ultima versao_mestrado_profissional_em_geografia com paginação e sumário

7/25/2019 Ultima Versao_mestrado_profissional_em_geografia Com Paginao e Sumrio

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTEPR-REITORIA DE PS-GRADUAO

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTESCENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERID

PROJETO DE PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM GEOGRAFIA

MESTRADO PROFISSIONAL

REA DE CONCENTRAO: ENSINO DE GEOGRAFIA

Projeto Institucional de Ps-Graduao emGeografia Mestrado Profissional, com reade concentrao em Ensino de Geografia, a serdesenvolvido no Centro de Cincias Humanas,Letras e Artes CCHLA e Centro de EnsinoSuperior do Serid CERES da UniversidadeFederal do Rio Grande do Norte.

Natal/Caic2014


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SUMRIO

1 IES - DADOS ..................................................................................................................................... 5

1.1 Nome ......................................................................................................................................................... 5

1.2 Sigla ........................................................................................................................................................... 5

1.3 Cdigo ........................................................................................................................................................ 5

1.4 Esfera administrativa ................................................................................................................................. 5

1.5 Endereo .................................................................................................................................................... 5

1.6 Bairro ......................................................................................................................................................... 5

1.7 Cidade ........................................................................................................................................................ 5

1.8 Unidade da Federao ............................................................................................................................... 5

1.9 CEP ............................................................................................................................................................. 5

1.10 Telefone ................................................................................................................................................... 5

1.11 Fax ........................................................................................................................................................... 5

1.12 E-mail institucional................................................................................................................................... 5

2. DIRIGENTES ................................................................................................................................... 5

2.1 Dados do Reitor ......................................................................................................................................... 5

2.2 Dados do Pro-Reitor ................................................................................................................................... 6

2.3 Dados do Coordenador do Programa ......................................................................................................... 6

3. PROPOSTA/CURSO ...................................................................................................................... 6

3.2 Nome do Programa .................................................................................................................................... 6

3.3 rea bsica................................................................................................................................................. 6

3.4 rea de avaliao ....................................................................................................................................... 6

3.5 Tem graduao na rea ou em rea afim ................................................................................................... 6

3.6 Em caso afirmativo informe o ano de incio ............................................................................................... 6

3.7 Relao do(s) nvel (eis) da proposta .......................................................................................................... 6

4. INFRAESTRUTURA ....................................................................................................................... 6


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4.1 Disponibilidade .......................................................................................................................................... 7

4.2 Caracterizao do acervo da biblioteca ..................................................................................................... 12

4.3 Financiamentos ......................................................................................................................................... 16

4.4 Informaes Adicionais ............................................................................................................................. 19

5. CARACTERIZAO DA PROPOSTA ...................................................................................... 20

5.1.Contextualizao institucional e regional da proposta .............................................................................. 20

5.2 Histrico do curso ..................................................................................................................................... 22

5.3 Cooperao e intercmbio ........................................................................................................................ 23

6. REA DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA ...................................................... 24

6.1 rea de Concentrao ............................................................................................................................... 24

6.2 Linhas de Pesquisa .................................................................................................................................... 25

7 CARACTERIZAO DO CURSO ................................................................................................ 25

7.1 Nvel do curso ........................................................................................................................................... 25

7.2 Nome ........................................................................................................................................................ 25

7.3 Objetivos do curso/Perfil profissional a ser formado ................................................................................ 25

7.4 Total de crditos para titulao ................................................................................................................. 26

7.5. Periodicidade da seleo .......................................................................................................................... 26

7.6 Vagas por seleo ..................................................................................................................................... 26

7.7 Descrio sinttica do esquema de oferta de curso ................................................................................... 26

7.8 Associe as reas de concentrao do curso ............................................................................................... 29

8 DISCIPLINAS ................................................................................................................................. 29

9. CORPO DOCENTE ....................................................................................................................... 44

12 MESTRADO PROFISSIONAL: CATEGORIA - DOCENTE - DISCIPLINA ..................... 104

13 DOCENTE VNCULO E TITULAO ................................................................................ 107

13.1 Categoria Docente: permanente ........................................................................................................... 107


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4

14 DOCENTE - ORIENTAO E PRODUO ......................................................................... 108

14.1 Categoria Docente: permanente ........................................................................................................... 108

15 INFORMAES COMPLEMENTARES ................................................................................ 109

16. DOCUMENTOS ........................................................................................................................ 109

17 FINALIZAO .......................................................................................................................... 109


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1 IES - Dados

1.1 Nome

Universidade Federal do Rio Grande do Norte1.2 Sigla

UFRN

1.3 Cdigo

1.4 Esfera administrativa

Federal

1.5 Endereo

Campus UniversitrioLagoa NovaCEP 59072970

1.6 Bairro

Lagoa Nova

1.7 Cidade

Natal

1.8 Unidade da Federao

Rio Grande do Norte - RN

1.9 CEP

590729701.10 Telefone

(84) 3215 3120

1.11 Fax

(84) 3215 3120

1.12 E-mail institucional

[email protected]

2. Dirigentes

2.1 Dados do Reitor

2.1.1 Tipo Documento:CPF

2.1.2 Nmero: 074.596.964-04

2.1.3 Nome: ngela Maria Paiva Cruz

2.1.4 Telefone: (84) 3342 2317

2.1.5 E-mail institucional: [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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2.2 Dados do Pr-Reitor

2.2.1 Tipo Documento: CPF

2.2.2 Nmero: 075.640.074-00

2.2.3 Nome: Edna Maria da Silva2.2.4 Telefone: (84) 3342 2327 Ramal 100


2.3 Dados do Coordenador do Programa

2.3.1 Tipo Documento: CPF

2.3.2 Nmero: 455 488 974 20

2.3.3 Nome: Ione Rodrigues Diniz Morais

2.3.4 Telefone: (84) 9972 9083


3. Proposta/curso

3.2 Nome do Programa

Mestrado Profissional em Geografia

3.3 rea bsicaEnsino de Geografia

3.4 rea de avaliao

Ensino de Geografia

3.5 Tem graduao na rea ou em rea afim

Sim

3.6 Em caso afirmativo informe o ano de incio

Natal - 1957 Caic- 1974.

3.7 Relao do(s) nvel (eis) da proposta

Nvel do curso:Mestrado Profissional

Situao do curso: Projeto

Histrico do curso na CAPES:Nova proposta

4. Infraestrutura


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4.1 Disponibilidade

4.1.1 Infraestrutura administrativa exclusiva para o programa

Sim.

4.1.2 Salas para docentesSim Quantas:Natal - 13 Caic - 02

4.1.3 Salas para alunos equipadas com computador

Sim Quantas:Natal - 01 Caic - 01

4.1.4 Laboratrio para pesquisa

Especifique os recursos disponveis

A infraestrutura de laboratrios disponvel para as atividades de ensino, pesquisa (grupos e/ou

projetos) e extenso no mbito do Mestrado Profissional em Geografia corresponde a: Departamento de Geografia do CCHLA (Natal) - possui 08 laboratrios e uma Estao

Climatolgica, conforme descrito a seguir:

Unidade Interdisciplinar de Estudos sobre a Habitao e o Espao Construdo -

desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa para a graduao e ps-

graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala equipada com ar condicionado, 5

computadores (todos com acesso internet), 1 impressora, 1 scanner, 1 telefone, 2

mesas para reunio, 8 cadeiras, 1 quadro branco, 1 mural, 1 armrio para armazenar

acervo bibliogrfico temtico.

Espao e Poder-desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa na graduao e

ps-graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala equipada com ar condicionado, 3

computadores (todos com acesso internet), 2 impressoras, 3 mesas para computador

com uma cadeira cada, 1 mesa para reunio com 6 cadeiras, 2 estantes e 1 armrio

com acervo bibliogrfico temtico.

