9º ano

TRILHA DA

APRENDIZAGEM

Olá moçada! Esta semana vamos conhecer um pouco mais sobre o Bullying na escola e como este

problema pode afetar de maneira negativa as nossas vidas. Iniciaremos com o conto Uma Lição de Vida

de João Carrascoza, que discute com propriedade as diferenças humanas e a importância de respeitá-las.

Texto 1

Uma lição inesperada

No último dia de férias, Lilico nem dormiu direito. Não via a hora de voltar à escola e rever os

amigos. Acordou feliz da vida, tomou o café da manhã às pressas, pegou sua mochila e foi ao encontro

deles. Abraçou-os à entrada da escola, mostrou o relógio que ganhara de Natal, contou sobre sua viagem

ao litoral. Depois ouviu as histórias dos amigos e divertiu-se com eles, o coração latejando de alegria.

Aos poucos, foi matando a saudade das descobertas que fazia ali, das meninas ruidosas, do azul e

branco dos uniformes, daquele burburinho à beira do portão. Sentia-se como um peixe de volta ao mar.

Mas, quando o sino anunciou o início das aulas, Lilico descobriu que caíra numa classe onde não havia

nenhum de seus amigos. Encontrou lá só gente estranha, que o observava dos pés à cabeça, em silêncio.

Viu-se perdido e o sorriso que iluminava seu rosto se apagou. Antes de começar, a professora pediu que

cada aluno se apresentasse. Aborrecido, Lilico estudava seus novos companheiros.

Uma garota de olhos azuis, vinda do Sul, pareceu-lhe fria e arrogante. Um menino alto, que

quase bateu no teto quando se ergueu, dava toda a pinta de ser um bobo. E a menina que morava no sítio?

A coitada comia palavras, olhava-os assustada, igual a um bicho-do-mato. O mulato, filho de pescador,

falava arrastado, estalando a língua, com sotaque de malandro. E havia uns garotos com tatuagens umas

meninas usando óculos de lentes grossas, todos esquisitos aos olhos de Lilico. A professora? Tão

diferente das que ele conhecera. Logo que soou o sinal para o recreio, Pedro saiu a mil por hora, à procura

de seus antigos colegas. Surpreendeu-se ao vê-los em roda, animados, juntos aos estudantes que havia

conhecido horas antes. De volta à sala de aula, a professora passou uma tarefa em grupo. Pedro caiu com

o japonês, a menina gaúcha, o mulato e o grandalhão. Começaram a conversar cheios de cautela, mas,

calmamente, foram se soltando, a ponto de, ao fim do exercício, parecer que se conheciam há anos. Pedro

descobriu que o japonês não era nerd, não: era ótimo em Matemática, mas tinha dificuldade em

Português. A gaúcha, que lhe parecera tão metida, era gentil e o mirava ternamente com seus lindos olhos

azuis. O mulato era um caiçara responsável, ajudava o pai desde criança e prometeu ensinar a todos os

segredos de uma boa pescaria. O grandalhão não tinha nada de bobo. Rapidamente e, com aquele

tamanho, seria legal jogar basquete no time dele.

Lilico descobriu mais. Inclusive que o haviam achado mal-humorado quando ele se apresentara,

mas já não pensavam assim. Então, mirou a menina do sítio e pensou no quanto seria bom conhecê-la.

Devia saber tudo de passarinhos. Sim, justamente porque eram diferentes havia encanto nas pessoas.

Se ele descobrira aquilo no primeiro dia de aula, quantas descobertas não haveria de fazer no ano

inteiro? E, como um lápis deslizando numa folha de papel, um sorriso se desenhou novamente no rosto de

Lilico. João Carrascoza (Revista Nova Escola, 2000)

Vocabulário:

Caiçara - pescador que vive na praia. Latejando - pulsando. Nerd - inteligente, estudioso, porém com tendência a um isolamento social

Após a leitura atenta no texto, responda as questões seguintes.

1) Identifique o narrador:

( ) 1ª pessoa, narrador-personagem

( ) 2ª pessoa, narrador-observador

2) Por que Lilico sentia-se como “um peixe de volta ao mar”?

