unidade de ensino médio e técnico -...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

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Etec

PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO HUMANO E ORGANIZACIONAL

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: CAROLINE PENTEADO MANOEL

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições e responsabilidade

recepção, socialização e motivação dos mesmos. ional e propor seu desenvolvimento.

identificando talentos e potenciais para garantir o desenvolvimento organizacional.

Humanos com base em metodologias específicas para auxiliar na gestão de pessoas, visando ao desenvolvimento organizacional.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Atividades

rogramas de desenvolvimento.

alificação.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO HUMANO E ORGANIZACIONAL Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Realizar socialização de pessoal.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

Compreender os princípios da socialização organizacional. Compreender o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato psicológico. Utilizar programas de integração de pessoas. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação interpessoal de pessoas com necessidades especiais. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e funcionário readmitido por demissão voluntária. Implementar programas de socialização para pessoas com necessidades especiais.

1.

Procedimentos para a Socialização Organizacional: • Princípios da socialização organizacional de novos empregados; • Contrato psicológico; • Aprendizagem da cultura organizacional; • Programas de integração: o Formal ou informal; o Individual ou coletivo; o Uniforme ou variável; o Seriado ou randômico; o Reforço ou eliminação • Métodos de socialização Organizacional: o Processo seletivo; o Conteúdo do cargo; o Supervisor como tutor; o Grupo de trabalho; o Programa de Integração • Princípios da socialização durante a permanência na organização

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2.

Identificar a organização e estrutura do subsistema de Treinamento e Desenvolvimento Organizacional.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas organizações. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento. Aplicar os métodos e diagnósticos de necessidades de Treinamento. Diferenciar indicadores a priori e a posteriori. Compreender as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. Compreender as etapas do treinamento. Analisar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal.

2.

Noções do Subsistema de T&D - Treinamento e desenvolvimento: estrutura organizacional: • Conceito e definições de Treinamento; • Processo de Treinamento: o Levantamento das necessidades de Treinamento– LNT; o Métodos de levantamento de necessidades de Treinamento: Indicadores a priori e; Indicadores a posteriori • Princípios do planejamento e execução do treinamento; • Conceitos para execução do programa de treinamento: o Fatores influentes; o Técnicas: Aula expositiva; Estudo de Caso; Dramatização; Workshop; Brainstorming; Roleplaying; Simulação; Painel; Simpósio; Palestra; Conferência • Avaliação do programa de treinamento; • Procedimentos para elaboração da curva de aprendizagem;

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2.11

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

2.17

2.18

2.19

Compreender o fluxo da avaliação no treinamento. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento. Compreender as diversas fases da aplicação da curva de aprendizagem. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do programa de treinamento. Manter banco de dados com informações necessárias para administrar suas funções no treinamento e desenvolvimento de pessoas. Compreender os programas de qualidade como auxiliares na organização da área de T&D.

• Princípios para composição do custo do treinamento; • Procedimentos para o banco de dados de T&D; • NBR ISO 10015: Gestão da qualidade – Diretrizes para treinamento

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3. Identificar programas de desenvolvimento de talentos.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Compreender a aplicação dos programas de desenvolvimento gerencial e/ ou de talentos. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados organizacionais. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de talentos. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de talentos.

3. Noções de desenvolvimento gerencial ou de talentos: • Objetivos e técnicas do desenvolvimento; • Responsabilidade do desenvolvimento; • Tecnologia e gerenciamento de pessoas

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Compreender os princípios da socialização organizacional. 1.2. Compreender o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato psicológico. 1.3. Utilizar programas de integração de pessoas. 1.4. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação interpessoal de pessoas com necessidades especiais. 1.5. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e funcionário readmitido por demissão voluntária. 1.6. Implementar programas de socialização para pessoas com necessidades especiais.

1. Procedimentos para a Socialização Organizacional: • Princípios da socialização organizacional de novos empregados; • Contrato psicológico; • Aprendizagem da cultura organizacional; • Programas de integração: o Formal ou informal; o Individual ou coletivo; o Uniforme ou variável; o Seriado ou randômico; o Reforço ou eliminação • Métodos de socialização Organizacional: o Processo seletivo; o Conteúdo do cargo; o Supervisor como tutor; o Grupo de trabalho; o Programa de Integração • Princípios da socialização durante a permanência na organização

- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o auxílio de data show, computador e slides. -Apresentação audiovisual, com execução de atividades práticas, através de Exercícios individuais e em grupos. - Caso de apoio. -Atividade prática, elaboração de um programa de socialização, utilizando os métodos de socialização. - Acompanhar os alunos nas atividades, fazendo atendimento individual, sanando possíveis dúvidas.

22/07 a 28/08

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2.1. Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D. 2.2. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas organizações. 2.3. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento. 2.4. Aplicar os métodos e diagnósticos de necessidades de Treinamento. 2.5. Diferenciar indicadores a priori e a posteriori. 2.6. Compreender as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. 2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. 2.8. Compreender as etapas do treinamento. 2.9. Analisar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento. 2.10. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal. 2.11. Compreender o fluxo da avaliação no treinamento. 2.12. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento.

2. Noções do Subsistema de T&D - Treinamento e desenvolvimento: estrutura organizacional: • Conceito e definições de Treinamento; • Processo de Treinamento: o Levantamento das necessidades de Treinamento– LNT; o Métodos de levantamento de necessidades de Treinamento: Indicadores a priori e; Indicadores a posteriori • Princípios do planejamento e execução do treinamento; • Conceitos para execução do programa de treinamento: o Fatores influentes; o Técnicas:

o Aula expositiva; o Estudo de Caso; o Dramatização; o Workshop; o Brainstorming; o Roleplaying; o Simulação; o Painel; o Simpósio; o Palestra; o Conferência

- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o auxílio de data show, computador e slides. -Apresentação audiovisual, com execução de atividades práticas, através de Exercícios individuais e em grupos. - Estudo de caso. - Seminário sobre as técnicas de treinamento, os alunos irão se reunião em grupos e desenvolver um treinamento utilizando a técnica escolhida pelo grupo. - Pesquisa na biblioteca, laboratório de informática / sala de informática, e/ou utilização de recursos tecnológicos pessoais (notebook, celular, tablet,...)

29/08 a 23/10

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2.13. Compreender as diversas fases da aplicação da curva de aprendizagem. 2.14. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento. 2.15. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.17. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do programa de treinamento. 2.18. Manter banco de dados com informações necessárias para administrar suas funções no treinamento e desenvolvimento de pessoas. 2.19. Compreender os programas de qualidade como auxiliares na organização da área de T&D.

Avaliação do programa de treinamento; • Procedimentos para elaboração da curva de aprendizagem; • Princípios para composição do custo do treinamento; • Procedimentos para o banco de dados de T&D; • NBR ISO 10015: Gestão da qualidade – Diretrizes para treinamento

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3.1. Compreender a aplicação dos programas de desenvolvimento gerencial e/ ou de talentos. 3.2. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho. 3.3. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados organizacionais. 3.4. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional. 3.5. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de talentos. 3.6. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de talentos.

3. Noções de desenvolvimento gerencial ou de talentos:

• Objetivos e técnicas do desenvolvimento; • Responsabilidade do desenvolvimento;

• Tecnologia e gerenciamento de pessoas

- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. - Aula expositiva com o uso de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar. - Estudo de caso. - Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de aula para sanar as dúvidas. - Avaliação escrita em dupla, com consulta.

24/10 a 11/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Realizar socialização de pessoal.

1.1. Compreender os princípios da socialização organizacional. 1.2. Compreender o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato psicológico. 1.3. Utilizar programas de integração de pessoas. 1.4. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação interpessoal de pessoas com necessidades especiais. 1.5. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e funcionário readmitido por demissão voluntária. 1.6. Implementar programas de socialização para pessoas com necessidades especiais.

