unidade linguagem

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

1

http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/

As referências bibliográficas estão publicadas na aba das orientações.

Aprendizagem Conectada

Atividades Escolares

7ª semana

1ºAno

II SEGMENTO

Língua Portuguesa

Propaganda e Anúncio publicitário (publicidade)

Embora originalmente esses dois conceitos apresentem algumas diferenças, são usados quase

sem distinção no Brasil. Ambos são ferramentas promocionais, mas possuem propósitos

diferentes. A publicidade é a comunicação utilizada para anunciar um produto ou serviço de uma

empresa, para fins comerciais. Já a propaganda é utilizada para divulgar ideias, pensamentos e

causas, visando inspirar mudanças de atitudes. Tanto um quanto outro são conjuntos de técnicas

destinadas a influenciar opiniões.

Para elaborar ou analisar propagandas e anúncios, temos de observar os seguintes itens:

O produto a ser oferecido.

A linguagem a ser utilizada - (formal - culta ou padrão), informal (coloquial).

O público-alvo (a quem esse produto ou serviço se destina).

Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

Área de Linguagem Unidade

1


2



O veículo de comunicação em que serão exibidos - TV, rádio, revista, jornal, redes sociais,

panfletos, outdoor, etc.

O slogan - frase marcante e de fácil memorização que mostra as qualidades de um produto ou

serviço.

Características textuais

O anúncio publicitário geralmente é utilizado nas propagandas que vemos nos jornais,

revistas, televisão, rádio e internet. Podemos encontrá-los também em outdoors, panfletos,

faixas, banners ou cartazes na rua, no ônibus, etc. O objetivo deste tipo de anúncio é convencer

as pessoas a fazer alguma coisa ou consumir algum produto.

Portanto, o anuncio publicitário deve ser exposto em lugar onde muitas pessoas irão vê-

lo, e é necessário utilizar as palavras certas para convencer quem está vendo de comprar o

produto ou a ideia que está sendo anunciada.

Outra característica importante é a necessidade de adequar a linguagem utilizada no

anúncio para o público que se quer atingir. Por exemplo, o anúncio de uma loja de brinquedos

não pode possuir palavras difíceis, pois precisa ter uma linguagem fácil e acessível para as

crianças entenderem.

Estrutura

Título: Uma frase curta e atrativa ou impactante, para chamar a atenção do leitor e fazer com

que ele tenha vontade de ler o resto do anúncio.

Imagem: É uma das partes mais importantes do anúncio, pois a maioria das pessoas só tem

vontade de comprar alguma coisa depois que veem uma foto bonita do produto.

Corpo do texto: É nessa parte onde está o anúncio em si, um texto não muito grande que

anuncie o que é o produto ou a ideia, fala das qualidades e vantagens com frases atraentes e que

convençam o leitor.

Slogan: É uma frase curtinha que se torna a identificação daquele determinado produto ou

marca, uma frase que irá fazer todos que a escutarem ou virem se lembrar automaticamente do

produto que está sento anunciado.

Veja alguns exemplos de slogans conhecidos:

Helmann’s, a verdadeira maionese


3



TIM, viver sem fronteiras

Bombril, mil e uma utilidades

Tomou Doril, a dor sumiu

Viva o lado Coca-cola da vida

Omo, porque se sujar faz bem

Muitas vezes, sem perceber, somos induzidos a comprar produtos dos quais não

precisamos no momento por influência das propagandas.

Algumas propagandas são campanhas que abordam questões de interesse e utilidade

pública, como por exemplo:

O Maio Amarelo é uma campanha de conscientização sobre segurança no trânsito, cuja

primeira edição ocorreu em 2014. Foi instaurado com base em uma resolução da Assembleia

Geral das Nações Unidas (ONU), que definiu o período entre 2011 e 2020 como a “Década de

Ações para a Segurança no Trânsito.

Campanhas do Ministério da Saúde, uma sobre o Fumo e outra sobre Sustentabilidade.


