uso de ambientes digitais 3d como estímulo ao letramento digital jorge ferreira franco 1. escola de...

Escola de Verão Informática na Educação - USP São Carlos - 2015

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Uso de Ambientes Digitais 3D como Estímulo ao Letramento Digital

Jorge Ferreira Franco

1. Escola de Ensino Fundamental do Município de São Paulo

2. Laboratório de Sistemas Integráveis da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo

3.Universidade Federal da Bahia

Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação

[email protected]


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Programa

• Contexto• Caracterização do Problema• Conceituando Instrumentos de Ação• Trabalhos Correlatos • Trabalho Experimental • Fundamentação Teórica• Perguntas de Pesquisa• Objetivo• Metodologia


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Contexto

Investigar formas de melhorar os processos de letramentos tradicional, digital e visual no contexto de uma escola pública


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Contexto

• São crescentes os usos e impactos da cultura eletrônica, através das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) contemporâneas e seus recursos técnicos, nos modos de vida dos indivíduos:

• Entretenimento,• Comunicação, • Pesquisa e desenvolvimento acadêmico e militar


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Contexto

• Desafio

• Como fazer para que o contexto escolar de escolas públicas de ensino básico acompanhe o processo evolutivo das TIC contemporâneas e contribua para preparar cidadãs e cidadãos mais capazes do ponto de vista de formação humana, científica e tecnológica necessárias aos indivíduos do século XXI?


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Contexto

• Pesquisas e observações indicam• A necessidade de estimular

letramento/alfabetização digital durante os processos de ensino e aprendizagem dos cidadãos e cidadãs (DCMS, 2011; WILSON et al., 2013) para compreenderem e aplicarem TIC contemporâneas e suas técnicas, com consciência, na vida cotidiana (FREIRE, 2011).


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Contexto

• O percentual da população alfabetizada funcionalmente foi de 61% em 2001 para 73% em 2011, mas apenas um em cada 4 brasileiros domina plenamente as habilidades de leitura, escrita e matemática .

• INAF - Indicador de Alfabetismo Funcional, (2012)http://www.ipm.org.br/ipmb_pagina.php?

mpg=4.02.01.00.00&ver=por


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Problema

• Como estimular multiletramentos (CAZDEN; COPE; FAIRCLOUGH, NORMAN; GEE; et al, 1996) e ou alfabetização midiática e informacional com suporte de TIC contemporâneas e avançadas na educação básica (WILSON et a., 2013; ) de modo integrado com os tópicos das ciências do currículo (SÃO PAULO SME – SP, 2010)?


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Conceituando Instrumentos de ação

• Pesquisando soluções para reduzir o problema

• Sistemas de hipermídia

• Ambientes digitais 3D com base no conceito de realidade virtual e recursos técnicos de baixo custo

• Ex: sistemas computacionais e recursos educacionais abertos da web


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Trabalhos Correlatos

• The NICE Project: Learning Together in a Virtual World(Johnson et al. 1998)• Web-based – Virtual Reality Modelling Language

(VRML)

• https://www.evl.uic.edu/moher/papers/vrais98.pdf


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• Trabalho de pesquisa de usos e impactos de realidade virtual na educação (36 , 37p. James Cook University aplicação para reconhecimento de letras no processo de alfabetização de crianças ) e reflexões sobre a integração do conceito de RV e da web via navegadores.

• YOUNGBLUT, C. Educational Uses of Virtual Reality Technology, Tech. Report IDA Document D-2128, Institute for Defense Analyses, Alexandria, Va., (1998). Disponível em: http://www.hitl.washington.edu/scivw/youngblut-edvr/D2128.pdf Acessado em: 25/03/2013.

http://www.hitl.washington.edu/scivw/youngblut-edvr/D2128.pdf

http://www.hitl.washington.edu/scivw/youngblut-edvr/D2128.pdf


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Baily, F. and Moar, M. The Vertex Project: Exploring the creative use of shared 3D virtual worldsin the primary (K-12) classroom

Uma estudante modelando com o software Studio Max


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Trabalho Experimental


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• FRANCO, J. F.; LOPES, R. D. Usando tecnologias interativas como suporte para autoria e construção colaborativa de conhecimento. In: Revista Renote Novas Tecnologias na Educação CINTED-UFRGS, Porto Alegre, v. 3, n. 1, 2005. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13837/8020 . Acessado em 28/03/2013.