- Atividades individuais e em grupos. - Participação nas aulas. - Estudo de caso. -Avaliação Escrita

- Objetividade na elaboração dos trabalhos. - Clareza na exposição das ideias. - Assimilação do conteúdo.

Saber elaborar, desenvolver programas de socialização, utilizando os métodos de socialização.

2. Identificar a organização e estrutura

do subsistema de Treinamento e

Desenvolvimento Organizacional.

2.1. Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D. 2.2. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas organizações. 2.3. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento. 2.4. Aplicar os métodos e diagnósticos de

- Estudo de caso.

Identificar as políticas de treinamento, diagnosticar as necessidades de aplicar um treinamento e elaborar um programa de treinamento sabendo

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necessidades de Treinamento. 2.5. Diferenciar indicadores a priori e a posteriori. 2.6. Compreender as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. 2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. 2.8. Compreender as etapas do treinamento. 2.9. Analisar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento. 2.10. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal. 2.11. Compreender o fluxo da avaliação no treinamento. 2.12. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento. 2.13. Compreender as diversas fases da aplicação da curva de aprendizagem. 2.14. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento. 2.15. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.17. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do programa de

- Pontualidade nas entregas dos trabalhos. - Interesse - Seminário - Apresentação do projeto interdisciplinar de RH, avaliação oral.

- Uso correto de termos técnicos - Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual - Participação nas atividades. - Interpretações das informações

priorizar as necessidades do funcionário.

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treinamento. 2.18. Manter banco de dados com informações necessárias para administrar suas funções no treinamento e desenvolvimento de pessoas. 2.19. Compreender os programas de qualidade como auxiliares na organização da área de T&D.

3. Identificar programas de desenvolvimento de

talentos.

3.1. Compreender a aplicação dos programas de desenvolvimento gerencial e/ ou de talentos. 3.2. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho. 3.3. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados organizacionais. 3.4. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional. 3.5. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de talentos. 3.6. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de talentos.

- Trabalho em grupo. - Avaliação escrita. - Participação nas aulas. - Resolução de Problemas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.

Elaborar programas de desenvolvimento de talentos, detectando as atitudes dos funcionários e acompanhar o seu desenvolvimento dentro da organização após um treinamento, por exemplo. Ter conhecimento sobre os métodos de reter talentos.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

CHIAVENATO, Idalberto: Gestão de Pessoas. 4ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. 11ª ed. São Paulo: Futura, 2011. PACHECO, L.; SCOFANO, A. C.; BECKERT, M. Capacitação e desenvolvimento de pessoas. São Paulo: FGV, 2011. ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro: Prentice Hall Brasil, 2005. Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://www.rh.com.br

Material disponibilizado pelo professor. Jornais e revistas especializadas. Datashow; sala de vídeo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto avaliação.

VII – Identificação:

Nome do professor: CAROLINE PENTEADO MANOEL

Assinatura: Data: 09/08/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 224 09 de abril de 2014.

Nome do coordenador(a): Caroline Penteado Manoel

Assinatura: Caroline Penteado Manoel Data: 18/08/2015

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Etec


Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL

Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor (a): Carola Lopes Braz


Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais. Utilizar língua estrangeira, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em informações relativas à área de Recursos Humanos.

Elaborar textos simples em língua inglesa.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e

1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 4.1

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos

1. 2. 3.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) Facilitadores de leitura: cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) - Simple Present Tense (active and passive) - Simple Past Tense (active and passive) - Simple Future Tense - Simple Conditional Would Produção textual (writing: e-mail,

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importação.

4.2

e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

4. requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área. 1.3 Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction)

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de gestão. Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta. Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e nas identificações de cognatos, temas dos textos; Leitura de textos voltados à área de gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e termologias. Bingo de palavras para fixação de vocabulário técnico. Músicas em Inglês para fixação de vocabulário.

22 /07 a 19 / 08

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2.1 Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise e relevância.

2. Facilitadores de leitura: cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de termos técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e filmes com o áudio em inglês e a legenda em português Produção de glossário de termos técnicos.

24 / 08 a 25 / 09

3.1 Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

3. Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) - Simple Present Tense (active and passive) - Simple Past Tense (active and passive) - Simple Future Tense - Simple Conditional Would

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa. Utilização das palavras cognatas. Aula dialogada de conversação básica em inglês. Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados

28 / 09 a 30 / 10

4.1. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. 4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

4. Produção textual (writing: e-mail, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura.

03 / 11 a 11 / 12

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1. Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. 2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. 3. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. 4. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica. Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não (atividades comerciais). Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa. Aplicar as normas gramaticais e expressões idiomáticas na

- Atividades em grupos e/ou individuais. - Leitura e análise de textos.

- Interpretação de textos. - Identificação e aplicação de técnicas de leitura e de termos técnicos que colaboram na interpretação textual. - Avaliação escrita individual.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Análise e produção de textos; - Avaliação escrita individual.

- Interesse e participação; - Clareza e organização de ideias. - Clareza das ideias; - Atendimento às regras; - Participação; - Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de ideias. - Criatividade; - Participação;

A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos. Desempenho satisfatório nas avaliações. Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Elaboração de textos com

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negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

produção de correspondências comerciais.

- Aplicação correta do uso da língua inglesa. - Relacionamento de ideias e conceitos.

utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas avaliações.

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Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet.


Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos) Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.

VI – Identificação:

Nome do professor: Carola Lopes Braz






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Etec

PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã - SP

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Assistente de Departamento de Pessoal

Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Trabalhista


Professor: Renata Miranda


Identificar a legislação tributária e previdência.

Aplicar a legislação trabalhista, tributária e previdenciária.

Aplicar a Legislação Trabalhista e Previdenciária na admissão, manutenção e desligamento de pessoal.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Trabalhista Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Identificar a origem e evolução previdenciária no Brasil e nas relações empregado e empregador.

1.1

1.2

1.3 1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

Compreender o desenvolvimento histórico da Previdência Social no Brasil. Detectar a fundamentação da previdência social. Detectar a importância do seguro social. Distinguir a previdência, a assistência e a seguridade social. Distinguir a previdência oficial da previdência complementar. Detectar os dispositivos legais referentes a previdência complementar. Utilizar a legislação que dispõe sobre a organização da assistência social. Identificar a relação entre os tipos de trabalhos e os respectivos tipos de contratos. Compreender as normas, os formatos e as responsabilidades de arrecadação e recolhimento das contribuições ou de outras importâncias devidas à Seguridade Social. Identificar as relações de coexistência entre empregado x empregador e recolhimento x benefícios.

1

Histórico da Previdência Social no Brasil: Definições: Previdência, assistência e segurança ou seguridade social: • Previdência Oficial; • Previdência Complementar Entidades Fechadas e; Entidades Abertas • Relações entre a previdência social e o contrato individual de trabalho; • Relação de emprego declarada pela fiscalização do INSS; • Salário e salário contribuição; • Responsabilidade do empregador pelo recolhimento das contribuições; • Ação do empregado contra o empregador que não registra, não desconta e/ou não recolhe a cotização do empregado: Recolhimento a menor; Indenização • Benefícios por incapacidade e relações de extinção: o Garantia de emprego; o Aviso prévio durante auxílio-doença; o Salário maternidade;

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2

Analisar documentos previdenciária e tributários.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.6

2.7

Utilizar programa do governo para cadastramento de empregados no Programa de Integração Social. Efetuar cálculo e preenchimento do DARF referente à obrigação tributária de recolhimento do PIS. Informar a gestão governamental de identificação do trabalhador por meio da RAIS. Identificar, atualizar-se, calcular e preencher guias de encargos sociais e tributários. Preencher o Termo de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato superior a um ano. Preencher o Termo de Quitação de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato inferior a um ano. Utilizar aplicativo de Conectividade Social/ Empregador trocando informações relativas ao FGTS e demais operações disponíveis. Identificar, atualizar-se, provisionar tributos.