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Note que essas propagandas têm como intuito chamar a atenção do leitor. Por isso, além

de atrativas são repletas de verbos no imperativo, o modo verbal que oferece pedido, convite,

ordem, comando, conselho ou súplica.

O imperativo se divide em imperativo afirmativo e imperativo negativo. Veja os

exemplos:

Cuide da vida, ela é prioridade.

Não fume. Faça como o personagem acima e liberte-se do vício!

Pare.

Pense.

Mude.

Desafios - Língua Portuguesa

Observe a propaganda ao lado veiculada em uma revista, e responda as questões de 1 a 3.

1) Esta propaganda da marca Philips pretende vender:

a) cofrinhos de porquinho.

b) brinquedos.

c) lâmpadas mais econômicas.

d) um curso que ensina a poupar.

2) A pergunta inicial do anúncio “Quer economizar energia?”

tem a intenção de:

a) fazer uma pesquisa com os leitores da revista.

b) atrair a atenção dos leitores para a propaganda.

c) esperar que o leitor envie uma carta respondendo a pergunta.

d) falar sobre caderneta de poupança.

3) A lâmpada apresentada na propaganda tem forma de cofrinho porque:

a) é maior do que as outras.

b) emite luzes coloridas.


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c) gasta mais energia.

d) economiza energia.

Após a análise do anúncio publicitário, responda as questões de 4 a 6.

4) O que está sendo anunciado? Quem é o anunciante?

__________________________________________________________________

5) Por que você acha que escolheram um leão para aparecer nesta propaganda?

_____________________________________________________________________________

6) Na época em que foi lançada, apesar do efeito de humor, a propaganda observada sofreu

algumas críticas, como esta abaixo.

A diferença entre os dois leões acentua o preconceito em relação aos cabelos crespos, induzindo

os consumidores a achar que qualquer outro tipo de cabelo, sem ser o liso, é feio e não se

encaixa nos padrões de beleza da sociedade.

Você concorda com essa colocação?

( ) sim ( ) não

Justifique sua resposta:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sugestões de sites e vídeos:


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21 Propagandas completamente geniais pelo mundo:

https://www.tudointeressante.com.br/2014/02/21-propagandas-completamente-geniais-pelo-

mundo.html.

10 propagandas geniais: https://www.youtube.com/watch?v=Qu6aJPrK_Ro.

Videoaula Leitura crítica de propagandas e anúncios - Língua Portuguesa – Nova Escola:

https://www.youtube.com/watch?v=f5kMes-RpPk.

https://www.tudointeressante.com.br/2014/02/21-propagandas-completamente-geniais-pelo-mundo.html

https://www.tudointeressante.com.br/2014/02/21-propagandas-completamente-geniais-pelo-mundo.html

https://www.youtube.com/watch?v=Qu6aJPrK_Ro

https://www.youtube.com/watch?v=f5kMes-RpPk


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Língua Inglesa

Plural of nouns

Quando queremos dizer a quantidade de frutas que compramos no mercado ou quantas pessoas

estavam em uma festa, precisamos saber usar o plural.

A regra geral em inglês é acrescentar o ‘s’. Por exemplo, se você tem duas TVs em casa, vai

dizer: “I have two televisions at home.”

Há plurais regulares, que seguem certas regras para serem formados, e os irregulares, que não

seguem regras e precisam ser memorizados.

Plural regular

-s: Assim como em português, muitas palavras no inglês recebem apenas um –s no final para

tornarem-se plural. Por exemplo, book (livro) irá para books (livros), table (mesa) irá para tables

(mesas).

-es: Palavras que terminam em ch, s, ss, sh, x, o recebem duas letras para o plural regular: -es.

church (igreja) passa a ser churches (igrejas), kiss (beijo) transforma-se em kisses (beijos), bus

(ônibus) vira buses, e tomato (tomate) vira tomatoes (tomates).

-ies: Palavras terminadas em consoante + y sofrem certa modificação: retiramos o y e

acrescentamos –ies no seu lugar. Se você quiser dizer que uma amiga teve dois bebês, por

exemplo, a frase será: “My friend had two babies” (baby transforma-se em babies). Family

(família) passa a ser families (famílias), assim como party (festa) muda para parties (festas) e

lady (dama) muda para ladies.