• Franco, J. F., et al., 2006, Computer graphics, interactive technologies and collaborative learning synergy supporting Individuals’ Skills development, In: Proceedings of The 33 International Conference And Exhibition on Computer Graphics and Interactive Techniques, SIGGRAPH 2006, 30 July–03 August 2006, Educators Program, Boston Massachusetts


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Franco e Lopes (2009) – SIGGRAPH ASIA

Estudantes experimentando com modelagem 3D através do software Blender


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Franco e Lopes (2009) – SIGGRAPH ASIA

Apresentando tecnologias digitais da web 3D para professores


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Franco e Telles (2014) – Edulearn 2014

Apresentando tecnologias digitais da web 3D para professores


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Apresentando tecnologias digitais para estudantes em 2013


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Apresentando tecnologias digitais para estudantes em 2013


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Apresentando tecnologias digitais para estudantes em 2013 – na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia - FEBRACE


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Estimulando educação continuada com recursos on-line http://856585.blogspot.com.br/2013/03/galeria.html

http://856585.blogspot.com.br/2013/03/galeria.html


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Estimulando educação continuada com recursos da Web3D


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Trabalho de modelagem realizado por ex-aluno https://www.facebook.com/photo.php?fbid=409796252421487&set=a.219572064777241.56476.100001733467735&type=1&theater


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Trabalho de modelagem realizado por ex-aluno https://www.facebook.com/photo.php?fbid=409796252421487&set=a.219572064777241.56476.100001733467735&type=1&theater


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Fundamentação Teórica

• Vygotsky (2007) – Zona de desenvolvimento proximal

• Papert (1993) – construcionismo

• Del Nero, (1997) - Ciências cognitivas

• Wilson et al – (2013) – Alfabetização midiática e informacional

• Freire (2011) - Desenvolvimento de conhecimento técnico dialógico e consciência no uso de técnicas


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Perguntas de Pesquisa

• Que procedimentos iniciais e contínuos são adequados para estimular o uso de tecnologias 3D como suporte ao letramento digital de modo integrado com o ensino de ciências?

• Que tecnologias digitais 3D de baixo custo podem ser usadas, nos âmbitos da escola e de casa, para promover letramento e inclusão digital sustentáveis?


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Perguntas de Pesquisa

• Que tipos de práticas pedagógicas com suporte de ambientes 3D podem incentivar aprimoramento de habilidades cognitivas dos indivíduos?

• Em que extensão, práticas pedagógicas exploratórias podem aprimorar letramento digital e visual tanto quanto estimular aprendizagem permanente de estudantes e educadores?


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Objetivo

• Analisar prática de uso de técnicas de programação e de visualização de informação aplicadas na construção de ambientes digitais 3D, como suporte a uma abordagem pedagógica transversal para estimular letramento digital, no ensino de ciências, na educação fundamental, a partir da aplicação dessas técnicas, no ensino de conceitos de geometria.


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Metodologia

• Pesquisa ação com abordagem qualitativa (GIL, 1991; MILLS, 2014)

• Coleta de dados será através de trabalho de campo envolvendo educadores e estudantes, em estudo piloto

• Análise dos dados será qualitativa, com observações do autor, captação de vídeos, áudio gravação, entrevistas e ou opiniões de indivíduos que vivenciaram oficinas,


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Obrigado

• Perguntas?


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Referencias

• WILSON, C. et al. Alfabetização midiática e informacional: currículo para a formação de professores, Brasília, 2013, 194p. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/media_information_literacy_curriculum_for_teachers_in_portuguese_pdf_only/#.VGnvsMkR9JQ, Acesso em 17/11/2014

• CAZDEN, C; COPE, B.; FAIRCLOUGH, N.; GEE, J.; et al Harvard Educational Review; Spring 1996; 66, 1; Research Library pg. 60. Disponível em <http://vassarliteracy.pbworks.com/f/Pedagogy+of+Multiliteracies_New+London+Group.pdf>. Acessado fev 2015

• LOWE, D.; HALL, W. Hypermedia & the web: an engineering approach. England: John Wiley & Sons, 1999.

