um modelo de educação ubíqua orientado a consciência do contexto do aprendiz débora n. f....

Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado a Consciência do Contexto do AprendizDébora N. F. BarbosaDoutoranda

Dr. Cláudio F. R. GeyerOrientador

Defesa de Tese de Doutorado – Instituto de Informática, UFRGSMarço, 2007

Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado à Consciência do Contexto do Aprendiz 2

Tópicos

Introdução O Modelo GlobalEdu Consciência do Contexto do Aprendiz Aspectos de Implementação e Avaliação Conclusões e Contribuições


Tópicos



Novas Tecnologias

Evolução Sistemas de computação Dispositivos e tecnologias de

acesso

Tecnologias na educação Educação a distância Sistemas Adaptativos

- Introdução


Novas Tecnologias

- Introdução

Novas tecnologiasNovas tecnologias

Novos ambientes computacionaisNovos ambientes computacionais

Novas possibilidades suportando Novas possibilidades suportando o ensino e a aprendizagemo ensino e a aprendizagem


Mobilidade e EducaçãoEducação

Baseada naMobilidade(m-learning)

- Introdução

Computação Móvel


Contexto e Educação Mobilidade Conectividade

Casa Praia

Universidade

departamentos

laboratórios

- Introdução

Computação Consciente do Contexto

Educação Educação

Consciente do Consciente do

ContextoContexto


Ubiqüidade e Educação Mobilidade Conectividade Contexto

Casa Praia

Universidade

departamentos

laboratórios

- Introdução

Computação Pervasiva

Computação Computação

UbíquaUbíqua


Educação Ubíqua

Processo que ocorre

em qualquer tempo e lugar,

de forma contínua,

contextualizada e

integrada ao cotidiano do aprendiz

- Introdução


Educação Ubíqua Aspectos Pedagógicos

Aprendiz enquanto ser autônomo e interativo Aprendizagem significativa

Elementos da Educação Ubíqua O aprendiz A mobilidade O Conteúdo Consciência do Contexto

Quem

O que

Onde

Quando

Por Que

- Introdução


Motivações para Pesquisa Ambientes virtuais de aprendizagem

Sem mobilidade e contexto Ambientes com suporte à mobilidade

Sem contexto Ambientes com suporte à Consciência do

Contexto do aprendiz Contexto específico e preocupação com os aspectos

de percepção do contexto Ambientes com suporte à Educação Ubíqua

Cenário e ambiente computacional específico

- Introdução


Problema de Pesquisa Identificar os elementos básicos necessários

para que o aprendiz possa aprender independentemente de lugar e tempo consciente do contexto real em que a aprendizagem

ocorre

Ambiente computacional com suporte à ubiqüidade

- Introdução


Hipótese de trabalho

Ambiente Educacional Ubíquo

Ambiente Computacional Ubíquo

Mobilidade

Consciência do contexto

Adaptação

Permanência

Acesso a recursos

- Introdução


Objetivo Propor um modelo direcionado à consciência do

contexto do aprendiz para suporte à aprendizagem ubíqua, considerando um ambiente computacional ubíquo

- Introdução

GlobalEduGlobalEdu


Tópicos



O Modelo Pedagógico Construtivista

Sujeito autônomo

Aprendizagem Significativa Aprendizagem independente de processo formal

que envolve “aluno e professor” Aprendiz

Fundamentação para o modelo tecnológico

- O Modelo GlobalEdu


Requisitos Técnicos Perfil do Aprendiz Domínio Genérico Consciência do Contexto Ambiente Computacional Ubíquo



Perfil do Aprendiz Modelo Híbrido

PAPI relacionamento, preferências, segurança

LIP objetivos, competências e interesses

Compromissos, Estilos de Aprendizagem e Histórico Informações Pessoais



O Conteúdo Objetos de Aprendizagem

Acesso aos objetos On line Off line

Sub-conjunto do padrão LOM Informações gerais, técnicas, educacionais, de relacionamento

e de propriedade intelectual



O Contexto Toda informação relevante para o aprendiz e

que pode ser obtida para suporte ao seu processo educacional, levando em consideração seu modelo