Plural irregular

É claro que o inglês tem exceções nesse assunto, assim como também temos na língua

portuguesa. Os plurais irregulares não seguem as regras destacadas aqui em cima, ou seja,

precisam ser memorizados. Veja alguns exemplos na lista abaixo:


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man (homem) – men (homens) woman (mulher) – women (mulheres)

gentleman (cavalheiro) – gentlemen (cavalheiros)

child (criança) – children (crianças)

ox (boi) – oxen (bois)

person (pessoa) – people (pessoas)

tooth (dente) – teeth (dentes)

foot (pé) – feet (pés)

goose (ganso) – geese (gansos)

mouse (camundongo) - mice (camundongos)

calf (bezerro) – calves (bezerros)

leaf (folha) – leaves (folhas)

life (vida) – lives (vidas)

shelf (prateleira) – shelves (prateleiras)

thief (ladrão) – thieves (ladrões)

wife (esposa) – wives (esposas)

wolf (lobo) – wolves (lobos)

(Texto adaptado). Disponível em: <https://englishlive.ef.com/pt-br/blog/plural-regular-e-irregular-no-ingles/>.

Acesso em 10 abr. 2020.

FYI – For Your Information

Também existem as palavras sem plural no Inglês.

Substantivos Significado

baggage, luggage bagagem, kit de malas e itens para viagem

evidence provas, evidências

Disponível em:

<https://br.pinterest.co

m/pin/361273201331

716686/>. Acesso em

10 abr. 2020.

Disponível em:

<https://filmow.co

m/x-men-

apocalipse-

t90078/>. Acesso

em 10 abr. 2020.

Disponível em:

<https://www.am

azon.com/Wonde

r-Woman-Gal-

Gadot/dp/B072F

NHS9Pgentlema

n>. Acesso em 10

abr. 2020.


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furniture mobília, itens móveis que decoram um local

homework lição de casa

housework tarefas do lar, o que é feito para se manter uma casa

information informação

jewelry joias

money dinheiro

music música

sheep ovelha, carneiro

Outras palavras são utilizadas somente no plural como:

pajamas – pijama

pants – calça

news – notícias, jornal, noticiário

Desafios - Língua Inglesa

1) Escreva em inglês o plural dos substantivos abaixo:

1. brother = brothers

2. strawberry = strawberries

3. door = ______________

4. shoe = ______________

5. kiss = ______________

6. fox = ______________

7. church = ______________

8. wolf = ______________

9. toy = ______________

10. capacity = ______________

11. person = ______________

12. dollar = ______________

13. friend = _______________

2) Sublinhe a forma correta no plural para os substantivos em destaque:

a) My girlfriend has three sister / sisteres.

b) There are many people / persons in my birthday party.

c) I love to go to parties / partys with my friends / friendes.

d) Thomas bought ten potatos / potatoes in the market.

3) Assista aos vídeos:


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Título: Plural of Nouns – Brasil Escola

Canal: Brasil Escola

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=d7oPlZIZ5xU>. Acesso em 18 abr. 2020.

Título: Plural em inglês – Regras e Dicas

Canal: Tia do Inglês

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=o1BwGRAh4dk>. Acesso em 18 abr. 2020.

Técnicas de Pinturas - Afresco e Pintura a óleo - Arte

Olá estudante, nesta semana iremos abordar sobre algumas técnicas de pintura. Vamos conhecer

primeiramente duas técnicas: o afresco e a pintura a óleo. As demais técnicas serão abordadas

em nosso próximo encontro.

A pintura refere-se genericamente à técnica de aplicar pigmento em forma pastosa,

líquida ou em pó a uma superfície, a fim de colori-la, atribuindo-lhe matizes, tons e texturas.

Em um sentido mais específico, é a arte de pintar uma superfície, tais como papel, tela,

ou uma parede (pintura mural ou afrescos).