_________________________________________________________________________________

3) Que fato mudou o sentimento de euforia de Lilico?

_________________________________________________________________________________

4) O menino fez um pré-julgamento ao conhecer alguns alunos. O que ele pensou a respeito:

a) Japonês:

____________________________________________________________________________

b) Menina de olhos azuis:

____________________________________________________________________________

c) Menino alto:

____________________________________________________________________________

d) Menina do sítio:

____________________________________________________________________________

e) Filho de pescador:

____________________________________________________________________________

5) Quando o garoto foi trabalhar em grupo, quais foram as descobertas que ele fez sobre os

colegas?________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6) No trecho: “Então, mirou a menina do sítio e pensou no quanto seria bom conhece-la.” – os

verbos podem ser substituídos, respectivamente, por

( ) virou, memorizou

( ) refletiu, viu

( ) observou, refletiu

( ) virou, observou

7) Explique o final da história. E, como um lápis deslizando numa folha de papel, um sorriso se

desenhou novamente no rosto de Lilico”.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8) Reescreva a frase que demonstra que Lilico compreendeu o valor das diferenças entre as pessoas.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

9) No texto, Lilico não acertou no julgamento que fez dos novos amigos. O que você aprendeu com

o texto? Explique com suas palavras.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

10) A finalidade principal do texto é

( ) criticar

( ) conscientizar

( ) denunciar

( ) informar

11) No trecho: “Aos poucos foi matando a saudade das descobertas que fazia ali.” – A palavra

destacada indica:

( ) lugar

( ) tempo

( ) modo

( ) intensidade

12) A frase que expressa uma opinião de Lilico é

( ) Um menino alto que quase bateu no teto.

( ) Uma garota de olhos azuis, pareceu-lhe fria e arrogante.

( ) O japonês era ótimo em matemática.

( ) O mulato falava arrastado.

13) Na frase: “e pensou no quanto seria bom conhecê-la”- a palavra sublinhada refere-se à

( ) a professora

( ) a menina que morava no sítio

( ) a garota de olhos azuis

( ) a menina que usava óculos de lente grossa

14) Em “o mulato era um caiçara responsável”- a palavra em destaque é

( ) advérbio

( ) substantivo

( ) adjetivo

( ) pronome

15) O fato que desencadeou a história foi

( ) a mudança de sala de aula

( ) o retorno às aulas

( ) as qualidades dos alunos

( ) a aceitação de Lilico no grupo

16) Encontramos registro da linguagem informal em

( ) “Não via a hora de voltar à escola”

( ) “ Mostrou o relógio que ganhara de Natal”

( ) “ A coitada comia palavras”

( ) “A professora pediu que cada aluno se apresentasse”

17) Assinale a alternativa em que todas as palavras são polissílabas.

( ) férias – café – manhã

( ) último – língua – escola

( ) uniformes – latejando – professora

( ) justamente – criança – menina

18) No trecho:” Tão diferente das que ele conhecera” – a palavra sublinhada é um verbo conjugado

no

( ) Pretérito Perfeito do Indicativo

( ) Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo

( ) Pretérito Imperfeito do Indicativo

( ) Pretérito Perfeito do Subjuntivo

19) Ajude Lilico a elaborar um bilhete para sua mãe avisando que saiu para jogar basquete com os

colegas da escola.

20) Produza um pequeno texto a partir do tema:

Justamente porque eram diferentes havia encanto nas pessoas

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

__________________________________________

Matemática

Desafiando você!

1) Lilico comprou um celular anunciado por R$1450,00. Como comprou à vista, obteve um desconto

de 20%. Quanto Lilico pagou pelo celular?

( ) R$ 1160,00

( ) R$ 1305,00

( ) R$ 1400,00

( ) R$ 1440,00

2) O diretor da escola onde Lilico estuda comprou uma impressora no valor R$5500,00, um

notebook por R$ 1644,00 e quatro tablet no valor de R$352,00 cada um. O valor total foi pago em

8 parcelas iguais. Qual o valor de cada parcela?

3) A professora de Lilico ganha R$300,00 por dia de trabalho e gasta R$4800,00 por mês. Quanto

ela economizará em um ano se trabalhar 20 dias por mês?

