comportadas,

alimentam esse Mau Comportamentocriando assim um verdadeiroCírculo Vicioso que perpetuaesse Mau Comportamento?

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Vamos supor que uma Criança pratique uma Atitude comum de Mau

Comportamento...


• Isso gera um Conceito Negativo a respeito de si mesmo.

E ela pensa:- Se é tão difícil para os adultos ajudarem na minha correção,

devo ser mesmo um caso perdido!


• Os adultos devem quebrar este Círculo Vicioso substituindo a RAIVA pela Tristeza sincera, ou Empatia.

• Neurônios espelhos!


PRINCÍPIOS DE EDUCAÇÃO POSITIVA

SER UM MODELO MORAL


De que forma posso lidar com esses sentimentos?

Primeiro passo: assumir o que sinto. Por exemplo: eu estou triste, não gostei de como você agiu. Ênfase na ação nunca na pessoa.

Segundo passo: buscar a causa do desencadeamento dessa tristeza.

Terceiro passo: o que "eu" posso fazer para mudar isso e voltar ao estado de bem estar.

Quarto passo: de que outra forma poderei agir em situações semelhantes.


RESILIÊNCIAOrganizar espaços de lazer EM GRUPO E

INDIVIDUAL


JOGOS

COLEÇÕES

CRIAR EXPECTATIVAS


Os dinossauros não sabiam fazer fazer café. Eles se extinguiram porque eles ficaram muito cansados tentando

sobreviver.www.mgracac1.wordpress.com

Humor (filmes, histórias, piadas)

ALTERAM AS EMOÇÕES DE FUNDO.


APRENDER A RESPIRAR E A RELAXAR

KIT DE SOBREVIVÊNCIA DO SEC. XXI


Crianças sem estresse

• Os valores distorcidos do mundo adulto se refletem nas crianças, prejudicando sua qualidade de vida. E por que esperar que os pequenos cresçam para se pensar em mudar este paradigma?

• Através de um trabalho corporal, com exercícios de relaxamento e respiração, pode-se contribuir para que as crianças vivenciem e se conscientizem do próprio mundo interior, assim como das outras pessoas.

• Inovar e incluir na rotina dos alunos da turma a prática da meditação.

• Diariamente, entre as atividades, na própria sala de aula, as crianças devem ter minutos de relaxamento.


• DETONADORES DE BRIGASCertas palavras usadas no começo de uma

frase:

• - Você• - Se• - Por que

São um convite para entrar em luta.


Se, em geral inicia uma ameaça: se você continuar jogando...

As ameaças também colocam em cena a questão do poder


• TREINE SEU TOM DE VOZ ELE É A EMOÇAO QUE ACOMPANHA O

SENTIMENTO.


• Quando você quer que alguém faça algo

que não quer, depois funciona como uma motivação sem ameaça.

Descrições: (Nome) depois que ler as tabelas, você poderá jogar.


Usar depois que ou quando ou aí então.

Depois que fizer A aí então fará B.


Sentimentos no currículo


• Não deixar o trabalho com as emoções apenas para os momentos críticos. Incluir o tema na proposta

pedagógica.


- Permitir que as crianças anotem o que as agrada e as desagrada no ambiente.

Uma vez por semana, em assembléia, as manifestações são discutidas, assim

como os desejos, as ojerizas e os impasses. Com isso, elas aprendem a resolver pequenas encrencas, como

briga com colegas, e sentem-se à vontade para expor conflitos internos.

Além de ser um exercício de cidadania e de democracia, é uma reflexão sobre os sentimentos próprios e os dos colegas.


Desenvolver formas para expressão dos sentimentos:

Músicas e associações

Pinturas diversas e associações

Painel coletivo

Inteligência intrapessoal

Inteligência interpessoal


vamos supor que uma criança pratique uma atitude comum de mau comportamento

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