Ao longo do tempo as pessoas foram descobrindo novas técnicas para expor suas ideias,

usando materiais diferentes e novos suportes, enfim, criando novas técnicas de pintura.

A natureza da técnica pictórica é determinada pelo aglutinante. Eles podem ser solúveis

em água, como a gema de ovo, as gomas vegetais ou a cal; ou gordurosos, caso dos óleos e

ceras. Os antigos pintores fabricavam suas cores, de modo que a execução de uma pintura

dependia de importante fase prévia, muitas vezes cheia de experimentações técnicas.

Para realizar as pinturas rupestres, os homens da Pré-história produziam suas próprias

tintas misturando terras (geralmente avermelhada por ser rica em minérios) com carvão, sangue

e gorduras de animais.

Na Antiguidade, só eram conhecidos aglutinantes como o carbonato de cálcio, usado nos

afrescos, e a gema de ovo, para pinturas sobre madeira. Por causa do aglutinante, esse tipo de

trabalho ficou conhecido como têmpera de ovo.

O Renascimento trouxe uma grande transformação: o uso do óleo de linhaça aplicado

com o pigmento sobre o linho esticado em painéis de madeira. Era o nascimento da técnica que

conhecemos hoje como óleo sobre tela.

http://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/arte-rupestre/

http://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-renascentista/renascimento/


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A partir do século 20, começou-se a utilizar a resina acrílica como aglutinante. O uso da

tinta acrílica, de secagem muito rápida, facilitou a execução de grandes painéis, como pintados

nos anos 1980 pelo neoexpressionismo alemão e pela chamada Geração 80 brasileira. Os

distintos procedimentos pictóricos dependem de duas variantes essenciais: o suporte e o

aglutinante.

Afresco

O afresco é uma técnica das mais antigas, trata-se de uma pintura mural. A técnica

consiste na aplicação de pigmentos moídos e

misturados com água sobre um fundo

constituído de cal e areia. Absorvidos pela

camada de fino reboco os pigmentos se

fundem intimamente com esta superfície

formando um fundo permanente, sólido e de

grande durabilidade.

Ao contrário da maior parte das

técnicas pictóricas nas quais o pigmento fica

na superfície, no afresco o pigmento torna-se

parte integrante da parede, tornando assim o afresco uma das técnicas mais duráveis.

Pintura a óleo

A técnica que usa óleos para diluir os pigmentos. É

aplicada em qualquer tipo de suporte, entretanto é mais utilizada

sobre madeira ou tela (tecidos esticados em moldura de ripas de

madeira, o chassis).

A pintura a óleo permite um trabalho lento e laborioso,

oferece vantagens técnicas consideráveis, como brilho e textura,

a possibilidade de fazer correções ou de sobrepor várias camadas

pictóricas, que produzem transparências e veladuras.

Ao secar, a pintura a óleo conserva a cor e o brilho

intensos de quando úmida, ao contrário de técnicas como o

guache e a acrílica, que têm alterações e ficam opacas.


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Em nosso próximo encontro conheceremos outros tipos de técnicas de pintura.

Sugestão de vídeos

Técnicas de pintura

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=dF1n_aCjg4k>. Acesso em: 13 mai. 2020.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=lwM1w-GCyhI>. Acesso em: 13 mai. 2020.

Afresco

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=wqrNK95jn90>. Acesso em: 13 mai. 2020.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=EM0vnimoWAI>. Acesso em: 13 mai. 2020.

Pintura a óleo

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=H4DDMY_FXiY>. Acesso em: 13 mai. 2020.

Desafios - Arte

1 - Os primeiros artistas da humanidade desenharam e pintaram nas paredes das cavernas. Como

eram as tintas produzidas pelo homem da pré-história?

a) misturavam terras (geralmente avermelhada por ser rica em minérios) com carvão, sangue e

gorduras de animais.

b) importavam a matéria prima para sua produção de outras regiões da província.

c) com pigmentos industrializados e uma grande variedade de cores bastante conhecidas pelos

artistas.

d) extremamente tóxicas com uma grande variedade de aglutinantes como o carbonato de cálcio

e a gema de ovo.