Estudos Geoambientais - desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa para a

graduao e ps-graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala equipada com ar

condicionado, 2 computadores (todos com acesso internet), 1 impressora HP 640c

deskjet, 1 mquina de datilografar Olivetti, 2 mesas para computador de madeira e

ao, 1 mesa suporte de madeira e ao, 1 mesa para reunio de madeira e ao, 7

cadeiras em plstico e ao, 1 quadro de avisos, 1 estante de ao com 5 prateleiras e 1

armrio de ao com 2 portas para guardar acervo bibliogrfico temtico.

Estudos Urbanos e Regionaisdesenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa

para a graduao e ps-graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala equipada com ar


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condicionado, 7 computadores (todos com acesso internet), 5 impressoras, 2

mquinas fotogrficas digitais, 3 notebooks, 1 scanner HP Scanjet 2400, 1 palm top, 2

mesas para estudo, 1 bir com 3 gavetas, 4 mesas para computador, 1 mesa circular

com 6 cadeiras, 10 cadeiras de madeira, 2 arquivos com 4 gavetas, 1 armrio de

madeira com 2 portas, 1 estante de ao com 6 prateleiras para guardar acervo

bibliogrfico temtico.

Geoprocessamento I desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa de

geotecnologias para a graduao e ps-graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala

equipada com ar condicionado, 20 computadores (todos com acesso internet), 1

retroprojetor, 1 projetor multimdia, 1 impressora matricial Epson, 1 quadro branco, 1

tela de projeo, 20 mesas para computador, 1 bir de madeira, 24 cadeiras paraescritrio sem brao. Esse laboratrio tambm utilizado como sala de aula nas

disciplinas de Aerofotogrametria e Fotointerpretao.

Geoprocessamento II desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa de

geotecnologias para a graduao e ps-graduao lato e stricto sensu. Dispe de sala

equipada com ar condicionado, 26 computadores (todos com acesso internet), 1

projetor multimdia, Licena do ArcGISs, 45 cadeiras tipo escritrio, 4 bancadas fixas,

1 quadro branco, 1 quadro negro, 1 bir. Esse laboratrio tambm utilizado comosala de aula nas disciplinas de Aerofotogrametria e Fotointerpretao.

Geografia Fsica I desenvolve atividades ligadas ao ensino e pesquisa para a

graduao e ps-graduao lato e strictu sensu. Dispe de sala equipada com ar

condicionado, 3 computadores (todos com acesso internet), 1 impressora A3, 1

impressora HP multifuncional, 2 gravadores de CD, 1 scanner de mesa, 2 no breaks, 3

microscpios, 5 cadeiras para escritrio, 15 bancos de madeira, 2 mesas de mrmore

com 10 portas e 10 gavetas embutidas, 1 quadro branco, 1 mesa para computador, 1cadeira tipo escritrio em couro, 1 quadro de aviso em madeira, 1 mesa prancheta para

desenho, 1 mesa de luz, 1 balana de preciso, 4 balana eletrnica, 20 bales

volumtricos, 3 bastes de vidro, 20 becker 250ml, 5 becker 500ml, 30 becker 50ml, 1

bureta graduada, 8 bssolas, 1 caixa para transportar material de campo, 2

centrifugadores, 1 chapa aquecedora, 3 condutivmetro porttil, 52 copos de becker, 1

desmineralizador, 2 destiladores de gua, 2 dissecadores completos, 1 dionizador por

ultra purificao, 4 engradados, 10 erlermayer de 50ml, 2 estufa de secagem, 1 forno

mufla, 4 funil, 3 hot up, 4 lupas binoculares, 1 luxmetro digital porttil, 3


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microscpios binoculares, 3 microscpios binoculares, 5 microscpios monoculares,

12 pereiras granulomtricas, 3 phagmetro digital porttil, 16 pipetas graduadas, 6

pipetas com rubinete, 5 pissetas, 18 provetas, 29 recipientes grandes em alumnio para

secagem, 20 recipientes pequenos em alumnio para secagem, 4 trip com assento, 4

nvel, 1 mira, 41 recipientes para pesagem, 2 trado de caneco, 1 enxadeco, 1 suporte

para lavagem de sedimentos, 2 termmetros para estufa, entre outros materiais. O

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID) tambm utiliza esse

espao para construir instrumentos didticos (jogos, maquetes, etc) para serem

utilizados nas atividades prticas das escolas conveniadas com o programa.

Cartografia e Aerofotogrametria - atende os alunos do bacharelado e da licenciatura

por meio de aulas tericas e prticas e tambm serve como suporte para a elaboraode trabalhos, tanto do corpo docente como do corpo discente. Dispe de 3 mapotecas

de ao com (cartas topogrficas de vrias regies do Nordeste, mapas do (Brasil, RN,

Mundi, Amrica, Europa e sia) globos, diversos livros de geografia da educao

bsica alm de materiais de escritrio e desenho; um computador com internet para

auxiliar na construo dos recursos didticos; um ar condicionado, 1 scanner, 1

mquina fotogrfica digital, 9 mesas, 40 cadeiras 2 armrios, 1 projetor multimdia, 1

retroprojetor, 1 quadro de giz, 1 tela de projeo, 8 rguas em acrlico para desenhocom 1,51 m; 18 rguas em acrlico de 0,30 m; 19 curvas francesas (diversos

tamanhos); 3 rguas flexveis de 0,50 m; 1 rgua em acrlico de 0,50 m; 1 rgua em

ao de 0,60 m; 9 rguas para curvas e crculos (entre D-2 e D-31); 2 altmetros

terrestres; 16 esquadros para Pgina 2/76 - 05/11/2012 12:23:58 desenho tcnico (15

em acrlico e 1 em madeira), 4 transferidores, 1 planmetro; 6 compassos Trident

modelo 9001; 2 compassos profissionais Kern Swiss; 4 compassos profissionais

simples; 3 binculos BF-7500 com campo de viso de 7,1; 9 pantgrafos de madeirade 0,40 m; 3 curvmetros; 12 canetas para desenho tcnico (Nankin); 1 cortador de

EPS; 3 estereoscpios de espelho; 20 estereoscpios de bolso; 2 aranhas (Trinor)

modelo 202; 4 luminrias de 75 watts de 0,46 m; 2 pantgrafos de metal (1 de 1 m e 1

de 0,85 m); 1 alfabeto STANDARD; 1 normgrafo Le Roy; 2 bssolas prismticas. O

laboratrio utilizado, tambm, como sala de aula para as disciplinas de Cartografia

Geral e Temtica, Hidrologia, Geologia e Geomorfologia. O PIBID tambm utiliza

esse espao a construo de instrumentos didticos (jogos, maquetes, etc) a serem

utilizados nas atividades prticas das escolas conveniadas com o programa.


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Climatologianeste laboratriofunciona a Estao Climatolgica Principal e nele so

desenvolvidas atividades ligadas ao ensino e pesquisa para a graduao e ps-

graduao lato e strictu sensu. Dispe de salas equipadas com: 1 computador, 1

impressora matricial, 1 impressora a jato de tinta, 35 cadeiras, 1 mesa de madeira, 1

quadro de avisos, 1 televiso 14"; 2 birs, 1 mesa para computador de madeira e ao, 1

mesa suporte de madeira, 1 mesa de suporte de madeira e ao, 1 bir de ao com 4

gavetas, 1 armrio de ao, 1 retroprojetor, 1 quadro negro, 1 bebedor de ao, 2

telefones, 1 mquina de datilografar. A rea aberta conta com: 1 microbargrafo, 2

termohidrgrafos; 1 anemgrafo; 1 actingrafo; 1 pluvigrafo; 1 heligrafo; 1

evapormetro de Piche; 1 anemmetro de 80 cm; 1 anemmetro de 2 cm; 1

termmetro seco; 1 termmetro mido; 1 termmetro de mxima; 1 termmetro demnima; 1 pluvimetro Ville Paris; 1 tanque classe A; 3 anemmetros portteis

digitais; 3 termmetros portteis digitais; 2 psicmetros de aspirao; 1 phmetro com

compensao de temperatura. tambm utilizado como sala de aula para a disciplina

de Climatologia.

Laboratrio de Informtica - possui 40 computadores com acesso internet e

mobilirio compatvel com esses equipamentos.