Contexto Social e Físico



Arquitetura GlobalEdu


Camada de Aplicação

Camada de Sistema

Camada de Execução

Middleware de execução

Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo

Módulos EducacionaisMódulos de Suporte

Acesso

PersistênciaComunicação


Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso


Autonomia

Aprendizagem Significativa

Interatividade O Contexto

A mobilidade

O Conteúdo

O aprendiz


Modelo de Execução

Camada de execução1. Percepção do contexto físico

2. Suporte à mobilidade

3. Suporte à comunicação e migração

4. Acesso ao sistema em Escala Global



Modelo de Comunicação


Glo

ba

lEd

u(S

ervidor)


requisição/resposta

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo

Módulos Educacionais Módulos de Suporte

Apresentação Acesso


Cognição

Agente Pedagógico

Comunicação

Base de Conhecimento

Ação

Inferência

Glo

ba

lEd

u(S

ervidor)


requisição/resposta

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo




GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo




Cognição

Agente Pedagógico

Comunicação


Ação

Inferência


Modelo de Adaptação Baseado no modelo de aprendiz, conteúdo e

contexto Fortemente influenciado pelo contexto

Adapta conteúdo e modelo de aprendiz Gera relacionamentos entre o aprendiz e os

elementos de contexto



GlobalEdu



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Agente Pedagógico - AP


Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

Agente


Agente Pedagógico - AP


Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Módulos Educacionais

Módulos de Suporte

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência


Módulos de Suporte


Módulos de Suporte

Gerais

Perfil

Conteúdo

Contexto


GlobalEdu



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Gerencia Perfil


Gerencia Repositório Perfil Atualiza Perfil Consulta Perfil


Gerencia Conteúdo


Objetos de AprendizagemGerencia RepositórioSelecionaApresentaControla ManipulaçãoConsulta


GlobalEdu



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Camada de Sistema



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Aprendiz

AgentePedagógico

GerenciaPerfil

GerenciaContexto

GerenciaConteúdo


Acesso



Módulos de Suporte


Módulos de Suporte

Acesso


Módulos de Suporte

Acesso


Middleware de Execução

Comunicação

Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

Agente


Tópicos



Modelo do Contexto

Casa Praia

Universidade

departamentos

laboratórios

Contexto Social

Outros aprendizes

- Consciência do Contexto do Aprendiz


Região Geográfica

Espaço Região

Modelo do Contexto

Casa Praia

Universidade

departamentos

laboratórios

Pessoas

Eventos

RecursosContexto Região



Modelo do Contexto

Casa Praia

Universidade

departamentos

laboratórios

Contexto Físico

Outros aprendizes


localização


Contexto e Ontologia

Ontologia para representação de contexto GlobalEduContext

ContextRegionPersonal_InformationPhysicalContext



ME Gerencia Contexto

Gerencia Perfil

Gerencia Conteúdo

Gerencia Contexto

contexto social eaprendizes no contexto

conteúdosmanipulados

objetivos, interesses,

preferências, competências,

relacionamentos

contexto físico

Comunicação Persistência

estadoAP

Repositório deContexto

Regiãometadadocontexto

região

Acesso

presençaaprendizes

Aprendiz

AgentePedagógico

alteração em elementos

do perfil

contextofísico

Gerencia Perfil

Gerencia Conteúdo

Gerencia Contexto





relacionamentos

contexto físico


estadoAP



região

Acesso

presençaaprendizes

Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

AgentePedagógico


do perfil

contextofísico





Gerencia metadados de Contexto Região Presença de aprendizes no contexto Relaciona aprendizes

Por semelhançaPor complementaridadePor relacionamento anterior

Relaciona Contexto Região Informa Contexto Social Gerencia Contexto Físico


Tópicos



Tecnologias

Dispositivos Ambientes de Execução

ISAM Java SDK 1.5 OpenLDAP 2.2.26-3 Apache Ant 1.6.5

LOCAL C# openNETCF MySQL

- Aspectos de implementação e Avaliação


Agente Pedagógico

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Classes internas representandoContexto, conteúdo e perfil de aprendiz

Inferência através do processamento das performativas

U-inContext



Interface



Módulos Educacionais e de Suporte Módulos Educacionais

ME Gerencia ContextoDemais Módulos

Módulos de SuporteMS AcessoMS Comunicação



Avaliação


Ao entrar no Unilasalle, o sistema avisa Cássia em seu PDA, que o professor de Paradigmas, assunto que está sendo estudado por ela, estará na sala 311-1 em 30 minutos. Avisa também que à tarde será realizada uma palestra sobre Programação Orientada a Objetos na sala 526-1. Além disso, o sistema avisa quais os aprendizes presentes no prédio e onde eles se encontram.