2 - A técnica do afresco consiste na aplicação de pigmentos moídos e misturados com água sobre

um fundo constituído de cal e areia penetrado profundamente, ao contrário da maior parte das

técnicas pictóricas nas quais o pigmento fica na superfície.

Considerando as informações acima, no afresco o pigmento torna-se parte integrante da

parede, isto torna assim o afresco uma das técnicas mais:

a) duráveis

b) voláteis

c) perenes

d) vulneráveis


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3 - Para realizar as pinturas rupestres, os homens da Pré-história produziam suas próprias tintas.

Agora é sua vez, que tal fazer algumas experimentações com pigmentos naturais, materiais que

você tem em sua casa e produzir uma pintura? Você pode extrair cores de várias partes das

plantas: raiz, caule, folhas verdes, flores e sementes. Veja outras sugestões: café, urucum

(coloral), beterraba. Você pode também bater no liquidificador com água: beterraba (para a cor

vermelha), cenoura (para a cor amarela) e espinafre (para a cor verde).

Espremer o líquido de cada um em um pano e depois coar. Abuse de sua criatividade e crie em

uma folha sulfite uma composição e utilize as tintas que produziu. Bom trabalho!!!

Jogos indígenas – Educação Física

Os índios têm papel muito importante na história do Brasil, e são responsáveis por

transmitir hábitos, costumes e até brincadeiras. Você conhece alguma brincadeira de origem

indígena? Vamos ver!?

1. Cabo de guerra

Brincadeira comum entre as crianças, o chamado ‘Cabo

de Guerra’ é uma competição indígena muito simples. É

preciso ter apenas uma corda reforçada e um punhado de

crianças ou adultos que forem participar da brincadeira. Os

participantes devem ser divididos em 2 grupos com o mesmo

número de integrantes. Um grupo vai puxar a corda para um

lado e o outro grupo vai puxar para o lado oposto. Vence o

grupo que puxar mais forte, com isso a corda vem para o lado campeão.

2. Peteca

Essa é uma brincadeira famosa de origem indígena. Os

participantes ficam em círculo para jogar em grupo ou um de frente

para o outro, no caso de apenas dois jogadores. A peteca deve ser

lançada de um participante para o outro batendo no fundo dela com a

palma da mão, como um jogo de lançar bolas. Aquele que deixar a

http://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/arte-rupestre/


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peteca cair é eliminado da brincadeira.

3. Tobdaé

Trata-se de um jogo com origem nas tribos indígenas, como os Xavantes, de Mato Grosso.

Similar à tradicional brincadeira de queimada, porém jogada em duplas, e ao invés de uma bola

usam-se petecas. Com algumas petecas para cada participante (podem ser umas três, ou usar a

mesma várias vezes), uma deve atingir a outra, ao mesmo tempo em que tenta desviar dos lances

do adversário. Quem for “queimado” é eliminado da brincadeira.

4. Arranca mandioca

Advinda de algumas tribos indígenas, essa brincadeira

consiste na seguinte atividade: uma criança abraça primeiro

com força um tronco de árvore, em seguida as outras crianças

vão uma a uma se abraçando a essa criança. Outra criança

deve ser escolhida como a coletora de mandiocas da vez e

deverá puxar a última criança da fila e tentar fazê-la se soltar

da fila. Pode-se fazer cócegas para ajudar a soltar as crianças.

Cada criança que se solta deve ajudar o coletor da vez a ir arrancando as próximas ‘mandiocas’

uma a uma.

(Fonte: Disponível em: <https://escolaeducacao.com.br/10-brincadeiras-indigenas/>. Acesso em: 14 maio 2020).

Desafios – Educação Física

1) O todbaé é semelhante à queimada, mas no lugar da bola o que é usado para jogar?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2) Complete corretamente a frase:

A brincadeira _______________ consiste em uma criança abraçar um tronco de árvore e outra

tentar tirá-la. O cabo de guerra utiliza uma ______________ entre os dois grupos que devem

puxá-lo.