2

o Aposentadoria; o Reabilitação Documentos: • PIS – DCT – Documento de Cadastramento do Trabalhador: o DARF – Documento de Arrecadação de Receitas Federais • RAIS – Relação Anual de Informações Sociais; • GPS – Guia da Previdência Social; • GRCS – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical; • GRCSU – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical Urbana; • GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e Informações à Previdência Social /SEFIP–programa magnético; • GRRF – Guia de Recolhimento Rescisório do FGTS; • GRFC – Guia da Contribuição Social; • Conectividade Social/ Empregador: Provisão de tributos: o Guia da Previdência Social – GPS o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS o GRU – Guia de Recolhimento da União.

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

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1.1. Compreender o desenvolvimento histórico da Previdência Social no Brasil. 1.2. Detectar a fundamentação da previdência social. 1.3. Detectar a importância do seguro social. 1.4. Distinguir a previdência, a assistência e a seguridade social. 1.5. Distinguir a previdência oficial da previdência complementar. 1.6. Detectar os dispositivos legais referentes a previdência complementar. 1.7. Utilizar a legislação que dispõe sobre a organização da assistência social. 1.8. Identificar a relação entre os tipos de trabalhos e os respectivos tipos de contratos. 1.9. Compreender as normas, os formatos e as responsabilidades de arrecadação e recolhimento das contribuições ou de outras importâncias devidas à Seguridade Social. 1.10. Identificar as relações de coexistência entre empregado x empregador e recolhimento x benefícios.

1. Histórico da Previdência Social no Brasil: Definições: Previdência, assistência e segurança ou seguridade social: • Previdência Oficial; • Previdência Complementar Entidades Fechadas e; Entidades Abertas • Relações entre a previdência social e o contrato individual de trabalho; • Relação de emprego declarada pela fiscalização do INSS; • Salário e salário contribuição; • Responsabilidade do empregador pelo recolhimento das contribuições; • Ação do empregado contra o empregador que não registra, não desconta e/ou não recolhe a cotização do empregado: Recolhimento a menor; Indenização • Benefícios por incapacidade e relações de extinção: o Garantia de emprego; o Aviso prévio durante auxílio-doença; o Salário maternidade; o Aposentadoria; o Reabilitação

- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slides e vídeos, com os conceitos básicos, jurídicos e práticos, contendo: - Apresentação aos alunos dos conceitos de Previdência Social e do Histórico da Previdência Social no Brasil; - A Seguridade Social na Constituição Federal – saúde, (SUS); previdência, (INSS) e assistência social, (LOAS); - Distinção entre previdência oficial e privada; - Identificar os mecanismos legais da previdência complementar; - Identificar os efeitos dos contratos de trabalho, previdência social e benefícios. - Aulas práticas: acessar os textos legais; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - Identificar e utilizar o potencial do aluno no processo de aprendizagem; - Aulas de reforço, com a utilização do sábado letivo; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Visitas técnicas Justiça do Trabalho, visando melhor relacionamento entre teoria e prática.

22/07 a 09/10

________________________________________________________________________________________



2.1. Utilizar programa do governo para cadastramento de empregados no Programa de Integração Social. 2.2. Efetuar cálculo e preenchimento do DARF referente à obrigação tributária de recolhimento do PIS. 2.3. Informar a gestão governamental de identificação do trabalhador por meio da RAIS. 2.4. Identificar, atualizar-se, calcular e preencher guias de encargos sociais e tributários. 2.5. Preencher o Termo de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato superior a um ano. 2.6. Preencher o Termo de Quitação de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato inferior a um ano. 2.6. Utilizar aplicativo de Conectividade Social/ Empregador trocando informações relativas ao FGTS e demais operações disponíveis. 2.7. Identificar, atualizar-se, provisionar tributos.

2. Documentos: • PIS – DCT – Documento de Cadastramento do Trabalhador: o DARF – Documento de Arrecadação de Receitas Federais • RAIS – Relação Anual de Informações Sociais; • GPS – Guia da Previdência Social; • GRCS – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical; • GRCSU – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical Urbana; • GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e Informações à Previdência Social /SEFIP–programa magnético; • GRRF – Guia de Recolhimento Rescisório do FGTS; • GRFC – Guia da Contribuição Social; • Conectividade Social/ Empregador: Provisão de tributos: o Guia da Previdência Social – GPS o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS o GRU – Guia de Recolhimento da União.

- Aulas práticas: - apresentação aos alunos do modelo de documento e procedimento de cadastramento dos empregados no Programa de Integração Social – PIS - Apresentação aos alunos de textos legais, cálculos e preenchimento do DARF - PIS; - Apresentação aos alunos de textos legais e preenchimento da RAIS; - Apresentação aos alunos dos textos legais e preenchimento das guias de encargos sociais e tributários – GPS e IRRF. - Apresentação aos alunos de modelos e preenchimento de TRCT; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. - Monitoria – utilizar alunos com maior potencialidade; - Aulas de reforço, com a utilização do sábado letivo.

15/10 a 11/12

________________________________________________________________________________________








1. Identificar a origem e evolução previdenciária no Brasil e nas relações empregado e empregador.

- Compreender as principais características e conceitos jurídicos do Direito Previdenciário, sua correlação com as relações empregado/empregador e a importância do seguro social; - Distinguir os conceitos constitucionais de previdência, assistência e seguridade social. - Identificar e compreender as diferenças jurídicas e práticas entre previdência oficial e previdência complementar. - Compreender a correlação entre contratos de trabalho e a arrecadação de contribuições para a seguridade social.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Pesquisa em sites especializados. - Vídeos relativos aos temas.

- Participação efetiva; - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos;

Evidencia a correta compreensão dos conceitos e características da evolução histórica e dos conceitos de previdência social no Brasil; compreende, distingue e identifica a importância da seguridade social, previdência oficial e complementar e da correlação entre o contrato de trabalho e o recolhimento para a previdência social.

________________________________________________________________________________________



2. Analisar documentos previdenciários e tributários.

- Compreender o procedimento para o cadastramento do empregado no Programa de Integração Social – PIS e preenchimento do DARF; - Identificar os procedimentos para a inclusão do trabalhador na RAIS; - Distinguir os modelos e procedimentos para preenchimento correto do TRCT; - Compreender o aplicativo da Conectividade Social – FGTS.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Pesquisa em sites especializados. - Vídeos relativos aos temas. - Exercício prático – Identificar e utilizar guias, procedimentos e acessar site – Conectividade Social – SEFIP/GFIP; FGTS; GPS; PIS; DAR; GRU.

- Participação efetiva; - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos;

Evidencia a capacidade de identificar e compreender os procedimentos e legislação relativa ao Programa de Integração Social – PIS; inclusão do trabalhador na RAIS; modelos de TRCT e da Conectividade Social – SEFIP/GFIP – FGTS.

Administração Central




- CARRION, Valentin – Comentários à CLT – Ed. Saraiva, 39ª. Ed, Ed. Saraiva, 2014; - SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo; - MARTINS, Sérgio Pinto - Instituições de Direito Público e Privado, 9ª ed., Ed. Atlas; - PALAIA, Nelson – Noções Essenciais de Direito – 3ª. Ed.; Ed. Saraiva; - Constituição Federal do Brasil; - Lei 8.213/91 – Lei de Plano de Benefícios da Previdência Social; - Lei 8.212/91 – Lei de Organização e Custeio da Previdência Social; - Apostilas; - Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, junto ao Ministério do Trabalho; Ministério da Previdência e Assistência Social; Caixa Econômica Federal; Receita Federal do Brasil; sites especializados e/ou em outros meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente curricular; - Pesquisa em sites especializados na Internet – www.contabeis.com.br; www.professortrabalhista.adv.br; www.planalto.gov.br; www.mte.org.br; www.mpas.gov.br; www.previdencia.gov.br; www.trt15.jus.br; www.receita.fazenda.gov.br; em sala de aula, com a utilização de Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slides, revistas, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina.