4) O pai de Lilico tinha um saldo de R$ 5340,00 no banco. Depositou mais R$ 500,00. Com tal saldo

em conta, pagou com cheques as seguintes contas: Supermercado – R$840,00; Cartão de Crédito

– R$1080,00; Despesas com água, energia e internet- R$1380,00. Descontados os cheques, qual

será o seu saldo?

5) Para a Festa Junina, o diretor da escola de Lilico comprou 30 pedaços de doce de amendoim por

R$165,00. Desejando lucrar R$75,00 com a venda desses doces, por quanto deverá vender cada

um?

Operação:

Resposta:

Operação:

Resposta:

Operação:

Resposta:

Operação:

Resposta:

6) Veja a tabela de quantidades de papel chamex(folhas) utilizados na escola de Lilico, por algumas

disciplinas, em um mês. Observe também a quantidade de perdas que computaram em cada

matéria.

Disciplina

Quantidade de folhas/mês

Perdas diversas(lixo)

Língua Portuguesa 6400 320

Matemática 6280 285

Ciências 5120 196

História 4850 160

Geografia 4850 139

Com base na tabela, responda:

a) Qual a disciplina que gastou mais folhas?

___________________________________________________________________________

b) Quais disciplinas utilizaram a mesma quantidade de folhas?

____________________________________________________________________________

c) Se havia 800 alunos matriculados naquela unidade de ensino, calcule quantas folhas foram gastas

com cada aluno na disciplina de Língua Portuguesa.

( ) 7 folhas

( ) 6 folhas

( ) 8 folhas

( ) 9 folhas

d) Qual o total geral de folhas utilizadas no mês, naquela escola, nas disciplinas avaliadas juntas?

( ) 1040 folhas

( ) 28735 folhas

( ) 27500 folhas

( ) 26655 folhas

e) Qual o total geral de folhas inutilizadas?

f) Considerando o total de folhas utilizadas e a quantidade de folhas inutilizadas, calcule a

porcentagem de perdas.

( ) 5%

( ) 4%

( ) 3%

( ) 2%

g) Se os papeis foram comprados em pacotes com 500 folhas em cada um, quantos pacotes foram

gastos naquele mês?

( ) 50

( ) 56

( ) 55

( ) 54

h) Considerando que cada pacote de folhas chamex custou R$27,00 e que o diretor da escola pagou

com um cheque de R$1500,00. Quanto obteve de troco?

( ) R$15,00

( ) R$20,00

( ) R$10,00

( ) R$25,00

i) Observe o número abaixo.

27500

Qual éo algarismo que ocupa a ordem das unidades de milhar nesse número?

( ) 0

( ) 5

( ) 7

( ) 2

j) Organize os dados da tabela na ordem crescente.

_______________________________________________________________________________

k) Escreva o extenso dos seguintes numerais.

4850 _______________________________________________________________________

5120 _______________________________________________________________________

6280 _______________________________________________________________________

6400 _______________________________________________________________________

7) Lilico convidou dois amigos para ir à Lanchonete e levou consigo R$100,00 para pagar a conta

sozinho. Nesse dia, eles consumiram dois hambúrgueres cujo valor unitário era R$18,90, uma

batata recheada que custou R$15,50 e três sucos de R$11,50 a unidade. Sobre a quantia do troco

que ele recebeu, sabe-se que é um valor

( ) suficiente para comprar outro hambúrguer

( ) suficiente para comprar outra batata

( ) suficiente para comprar outro suco

( ) Inferior ao valor do suco

8) Lilico e os amigos chegaram na Lanchonete às 19 horas e 20 minutos. Quando sairam do local, o

relógio marcava 21horas e 10 minutos. Quanto tempo permaneceram na Lanchonete?

( ) uma hora e dez minutos

( ) uma hora e cinquenta minutos

( ) uma hora e quarenta minutos

( ) uma hora

9) Lilico e três amigos saíram juntos para fazer um passeio pelo mesmo caminho. Até agora, Lilico

andou 6/8 do caminho, o japonês andou 9/12, o mulato andou 3/8 e a menina do sítio andou 4/6.