Cássia decide então verificar com Luciano, no Laboratório de Software, através do Chat, se ele está disponível para tirar uma dúvida sobre um exercício de programação em Java, já que ele tem competência na linguagem. Os dois conversam sobre o assunto. Decidem que Cássia vai se dirigir ao laboratório para eles conversarem pessoalmente.

Após realizar os exercícios, Cássia decide continuar seu estudo teórico sobre Java. Neste momento, o sistema avisa que o professor de Paradigmas está na sala 311-1. Cássia verifica com o professor a possibilidade do mesmo atendê-la para tirar algumas dúvidas sobre o conteúdo.

À tarde, no horário da palestra sobre Programação Orientada a Objetos, ela se dirige à sala 526-1 da palestra. Ao chegar lá, o sistema disponibiliza no seu AP o acesso à apresentação que está sendo realizada.

Após a palestra, através do seu AP, decide pesquisar algum material sobre Orientação a Objetos. O sistema apresenta os materiais selecionados à ela. Cássia escolhe um material e decide acessar a informação desconetada (off line). Desta forma, o sistema faz o download do material para o seu dispositivo.

Metodologia para avaliação Estudo de caso Sujeitos Questionário


Avaliação junto ao ISAM


CenárioUnilasalleNotebook e PDA Zaurus SL-5600Cinco sujeitos

Resultados




Avaliação das questões 1-4

35%

50%

15% 0%0%0%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

-pessoas e eventos do contexto relacionadas com o aprendiz-presença de outros usuários-auxiliar no aprendizado de algum conteúdo

Avaliação das questões 5-7

13,33%

46,66%

20,00%

6,67%6,67% 6,67%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

-interação com outros aprendizes-uso do sistema no dia-a-dia-auxilio ao ensino e a aprendizagem


Avaliação junto ao LOCAL


CenárioUnisinos iPAQ 4700Vinte sujeitos

Resultados




Avaliação das questões 2 a 8

19%

1%4%

15%16%

45%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

-pessoas, eventos e recursos no contexto- relacionamento com outros aprendizes-conteúdo relacionado a um evento ocorrendo na localização-adequação quanto ao conteúdo fornecido-indicação da localização do aprendiz

Avaliação das questões 9 a 11

32%

3%2%0%

43%

20% Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

-o uso de sistema no dia-a-dia- como apoio ao aprendizado-interação com os elementos presentes no contexto


Tópicos



Conclusões

- Conclusões e contribuições

Questionamentos de pesquisa Processo educacional contínuo e persistente e acesso

aos recursos e informações de forma adaptada e imediata

Definição do contexto que envolve o aprendiz e sua relação com os objetivos de aprendizagem

Representação de recursos, aprendiz e contexto


Contribuições


Pesquisas na área de Educação Ubíqua definição de critérios e estratégias tecnológicas e

pedagógicas

Definição de uma arquitetura de suporte à Educação Ubíqua

considerando um ambiente computacional ubíquo pré-existente

fundamentado pedagogicamente


Contribuições


Agente PedagógicoMódulos Educacionais

direcionados à Educação Ubíqua Uso de padrões Modelo de representação e consciência do

contexto do aprendiz Publicações e inserção da pesquisa


Limitações


Uso em processos formais de ensino e de aprendizagem

Ambientes computacionais ubíquos com suporte à computação contínua

Gerência de metadados de objetos de aprendizagem e contexto

Atuação do Agente Pedagógico Modelo de conteúdo


Trabalhos Futuros


Validação do modelo de conteúdo proposto Desenvolvimento dos demais módulos do

GlobalEdu Validação do GlobalEdu de forma integrada Desenvolvimento de interfaces do AP Estudo de algoritmos de similaridade Ontologia de Contexto

Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado a Consciência do Contexto do AprendizDébora N. F. BarbosaDoutoranda