1- O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-avaliação.

2- Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.


Nome do professor: Renata Miranda






http://www.contabeis.com.br/

http://www.professortrabalhista.adv.com.br/

http://www.planalto.gov.br/

http://www.mte.org.br/

http://www.mpas.gov.br/

http://www.trt15.jus.br/

http://www.receita.fazenda.gov.br/




ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente de Departamento Pessoal

Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal

Módulo: II H115 C. H. Semanal: 5,0

Professor: Dercílio Volpi Júnior


- Efetuar documentalmente a admissão de empregados, o registro do trabalho voluntário, jovem aprendiz e de estagiário.

- Efetuar cálculos relativos à remuneração dos recursos humanos e gerar informações e guias para recolhimento de encargos sociais.

- Controlar lançamentos de frequência de pessoal (folha de pagamento, 13º salário, férias etc.).

- Efetuar cálculos de rescisão contratual.

- Utilizar as diversas formas de contratação, considerando a relação trabalho e emprego e a legislação trabalhista visando atender requisitos da lei.

- Lançar informações na base de dados da folha de pagamento.

- Conferir lançamentos da folha de pagamento.

- Disponibilizar holerite.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Implementar o processo admissional com a legislação pertinente.

Gerenciar os processos de licenças, remuneratório, incentivos e benefícios.

Sistematizar os procedimentos para a folha de pagamento.

Realizar procedimentos inerentes a rescisão contratual.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

Aplicar os preceitos da legislação no que tange a admissão de pessoal. (1) Pesquisar cargos e pisos salariais. (1) Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. (1) Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, documentação e anexos). (1) Realizar o processo de admissão de estrangeiro com a verificação de “Autorização de Trabalho”, validação de documentos e composição do prontuário funcional. (1)

1.

Conceitos: o Recursos humanos; o Departamento pessoal; o Procedimentos na admissão de

pessoal: o CTPS – Carteira de Trabalho e

Previdência Social e documentação pessoal e: Carteira de vacinação de filhos

menores; Certidões; Títulos

o exame médico admissional; o Ficha de dados para registro do

empregado; o Registro de Empregado; o Contrato de trabalho; o Registro do FGTS – Fundo de

Garantia por Tempo de Serviço; o Programa de Integração Social – PIS /

Programa de Formação do Patrimônio




1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

1.11.

1.12.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Preencher o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. (1) Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª e 2ª parcela do 13º salário. (1) Preencher Quadro de horário de trabalho. (1) Acompanhar lançamentos e/ou marcação de cartão de ponto. (1) Atualizar dados cadastrais dos funcionários. (1) Fazer apontamentos de frequência que subsidiarão os cálculos de folha de pagamento. (1) Utilizar os apontamentos de frequência para medidas disciplinares e concessão de direitos. (1) Conhecer os diversos métodos de remuneração. (2)

2.

3.

do Servidor Público – PASEP; o Ficha de declaração Salário Família; o Ficha de declaração de dependentes

para fins de dedução no Imposto de Renda;

o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED;

o Contratação de estrangeiro; o Jornada de trabalho; o Quadro de horário de trabalho; o Cartão de ponto ou livro ponto. (1)

Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Remuneração básica; o Pró-labore; o Sobreaviso; o Aviso prévio; o Serviço Militar Obrigatório; o Acidente de trabalho; o Auxílio-doença; o Licença paternidade; o Licença Maternidade;

o Incentivos salariais; o Benefícios sociais e espontâneos; o Renda:

Fixa;




2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

2.9.

2.10.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

Observar as peculiaridades e especificidades de cada processo remuneratório. (2) Observar as especificidades de cada tipo de licença, métodos de controle e incidências. (2) Diferenciar renda fixa, variável e flexível. (2) Diferenciar benefícios sociais de benefícios espontâneos. (2) Preencher formulários para concessão de benefícios sociais e espontâneos. (2) Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. (2) Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas. (2) Conduzir os processos de aplicação de penalidades. (2) Implementar o plano de bonificação (2)

Variável; Flexível.

o Por Competência; o Programa de participação nos

resultados; o Sistema de recompensas e de

punições; o Plano de bonificação. (2)

Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Mensal; o Semanal/hora; o Vencimentos:

férias; 1ª parcela do 13º salário; 2ª parcela do 13º salário; adicional de insalubridade; adicional de periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; repouso semanal remunerado; salário família; salário maternidade; comissões.

o Descontos: adiantamentos; contribuição previdenciária – INSS;




3.6.

3.7.

3.8.

3.9.

4.1.

4.2.

4.3.

Identificar as parcelas componentes da remuneração. (3) Identificar os pagamentos feitos a empregados e suas incidências sobre os encargos sociais (INSS, FGTS e IR). (3) Calcular adiantamento salarial. (3) Verificar tabela de contribuição - INSS dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados. (3) Verificar tabela progressiva referente à incidência mensal do imposto sobre a renda na fonte. (3) Calcular folha de pagamento mensal/semanal/hora sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais. (3) Executar folha de pagamento informatizada sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais. (3)

4.

Imposto de renda retido na fonte - IRRF;

2ª parcela do 13º salário; Falta hora; Falta dia; Desconto de Descanso Semanal

Remunerado – DSR; Contribuição sindical; Pensão alimentícia; Vale transporte; Outros descontos permitidos:

Assistência médica; Alimentação; Empréstimos consignados; Seguro de vida etc

o Procedimentos para cálculos rescisórios por: decisão do empregador; decisão do empregado (pedido ou

abandono); iniciativa de ambos; desaparecimento dos sujeitos

(falecimento e falência); prazo determinado

o Folhamatic. (3) Procedimentos na realização da rescisão:

o concessão ou recebimento de aviso-




4.4.

4.5.

4.6.

4.7.

4.8.

4.9.

4.10.

4.11.

4.12.

4.13.

Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. (3) Executar folha de pagamento informatizada com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. (3) Comunicar formalmente o empregado do desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregador. (4) Receber do empregado comunicado formal de solicitação de desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregado. (4) Conceder ao empregado aviso prévio por dispensa. (4) Receber o aviso prévio de empregado para retirar-se do serviço quando solicitar demissão. (4) Encaminhar empregado para exame

prévio; o exame médico demissional; o baixa na Carteira de Trabalho; o baixa na ficha ou livro de registro de

empregado; o Atualização do CAGED. (4)




médico demissional. (4) Verificar necessidade de atualizações na Carteira de Trabalho. (4) Efetuar procedimentos demissionais como recolhimento de crachás, uniformes etc. (4) Dar baixa na Carteira de Trabalho. (4) Dar baixa na ficha ou livro de registro de empregados. (4) Informar ao CAGED a movimentação de empregado. (4) Acompanhar o processo de homologação do contrato de trabalho. (4) Orientar o empregado dos procedimentos para concessão do Seguro Desemprego. (4) Preencher formulário de Requerimento de Seguro-Desemprego. (4)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal Módulo: II

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia/Mês

1.1. Aplicar os preceitos da legislação no que tange a admissão de pessoal. 1.2. Pesquisar cargos e pisos salariais. 1.3. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 1.4. Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, documentação e anexos). 1.5. Realizar o processo de admissão de estrangeiro com a verificação de “Autorização de Trabalho”, validação de documentos e composição do prontuário funcional. 1.6. Preencher o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED.