Departamento de Geografia do CERES (Caic) Laboratrio de Ensino de Geografia(LEG) - funciona em espao prprio, contando

com 16 computadores com acesso internet, 02 datashows, 03 cmeras fotogrficas,

02 GPS, 02 impressoras laser, 01 filmadora digital, 04 telescpios e 02 notebooks. O

LEG tem como objetivo desenvolver pesquisa e extenso para o Ensino de Geografia e

tecnologia educacional no mbito da formao do licenciado nesta rea e na ps-

graduao. um espao de planejamento, elaborao e realizao de programas e

projetos relativos ao Ensino de Geografia, desenvolvidos por docentes e discentes emcooperao com outras unidades acadmicas da UFRN e com instituies locais,

nacionais e internacionais. Atualmente, o LEG sedia o subprojeto de Geografia junto

ao PIBID, com 40 bolsistas, 04 supervisores e 03 docentes coordenadores de projetos,

bem como o Programa Complementar de Estudos para Estudantes do Ensino Mdio

(PROCEEM) com 10 bolsistas e um professor coordenador.

Laboratrio de Estudos Geogrficos (LABORGEO) conta com 05 computadores

com acesso internet, 01 datashow, 02 impressoras, 01 cmera fotogrfica, 01

notebook, mesa, birs, armrios e cadeiras. Constitui-se um espao de discusso,


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planejamento e elaborao de projetos de ensino, pesquisa e extenso no campo da

Geografia e de aes interdisciplinares que propiciam aos discentes a vivncia de

situaes de aprendizagem favorveis ao processo de formao acadmica para os

licenciados e bacharis. Ressalta-se a parceria com o LAGGEF para fins de realizao

do projeto de extenso XXI Encontro Estadual de Geografia do Rio Grande do Norte

XXI EGEORN, financiado pela PROEX/UFRN, evento que em 2014 ser realizado

na Cidade de Caic.

Laboratrio Geoprocessamento e Geografia Fsica(LAGGEF)funciona em espao

prprio, contando com 10 computadores com acesso internet, impressora inkjet,

colorida A3, mesa digitalizadora tamanho A0 com curso de 16 teclas e pedestal,

notebook Intel Core Duo, plotter com impresso jato de tinta trmica a cores, scannerde mesa A3, scanner de mesa com configurao mnima 2400 x 2400, 1 GPS. O

LAGGEF desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extenso, destacando-se o projeto

de Melhoria da Qualidade do Ensino - Novas tecnologias e docncia assistida como

suporte melhoria da qualidade do ensino em campo no curso de Geografia do

CERES, que conta com 2 bolsistas de monitoria e a parceria com o LABORGEO

para fins de realizao do projeto de extenso XXI Encontro Estadual de Geografia

do Rio Grande do Norte XXI EGEORN, financiado pela PROEX/UFRN, eventoque em 2014 ser realizado na Cidade de Caic.

Laboratrios de Informticao CERES conta com 04 laboratrios com este perfil:

Laboratrio de Informtica (LABOINFO) - possui 40 computadores com acesso

internet; Alan Turing - possui 50 computadores; John Von Neumann - possui 25

computadores e Ada Lovelace - possui 25 computadores.

Estao Climatolgica composta por uma Estao Climatolgica Principal (ECP)

e uma Estao Meteorolgica Automtica (EMA). Ambas foram instaladas noCampus universitrio, na dcada de 1990, pelo Instituto Nacional de Meteorologia

(INMET) com o objetivo de monitorar elementos do tempo atmosfrico, previso do

tempo e elaborao de produtos meteorolgicos diversos de interesse de usurios

setoriais e do pblico em geral e, ainda, para aplicaes em pesquisa. A ECP uma

estao meteorolgica convencional composta por vrios sensores isolados que

registram continuamente os parmetros meteorolgicos (presso atmosfrica,

temperatura e umidade relativa do ar, precipitao, radiao solar, direo e

velocidade do vento, etc.), que so lidos e anotados por um observador a cada


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intervalo e este os envia a um centro coletor. A EMA coleta, de minuto em minuto, as

informaes meteorolgicas (temperatura, umidade, presso atmosfrica, precipitao,

direo e velocidade dos ventos, radiao solar) representativas da rea em que est

localizada. Os dados observados na estao tm contribudo para o desenvolvimento

de projetos de ensino, pesquisa e extenso, aprimorando a formao do aluno de

graduao em geografia do CERES. A Estao est sob a responsabilidade do

Departamento de Geografia e conta com um professor pesquisador vinculado e trs

observadores. A rea aberta conta com: 1 microbargrafo, 2 termohidrgrafos; 1

anemgrafo; 1 actingrafo; 1 pluvigrafo; 1 heligrafo; 1 evapormetro de Piche; 1

anemmetro de 80 cm; 1 anemmetro de 2 cm; 1 termmetro seco; 1 termmetro

mido; 1 termmetro de mxima; 1 termmetro de mnima; 1 pluvimetro Ville Paris;1 tanque classe A; 3 anemmetros portteis digitais; 3 termmetros portteis digitais;

2 psicmetros de aspirao; 1 phmetro com compensao de temperatura.

4.1.5 Biblioteca ligada rede mundial de computadores? Sim

Quantos:BCZN: 124; Biblioteca setorial do CCHLA: 15; Biblioteca setorial do CERES: 09

4.2 Caracterizao do acervo da biblioteca

4.2.1 Dados gerais (n de livros, peridicos e reas nas quais eles se concentram)

A UFRN dispe de bibliotecas que daro suporte ao programa por meio da disponibilizao

de um grande acervo de livros e peridicos, alm do acesso ao portal de peridicos da

CAPES, o que facilitar a pesquisa. A seguir, informaes relativas Biblioteca Central da

UFRN e bibliotecas setoriais do Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes (CCHLA) e do

Centro de Ensino Superior do Serid (CERES).

A Biblioteca Central Zila Mamede (BCZM) responsvel pela gesto das atividades tcnicasdo Sistema de Bibliotecas (SISBI) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

O SISBI composto pela Biblioteca Central Zila Mamede e pelas Bibliotecas Setoriais do

Centro de Cincias da Sade, do Departamento de Odontologia, da Escola de Enfermagem,

do Centro de Biocincias, do Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes, do Centro de

Cincias Sociais Aplicadas, dos Departamentos de Arquitetura, Engenharia Qumica, do

Instituto de Qumica, do Centro de Cincias Exatas e da Terra, da Escola de Msica, do

Centro de Ensino Superior do Serid Campi Caic e Currais Novos, do Ncleo de Ensino


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Superior do Trairi - Santa Cruz, do Ncleo de Ensino Superior Agreste - Nova Cruz, do

Centro de Ensino Superior de Macau, da Escola Agrcola de Jundia e do Instituto de Crebro

e do Departamento de Artes.

A BCZM tem como misso fornecer suporte informacional s atividades de ensino, pesquisa

e extenso, contribuindo com a gerao de produtos e servios em cincia, tecnologia e

inovao na UFRN. Desenvolve trabalhos cooperativos com a(o):

Rede Bibliodata/Calco Fundao Getlio Vargas (FGV)Rio de Janeiro;

Rede BIREME - Centro Latino-Americano e do Caribe de Informao em Cincias da

Sade (BIREME): Sistema de Informao Especializada em Odontologia (SIEO) e Rede

de Bibliotecas na rea de Psicologia (REBAP);

Rede de Bibliotecas da rea de Engenharia (REBAE);

Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT), por meio da

Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes (BDTD); Catlogo Coletivo Nacional de

Publicaes Seriadas (CCN) e Programa de Comutao Bibliogrfica (Comut);

Fundao Biblioteca Nacional - Brasil;

Catlogo Coletivo em Linha das Bibliotecas Portuguesas;

Biblioteca Nacional da Espanha.