Dr. Cláudio F. R. GeyerOrientador

Defesa de Tese de Doutorado – Instituto de Informática, UFRGSMarço, 2007


Modelo de Execução

Camada de execução1. Percepção do contexto físico

2. Suporte à mobilidade

3. Suporte à comunicação e migração

4. Acesso ao sistema em Escala Global


Região Geográfica

Região Geográfica

servidor

Região Geográfica

GlobalEdu



Módulos de Suporte

AP

AP

AP

GlobalEduMódulos

EducacionaisMódulos de

Suporte


Região Geográfica

Região Geográfica

servidor

Região GeográficaRegião Geográfica

GlobalEdu



Módulos de Suporte


Módulos de Suporte

APAP

APAP

APAP

GlobalEduMódulos


SuporteMódulos


Suporte



Agente Pedagógico

- Aspectos de implementação e Validação

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência


Agente Pedagógico

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Cognição

Agente Pedagógico

Aprendiz

Comunicação


Capacidades

Inferência

Middleware

Servidor GlobalEdu


Módulos de Suporte

Suporte do Middleware

Nodo Cliente

AP



Perfil


Id othersIdentifierList

type relationLabelList

name

Relation

address typename

e-mail contentType

Home-page description

phone date

role

Goal

priority

workspace contentype

Personal Information

bucket exrefrecord

hciDevicePreferenceList

Competence

description Preferences

bucket typename

credential contentType Security

bucket

Interest

description

Typename description

contentType Learning style

pedagogicalStrategy

description datatime

Commitments

Regularity

Trail list


Conteúdo


Categoria

Elementos

Categoria Elementos

identification format

title size

language location

description requirement

keyword duration

structure

Technical

General

agregation_Level interactivityType

cost learningResourceType

copyright interactivityLevel

Rights

restrictions intendedEndUserRole

kind context

resource ageRange

difficulty

Relation

Educational

description


Contexto


ContextRegion

identification identification identification

name type nome

type description type

address name description

fone specification schedule

e-mail Telefone

location bucket

homePage bucket

role

location

commitments

Person

bucket

Resource

Event


Contexto


PhysicalContext

network type

network width

location

device

device autonomy

programs

Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado à Consciência do Contexto do Aprendiz 67- Consciência do Contexto do Aprendiz




GerenciaContexto

Gerencia Conteúdo

Gerencia Perfil

histórico do aprendiz

no contexto

perfil

estilo de aprendizagem, objetivos, preferências,

interessesalteração em elementos

do perfil

objetivos, preferências, Interesses,

competências,relacionamentos

Aprendiz

AgentePedagógico

Repositório de Perfil

metadado de perfil do aprendiz

Acesso

GerenciaContexto

Gerencia Conteúdo

Gerencia Perfil


no contexto

perfil



do perfil



Aprendiz

AgentePedagógico



GerenciaContexto

Gerencia Conteúdo

Gerencia Perfil


no contexto

perfil



do perfil



Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

AgentePedagógico



Acesso

Repositório Atualização Consulta




Gerencia PerfilGerencia

Contexto

Gerencia Conteúdolista de objetos, objeto

de aprendizagem

contextofísico

objetivos, estilos de aprendizagempreferências, interesses

Repositório deObjetos de

Aprendizagem

Alterações metadado

Acesso

objetos manipulados

Aprendiz

AgentePedagógico


do perfil


Gerencia PerfilGerencia

Contexto

Gerencia Conteúdolista de objetos, objeto

de aprendizagem

contextofísico

objetivos, estilos de aprendizagempreferências, interesses

Repositório deObjetos de

Aprendizagem

Alterações metadado

Acesso

objetos manipulados

Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

AgentePedagógico


do perfil


Repositório Seleção Apresentação Manipulação Consulta




Gerencia Perfil

Gerencia Conteúdo

Gerencia Contexto





relacionamentos

contexto físico


estadoAP



região

Acesso

presençaaprendizes

Aprendiz

AgentePedagógico


do perfil

contextofísico

Gerencia Perfil

Gerencia Conteúdo

Gerencia Contexto





relacionamentos

contexto físico


estadoAP



região

Acesso

presençaaprendizes

Aprendiz

AgentePedagógico

Aprendiz

AgentePedagógico


do perfil

contextofísico



Gerencia Metadados de Contexto RegiãoRelacionado a Região Geográfica Inserção, alteração e exclusão de

informações no repositório Administrador autorizado Informações aos módulos Gerencia Perfil,