1. Conceitos: o Recursos humanos; o Departamento pessoal; o Procedimentos na admissão de

pessoal: o CTPS – Carteira de Trabalho e

Previdência Social e documentação pessoal e: Carteira de vacinação de

filhos menores; Certidões; Títulos

o exame médico admissional; o Ficha de dados para registro do

empregado; o Registro de Empregado; o Contrato de trabalho; o Registro do FGTS – Fundo de

Garantia por Tempo de Serviço; o Programa de Integração Social – PIS /

Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público – PASEP;

Sondagem do Conhecimento Atual. Aula teórica com utilização de apostila elaborada pelo professor e outros materiais de apoio, uso de recursos multimídia. Aulas práticas através do preenchimento da documentação necessária para o processo de admissão de pessoal. Trabalho de pesquisa em grupo para apresentação e socialização dos temas em sala de aula.

Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

22/07 a 02/09




1.7. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª e 2ª parcela do 13º salário. 1.8. Preencher Quadro de horário de trabalho. 1.9. Acompanhar lançamentos e/ou marcação de cartão de ponto. 1.10. Atualizar dados cadastrais dos funcionários. 1.11. Fazer apontamentos de frequência que subsidiarão os cálculos de folha de pagamento. 1.12. Utilizar os apontamentos de frequência para medidas disciplinares e concessão de direitos.

o Ficha de declaração Salário Família;

o Ficha de declaração de dependentes para fins de dedução no Imposto de Renda;

o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED;

o Contratação de estrangeiro; o Jornada de trabalho; o Quadro de horário de trabalho; o Cartão de ponto ou livro ponto.




2.1. Conhecer os diversos métodos de remuneração. 2.2. Observar as peculiaridades e especificidades de cada processo remuneratório. 2.3. Observar as especificidades de cada tipo de licença, métodos de controle e incidências. 2.4. Diferenciar renda fixa, variável e flexível. 2.5. Diferenciar benefícios sociais de benefícios espontâneos. 2.6. Preencher formulários para concessão de benefícios sociais e espontâneos. 2.7. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência.

2.8. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas. 2.9. Conduzir os processos de aplicação de penalidades. 2.10. Implementar o plano de bonificação.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Remuneração básica; o Pró-labore; o Sobreaviso; o Aviso prévio; o Serviço Militar Obrigatório; o Acidente de trabalho; o Auxílio-doença; o Licença paternidade; o Licença Maternidade;

o Incentivos salariais; o Benefícios sociais e

espontâneos; o Renda:

Fixa; Variável; Flexível.

o Por Competência; o Programa de participação nos

resultados; o Sistema de recompensas e de

punições; o Plano de bonificação.

Aula teórica com utilização de apostila elaborada pelo professor e outros materiais de apoio, uso de recursos multimídia. Aula prática através do preenchimento de formulário para concessão de benefícios. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

09/09 a 28/09




3.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração. 3.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e suas incidências sobre os encargos sociais (INSS, FGTS e IR). 3.3. Calcular adiantamento salarial. 3.4. Verificar tabela de contribuição - INSS dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados. 3.5. Verificar tabela progressiva referente à incidência mensal do imposto sobre a renda na fonte. 3.6. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/hora sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais.

3.7. Executar folha de pagamento informatizada sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Mensal; o Semanal/hora; o Vencimentos:

férias; 1ª parcela do 13º salário; 2ª parcela do 13º salário; adicional de insalubridade; adicional de periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; repouso semanal

remunerado; salário família; salário maternidade; comissões.

o Descontos: adiantamentos; contribuição previdenciária –

INSS; Imposto de renda retido na

fonte - IRRF; 2ª parcela do 13º salário; Falta hora; Falta dia; Desconto de Descanso

Semanal Remunerado – DSR;

Aulas Práticas através de resolução de exercícios referente ao diversos cálculos de folha de pagamento, bem como os cálculos de rescisão contratual. Aulas Práticas em laboratório de informática através do sistema Folhamatic para resolução de exercício de folha de pagamento e rescisão contratual informatizado.

Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

30/09 a 18/11




3.8. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais.

3.9. Executar folha de pagamento informatizada com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais.

Contribuição sindical; Pensão alimentícia; Vale transporte; Outros descontos permitidos:

Assistência médica; Alimentação; Empréstimos consignados; Seguro de vida etc

o Procedimentos para cálculos rescisórios por: decisão do empregador; decisão do empregado

(pedido ou abandono); iniciativa de ambos; desaparecimento dos sujeitos

(falecimento e falência); prazo determinado

o Folhamatic.




4.1. Comunicar formalmente o empregado do desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregador. 4.2. Receber do empregado comunicado formal de solicitação de desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregado. 4.3. Conceder ao empregado aviso prévio por dispensa. 4.4. Receber o aviso prévio de empregado para retirar-se do serviço quando solicitar demissão. 4.5. Encaminhar empregado para exame médico demissional. 4.6. Verificar necessidade de atualizações na Carteira de Trabalho. 4.7. Efetuar procedimentos demissionais como recolhimento de crachás, uniformes etc. 4.8. Dar baixa na Carteira de Trabalho. 4.9. Dar baixa na ficha ou livro de registro de empregados.

4. Procedimentos na realização da rescisão:

o concessão ou recebimento de aviso-prévio;

o exame médico demissional; o baixa na Carteira de Trabalho; o baixa na ficha ou livro de

registro de empregado; o Atualização do CAGED.

Aula teórica com utilização de apostila elaborada pelo professor e outros materiais de apoio, uso de recursos multimídia. Aulas práticas através do preenchimento da documentação necessária para o processo demissional de pessoal.

Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores. Sondagem do Conhecimento Final.

23/11 a 11/12




4.10. Informar ao CAGED a movimentação de empregado. 4.11. Acompanhar o processo de homologação do contrato de trabalho. 4.12. Orientar o empregado dos procedimentos para concessão do Seguro Desemprego. 4.13. Preencher formulário de Requerimento de Seguro-Desemprego.




V – Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal Módulo: II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos e Procedimentos

de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Implementar o processo admissional com a legislação pertinente.

Compreender os procedimentos e documentações para admissão respeitando a legislação vigente.

Relacionamento de Ideia através do entendimento dos processos e da legislação pertinente; Preenchimento da documentação de admissão.

- Percepção; - Interesse; - Trabalhos em Equipe; - Avaliação Prática.

Acompanhar todo o processo admissional e realizar todo o preenchimento de documentos necessários.

2. Gerenciar os processos de licenças, remuneratório, incentivos e benefícios.

Entender os processos e procedimentos de concessão de licenças, remuneração e benefícios.

Identificação dos processos de remuneração, incentivos e benefícios.

- Participação; - Avaliação Prática. - Avaliação Escrita.

Identificar os diversos tipos de remuneração, penalidades, bonificação e incentivos aplicando-as quando necessário.

3. Sistematizar os procedimentos para a folha de pagamento.

Identificar todos os processos de cálculos de folha de pagamento bem como o informatizado.

Realização de todos os cálculos de folha de pagamento e rescisão contratual.

- Interesse; - Cálculos; - Avaliação Prática. - Trabalho em Equipe.

Realizar todos os processos de cálculos de folha de pagamento bem como o informatizado.

4. Realizar procedimentos inerentes a rescisão contratual.

Compreender os procedimentos e documentações para a rescisão contratual.

Relacionamento de Ideia através do entendimento dos processos de rescisão contratual.

- Percepção; - Participação; - Avaliação Prática.

Acompanhar todo o processo rescisório e realizar todo o preenchimento de documentos necessários.

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec



- CHIAVENATO, Idalberto. Remuneração Benefícios e Relações de Trabalho. São Paulo, 3 ed. - Editora Atlas, São Paulo, 2007.

- JR WOOD, Thomas – Remuneração Estratégica – 3ª ed – Editora Atlas – São Paulo, 2007.