A BCZM de livre acesso comunidade universitria e ao pblico em geral e dispe de duas

salas de estudos individual climatizadas, sendo uma com 48 cabines distribudas em uma rea

aproximada de 135,85 m e nas novas instalaes com 87 cabines, numa rea de 194,95 m. E,

ainda, sete salas de estudo em grupo, tambm climatizadas, com um total de 124,21 m. Alm

disso, dotada de outras reas de leitura com mesas e cadeiras apropriadas. Alm das cabines

para estudo individual a Biblioteca, tambm disponibiliza 133 mesas (de tamanhos variados) e

451 assentos para estudo em grupo. O acervo da BCZM constitudo de colees

(documentos), tanto no formato impresso, quanto eletrnico, sendo composto pelas: Coleo D idtica: Livros tcnico-cientficos e bsicos, abrangendo todas as reas do

conhecimento;

Coleo de Referncia:Dicionrios, enciclopdias, bibliografias, ndices, guias, manuais,

catlogos e outros;

Colees Especiai s:Peridicos nacionais e internacionais (jornais e revistas), edies da

UFRN, teses e dissertaes impressas, obras raras, folhetos, eventos, literatura de cordel,

coleo braile, coleo Zila Mamede, coleo de autores norte riograndenses, coleo


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mossoroense, hemeroteca, multimeios (microfichas, microfilmes, vdeos, discos,

fotografias,slides, CDs, mapoteca).

Quanto aos MATERIAIS IMPRESSOS E MULTIMEIOS, o acervo geral da BCZM, at o

dia 11/03/14, compreendia um total de 109.113 ttulos, com 354.370 volumes, distribudos em

exemplares e fascculos, ou seja, livros, folhetos, peridicos, teses e dissertaes e Multimeios

das diversas reas do conhecimento. O acervo especfico e das reas de Geografia e correlatas

compreende um total de 1.724 ttulos, com 5.233 volumes, distribudos em exemplares e

fascculos.

No que se refere aos PERIDICOS - Jornais e revistas, ressalta-se queacoleo de revistas

nacionais formada, na sua maioria, por meio de doaes e intercmbio, e que a BCZM

possui a assinatura de cinco jornais de circulao nacional e local. Alm da BCZM, todo osistema de bibliotecas da UFRN tem acesso ao Portal de Peridicos CAPES, enquanto

relevante ferramenta para acesso e uso aos peridicos cientficos nacionais, internacionais e

de outras fontes de informao cientfica encontradas nesse Portal. Este, por sua vez, pode ser

acessado atravs dos seguintes endereos: e

, inclusive com acesso Biblioteca Virtual SciELO (www.scielo.br), a

qual disponibiliza peridicos cientficos do Brasil e da Amrica Latina.

Os LIVROS ELETRNICOS so disponibilizados na pgina da BCZM (www.bczm.ufrn.br)onde o usurio tem acesso a 3.536 livros eletrnicos, sendo 42 ttulos da Atheneu (rea de

Sade) e 3.493 da Springer, distribudos nas seguintes reas: Arquitetura, Artes e Design;

Cincias do Comportamento; Cincias Biomdicas e Biologia; Economia e Negcios;

Qumica e Cincia dos Materiais; Cincias da Computao; Cincias Ambientais e da Terra;

Engenharia; Humanidades, Cincias Sociais e Direito; Matemtica e Estatstica; Medicina;

Fsica e Astronomia; Computao Profissional e Web Design.

A BCZM disponibiliza, atualmente, trs (03) Repositrios Digitais, que so acervoseletrnicos de livre acesso, que permitem a visualizao da produo cientfica da UFRN. So

os seguintes:

Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes (BDTD): disponibiliza, a partir do ano de 2006,

a produo cientfica de teses e dissertaes da UFRN, com acesso local e nacional por

meio dos endereos eletrnicos: ;

Portal de Peridicos Eletrnicos da UFRN: abriga as revistas cientficas produzidas no

mbito da universidade, de modo a garantir maior visibilidade da produo cientfica. O

Portal utiliza o Sistema Eletrnico de Editorao de Revistas (SEER), traduzido pelo
http://www.periodicos.capes.gov.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.scielo.br/http://www.scielo.br/http://www.scielo.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.scielo.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.periodicos.capes.gov.br/


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15

Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT) a partir da verso do

Open Journal Sistem (OJS), que pode ser visualizado no seguinte endereo:

;

Repositrio Institucional: rene a produo intelectual da comunidade universitria

(docentes, tcnicos e alunos de ps-graduao) da Universidade Federal do Rio Grande do

Norte (UFRN). Sua misso armazenar, preservar e disponibilizar na Internet, textos

completos de acesso livre, no endereo: .

De forma sinttica, a BCZM dispe de 109.113 ttulos e 354.370 de volumes, dos quais 1.724

ttulos e 5.233 volumes esto voltados para a rea de Geografia.

A Biblioteca Setorial do CCHLA uma unidade subordinada diretamente Direo do

Centro, cujo objetivo dar suporte informacional ao ensino, pesquisa e extenso, tanto a

alunos quanto a professores da graduao e ps-graduao. Esta Biblioteca possui uma rea

de aproximadamente 389 m, sendo 193 m destinados ao acervo. Nesta rea o aluno pode ter

acesso s ferramentas informacionais da internet por meio de 15 computadores.

O acervo desta Biblioteca composto por 20.478 ttulos e 24.838 volumes, dos quais 713

ttulos e 967 volumes so especficos da rea de Geografia. Quanto aos peridicos, o acervo

dispe de 719 ttulos e 10.270 volumes, sendo respectivamente 55 ttulos e 1.245 volumes

especficos da rea de Geografia.A BibliotecaSetorial Profa. Maria Lcia da Costa Bezerra,do CERES Campus de Caic

possui uma rea fsica de 826,48m, com instalaes que contemplam hall, guarda-volumes,

ampla rea de leitura e acervo, 01 sala de estudos individual, 03 salas para estudo em grupo,

05 cabines para estudos individuais, 16 mesas para estudo em grupo, alm de balco de

atendimento, banheiros adaptados para deficientes, copa, setor de servios tcnicos e sala para

administrao da biblioteca.

A Biblioteca Setorial de Caic (BS-Caic) utiliza o Sistema Integrado de Gesto deAtividades Acadmicas (SIGAA) na informatizao dos servios de catalogao, emprstimo,

renovao e consulta ao catlogo, este dois ltimos tambm disponveis via Internet.

O registro bibliogrfico segue um padro internacional, atravs do USMARC, em cooperao

com a Rede Bibliodata, da Fundao Getlio Vargas e a Fundao Biblioteca Nacional. O

referido sistema permite a catalogao cooperativa em rede e em nveis local, nacional e

internacional. Alm disso, dotada de outras tecnologias de informao e comunicao, tais

como: acesso rede wireless; 01 terminal de computador para acesso ao catlogo on-line; 02


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16

computadores para acesso Internet e ao Portal de Peridicos da CAPES e 06 computadores

para a rea administrativa.

O acervo desta biblioteca constitudo de colees (livros/documentos) no formato impresso

e eletrnico, conforme descrito na caracterizao da BCZN; encontram-se registrados em sua

base informatizada 12.297 ttulos e 37.299 volumes, dos quais 2.520 ttulos e 8.543 volumes

so de reas especficas e correlatas a Geografia.

A Biblioteca Setorial Profa. Maria Lcia da Costa Bezerra tem acesso ao Portal Peridicos

CAPES, que pode ser acessado atravs dos seguintes endereos:

e , inclusive com acesso Biblioteca

Virtual SciELO (www.scielo.br), a qual disponibiliza peridicos cientficos do Brasil e da

Amrica Latina. Para a oferta de servios, existem 02 computadores para atendimento doservio de emprstimo, 01 para acesso ao catlogo online e 02 para o acesso Internet.