Gerencia Conteúdo e AP OWL




Presença Aprendizes no ContextoElemento dinâmico do Contexto SocialMantém lista de aprendizes no contexto

Informado pelo MS Acesso

Dispara o relacionamento entre aprendizes e destes com o contexto




Relaciona AprendizesRelacionamento a partir de objetivos,

competências e interessesRelacionamentos possíveis

Por semelhança Por complementaridade Por relacionamento anterior




Relaciona Contexto RegiãoRelaciona o aprendiz com as informações

sobre contexto da região Ontologia Baseado nos objetivos, competências e interesses

do aprendiz




Informa Contexto SocialEnvia ao AP informações sobre Contexto

Região + outros aprendizes no contexto Gerencia Contexto Físico

Recebe as informações do middleware e compara com a ontologia

Permite identificar alteração de localização Informa o estado do AP para o MS

persistência




3) A adequação da informação referente à presença de outros usuários na localização?

20%

60%

20%0%0%0%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião


2) Ser avisado sobre a palestra que ocorrerá na localização, bem como outros eventos relacionados com o seu perfil?

40%

60%

0%0%0%0%5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

1) Ser avisado sobre a informação sobre outras pessoas que fazem parte do contexto e estão relacionadas com o seu perfil?

20%

60%

20%0%0%0%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

4) A adequação do sistema para auxiliar no aprendizado de algum conteúdo

60%20%

20%0%0%0%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião




6) A possibilidade de usar o sistema em seu dia-a-dia?

20%

40%0%0%

20%

20%5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

5) O uso do sistema para auxiliar na interação com usuários presentes em uma determinada localização?

0%

60%

40%

0%0%0%5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

8) O sistema considerar o seu perfil para fornecimento de informações?

0%

60%20%

0%0%

20%5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião

7) A possibilidade do uso do sistema em sala de aula, para auxiliar no ensino e no aprendizado?

20%

40%

20%

20%0%0%

5- Excellente

4- Bom

3- Satisfatório

2- Fraco

1- Muito Fraco

0- Sem opinião




Questão 1

15%

65%

20% 0%Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

1) A interface de utilização do sistema adaptada ao dispositivo de acesso? Questão 2

20%

35% 10%

30%

5%

0%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

2) O aviso sobre a disponibilidade do professor para resolver dúvidas?

Questão 3

70%

10% 0%5%

15%

0%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

3) O aviso referente à palestra que ocorrerá na localização, bem como outros eventos relacionados com seu perfil?

Questão 5

50%

15% 0%0%0%

35%Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

5) Você ser informado do seu relacionamento com os outros usuários presentes na localização?




Questão 8

55%

10% 5% 5%

0%

25%Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

8) O uso do sistema para determinar a localização em que você se encontra?Questão 9

5%5%

60%

0%

30%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

9) O uso do sistema para auxiliar na interação com usuários presentes em uma determinada localização?

Questão 10

25%

20%

0%5%0%

50%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

10) A possibilidade de usar o sistema em seu dia-a-dia? Questão 12

20%

0%0% 0%

25%

55%

Sem opinião

Muito Fraco

Fraco

Satisfatório

Bom

Excelente

12) O sistema considerar o seu perfil para o fornecimento de informações?

Um Modelo de Educação Ubíqua Orientado à Consciência do Contexto do Aprendiz 80- Conclusões e contribuições

Funciona-lidade

SeLeNe ELENA GlobalEdu

Modelo de conteúdo

Subconjunto LOM Subconjunto LOM, DC Subconjunto LOM

Modelo de aprendiz

Subconjunto PAPI e LIP

Subconjunto PAPI e LIP, estilos cognitivos e de aprendizagem

Subconjunto PAPI e LIP, estilos de aprendizagem, compromissos, histórico e informações pessoais

Suporte à adaptabilidade

Dispositivo e conteúdo conforme perfil do aprendiz

Dispositivo e conteúdo conforme perfil do aprendiz

Contexto físico, contexto social e conteúdo conforme perfil do aprendiz

Recomendação de recursos

Através do serviço Trails-adaptation, é responsável por adicionar os interesses do aprendiz a suas consultas, recomendando outros elementos do sistema.