Os amigos que se encontram no mesmo ponto do caminho são

( ) Lilico e o japonês

( ) Lilico e o mulato

( ) o mulato e a menina do sítio

( ) o japonês e o mulato

10) O carro da professora de Lilico consome, em média, um litro de gasolina para percorrer 9

quilômetros. Quantos litros de gasolina ela gastará para fazer uma viagem de 918 quilômetros?

( ) 12

( ) 102

( ) 120

( ) 8262

11) A “menina do sítio” convidou Lilico para ir à sua casa na fazenda, em um final de semana. Ele

percorreu de bicicleta 9,5 quilômetros. Se fosse calcular em metros, essa distância percorrida é

( ) 95000

( ) 9500

( ) 950

( ) 95

12) Para fazer uma receita, a menina do sítio precisa de 2 kg de carne. Ao pesar o pacote descobriu

que só tinha 1kg e 625g. Quantos gramas faltam para ela completar a receita?

( ) 375 gramas

( ) 325 gramas

( ) 425 gramas

( ) 485 gramas

13) Considere a sequência O número que vem imediatamente após o

27 é:

( ) 28

( ) 30

( ) 31

( ) 29

3, 7,11,15,19,__,27, ___

Ciências

Na aula de Ciências, Lilico e seus colegas receberam um aula muito interessante sobre A Química

dos Alimentos. Vamos aprender um pouco mais sobre o assunto junto com essa turma?

Uma alimentação saudável é a combinação de nutrientes que auxiliam no funcionamento correto

do organismo, a falta ou excesso desses nutrientes podem causar diversos tipos de reações. A

seguir apresentamos de forma resumida, as definições de proteínas, carboidratos, vitaminas...

Bem como suas principais fontes.

Proteínas

As proteínas são os nutrientes responsáveis pela formação de unhas, coagulação, cabelos, ossos,

reposição de células mortas e o desenvolvimento corporal como um todo. A quantidade diária

recomendada de proteína em adultos é aproximadamente 40 a 60 g. Quando consumidas em

excesso as proteínas são transformadas em gordura.

Fontes: carnes em geral, coco, arroz integral, grãos em geral, ovos e leite.

Carboidratos

Os carboidratos são considerados o combustível das células e de outras diversas atividades

fisioquímicas do corpo, como controle da temperatura, exercício muscular entre outras funções. O

valor médio de ingestão para pessoas ativas é entre 6 e 10g por dia.

Fontes: arroz, massas, pães, batatas. Essas são as principais fontes, porém existem alternativas

caso existam restrições a esses alimentos.

Lipídios

Os lipídios são uma importante reserva de energia, utilizada em momentos de necessidade.

Participam da construção de membranas e na produção de hormônios. Além disso, funcionam

como isolantes térmicos e auxiliam na absorção de algumas vitaminas.

Os lipídios podem ser de origem vegetal ou animal. Podem ser encontrados em manteigas,

toucinhos, carnes gordas e em sementes, como amendoim e soja.

Vitaminas

As vitaminas são responsáveis por diversas funções em nosso organismo, elas dividem-se em

hidrossolúveis (solúveis em água) e lipossolúveis (solúveis em gordura). São encontradas em uma

grande variedade de alimentos, contribuindo para evitar e combater infecções, regular produção

de enzimas, atuar como antioxidante, prevenindo o envelhecimento precoce.

Fontes: Manteiga, leite, gema de ovo, fígado, espinafre, chicória, tomate, batata, cará, abóbora,

cenoura, salsa, pimentão vermelho, tangerina, manga, Couve-flor, limão, laranja, pimentão, salsa,

manga, Óleos de fígado de peixe (bacalhau, atum, cação), fígado de vitela, vaca e porco,

manteiga, leite, Verduras de folhas (alface), espinafre, agrião, óleos vegetais, gérmen de trigo,

semente de girassol, algodão e soja, óleo de semente de açafrão entre outros, tudo depende da

vitamina, procure um nutricionista para saber mais.

Sais minerais

Os sais minerais são substâncias inorgânicas essenciais para o bom funcionamento do corpo. Eles

fornecem elementos químicos importantes ao organismo, como o ferro, fósforo, cálcio e enxofre.