- MARANHÃO, Mauriti; MACIEIRA, Maria Elisa Bastos. O processo nosso de cada dia: modelagem de processos de trabalho. Rio de Janeiro. Qualitmark, 2006.

- SUSSEKIND, a et al. Instituições de direito do trabalho. 17. ed. São Paulo, Ltr, 1997, v.1, p. 452.

- ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE RECUESOS HUMANOS. Disponível em http://www.abrh.com.br/.

- Material Disponibilidade pelo Professor.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

VII– Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 08/08/2015




Assinatura: Caroline Penteado Manoel Data:

18/08/2015

http://www.abrh.com.br/

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Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Assistente de Departamento Pessoal

Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança


Professora: Ana Elisa Lopes


Interpretar tendências na gestão de recursos humanos;

Atuar e colaborar na política de qualidade de vida, bem como elaborar planejamento de ações;

Utilizar resultados de estudos no sistema e nos subsistemas de gestão de Recursos Humanos;

Auxiliar na elaboração dos métodos de avaliação de desempenho utilizados na organização;

Atuar nos procedimentos de avaliação de desempenho individual e coletivo, bem como o controle de agregação de valores relacionados ao ciclo de gestão de pessoal;

Participar do processo de definição de identidade corporativa, com foco na cultura e na estrutura organizacional, visando ao fortalecimento das políticas de Recursos Humanos na organização;

Monitorar e promover ações de melhoria do clima organizacional, com base em pesquisas, indicadores e subsídios à gestão de pessoas;


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Utilizar parâmetros e instrumentos de avaliação de desempenho dos empregados e colaboradores;

Assessorar gestores em avaliação de desempenho;

Apurar indicadores de turnover;

Identificar o comportamento organizacional e propor seu desenvolvimento;

Realizar as atividades relacionadas ao processo de integração de funcionários com a recepção, socialização e motivação dos mesmos;

Lidar com pessoas compreendendo e respeitando as diversidades, reconhecendo e identificando talentos e potenciais para garantir o desenvolvimento organizacional;

Analisar, selecionar e aplicar ferramentas motivacionais da área de Recursos Humanos com base em metodologias específicas para auxiliar na gestão de pessoas, visando ao desenvolvimento organizacional;

Gerenciar o relacionamento interpessoal e motivacional na organização;

Articular situações de motivação e comportamento humano;

Articular situações de motivação e desempenho;

Identificar e validar vínculos organizacionais;

Aplicar dinâmicas de grupo;

Construir situações problemas na psicodramatização;

Demonstrar empatia;

Manter-se dinâmico;

Buscar autodesenvolvimento;

Demonstrar iniciativa;

Demonstrar capacidade de participação.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança Módulo: II – H115

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Identificar a psicologia no gerenciamento de pessoas.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Definir o objeto de estudo da psicologia organizacional. Compreender como as estruturas mecanicistas e orgânicas afetam o Comportamento Organizacional e dos colaboradores. Diferenciar estruturas orgânicas e mecanicistas. Descrever os comportamentos clássicos e operantes. Compreender o controle do comportamento dos liderados por meio do reforço positivo, da extinção, do reforço negativo, de recompensas e punições. Compreender a importância da formação de hábitos e rituais como reforço da cultura organizacional. Diferenciar os estilos de liderança. Identificar as diferentes formas de poder nas organizações. Desenvolver ações de responsabilidade e inclusão social visando à cidadania empresarial.

1.

Definição de psicologia organizacional:

Comportamento Organizacional;

Estrutura organizacional: o Mecanicista; o Orgânica

Escola Behavorista: o Condicionamento clássico; o Condicionamento operante; o Reforço positivo; o Extinção; o Punição; o Reforço negativo

Formação de hábitos e rituais;

O poder do reforço e da punição no autoconceito;

Behavorismo e liderança: o Teoria dos estilos de liderança; o Liderança situacional e multicultural;

French e Raven e o controle comportamental:

o Poder de recompensa; o Poder coercitivo; o Poder legítimo; o Poder de competência; o Poder de referência

________________________________________________________________________________________



2. 3.

Identificar a importância das emoções nas organizações. Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Compreender o comportamento das pessoas nas organizações. Entender os níveis mentais que propiciam a compreensão das emoções. Identificar os elementos que compõem a personalidade. Compreender a mudança de valores em relação a envolvimentos afetivos nas empresas. Identificar a importância das sensações no processo perceptivo. Compreender como a percepção afeta as comunicações e desencadeia os conflitos existentes nas relações humanas e interfere na tomada de decisões. Entender a contribuição da Psicologia de Gestalt nas relações humanas. Compreender os processos perceptivos e correlacioná-los à adaptação das Pessoas com Necessidades Especiais. Compreender as forças motivacionais. Distinguir as necessidades primárias e secundárias. Compreender os impulsos motivacionais. Comparar fatores de motivação e de manutenção. Compreender as semelhanças entre os três modelos das necessidades humanas.

2. 3.

o Empowerment; o Responsabilidade Social.

Psicanálise nas organizações:

Níveis de vida mental: o Nível consciente; o Nível subconsciente ou pré-

consciente; o Nível inconsciente

Elementos da personalidade: o Atos falhos; o Lapsos; o Sonhos; o Racionalização; o Projeção; o Reação de conversão; o Doenças psicossomáticas; o Deslocamento o A sexualidade nas organizações; o Sensação e percepção; o Processamento de informações; o Psicologia da Gestalt. Definição de:

Forças motivacionais;

Motivação: o Para a realização; o Para a afiliação; o Para a competência; o Para o poder oInteresses pessoais versus interesses

________________________________________________________________________________________



4.

Interpretar a estrutura e o funcionamento dos grupos para a formação de equipes eficazes

3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

3.6. Entender a aplicação dos princípios de modificação comportamental na organização. 3.7. Perceber os tipos de esquemas de reforçamento. 3.8. Conhecer alternativas de valorização do empregado. 3.9. Implementar ações básicas para trabalhar o campo motivacional. 3.10. Preparar o ambiente e as condições adequadas para as forças motivacionais. Perceber os motivos do ingresso de uma pessoa em um grupo. Compreender como se formam os grupos primários e os grupos secundários. Verificar os benefícios de um grupo coeso. Conhecer os principais sintomas do pensamento grupal. Compreender a personalidade do grupo. Compreender como se forma e qual é o elo que une uma equipe e um time de trabalho. Conhecer as técnicas sociométricas para a reestruturação de um grupo. Compreender as vertentes de grupo. Conhecer tipos de dinâmicas de grupo e sua aplicabilidade.

4.

organizacionais;

Aplicações gerenciais das necessidades:

o Comparação entre os modelos de Maslow, Herzber e Alderfer

Skinner: o Lei do efeito o Programa de reforço;

Elementos da fixação de objetivos: o Aceitação dos objetivos; o Especificidade; o Desafio; o Feedback pelo desempenho

Plataforma motivacional: o Alavancando produtividade e

qualidade Conceitos:

O grupo – ingresso no grupo;

Tipos de formação de grupos: o Grupos informais; o Grupos formais o Coesão grupal; o Pensamento grupal; o Sintalidade de um grupo; o Equipes de trabalho; o Times de trabalho;

Sociometria, a prática da análise de grupos:

o Sociograma ou sociomatriz simples;

o Sociomatriz percentual;

________________________________________________________________________________________



4.10 4.11 4.12

Conduzir dinâmicas de grupo. Usar situações problemas na psicodramatização. Compreender as formações de grupos não presenciais.

o Dinâmicas de grupo; o Novas formatações de grupos.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança Módulo: II-H115

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

________________________________________________________________________________________



1.1 Definir o objeto de estudo da psicologia organizacional. 1.2. Compreender como as estruturas mecanicistas e orgânicas afetam o Comportamento Organizacional e dos colaboradores. 1.3. Diferenciar estruturas orgânicas e mecanicistas. 1.4. Descrever os comportamentos clássicos e operantes. 1.5. Compreender o controle do comportamento dos liderados por meio do reforço positivo, da extinção, do reforço negativo, de recompensas e punições. 1.6. Compreender a importância da formação de hábitos e rituais como reforço da cultura organizacional. 1.7. Diferenciar os estilos de liderança. 1.8. Identificar as diferentes formas de poder nas organizações. 1.9. Desenvolver ações de responsabilidade e inclusão social visando à cidadania empresarial.