4.3 Financiamentos

O financiamento do Mestrado Profissional em Geografia ser realizado por meio de recursos

prprios institucionais e captao de projetos aprovados por professores em editais que

fomentam a atividade de pesquisa e extenso e/ou convnios e contratos que se estabeleam

com outros setores da sociedade que demandem qualificao profissional. O quadro a seguir

apresenta uma amostra dos projetos de pesquisa desenvolvidos por alguns professores que

viabilizam a captao de recursos.
http://www.periodicos.capes.gov.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.scielo.br/http://www.scielo.br/http://www.scielo.br/http://www.scielo.br/http://www.bczm.ufrn.br/http://www.periodicos.capes.gov.br/


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PROFESSOR PROJETO DE PESQUISA COORDENADOR

INICIO FIM AG NCIA DEFINANCIAMENTO

AdrianoLima Troleis

Avaliao do processo de aprendizagem na educao a distncia emGeografia atravs do uso da Plataforma Moodle

Sim 2014 2014 UFRN/PROPESQ

Ensino de Geografia: os processos de aprendizagem e a formao deuma inteligncia espacial

No 2014 2015 PROPESQ/UFRN (Bolsas de IC)

Ordenamento do Territrio Potiguar: Redes Sociotcnicas, Diversidadeeconmica e Inovao social

No 2014 2015 CNPq,Edital Universal 2013

Dinmica urbana e regional: interfaces entre sociedade economia, meioambiente e desenvolvimento

No 2014 2015 PROPESQ/

Diagnstico da atuao do tutor no Ensino a Distncia da UFRN No 2014 2015 PROPESQ/Sntese e caracterizao de adsorventes para abatimento de compostosde enxofre em derivados de petrleo e efluentes.

No 2014 2015 PROPESQ/

AlessandroDozena

PROCAD - A reestruturao produtiva e a dinmica urbano-regional noRio Grande do Norte (1990-2010)

No 2013 2015 CAPES

Processos espaciais contra-hegemnicos no Rio Grande do Norte Sim 2012 2014 PROPESQ/UFRN (Bolsas de IC)

Ordenamento do Territrio Potiguar: Redes Sociotcnicas, Diversidadeeconmica e Inovao social


Geografia, Meio-Ambiente e Cidadania: O PET Geografia noMunicpio de Timbaba dos Batistas/RN

Sim 2013 2014 FNDE/PET

DigenesFlix da Silva

Costa

Caracterizao geoambiental e servios ambientais prestados pelas reasmidas salinas e hipersalinas do litoral semirido do Brasil (RN/CE)

Sim 2014 2015 PROPESQ/UFRN (Bolsas de IC)

Eugenia

O cenrio urbano: o cotidiano, o bairro e a informao napaisagem deNatal-RN





No 2014 2014 UFRN/PROPESQ


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Maria Dantas Pequenas cidades, polticas pblicas e desigualdades socioespaciais noRio Grande do Norte

No 2013 2014 CNPQ

Ordenamento do territrio potiguar: redes sociotcnicas, diversidadeeconmica e inovaes sociais

No 2014 2015 CNPq,

Processos espaciais contra-hegemnicos no Rio Grande do Norte No 2014 2014 CNPQDinmica urbana e regional: interfaces entre sociedade economia, meioambiente e desenvolvimento


Jeane

MedeirosSilva

Os fundamentos terico-metodolgicos da orientao ao professor nos

livros didticos de Geografia (PNLD, 1997-2007)

Sim 2014 2015 PROPESQ/

UFRN (Bolsas de IC)

IoneRodriguesDiniz Morais

Ordenamento do territrio potiguar: redes sociotcnicas, diversidadeeconmica e inovaes sociais


Vulnerabilidade Socioambiental como Decorrncia do Processo deTransbordamento Urbano: estudos longitudinais em regiesmetropolitanos do Nordeste Brasileiro. (em conjunto com a UFCG)

No 2014 2015 CNPq


No 2014 2014 UFRN/PROPESQ

Dinmica urbana e regional: interfaces entre sociedade economia, meioambiente e desenvolvimento


Pequenas cidades, polticas pblicas e desigualdades socioespaciais noRio Grande do Norte

No 2013 2014 CNPQ



Marco TlioMendonaDiniz

Condicionantes Scio-Naturais para a produo de sal marinho na costasemi-rida brasileira: particularidades da Microrregio de Macau RioGrande do Norte.


Novas tecnologias e docncia assistida como suporte melhoria daqualidade do ensino em campo no curso de Geografia do CERES.

Sim 2014 2015 PROGRAD/UFRN

Sandra Kellyde Arajo

Serid Encantado - Um Sistema de Educao e Comunicao paraFortalecimento da Pesquisa e Produo de Tecnologias Educacionais



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19

4.4 Informaes Adicionais

Sobre a infraestrutura para ensino, pesquisa, extenso e administrao:

Quanto s atividades de ensino vinculadas oferta de disciplinas, o Programa dispe

de uma sala de aula no campus central e de uma sala de aula no campus de Caic, nas

quais se encontram disponveis: 01 projetor multimdia, 01 quadro branco, 01

computador com acesso a internet, ar condicionado, 01 bir e 40 carteiras para

estudantes.

Quanto pesquisa, nos dois campi, o Programa utilizar os espaos dos laboratrios j

descritos no item 4.1.4 deste projeto, os quais tambm servem de ambiente para o

desenvolvimento das atividades dos grupos e/ou projetos de pesquisa.

Quanto extenso, nos dois campi, o Programa utilizar os espaos dos laboratrios j

descritos no item 4.1.4 deste projeto, os quais tambm servem de ambiente para o

desenvolvimento de aes extensionistas.

Quanto administrao, no campus central, o Programa ter a sua disposio uma

sala, onde funcionar a coordenao e secretaria, com mobilirio e equipamentos

necessrios ao desenvolvimento das atividades pertinentes, tais como 01 computador

com acesso internet, 01 impressora, 01 telefone, ar condicionado, 02 birs, armrios

e cadeiras. No campus de Caic funcionar uma secretaria que ser instalada no

espao especificamente destinado ao funcionamento de ps-graduao.

Sobre o planejamento do curso com vistas ao seu desenvolvimento futuro,

destacam-se:

a poltica de qualificao dos professores que est em sintonia com as metas previstas

nos Planos Trienais dos Departamentos de Geografia do CCHLA e do CERES e com

os propsitos de ampliao do conhecimento na rea de concentrao do programa,

inclusive com perspectivas de realizao de estudos em nvel de ps-doutorado no

Brasil e no exterior.

a criao de instrumento para acompanhamento do egresso, o qual constar de

questionrio hospedado na pgina do programa no portal do CCHLA e do CERES.

Sobre a transparncia e visibilidade do programa ocorrer pelo uso da internet

com pgina na web que veicular as informaes como editais, projeto pedaggico,

regimento, estrutura curricular, grupos de pesquisa, projetos de pesquisa, corpo

docente, dissertaes, discentes, egressos e links para diferentes portais.


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Sobre credenciamento e descredenciamento de professores no programa:

para fins de credenciamento de professor permanente no Programa o docente

dever, no perodo previsto de 3 (trs) anos, cumprir as seguintes condies:

ter publicado, como autor ou coautor, pelo menos 03 (trs) trabalhos completos

pertinentes rea de atuao no GEOPROF, em veculo de divulgao cientfica

ou tecnolgico (peridico indexado e pertinente rea de geografia);

ter realizado, como coordenador ou pesquisador participante, pelo menos uma

pesquisa pertinente rea de atuao no GEOPROF;

ter realizado produo tcnica.

O professor que solicitar credenciamento no GEOPROF e no atingir os requisitos previstos

no pargrafo 1 poder ser credenciado como professor colaborador mediante aprovao do

colegiado do curso.

Para fins de recredenciamento de professor permanente, o docente dever, no

perodo previsto de 3 (trs) anos, cumprir as seguintes condies:

ter ministrado pelo menos uma disciplina regular no GEOPROF;

ter levado defesa e aprovao pelo menos um trabalho de concluso de curso

de seu orientando no GEOPROF;

ter publicado, como autor ou coautor, pelo menos 02 (dois) trabalhos completospertinentes rea de atuao no GEOPROF em veculo de divulgao cientfica

ou tecnolgico (peridico indexado);

ter realizado, como coordenador ou pesquisador participante, pelo menos uma

pesquisa pertinente rea de atuao no GEOPROF;

ter realizado produo tcnica.

Para fins de recredenciamento como professor colaborador, o docente dever, no

perodo previsto de 03 (trs) anos, cumprir as mesmas condies apresentadas nopargrafo anterior.