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O Sistema de Numeração Decimal - Matemática

Prezado(a) estudante, você conhece alguma profissão em que não seja necessário o uso

do cálculo? Às vezes não percebemos, mas a matemática está presente de diferentes formas em

nossas práticas sociais. Em nossas atividades cotidianas somos, a todo o momento, desafiados a

realizar leituras, interpretações e até mesmo operar com quantidades. O cálculo faz parte da vida

das pessoas, assim, seria muito difícil viver no mundo atual sem ter que fazer contas. Nesta aula,

você terá a oportunidade de perceber que os procedimentos de cálculo são justificados por

propriedades das operações, pelas regras do sistema de numeração decimal e por questões

práticas.

O tema desta unidade é o cálculo e as diversas formas de calcular usadas habitualmente.

Para ampliar sua autonomia em relação ao raciocínio matemático, você irá realizar atividades

que vão ajudá-lo a perceber as propriedades das operações e os procedimentos de cálculo.

Para iniciarmos nossa conversa, que tal pensarmos um

pouco?

o O que você tem feito nos últimos tempos?

o Alguma de suas atividades cotidianas ou profissionais

envolve a realização de cálculos?

o Qual foi a última vez que precisou fazer uma conta?

o Em quais situações é necessário efetuar cálculos?

Como já vimos, o cálculo está presente em praticamente todas as atividades

profissionais: a do pedreiro, marceneiro, engenheiro, bancário, contador, economista, entre

outras. Todos fazem cálculos, de um modo ou de outro. As atividades que exigem rapidez e

precisão na realização de cálculos utilizam ferramentas como calculadoras e softwares

(programas de computador). Entretanto, na maior parte das situações do cotidiano, os cálculos

não precisam ser exatos.

Área de Matemática Unidade

2

Fonte: https://i.pinimg.com

Imagem 1: Lâmpada


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Quando você vai à feira, se já sabe o que pretende comprar, não é necessário levar o

dinheiro contado, até mesmo porque os preços podem ter variado. Contudo, é importante ter uma

noção do que vai gastar e, para isso, basta saber o valor aproximado. É assim também em outras

atividades. A costureira, por exemplo, tem uma ideia aproximada de quantos metros de tecido

vai precisar para confeccionar uma roupa. Ela sabe que haverá retalhos e que existem casos em

que remendos não poderão ser feitos. Na vida prática, na maioria das vezes, os cálculos são

efetuados de quatro modos diferentes:

o cálculo mental;

o cálculo escrito no papel;

o por estimativa;

o na calculadora ou no computador.

Como já vimos anteriormente, para realizarmos operações com o sistema de numeração

decimal é necessário conhecer suas características e algumas regaras básicas. Vamos relembrar?

Na aula anterior vimos que o nosso sistema de numeração é posicional e que cada

número ocupa uma ordem em sua constituição.

Mas o que isso implica nas operações? Implica que ao realizarmos a soma e a

subtração devemos respeitar essa posição do número, ou seja, para operarmos com eles existe a

necessidade de colocarmos unidade embaixo de unidade, dezena embaixo de dezena e assim

sucessivamente...

Para saber mais sobre o assunto vamos assistir o vídeo:

Nas atividades propostas, você vai poder explorar alguns procedimentos de cálculo

mental e escrito e terá a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto,

buscando compreender o porquê de cada uma de suas etapas.

Algoritmo da adição

A adição está associada às ideias de juntar, reunir, acrescentar. Para realizarmos uma

soma podemos usar várias estratégias, uma delas é o algoritmo.

https://www.youtube.com/watch?v=GDl-QckNCIk

https://www.youtube.com/watch?v=tEjpTLbau5o&t=43s

Fonte: https://thumbs.dreamstime.com/

Imagem 2: Cálculos no cotidiano

https://www.youtube.com/watch?v=GDl-QckNCIk

https://www.youtube.com/watch?v=tEjpTLbau5o&t=43s


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Exemplo 1: Maria está fazendo pão de queijo para vender e assim complementar a

renda de sua família. Ontem ela fez no período da manhã 156 unidades e à tarde 132 unidades.