1. Definição de psicologia organizacional:

Comportamento Organizacional;

Estrutura organizacional: o Mecanicista; o Orgânica

Escola Behavorista: o Condicionamento clássico; o Condicionamento operante; o Reforço positivo; o Extinção; o Punição; o Reforço negativo

Formação de hábitos e rituais;

O poder do reforço e da punição no autoconceito;

Behavorismo e liderança: o Teoria dos estilos de liderança; o Liderança situacional e multicultural;

French e Raven e o controle comportamental:

o Poder de recompensa; o Poder coercitivo; o Poder legítimo; o Poder de competência; o Poder de referência o Empowerment; o Responsabilidade Social.

- Aula expositiva e dialogada. - Trabalhos em duplas e em equipes. - Dramatização - Estudo de caso. - Análise do Vídeo Vida de Inseto.

22/07 a 18/08

________________________________________________________________________________________



2.1. Compreender o comportamento das pessoas nas organizações. 2.2. Entender os níveis mentais que propiciam a compreensão das emoções. 2.3. Identificar os elementos que compõem a personalidade. 2.4. Compreender a mudança de valores em relação a envolvimentos afetivos nas empresas. 2.5. Identificar a importância das sensações no processo perceptivo. 2.6. Compreender como a percepção afeta as comunicações e desencadeia os conflitos existentes nas relações humanas e interfere na tomada de decisões. 2.7. Entender a contribuição da Psicologia de Gestalt nas relações humanas. 2.8. Compreender os processos perceptivos e correlacioná-los à adaptação das Pessoas com Necessidades Especiais.

2. Psicanálise nas organizações:

Níveis de vida mental: o Nível consciente; o Nível subconsciente ou pré-consciente; o Nível inconsciente

Elementos da personalidade: o Atos falhos; o Lapsos; o Sonhos; o Racionalização; o Projeção; o Reação de conversão; o Doenças psicossomáticas; o Deslocamento o A sexualidade nas organizações; o Sensação e percepção; o Processamento de informações; o Psicologia da Gestalt.

- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exemplos. - Dramatização em equipe. - Pesquisa utilizando internet e biblioteca. -Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar o aprendizado.

18/08 a 29/09

________________________________________________________________________________________



3.1. Compreender as forças motivacionais. 3.2. Distinguir as necessidades primárias e secundárias. 3.3. Compreender os impulsos motivacionais. 3.4. Comparar fatores de motivação e de manutenção. 3.5. Compreender as semelhanças entre os três modelos das necessidades humanas. 3.6. Entender a aplicação dos princípios de modificação comportamental na organização. 3.7. Perceber os tipos de esquemas de reforçamento. 3.8. Conhecer alternativas de valorização do empregado. 3.9. Implementar ações básicas para trabalhar o campo motivacional. 3.10. Preparar o ambiente e as condições adequadas para as forças motivacionais.

3. Definição de:

Forças motivacionais;

Motivação: o Para a realização; o Para a afiliação; o Para a competência; o Para o poder o Interesses pessoais versus interesses

organizacionais;

Aplicações gerenciais das necessidades: o Comparação entre os modelos de Maslow,

Herzber e Alderfer

Skinner: o Lei do efeito o Programa de reforço;

Elementos da fixação de objetivos: o Aceitação dos objetivos; o Especificidade; o Desafio; o Feedback pelo desempenho

Plataforma motivacional: o Alavancando produtividade e qualidade

(Competência: 3)

- Aula expositiva com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos; - Dinâmicas Motivacionais; - Atividades práticas em equipe. - Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar aprendizado. -Utilizar o laboratório de Informática, ou computadores, ou celular, para pesquisa e estudos.

29/09 a 27/10

________________________________________________________________________________________



4.1. Perceber os motivos do ingresso de uma pessoa em um grupo. 4.2. Compreender como se formam os grupos primários e os grupos secundários. 4.3. Verificar os benefícios de um grupo coeso. 4.4. Conhecer os principais sintomas do pensamento grupal. 4.5. Compreender a personalidade do grupo. 4.6. Compreender como se forma e qual é o elo que une uma equipe e um time de trabalho. 4.7. Conhecer as técnicas sociométricas para a reestruturação de um grupo. 4.8. Compreender as vertentes de grupo. 4.9. Conhecer tipos de dinâmicas de grupo e sua aplicabilidade. 4.10. Conduzir dinâmicas de grupo. 4.11. Usar situações problemas na psicodramatização. 4.12. Compreender as formações de grupos não presenciais.

4. Conceitos:

O grupo – ingresso no grupo;

Tipos de formação de grupos: o Grupos informais; o Grupos formais o Coesão grupal; o Pensamento grupal; o Sintalidade de um grupo; o Equipes de trabalho; o Times de trabalho;

Sociometria, a prática da análise de grupos: o Sociograma ou sociomatriz simples; o Sociomatriz percentual; o Dinâmicas de grupo; o Novas formatações de grupos.

- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos; - Dinâmicas de Sociograma; - Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar o aprendizado. -Utilizar o laboratório de Informática, ou computadores, ou celular, para pesquisa e estudos.

27/10 a 11/12

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Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança Módulo: II-H115




1. Identificar a psicologia no gerenciamento de pessoas.

1.1. Definir o objeto de estudo da psicologia organizacional. 1.2. Compreender como as estruturas mecanicistas e orgânicas afetam o Comportamento Organizacional e dos colaboradores. 1.3. Diferenciar estruturas orgânicas e mecanicistas. 1.4. Descrever os comportamentos clássicos e operantes. 1.5. Compreender o controle do comportamento dos liderados por meio do reforço positivo, da extinção, do reforço negativo, de recompensas e punições. 1.6. Compreender a importância da formação de hábitos e rituais como

-Atividades individuais e em grupos; - - Trabalhos e apresentações em equipes;

- Participação e interesse; - Assimilação do conteúdo; - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; -Capacidade de arguição; -Material de apoio.

- Identificar a Psicologia no gerenciamento de pessoas; - Entender como é a dinâmica do comportamento organizacional nas empresas de hoje; - Saber diferenciar os estilos de gestão, a gestão orgânica e a mecanicista; - Ser capaz de aplicar técnicas de liderança e motivação que contribuem para o desempenho pessoal e profissional dos colaboradores;

________________________________________________________________________________________



reforço da cultura organizacional. 1.7. Diferenciar os estilos de liderança. 1.8. Identificar as diferentes formas de poder nas organizações.

1.9. Desenvolver ações de responsabilidade e inclusão social visando à cidadania empresarial

2. Identificar a importância das emoções nas organizações.

2.1. Compreender o comportamento das pessoas nas organizações. 2.2. Entender os níveis mentais que propiciam a compreensão das emoções. 2.3. Identificar os elementos que compõem a personalidade. 2.4. Compreender a mudança de valores em relação a envolvimentos afetivos nas empresas. 2.5. Identificar a importância das sensações no processo perceptivo. 2.6. Compreender como a percepção afeta as comunicações e desencadeia os conflitos existentes nas relações

- Atividades individuais e em grupos. - Dinâmicas; -Observação das atividades propostas. - Apresentações e exposição de idéias; - Trabalhos individuais e em equipes.

- Postura profissional; - Interdisciplinaridade; - Capacidade de arguição; - Material de apoio; - Participação e interesse.