Do mesmo modo que as vitaminas, os sais minerais não são produzidos pelo organismo humano.

Os sais minerais, como ferro, cálcio, zinco, cobre, fósforo e magnésio, são nutrientes muito

importantes para o organismo humano, pois contribuem para produção de hormônios, a formação de

dentes e ossos e a regulação da pressão sanguínea. Normalmente uma alimentação balanceada oferece ao

organismo quantidades suficiente destes minerais.

As principais fontes de sais minerais são os alimentos como verduras, frutas e cereais integrais,

sendo que a concentração varia de acordo com o solo em que foram cultivados. Além disso, carnes e

laticínios também podem conter vários destes minerais, a depender de acordo com a teor desses minerais

na alimentação do animal.

Dicas para ter uma alimentação saudável

Alguns hábitos podem ser adotados para se conseguir uma alimentação saudável. São eles:

Evitar o consumo de óleos vegetais e manteigas

Consumir menos sal e açúcar

Beber, no mínimo, 2 litros de água por dia

Evitar alimentos com conservantes

Procurar uma alimentação variada e colorida

Comer entre 3 a 5 porções de frutas por dia

Comer em intervalos regulares de 3 horas

Evitar os fast foods

Com base no que você acabou de ler, responda:

1) Alimentos como macarrão, arroz, batata e pães são ricos em:

( ) proteínas

( ) carboidratos

( ) sais minerais

( ) vitaminas

2) Assinale a opção abaixo que so contém elementos ricos em proteinas.

( ) carne e ovos

( ) macarrão e legumes

( ) legumes e verduras

( ) pão e verduras

3) Os lipídios podem ser encontrados em

( ) pimentão e cenoura

( ) laranja e limão

( ) peixe e abóbora

( ) amendoim e soja

4) São ricas fontes de vitaminas

( ) arroz e feijão

( ) carne e ovos

( ) frutas e legumes

( ) manteigas e toucinhos

5) Assinale V para as frases verdadeiras e F para as falsas.

( ) Quando consumidas em excesso as vitaminas se transformam em gorduras.

( ) Os carboidratos são considerados o combustível dascélulas.

( ) Os sais minerais funcionam como isolantes térmicos.

( ) Os lipídios podem ser de orígem animal e vegetal.

( ) As vitaminas atuam como antioxidante, prevenindo o envelhecimento precoce.

( ) Os sais minerais contribuem para a produção de hormônios e a formação de ossos.

( ) A semente de girassol é rica em proteínas.

( ) As carnes são ricas em proteinas.

6) De acordo com o que aprendemos, assinale com um x a melhor alternativa de alimentos para

conquistar uma vida saudável.

a) Café da Manhã

( ) pão com salsicha e guaraná

( ) ovos, frutas e queijos

( ) bolos e biscoitos

( ) pão de queijo e suco

b) Almoço

( ) arroz, feijão, mandioca e torresmo

( ) arroz, feijão, batata frita e macarronada

( ) arroz, feijão, bife grelhado e salada

( ) arroz, feijoada, costelinha de porco e lasanha

c) Lanche da tarde

( ) rosca, bolo e café

( ) doce de goiaba e requeijão

( ) salada de frutas

( ) pão de queijo e refrigerante

d) Jantar

( ) sopa de legumes

( ) churrasco

( ) pizza

( ) sanduiches

História

O que é Bullying?

O bullying corresponde à prática de atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,

cometidos por um ou mais agressores contra uma determinada vítima.

Em outros termos, significa todo tipo de tortura física ou verbal que atormenta um grande número de

vítimas no Brasil e no mundo. O termo em inglês "bullying" é derivado da palavra "bully" (tirano, brutal).

A prática do bullying consiste em um conjunto de violências que se repetem por algum período.

Geralmente são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a

vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios

comportamentais e até o suicídio.

As agressões podem ser de ordem verbal, física e psicológica, comumente acontecendo as três ao

mesmo tempo. As vítimas são intimidadas, expostas e ridicularizadas. São chamadas por apelidos

vexatórios e sofrem variados quadros de agressão com base em suas características físicas, seus hábitos,

sua sexualidade e sua maneira de ser.