O PLA, através do serviço recommendation service, fornece recursos ao aprendiz baseado no comportamento de outros usuários do sistema com perfil similar ao aprendiz

Os Módulos Educacionais são responsáveis por recomendar, através do AP, informações de contexto e objetos de aprendizagem conforme o perfil do aprendiz

Ativação de interesses

Aprendiz indica se quer ser informado sobre atualizações e novos objetos de aprendizagem e novos usuários no sistema

- O perfil determina o que deve ser informado. O aprendiz também determina sua visibilidade no sistema, especificando restrições quanto a informações sobre contexto, objetos de aprendizagem e outros aprendizes na localização

Ambiente de execução

Rede P2P SeLeNe Rede P2P Edutella Middleware de suporte à execução de aplicações da computação ubíqua


Funcionalidades CLUE CULE LIP GlobalEdu

Modelo de contexto

Constrói um Knowledge Awareness Map

Baseado em ontologia: elementos físicos, do aprendiz e do ambiente

Baseado em ontologia: perfil do aprendiz e seu historico, além de dispositivos de acesso e localizações

Baseado em ontologia. Perfil separado da ontologia

Suporte à adaptabilidade

Adapta conteúdo ao dispositivo e ao contexto

Baseado no contexto, nos serviços disponíveis e no perfil do aprendiz, adapta conteúdo e informações

Baseado nos diferentes contextos do aprendiz e seu perfil

Baseado no contexto e no perfil do aprendiz, adapta informações de contexto, além de relacionamento entre aprendizes e objetos de aprendizagem

Consciência da mobilidade do aprendiz

Percebe mas não altera perfil.

Percebe e utilizada para adaptar serviços

Percebe as diversas localizações do aprendiz e utiliza para adaptar serviços

Identificada através da gerência de contexto e inserida no perfil (trail) para adaptação. Considerada para adaptar contexto

Consciência do contexto do aprendiz

Gera um mapa da região com recursos e usuários

Através de serviços de localização e do perfil do aprendiz

Através de serviços de localização e do perfil do aprendiz

Percebe elementos que caracterizam o contexto, bem como outros aprendizes no contexto, relancionando esses elementos com o aprendiz

Suporte à colaboração

Permite a colaboração via interface de Chat e BBs entre aprendizes de uma localização

Permite formar grupos através do sistema de comunicação multimídia em tempo real, de forma implícita ou explícita.

A partir de um espaço de colaboração, permite formação de grupos e interações

A partir de interface de Chat, adaptando conforme o perfil do aprendiz

Permanência do processo educacional

- - - Modelo do AP e dos Mês. MS para suporte

Modelo de execução

Cliente/servidor

P2P Cliente/servidor Middleware com suporte aos elementos da computação ubíqua


Grant – Aula de Inglês


Projeto Local (LOcation and Context Aware

Learning)

PDA

Sistema de Perfis

Tutor

Repositório de Objetos

Sistema de Localização

Assistente Pessoal

PDAPDA

Sistema de Envio de

Mensagens


Projeto Local – CenárioCenário

Sistema de Perfis

Tutor

Repositório

de Objetos Sistema de Localização

Assistente Pessoal

Sistema de Envio de

Mensagens


Projeto Local – Perfis e AP


Projeto Local – Aplicação 1

Tutor

Aprendiz B

Interesse 1 Interesse 2 Interesse 5

Usa o Interesse 1 para criação

do relacionamento

Aprendiz A

Interesse 1 Interesse 4 Interesse 7

Informações persistentes dos

perfis

Quem está no contexto ? 11

22

33


Informações de localização do

contexto

Contexto


Projeto Local – Aplicação 2

PDA

Assistente Pessoal

Tutor



Informações de localização

Objetos de aprendizagem

contextualizados

Objetos enviados para o Aprendiz

11 22

33


Projeto Local – Localização


Projeto Local – Dissertação

PDA

Sistema de Perfis

Tutor



Assistente Pessoal

PDAPDA

Sistema de Envio de

Mensagens

PeLep

Melhoria de perfisusando Tracking

um modelo de educação ubíqua orientado a consciência do contexto do aprendiz débora n. f....

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