- Ser capaz de Identificar a importância das emoções nas organizações; - Entender como as emoções influenciam na postura profissional; - Ser capaz de analisar o processo perceptivo dos indivíduos e como esse processo afeta o desenvolvimento organizacional.

________________________________________________________________________________________



humanas e interfere na tomada de decisões. 2.7. Entender a contribuição da Psicologia de Gestalt nas relações humanas. 2.8. Compreender os processos perceptivos e correlacioná-los à adaptação das Pessoas com Necessidades Especiais.

3. Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal.

3.1. Compreender as forças motivacionais. 3.2. Distinguir as necessidades primárias e secundárias. 3.3. Compreender os impulsos motivacionais. 3.4. Comparar fatores de motivação e de manutenção. 3.5. Compreender as semelhanças entre os três modelos das necessidades humanas. 3.6. Entender a aplicação dos princípios de modificação comportamental na organização. 3.7. Perceber os tipos de esquemas de reforçamento. 3.8. Conhecer alternativas de valorização do

- Dinâmicas Motivacionais; - Atividades práticas em equipe. - Apresentação dos trabalhos.

- Participação e interesse; - Assimilação do conteúdo; - Postura profissional; - Motivação; - Interesse; - Material de apoio; - Comunicação.

- Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal; - Identificar os fatores que motivam e desmotivam um indivíduo; - Saber desenvolver práticas/técnicas motivacionais a fim de melhorar o desempenho pessoal e profissional;

________________________________________________________________________________________



empregado. 3.9. Implementar ações básicas para trabalhar o campo motivacional. 3.10. Preparar o ambiente e as condições adequadas para as forças motivacionais.

4. Interpretar a estrutura e o funcionamento dos grupos para a formação de equipes eficazes

4.1. Perceber os motivos do ingresso de uma pessoa em um grupo. 4.2. Compreender como se formam os grupos primários e os grupos secundários. 4.3. Verificar os benefícios de um grupo coeso. 4.4. Conhecer os principais sintomas do pensamento grupal. 4.5. Compreender a personalidade do grupo. 4.6. Compreender como se forma e qual é o elo que une uma equipe e um time de

- Atividades individuais e em grupos (Dramatização e Sociograma); - Observação das atividades propostas. - Trabalhos em equipes.

- Participação e interesse; - Assimilação do conteúdo; - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; - Capacidade de arguição; - Material de apoio;

- Interpretar a estrutura e o funcionamento dos grupos para a formação de equipes eficazes. - Saber correlacionar às diferentes disciplinas no contexto do curso, bem como alinhar a necessidade de uma atuação mais sistêmica e estratégica dentro das empresas.

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- Quadro branco; projetor de multimídia; computador e internet; revistas e jornais; artigos acadêmicos. -Biblioteca: Livros didáticos, apostilas. -Revista Você S/A. -Site Portal RH – www.rh.com.br DAVIDOFF, L. L. Introdução à Psicologia. 3 ed. São Paulo: Makron Books, 2001. CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando pessoas: o passo decisivo para a administração participativa. São Paulo: Makron Books, 1994, 1992. CHIAVENATO, I. (2002). Gestão de Pessoas – o novo papel dos recursos humanos nas organizações. McGraw Hill. NEVES, G. (2000). Clima organizacional, cultura organizacional e gestão de recursos humanos. Lisboa: Editora RH; ROBBINS, S. P. (2004). Comportamento Organizacional. Pearson Prentice Hall. S. Paulo: 9ª Edição. SOTO, Eduardo. Comportamento organizacional: o impacto das emoções. São Paulo : Pioneira Thomson Learning, 2005. ZANELLI, J. C. O Psicólogo nas Organizações de Trabalho: Formação e Atividades Profissionais. Florianopolis, 1994. LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005. PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR. MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.


- Atender em sala de aula os alunos individualmente de acordo com suas fragilidades. - Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não conseguir desempenhar nota ao término do Conselho Intermediário será então desenvolvida um Plano de Recuperação composto por atividades do 1º bimestre, onde o aluno deverá entregar no prazo solicitado para recuperar aprendizado.


Nome da professora: Ana Elisa Lopes






________________________________________________________________________________________



Etec




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Recursos Humanos

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente de Departamento Pessoal

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos

Módulo: II C. H. Semanal:2,5

Professor: Aline Bezerra da Silva


Demonstrar postura profissional.

Transparecer objetividade.

Diagnosticar os problemas da empresa.

Demonstrar conhecimentos técnicos específicos.

Desenvolver raciocínio lógico.

Buscar auto desenvolvimento.

Demonstrar capacidade de crítica.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.1.

2.2.

2.3.

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

1.

2.

3.

4.

Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor: o Macro e micro regiões;

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da aera profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação de definição dos temas para o TCC:

Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho. Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta:

________________________________________________________________________________________



5.

6.

7.

8.

o Pesquisa documental; o Pesquisa bibliográfica;

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;

Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários etc.

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

________________________________________________________________________________________





Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia/Mês

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

1. Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor: o Macro e micro regiões;

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da aera profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Sondagem do Conhecimento Atual. Aula expositiva com o auxílio de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar. Atividade de elaboração de instrumentos de pesquisa de campo.

22/07 a 07/08

2. Identificação de definição dos temas para o TCC:

Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia, identificando as propostas de tema para o TCC. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

08/08 a 28/08

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4. Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta: o Pesquisa documental; o Pesquisa bibliográfica;

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;

Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários etc.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia. Atividades individuais e em grupos de fichamento e de pesquisa bibliográfica, citação e referências bibliográficas. Fazer a correção das atividades orientando os alunos, sanando as dúvidas e recuperando com as atividades.

29/08 a 18/09

3. Definição do cronograma de trabalho.

Aula dialogada e expositiva com elaboração dos cronogramas e conceitos de projetos, início da elaboração do pré-projeto.

19/09 a 25/09

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2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

5. Problematização

Aula dialogada e prática; Definição de situações-problema pelos alunos. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

26/09 a 09/10

6. Construção de hipóteses.

Aula dialogada e prática; Construção de hipótese pelos alunos. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

10/10 a 30/10

7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Aula dialogada e prática; Definição dos objetivos pelos alunos.

31/10 a 20/11

8. Justificativa (Por quê?)

Aula dialogada e prática; Construção da justificativa, metodologia, revisão de literatura, público-alvo, introdução e estrutura de tópicos do TCC elaborado pelos alunos. Finalização e Apresentação do Pré-projeto.

21/11 a 11/12

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos e Procedimentos

de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Organizar dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas e dessa forma Identificar e definir o tema para o TCC, levando em consideração critérios como pertinência, relevância e viabilidade

- Avaliação escrita e prática através da elaboração de fichamentos, definição de tema e sua delimitação. - Exercícios de citação e referência. - Observação direta.

- Interesse - Avaliação Prática - Percepção - Participação - Execução das atividades. - Cooperação - Atenção

Formatação e análise correta das informações coletadas, bem como entrega de fichamentos. O aluno deve tabular os dados para obter informações que justifiquem o tema do TCC.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Identificar no cenário atual possível problemas e resolve-los. Identificar em sua função e dentro do mercado a possibilidade de sucesso.

- Avaliação prática através da elaboração e entrega do pré-projeto. - Apresentação do Pré-projeto. - Observação direta.

- Avaliação Prática - Pontualidade - Trabalhos - Avaliação Oral - Comunicação interpessoal - Percepção

Entregar relatório claro, objetivo e com aplicabilidade comprovada de situações problemas no âmbito da área profissional.

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- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Monografia no Curso de Administração – ACEVEDO, Claudia Rosa – Editora Atlas.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.


Nome do professor: Aline Bezerra da Silva






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unidade de ensino médio e técnico -...

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