As vítimas de bullying podem sofrer agressões de uma pessoa isolada ou de um grupo. Esse grupo pode

atuar apenas como “espectadores inertes” da violência, que indiretamente contribuem para a continuidade

da agressão.

Ainda que esse tipo de agressão tenha sempre existido, o termo foi cunhado na década de 70 pelo

psicólogo sueco Dan Olweus

O Bullying pode ocorrer em qualquer ambiente onde existe o contato interpessoal, seja no clube, na

igreja, na própria família ou na escola.

Bullying na Escola

1) Leia com atenção o conto sobre Bullying na Escola.

Diário de um Ginásio

Aquele tinha tudo pra ser um ano letivo igual aos outros, não fossem os acontecimentos que se

sucederiam. Eu me chamo Luciano, mas todos os que me conhecem me chamam de Luka, tenho 13 anos

e estudo numa renomada escola aqui de Salvador, onde também estudam meus dois amigos, o “Mateus e

o Gabriel”.

Sou aluno da 6ª serie, junto com o Gabriel, enquanto Mateus ainda cursa a 5ª serie. Aos fins de

semana, fico ansioso pra Chegar a segunda-feira, não que eu seja um aluno aplicado, mas sinto falta da

zuação que fazemos na escola. Eu e meus amigos somos populares entre os alunos e nos divertíamos

torturando os alunos mais retraídos e complexados da escola.

Não perdoávamos ninguém, mas tinha um que era o nosso principal alvo, se chamava Leandro, mas

na escola o chamávamos de “Mamute”, pois ele era gordo, tinha orelhas grandes e um andar bastante

desengonçado. Frequentemente meus pais eram convidados a comparecerem na escola e eu era advertido.

A coordenadora pedagógica dizia tratar-se de bullying e que este era um comportamento reprovável, mas

era muito divertido ver a cara do Mamute depois que ele passava despercebido e nós colocávamos o pé na

sua frente e ele fatalmente se esparrama no chão.

Todos riam bastante, mesmo os colegas que criticavam meu comportamento e isso talvez saciasse o

meu ego. O que tornaria aquele diferente dos demais, eu ainda não sabia, mas estávamos todos ali

reunidos no pátio e avistei o Mamute, ele estava merendando, eu chamei o Mateus e o Gabriel,

combinamos tomar o lanche dele, nos aproximamos e sentamos ao seu lado e eu lhe falei:

— Deixe o lanche aí e saia, você está muito gordo pra comer tanto!

Ele levantou-se tão bruscamente que derramou sobre nós o seu refrigerante e todos que estavam ao

redor riram muito e eu fiquei ali, espumando de raiva.

Eu estava decidido, tinha que me vingar. O insolente não podia ficar sem punição, por isso me reuni

com os meninos e aguardamos o encerramento das aulas, o esperamos no térreo por onde ele teria que

passar.

Assim que o avistamos, fomos ao seu encontro e ele como um coelho assustado percebeu a nossa

intenção, deu alguns passos para trás e correu em direção ao andar superior.

Iniciamos a perseguição e parecíamos nos divertir com aquela caçada.

O Mamute entrou na biblioteca e se escondeu e então pedi ao Mateus que apagasse as luzes no

disjuntor que ficava no 1º andar, pensei em acuarmos o Mamute sem sermos flagrados.

O Mateus fez o que pedi e o Gabriel ficou me aguardando enquanto também vigiava. Eu o líder entrei

naquela sala escura e pra minha surpresa o Mamute já me esperava, lançou-se implacável contra mim,

que ao cair derrubei uma estante que acabou por prender a minha perna.

O que não contávamos é que a brincadeira de apagar as luzes tivesse provocado um curto-circuito, e

este, iniciado um incêndio. O Gabriel ainda tentou me avisar, mas eu, infelizmente não consegui escutá-

lo. A direção já tinha reunido todos os alunos no pátio, num lugar seguro, para evitar o pânico e após

terminarem a chamada dos alunos para se certificar de todos os presentes, foram advertidos pelos gritos

do Mateus:

— Ainda faltam o Luka, o Gabriel e o Mamute! Disse ele bastante assustado.