5. Caracterizao da Proposta

5.1.Contextualizao institucional e regional da proposta

O Mestrado Profissional em Geografia (GEOPROF) um curso presencial a ser ofertado

pela UFRN, estando em sintonia com o seu Plano de Desenvolvimento Institucional no que

se refere politica de interiorizao e de expanso do ensino de ps-graduao e das aes


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integradoras com os cursos de graduao, estimulando a produo do conhecimento. O curso

visa atender s demandas de formao continuada prioritariamente para professores de

Geografia da rede bsica de ensino, que atuam no territrio do Rio Grande do Norte e em

estados da federao.

No Brasil, h 55 programas de Ps-Graduao em Geografia, sendo 28 em nvel de doutorado

e mestrado acadmicos; 25 em nvel de mestrado acadmico e 02 em nvel de mestrado

profissional. No mbito da Regio Nordeste encontra-se a oferta de 10 programas de Ps-

Graduao em Geografia, sendo 07 em nvel de doutorado e mestrado acadmicos; 02 em

nvel de mestrado acadmico e 01 em nvel de mestrado profissional, sendo este o Mestrado

Profissional em Planejamento Territorial ofertado pela UEFS. Na Regio Nordeste apenas o

Mestrado Acadmico em Geografia da UFPIrea de concentrao Organizao do Espaoe Educao Geogrficacom a linha de pesquisa em Ensino de Geografia-e o Mestrado

Acadmico em Geografia da UFPB linha de pesquisa em Educao Geogrfica - se

aproximam da proposio ora apresentada pela UFRN.

Nesse sentido, constata-se que, no Brasil, no h mestrado profissional em Geografia com

rea de concentrao em Ensino de Geografia, que favorea a qualificao continuada dos

professores que atuam na rede bsica. Outrossim, a oferta de Ps-Graduao Stricto

Sensu em Geografia concentra-se principalmente nas capitais, em cidades de grande porte e,sobretudo, na Regio Sudeste.

Desta forma, em consonncia com o documento de rea da Geografia da CAPES, ano 2013,

que estimula a oferta de propostas de mestrado profissional visando formao qualificada na

rea de Ensino e na perspectiva de ampliar o alcance espacial da Ps-Graduao, a UFRN

optou pela oferta de um mestrado profissional em Ensino de Geografia, com turmas no

Campus Central, em Natal, e no CERES, Campus de Caic, tendo em vista a importncia que

estas localidades assumem no contexto estadual e regional.Natal, capital potiguar, polariza a rea mais densamente ocupada do territrio estadual,

apresentando forte articulao com municpios das regies Leste e Agreste. Caic, situada a

aproximadamente 300 km de Natal, apresenta uma condio de centralidade regional,

assumindo uma posio estratgica entre as regies central e oeste do estado e parte do serto

paraibano.

No interior, o Programa ter uma abrangncia geogrfica que corresponde diretamente

Regio do Serid, uma rea de aproximadamente 13.000 km (25% do territrio do estado),

com uma populao estimada em 300.000 habitantes, formada por 23 municpios, dos quais


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Caic o centro regional. Porm, se considerarmos que no Nordeste existem apenas dois

programas com linhas de pesquisa na temtica Ensino de Geografiae que no existe ps-

graduao stricto sensu em Geografia no interior potiguar, amplia-se a rea geogrfica de

abrangncia do programa para aproximadamente 80 municpios das regies Central e Oeste

do Rio Grande do Norte, cerca de 20 municpios da Paraba, cuja localizao se insere na rea

de influncia de Caic, alm da perspectiva de atrair professores de Geografia de outros

estados nordestinos.

Diante do exposto, torna-se evidente a insero e o impacto regional e nacional deste

programa em termos de capilarizao da ps-graduao em espaos interioranos, qualificao

de professores que atuam na rede bsica de ensino, melhoria da qualidade do ensino bsico e

de permanncia de profissionais qualificados no interior.

5.2 Histrico do curso

Proposta nova de curso

A proposta de um programa de Mestrado Profissional em Geografia decorre prioritariamente

da necessidade de qualificao continuada para docentes que atuam na rede bsica de ensino e

que, ao longo do tempo, tm adquirido formao em nvel de graduao e se inserido no

mercado de trabalho, mas no dispem, no mbito estadual, de uma qualificaostricto sensu.

Todos os docentes envolvidos no projeto apresentam larga experincia na formao de

professores, atuando nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Geografia da UFRN na

condio de professores de disciplinas e/ou orientadores de monografia. Essa experincia tem

instigado a reflexo sobre o ensino dessa disciplina na educao bsica e a conduo de

estratgias que contribuam para potencializar experincias e solucionar ou mitigar problemas

existentes. Nesse sentido, destacam-se aes que so relevantes no contexto do Ensino de

Geografia desenvolvidas por professores que integram o programa: produo de material

didtico impresso e digital/interativo para a Licenciatura em Geografia a distncia;

desenvolvimento de projetos de ensino em uma perspectiva interdisciplinar; produo de

vdeo-aulas; participao na condio de coordenadores e avaliadores de livros didticos

(PNLD); elaborao de livros didticos; participao em eventos cientifico-culturais na rea

de educao geogrfica na condio e coordenadores, debatedores em mesas redondas,

integrantes do comit cientfico, coordenadores de grupos de trabalho; pareceristas de

peridicos; desenvolvimento de projetos de pesquisa na rea de ensino de geografia.


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No que diz respeito s atividades de pesquisa, destaca-se que professores envolvidos no

Programa constituem o grupo de pesquisa Sociedade e Espao com projetos vinculados

linha de pesquisa Concepes didticas sobre o ensino e a aprendizagem em Geografia, que

tem por objetivo investigar as concepes didticas que norteiam o ensino e a aprendizagem

da Geografia no mbito da formao docente, da aprendizagem e dos instrumentos didtico-

pedaggicos destinados Educao Bsica.

Quanto a programas e projetos vinculados ao ensino, que conta com a participao de alunos

bolsistas e de professores na condio de coordenadores, orientadores ou colaboradores,

ressalta-se os seguintes:

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) - no CCHLA

(Natal) envolve 45 alunos da licenciatura em Geografia, sendo desenvolvido nas

escolas Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcante, Escola Estadual

Jernimo Gueiros, Escola Estadual Mascarenhas Homem e Escola Estadual Imperial

Marinheiro, e no CERES (Caic) conta com 40 alunos bolsistas, tambm da

licenciatura em Geografia, cujas aes so realizadas nas escolas Centro Educacional

Jos Augusto, Escola Estadual Antnio Aladim, Escola Estadual Calprnia Caldas de

Amorim e Escola Estadual Zuza Janurio.

Programa de Educao Tutorial (PET de Geografia) - no CCHLA (Natal) envolve 12alunos bolsistas da licenciatura e do bacharelado em atividades de ensino, pesquisa e

extenso.

Projeto de Melhoria da Qualidade de Ensino- Novas tecnologias e docncia assistida

como suporte melhoria da qualidade do ensino em campo no curso de Geografia do

CERES- conta com 03 bolsistas da licenciatura em Geografia do CERES.

Nessa perspectiva e em sintonia com a demanda por formao continuada em nvel stricto

sensu, esse grupo de professores prope um mestrado profissional visando potencializar asaes que esto sendo desenvolvidas no mbito da pesquisa e da produo tcnica na rea de

Geografia e Ensino.

5.3 Cooperao e intercmbio

Os professores que atuaro no curso de Mestrado Profissional em Geografia possuem relaes

de intercmbio e cooperao com docentes e/ou programas de ps-graduao de IES do Brasil

e do exterior. Essas relaes se manifestam por meio da participao em bancas de


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qualificao e defesa de dissertaes e teses; participao em eventos cientficos e culturais

em diferentes perspectivas de atuao (mesa redonda, conferncia, palestra, grupos de

trabalho e comit cientfico); publicao de trabalhos cientficos em eventos ou em livros;

participao em grupos de pesquisa; membro do comit editorial de peridicos, dentre outros.