Qual foi a produção de pão de queijo de ontem? Vamos resolver essa situação problema por

meio do algoritmo:

Colocamos os valores nas ordens corretas: as unidades embaixo das unidades, as

dezenas embaixo das dezenas e as centenas embaixo das centenas, assim:

Atenção: Começa-se sempre a somar pelas unidades, depois as dezenas, depois as centenas e

assim por diante, ou seja, sempre pelo lado direito, nunca pelo lado esquerdo.

Agora vamos pensar que ela aumentou a sua produção de pão de queijo, e em um dia

fez 239 pela manhã e 132 à tarde. Resolvendo novamente por meio do algoritmo, temos:

Depois vamos somando as ordens:

Unidades: 6 + 2 = 8,

Dezenas: 5 + 3 = 8 e

Centenas: 1 + 1 = 2, e colocamos os resultados nas ordens corretas.

O algoritmo da adição é composto por duas

parcelas (os valores que são somados) e pela

soma ou total (o resultado).

Agora somamos as unidades (9 + 2) e obtemos 11.

Lembre-se que: 11 unidades = 1 dezena (10) +1 unidade (1)


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Imagem 5: CPF

Em seguida, colocamos o 1 na ordem das unidades e a dezena que sobra somamos nas

dezenas e, assim, concluímos a operação de adição:

Desafios - Matemática

Desafio 1- Você já ouviu a expressão: “Zero à esquerda”?

Esse termo geralmente é utilizado para expressar que algo não tem valor. Mas, será que

é isso mesmo? A falta do zero à esquerda fez falta para muita gente neste ano. Entenda o porquê.

Devido à crise gerada pela pandemia do novo coronavírus (covid 19), o governo federal

brasileiro aprovou o auxílio emergencial no valor de R$ 600,00, que será pago por três meses

aos trabalhadores informais, autônomos, microempreendedores individuais (MEI) e

desempregados.

Para o pagamento do auxílio, a Caixa Econômica

Federal desenvolveu o aplicativo “Caixa|Auxílio

Emergencial” que tem como finalidade facilitar o acesso ao

benefício.

No entanto, o aplicativo apresentou falhas na

identificação e registro dos CPFs que iniciavam com o

número 0 (zero), gerando transtorno

aos querentes.

Mas, se o 0 (zero) à esquerda não vale nada, porque gerou tanto

transtorno?

Fonte: fdr.com.br

https://www.correiodopovo.com.br

Depois fazemos 3 + 1 = 4 + 3 = 7, equivale (7 dezenas);

Depois somamos as centenas: 2 + 1 = 3;

Resposta: Maria produziu 371 (trezentos e setenta e um) pães

de queijo no dia de ontem.

Imagem 4: Ilustração aplicativo


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O número de CPF (Cadastro de Pessoas Físicas) é um código formado por 11

algarismos que não podem ser todos iguais, sendo que os dois últimos são dígitos verificadores.

Assim, por se tratar de um código, considera-se somente o valor absoluto do número 0 (zero).

Mas, como saber se um número de CPF é válido? Vamos descobrir?

1) Realize uma pesquisa e registre o número do CPF de no mínimo 5 pessoas.

2) Realize a soma dos 11 algarismos.

3) Nesta atividade foi possível identificar alguma regularidade no resultado da soma efetuada?

Qual? ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Desafio 1: Observe o enigma1 matemático abaixo com atenção e marque a alternativa

correspondente ao valor de “?”. Em seguida justifique sua resposta.

1 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/624733779533358302/ .Acesso em 12 maio 20.

Confira as dicas para conferir se o número do CPF é válido clicando aqui.

Fonte: pt.slideshare.net Marque (X) na alternativa correta:

a) ( ) 13 b) ( ) 14 c) ( ) 15 d) ( ) 16

Justifique:_________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

__________

https://br.pinterest.com/pin/624733779533358302/

https://www.youtube.com/watch?v=ZyKDruY2asw

unidade linguagem

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