E bem antes que alguém se arriscasse subir, já se avistou o Gabriel que descendo pela rampa, já foi

berrando:

— Os meninos estão presos na biblioteca!

Apressadamente, contou então toda história, porém o fogo estava alto e não podiam arriscar que

alguém subisse, senão os bombeiros. E enquanto a diretora já falava com alguém do corpo de bombeiros

ao telefone, uma cena diferente chamou a atenção de todos. Era o Mamute que descia a rampa comigo ao

colo. Eu havia inalado muita fumaça e estava com a perna machucada, ele também tinha inalado, mas era

forte como um touro e ainda conseguiu me tirar de lá.

Foi uma tremenda festa.

Os bombeiros chegaram logo e apagaram o fogo, eu estava desmaiado e fui levado junto com o

Mamute para o hospital, onde fui devidamente medicado.

Meus pais, é claro, me advertiram e ficaram de combinar com a escola um castigo adequado e eu já

fui avisado que a minha mesada seria usada pra sanar os prejuízos que causei.

No dia seguinte os meninos e eu estávamos lá esperando ele. Aquilo não podia passar em branco,

todos esperavam a minha reação.

Quando o avistamos, caminhei até ele, eu parei bem na sua frente, punhos serrados, os seus olhos

brilhavam, eu estendi minha mão... Era a hora da verdade.

Mantive estendida e estendi também os dedos, sinalizando uma trégua. Ele entendeu perfeitamente,

sorriu e apertou minha mão.

Eu não escondi o quanto estava grato e reconheci o quanto eu havia sido um idiota, então lhe

perguntei timidamente se queria ser meu amigo.

O Leandro foi tão nobre que me deu um forte abraço... Ponha forte nisso e sorrindo me chamou de

amigo.

Todos na escola comemoram aquele momento e ninguém mais que eu a partir de então passei a

enxergar as pessoas de outra forma.

A Alma de um Poeta(Pinho Sannasc) Enviado por A Alma de um Poeta(Pinho Sannasc) em 22/09/2010

Reeditado em 12/07/2011

Código do texto: T2513544

Classificação de conteúdo: seguro

Recanto das Letras

2) Quem é o narrador deste conto?

______________________________________________________________________________

3) Em qual cidade e estado brasileiro este fato sucedeu?

______________________________________________________________________________

4) Por que Luciano ficava ansioso para a chegada da segunda- feira?

______________________________________________________________________________

5) Quais as características físicas de Leandro que levaram o aluno a receber o apelido de Mamute?

______________________________________________________________________________

6) Na realidade, você sabe o que é um Mamute?

( ) um macaco

( ) um rinoceronte

( ) um elefante

( ) uma anta

7) Que fato fez com que Luciano e Leandro se tornassem amigos?

______________________________________________________________________________

8) Quem escreveu este conto?

______________________________________________________________________________

9) Onde este conto está disponível?

______________________________________________________________________________

10) Você já foi vítima de Bullying alguma vez, ou conhece alguém que passou por esta situação?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

11) Qual a sua opinião a respeito do Bullying? Faça um breve relato.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

As discussões sobre o bullying são relativamente recentes, chamando a profunda atenção dos

especialistas em comportamento humano apenas nas últimas duas décadas. Até a década de 1970, não se

falava sobre bullying. O comportamento agressivo e a perseguição sistemática de algumas crianças contra

outras era visto como um traço comportamental natural, afirma Cleo Fante, especialista no assunto.

Comumente, o bullying é uma prática injusta, visto que os agressores ou agem em grupo (ou com o apoio

do grupo) ou agem contra indivíduos que não conseguem se defender das agressões. Apesar de

considerarmos o sofrimento da vítima, também devemos tentar entender o comportamento dos

agressores. Muitas vezes, são jovens que passam por problemas psicológicos ou que sofrem agressões

no ambiente familiar e na própria escola, e tentam transferir os seus traumas por meio

da agressividade contra os outros.

Na escola, os cruéis padrões de beleza e comportamento ditados pela sociedade aparecem como normas.