Ressalta-se que estas atividades ocorrem tanto na perspectiva da vinda de professores

externos para a UFRN, quanto de docentes da UFRN para outras IES.

Acrescente-se que parte do corpo docente que integra esta proposta tambm est inserida no

Programa de Ps-Graduao e Pesquisa em Geografia da UFRN, em nvel de mestrado

acadmico, o que favorecer a cooperao e o intercmbio entre os programas em termos de

atividades pertinentes ps-graduao.

Neste sentido, espera-se que a ps-graduao possibilite o estabelecimento de parcerias efortalea as relaes de cooperao e intercmbio j existentes com programas de ps-

graduao da UFRN (Geografia e PRODEMA) e de IES, como Universidade Federal da

Paraba (Geografia e Educao), Universidade Federal de Campina Grande (Recursos

Naturais), Universidade Estadual do Cear (Geografia), Universidade Federal de Sergipe

(Geografia) e Universidade de So Paulo (Educao) em nvel nacional, e com o Centro de

Estudos do Ambiente e do Mar da Universidade de Aveiro, Portugal e a Universitat de

Barcelona, em nvel internacional.

6. rea de Concentrao e Linhas de Pesquisa

6.1 rea de Concentrao

Nome:Ensino de Geografia

Descrio:Na formao continuada do professor que atua na educao bsica em Geografia

fundamental o aprofundamento das questes referentes dinmica espacial relacionando-a sespecificidades que so pertinentes ao ensino. A concentrao de estudos que favorea o

desenvolvimento de diferentes concepes terico-prticas vinculadas ao ensino da Geografia

escolar contribui para a construo de conhecimentos que reflitam sobre experincias e

processos dessa rea e a elaborao de produtos educacionais.


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6.2 Linhas de Pesquisa

Nome: Saberes geogrficos no espao escolar

rea de Concentrao: Ensino de Geografia

Descrio: Esta linha visa desenvolver estudos e produtos sobre o processo de ensino-

aprendizagem de Geografia, relacionados aos saberes e prticas escolares, cujo foco recai

sobre: currculo, formao docente e discente, teorias e prxis docente, material didtico e

avaliao.

Nome: Metodologia do Ensino de Geografia

rea de Concentrao:Ensino de Geografia

Descrio: Esta linha visa desenvolver estudos e produtos sobre o processo de ensino-

aprendizagem de Geografia, relacionados s metodologias de ensino, com nfase em

linguagens, objetos de aprendizagem e tecnologias educacionais.

7 Caracterizao do Curso

7.1 Nvel do curso

Mestrado Profissional

7.2 Nome

Geografia

7.3 Objetivos do curso/Perfil profissional a ser formado

Considerando a coerncia entre rea de concentrao, linhas de pesquisa e disciplinas a serem

ofertadas, o Mestrado Profissional em Geografia objetiva qualificar os mestrandos paradesenvolver estudos e produtos, com aplicao voltadas para o ensino, sobre: currculo,

formao docente e discente, teorias e prxis docente, material didtico, avaliao,

linguagens, objetos de aprendizagem e tecnologias educacionais, contribuindo para a melhoria

do ensino de Geografia na educao bsica.

De acordo com o objetivo proposto, o perfil do profissional a ser formado deve expressar

competncias e habilidades voltadas para a anlise crtica do contexto escolar e do ensino de

Geografia e a gerao e aplicao de processos e produtos de inovaes metodolgicas na

rea do conhecimento geogrfico.


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26

Nessa perspectiva, a implementao do programa ampliar, por meio de uma formao

continuada, a qualificao dos profissionais em nvel de ps-graduao centrado na

investigao cientfica e no desenvolvimento de produtos e processos educacionais que

favorecem a compreenso do espao geogrfico em uma sociedade em constante

transformao, ao mesmo tempo em que possibilite a aplicao de conhecimentos e prticas

inovadoras em sala de aula.

7.4 Total de crditos para titulao

24

7.4.1 Disciplinas24 crditos

7.4.2 Tese/Dissertao

0 crditos

7.5. Periodicidade da seleo

Anual

7.6 Vagas por seleo

12 (07 em Natal e 05 em Caic)

7.7 Descrio sinttica do esquema de oferta de curso

Os componentes curriculares do Mestrado Profissional em Geografia esto organizados em

consonncia com a rea de concentrao e linhas de pesquisa, compreendendo disciplinasobrigatrias e optativas e atividades de orientao de estudos. Nesse sentido, estes

componentes possibilitaro ao mestrando a apropriao de contedos conceituais e

procedimentais imprescindveis para o desenvolvimento do Trabalho de Concluso do Curso

(TCC).

Para integralizao curricular, o aluno dever cumprir uma carga horria mnima de 360

horas, perfazendo 24 crditos, sendo 08 crditos de disciplinas obrigatrias e 16 crditos em

disciplinas optativas. Ressalta-se que o Exame de Proficincia em Lngua Estrangeira, assim


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como as atividades de orientao de estudos, o colquio temtico, o exame de qualificao e o

TCC so obrigatrios, mas no contam carga horria.

A estrutura curricular do curso constituda por componentes curriculares (disciplinas e

atividades), conforme descrito a seguir:

Disciplinas

Obrigatria (para todos os alunos):

Teoria e Mtodo Aplicados ao Ensino de Geografia - carga horria de 60

horas/04 crditos.

Obrigatria (por linha de pesquisa):

A Geografia no Espao Escolar - carga horria de 60 horas/04 crditos; para a

linha de pesquisa Saberes geogrficos no espao escolar.

Metodologia do Ensino de Geografia - carga horria de 60 horas/04 crditos; para a

linha de pesquisa Metodologia do Ensino de Geografia.

Optativas:

Cartografia Escolar - carga horria de 60 horas/04 crditos;

Avaliao no Processo de Aprendizagem em Geografia carga horria de 60

horas/04 crditos;

Material Didtico e Ensino de Geografia carga horria de 60 horas/04crditos;

Tecnologia, Informao e Comunicao e Ensino de Geografiacarga horria

de 60 horas/04 crditos;

O Espao Geogrfico na Contemporaneidade carga horria de 60 horas/04

crditos;

Poder, Estado e Instituiescarga horria de 60 horas/04 crditos;

Geografia, Ambiente e Sociedadecarga horria de 60 horas/04 crditos;

Geografia e Relaes tnico-raciais - carga horria de 60 horas/04 crditos.

Atividades (obrigatrias, mas no contam crditos):

Orientao de Estudos Idesenvolvida com o orientador;

Orientao de Estudos IIdesenvolvida com o orientador;

Orientao de Estudos IIIdesenvolvida com o orientador;

Colquio Temtico dever ser realizado ao final do 1 Semestre, configurando-se

como um seminrio integrador, no qual todos os alunos, independente da linha de

pesquisa a qual esteja vinculado e da unidade no qual esto matriculados (CCHLA ou


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CERES), devero apresentar o seu plano de trabalho a uma banca de 03 professores

integrantes do programa. Aps a apresentao, a banca passa a examinar e discutir o

plano de trabalho na perspectiva de contribuir com o seu norteamento terico e

metodolgico.

Exame de Qualificao

Trabalho de Concluso do Curso (TCC) poder apresentar diferentes formatos tais

como produtos educacionais, acompanhados de um relatrio, ou dissertao. O

relatrio deve explicitar a concepo terico-metodolgica que norteou a elaborao

do produto e suas finalidades alm de considerar o avano da cincia geogrfica e das

tecnologias e propor inovaes e/ou solues de problemas especficos relacionados

ao Ensino de Geografia. Para efeito de avaliao, o TCC deve ser submetido a umabanca examinadora, composta por trs membros, sendo um externo a UFRN,

conforme Resoluo n 197/2013 CONSEPE. A avaliao dos produtos

educacionais deve considerar seu ineditismo, qualidade, relevncia, alcance, facilidade

de uso pelo pblico alvo, formas de divulgao e, principalmente, a contribuio dada

ao ensino de Geografia. Diferentes formatos que o TCC pode assumir:

Vdeo elaborado a partir do uso de tecnologias profissionais e/ou amadoras, cuja

roteirizao decorrer das temticas e/ou experincias vivenciadas no mbito doensino de Geografia, cuja finalidade a aplicao na sala de aula.