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/media_information_literacy_curriculum_for_teachers_in_portuguese_pdf_only/



http://vassarliteracy.pbworks.com/f/Pedagogy+of+Multiliteracies_New+London+Group.pdf








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Referencias

• WILSON, C. et al. Alfabetização midiática e informacional: currículo para a formação de professores, Brasília, 2013, 194p. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/media_information_literacy_curriculum_for_teachers_in_portuguese_pdf_only/#.VGnvsMkR9JQ, Acesso em 17/11/2014

• CAZDEN, C; COPE, B.; FAIRCLOUGH, N.; GEE, J.; et al Harvard Educational Review; Spring 1996; 66, 1; Research Library pg. 60. Disponível em <http://vassarliteracy.pbworks.com/f/Pedagogy+of+Multiliteracies_New+London+Group.pdf>. Acessado fev 2015

• LOWE, D.; HALL, W. Hypermedia & the web: an engineering approach. England: John Wiley & Sons, 1999.












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Referencias

• FREIRE, P. Extensão ou comunicação. 15º edição. Brasil: Paz & Terra, 2011

• FRANCO, J. F.; LOPES, R. D. Three-dimensional digital environments and computer graphics influencing k-12 individuals‟ digital literacy development and lifelong learning. In: Proceedings of The 2nd ACM SIGGRAPH. Conference and Exhibition in Asia: the pulse of innovation – SIGGRAPH ASIA 2009, Educators Program, Yokohama, Japan 16-19, December, p. 8, 2009.

• FRANCO, J. F.; TELLES, E. O. Using Advanced Web3D based Information Visualization Technology to Support an Exploratory Hands-on Workshop for K-12 Educators In: Proceedings 6th International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelona - 7th - 9th of July, Espanha: IATED, 2014. Disponível em: http://library.iated.org/view/FRANCO2014USI. Acessado em: 15/11/2014.

http://library.iated.org/view/FRANCO2014USI


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Referencias

• FRANCO, J. F.; LOPES, R. D. Usando tecnologias interativas como suporte para autoria e construção colaborativa de conhecimento. In: Revista Renote Novas Tecnologias na Educação CINTED-UFRGS, Porto Alegre, v. 3, n. 1, 2005. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13837/8020 . Acessado em 28/03/2013

• FRANCO, J. F.; LOPES, R. D. Novas tecnologias em ambientes de aprendizagem; estimulando o aprender, transformando o curriculum e ações, In: Revista Renote Novas Tecnologias na Educação CINTED-UFRGS, III Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação, março de 2004, Porto Alegre, Disponível em: Brasil http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo3/IIICicloPrograma.htm Acessado em: 23/03/2013.

http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13837/8020%20.%20Acessado%20em%2028/03/2013

http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13837/8020%20.%20Acessado%20em%2028/03/2013

http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo3/IIICicloPrograma.htm


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Referencias

• FRANCO, J. F., FARIAS, R. A; LOPES, R. D. Using 3D Web-based graphics and information visualization technology for supporting collaborative learning. In: Barros E. A. R. et al. (org) Anais Congresso Alice Brasil, 2010. Em: http://www.alicebrazil.org/fileadmin/Graduacao/EE/Eventos/Alice_Brasil/anais/Alice_2010.pdf. Acessado em: 23/03/2013

• SÃO PAULO SME-SP. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientações curriculares: proposições de expectativas de aprendizagem - Tecnologias de Informação e Comunicação / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME / DOT, 2010a. 126p.

• SÃO PAULO SME-SP. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientações curriculares: proposições de expectativas de aprendizagem para o ensino Fundamental: ciclo II: matemática. 2º Ed. / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME / DOT, 2010b. 124p.

http://www.alicebrazil.org/fileadmin/Graduacao/EE/Eventos/Alice_Brasil/anais/Alice_2010.pdf

http://www.alicebrazil.org/fileadmin/Graduacao/EE/Eventos/Alice_Brasil/anais/Alice_2010.pdf

uso de ambientes digitais 3d como estímulo ao letramento digital jorge ferreira franco 1. escola de...

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