UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRECENTRO DE EDUCAÇÃO LETRAS E ARTES

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICALABEM/UFAC – LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MUSICAL

Projeto de ExtensãoEducação Musical e relações étnicas: suporte didático para a educação infantil e anos

iniciais do ensino fundamental

POSSIBILIDADES EM EDUCAÇÃO MUSICAL

ELDER GOMES

http://www.youtube.com/watch?v=mHL4Z6J8wXs&feature=player_embedded

Sou aquilo que fiz daquilo que fizeram de mim.

Jean-Paul Sarte

INTRODUÇÃO

• Lei nº 5.692/71 – instituiu a polivalência com a Educação Artística;

• Lei nº 9.394/96 – deu à escola de educação básica a possibilidade de planejar suas ações nas diversas linguagens artísticas, de acordo com a formação do profissional;

• Lei nº 10.639/03 – instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica, como conteúdo vinculado especialmente às disciplinas de “Educação Artística”, História e Literatura;

INTRODUÇÃO

• Lei nº 11.645/08 – instituiu a obrigatoriedade, nos moldes da Lei nº 10.639/03, do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena;

• Lei nº 11.769/08 – instituiu a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica, enquanto conteúdo do componente curricular Arte.

• Primeira geração de métodos ativos (FONTERRADA, 2005):

Émile Jacques-Dalcroze: o corpo e a educação musical;

Carl Orff: a música elemental e o desenvolvimento musical;

Zoltan Kodály: a alfabetização musical;

Edgar Willems: o desenvolvimento auditivo e psicológico e as relações com a educação musical;

Schinichi Suzuki: o fazer musical, a importância da família e a motivação.

EDUCAÇÃO MUSICAL NO SÉC. XX

• Segunda geração de métodos ativos (FONTERRADA, 2005):

George Self/John Paynter: a composição na sala de aula;

Murray Schafer: criação, percepção e paisagem sonora.

EDUCAÇÃO MUSICAL NO SÉC. XX

• Atividades que desenvolvam a percepção, preferencialmente de modo lúdico;

• O corpo como centro da experiência musical;

• A notação como subsídio ao fazer musical;

ALGUMAS POSSIBILIDADES

• Desenvolvimento da criatividade e a utilização de materiais sonoros diversos;

• Conhecer e vivenciar diversas manifestações e o contexto no qual estão inseridas.

ALGUMAS POSSIBILIDADES

Audição: samba de roda baiano (Maria Teresa)

http://www.youtube.com/watch?v=31NqYQi2_

LA&feature=related

ALGUMAS POSSIBILIDADES

MMAARRIIAA TTEERREESSAA

Voltando deste ponto sempre ao início...

Para encerrar repete-se a introdução e corta-se no comando do regente.

FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. – São Paulo: Editora UNESP, 2005.

BIBLIOGRAFIA

CRÉDITO PELAS IMAGENS

Abertura: desenho de João Ferreira, disponível em http://olhares.uol.com.br/samba_de_roda_na_bahia_foto2592909.html

Faixas: autoria desconhecida, disponível em http://lusovox.blogspot.com/2009/01/quero-ser-tambor.html

Elder Gomeseldergomes@ufac.br

LabEM/UFACLaboratório de Educação Musical da UFAChttp://labemac.wordpress.com

Projeto de extensãoEducação Musical e relações étnicashttp://edmusicalrelacoesetnicas.wordpress.com

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