Jogos desenvolvimento de jogos interativos utilizando materiais concretos ou

programas informacionais que abordem temas relacionados a Geografia, cuja

finalidade estimular o raciocnio lgico-espacial e a compreenso dos contedos

conceituais.

Maquetes desenvolvimento de representaes espaciais em suporte fsico ou em

ambiente virtual, que contemple aspectos relacionados a fenmenos geogrficos, cujafinalidade a construo de um objeto de aprendizagem que estimule o raciocnio

lgico-espacial e a compreenso de contedos conceituais e procedimentais.

Material textualdesenvolvimento de sequncias didticas, propostas de interveno,

livros didticos e paradidticos e atlas, em formato fsico ou em ambiente virtual, cuja

finalidade pode ser a resoluo de problemas no processo de ensino-aprendizagem, a

ampliao de contedos e a construo de experincias metodolgicas.


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Dissertao trabalho com contedo terico-metodolgico acerca de uma temtica

relacionada ao ensino de Geografia.

De acordo com o planejamento do curso, o aluno dever integralizar os crditos exigidos

mediante o seguinte fluxo semestral:

1 Semestreo aluno dever cursar a disciplina obrigatria para todos os ingressantes

(Teoria e Mtodo Aplicados ao Ensino de Geografia), a disciplina obrigatria por

linha de pesquisa (A Geografia no Espao Escolar ou Metodologia do Ensino de

Geografia), uma disciplina optativa e as atividades de Orientaes Estudos I e

Colquio Temtico. Neste cenrio, o aluno integralizar 12 crditos.

2 Semestre o aluno dever cursar trs disciplinas optativas e a atividade de

Orientao de Estudos II. Neste cenrio, o aluno integralizar 12 crditos.

3 Semestreo aluno dever cursar a atividade de Orientao de Estudos III e realizar

o Exame de Qualificao.

4 Semestreo aluno dever realizar a defesa do TCC.

7.8 Associe as reas de concentrao do curso

rea: Ensino de Geografia

8 Disciplinas

Nome:Teoria e Mtodo Aplicados ao Ensino de Geografia

Nvel:Mestrado Profissional

Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 Crditos: 04

rea(s) de concentrao: Ensino de Geografia

Ementa: O conhecimento geogrfico e suas principais escolas. Mtodos aplicados

construo do conhecimento geogrfico e ao saber escolar de Geografia. Categorias de

anlises geogrficas: espao, regio, territrio, paisagem e lugar. Tendncias contemporneas

no Ensino de Geografia.

Bibliografia

BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionais.

Braslia: MEC/SEF, 1997.


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VLACH, Vnia. Geografia em construo. Belo Horizonte: L, 1991.

_____. Geografia em debate. Belo Horizonte: L, 1990.

Nome:A Geografia no Espao Escolar


Obrigatria: Sim (por linha) Carga Horria: 60 Crditos: 04


Ementa: A educao escolar e o ensino de Geografia no Brasil. As tendncias pedaggicas e

a Geografia escolar. Currculo e formao docente em Geografia. O saber docente e a prxis

escolar. Relao entre ensino e pesquisa geogrfica. Ensino de Geografia e cidadania na

sociedade brasileira contempornea.

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VESENTINI, J. W. (Org.). O ensino de geografia no sculo XXI.Campinas: Papirus, 2004.

Nome:Metodologia do Ensino de Geografia


Obrigatria: Sim (por linha) Carga Horria: 60 Crditos: 04


Ementa: A importncia do ensino de geografia na educao bsica. A relao objetivo

contedometodologia no ensino de geografia. A pesquisa como princpio educativo.

Tcnicas aplicadas ao ensino de geografia.


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33

Bibliografia

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VLACH, V. Geografia em debate. Belo Horizonte: L, 1990._____. Geografia em construo. Belo Horizonte: L, 1991.

Nome: Orientao de Estudos I





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35

Ementa: Discusso do plano de trabalho para fins de elaborao do trabalho final do curso.

Reviso dos aportes tericos e metodolgicos que fundamentam a proposta. Elaborao dos

instrumentos de pesquisa.

Bibliografia de acordo com o TCC.

Nome: ColquioTemtico




Ementa: Seminrio integrador envolvendo todos os alunos do curso para apresentao dos

seus respectivos planos de trabalho.

Bibliografia de acordo com os TCCs.

Nome: Cartografia Escolar


Obrigatria: No Carga Horria: 60 Crditos: 04


Ementa: A educao cartogrfica: importncia e finalidades. A linguagem cartogrfica. A

construo progressiva das relaes espaciais. Coordenadas geogrficas e fusos horrios.Escalas e projees cartogrficas. O uso de mapas temticos no ensino bsico. O uso de novas

tecnologias na leitura, interpretao e representao espacial e sua utilizao no Ensino de

Geografia.

Bibliografia

ALMEIDA, R. D. de. Do desenho ao mapa: iniciao cartogrfica na escola. So Paulo:Contexto, 2006.

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FRANCISCHETT, M. N. A Cartografia no ensino de geografia: construindo os caminhos docotidiano. Rio de Janeiro: Litteris Ed.: Kroart, 2002.


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SEEMANN, J. (Org.). A aventura cartogrfica: perspectivas, pesquisas e reflexes sobre a

cartografia humana. Fortaleza: Expresso Grfica Editora , 2005.

Nome:Avaliao no Processo de Aprendizagem em Geografia




Ementa: Relao entre o processo de aprendizagem e a avaliao. Concepes de avaliao:

avaliao Tcnico-Quantitativa x Avaliao Formativa, as mudanas de estratgias em tempos

de ps-modernidade. Competncias e habilidades na formao do aluno cidado por meio da

avaliao. Complexidade e avaliao. Instrumentos de avaliao aplicados ao Ensino de

Geografia.

Bibliografia

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Nome:Material Didtico e Ensino de Geografia




Ementa: O ensino de geografia e a produo e/ou uso de material didtico, considerando

mltiplas linguagens: livro, jornal, revista, TV, vdeo, filme, bancos de dados digitais, mapas

digitais e softwares educativos.

Bibliografia

AGUIAR, J. S. Educao inclusiva: jogos para o ensino de conceitos. Campinas:

Papirus,2013.


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TONINI, I. M.; KAERCHER, N. A.; HOLGADO, F. L. (Org.). Ensino da Geografia e daHistria: saberes e fazeres na contemporaneidade. Porto Alegre: UFRGS, 2013.

Nome:Tecnologia, Informao e Comunicao e Ensino de Geografia

Nvel:Mestrado ProfissionalObrigatria: No Carga Horria: 60 Crditos: 04


Ementa: A sociedade informacional: acesso, difuso e influncia das tcnicas e das

tecnologias evidenciando aspectos sociais e culturais. O papel educativo dos meios de

comunicao. Multimdia na educao: caractersticas, vantagens, desvantagens e formas de

aplicao. As TICs e o Ensino de Geografia.

Bibliografia

ALMEIDA, R. D. Novos rumos da cartografia escolar: currculo, linguagem e tecnologia.So Paulo: Contexto, 2011.

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SANCHO, J. M. et al. Tecnologias para transformar a educao. Porto Alegre: Artmed,2006.

SAMPAIO, M. N.; LEITE, L. S. Alfabetizao tecnolgica do professor. Petrpolis: Vozes,2005.

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Nome:O Espao Geogrfico na Contemporaneidade




Ementa: Escalas geogrficas de anlise. O sistema tcnico-cientfico-informacional e a

globalizao. Globalizao e reordenamento espacial (o local, o Estado nao, os blocos

regionais). Conflitos tnico-culturais e desigualdades socioespaciais. O Brasil no contexto daglobalizao.

Bibliografia

BRANDO, C. Territrio e desenvolvimento: as mltiplas escalas entre o local e o global.Campinas: UNICAMP, 2012.

CAVALCANTI, L. de S.A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensin

ultima versao_mestrado_profissional_em_geografia com paginação e sumário

Documents