Em geral, um grupo dominante reafirma e dita esses padrões dentro do âmbito escolar, fazendo com

que se estabeleça uma regra (a normalidade) e tudo aquilo que fuja dessa regra seja considerado como

inferior e digno de sofrimento e exclusão. O grau de popularidade dos que se consideram superiores e a

sua maior aceitação pelo grupo fazem com que eles se sintam no direito de tratar mal aqueles que não são

populares e não se enquadram no padrão do grupo.

Além da intimidação, da perseguição e da violência psicológica, o bullying pode levar à violência física.

Os profissionais da educação devem ficar atentos para evitar os casos de bullying e resolver a situação,

conscientizando os agressores e auxiliando as vítimas.

Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm

O bullying provoca o isolamento social da vítima.

As consequências do bullying podem ser devastadoras e irreversíveis para a vítima. Os

primeiros sintomas são o isolamento social da vítima, que não se vê como alguém que pertence àquele

grupo. A partir daí, pode haver uma queda no rendimento escolar, queda na autoestima, quadros de

depressão, transtorno de ansiedade, síndrome do pânico e outros distúrbios psíquicos. Quando não

tratados, esses quadros podem levar o jovem a tentar o suicídio.

Se os traumas do bullying não forem tratados, a vítima pode guardar aquele sofrimento em seu

subconsciente, que virá a se manifestar diversas vezes em sua vida adulta, dificultando as relações

pessoais, a vida em sociedade, afetando a sua carreira profissional e até levando ao desenvolvimento de

vícios em drogas e álcool.

O alvo usual do bullying é o tipo de pessoa que não se enquadra nos padrões sociais tidos como normais,

por questões físicas, psicológicas ou comportamentais. Geralmente, os agressores procuram alguém que

seja diferente para ser a sua vítima: pessoas com excesso de peso ou magras demais, pessoas de estatura

menor, pessoas que não se enquadram no padrão de beleza ditado pela sociedade, pessoas de condição

socioeconômica inferior, homossexuais, transexuais, pessoas com dificuldade de aprendizagem ou muito

estudiosas etc.

De acordo com o que você acabou de ler sobre Bullying, responda:

12) As discussões sobre Bullying sempre existiram. Justifique.

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13) Quais as possíveis consequências do Bullying?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

14) Quais são os alvos usuais do Bullying?

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

15) Veja alguns panfletos ou cartazes contra a prática do bullying, depois elabore outro. Seja criativo.

m

111m

Lei sobre o bullying escolar No dia 6 de novembro de 2015, foi sancionada no Brasil pela presidente Dilma Rousseff a Lei 13.185,

que institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática. A lei composta por oito artigos torna a

luta contra o bullying escolar uma política pública de educação e implementa uma série de ações que

visam a erradicar o bullying por meio de campanhas publicitárias, capacitação dos profissionais da

educação para lidarem com casos de bullying e o diálogo mais estreito entre a escola e a família. Veja a

transcrição do artigos 2º, 3º e 4º dessa lei:

Art. 2º Caracteriza-se a intimidação sistemática (bullying) quando há violência física ou psicológica em

atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda:

I - ataques físicos;

II - insultos pessoais;

III - comentários sistemáticos e apelidos pejorativos;

IV - ameaças por quaisquer meios;

V - grafites depreciativos;

VI - expressões preconceituosas;

VII - isolamento social consciente e premeditado;

VIII - pilhérias.

Parágrafo único. Há intimidação sistemática na rede mundial de computadores (cyberbullying), quando

se usarem os instrumentos que lhe são próprios para depreciar, incitar a violência, adulterar fotos e dados

pessoais com o intuito de criar meios de constrangimento psicossocial.

Art. 3º A intimidação sistemática (bullying) pode ser classificada, conforme as ações praticadas, como:

I - verbal: insultar, xingar e apelidar pejorativamente;

II - moral: difamar, caluniar, disseminar rumores;

III - sexual: assediar, induzir e/ou abusar;

IV - social: ignorar, isolar e excluir;

V - psicológica: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, manipular, chantagear e

infernizar;

VI - físico: socar, chutar, bater;

VII - material: furtar, roubar, destruir pertences de outrem;

VIII - virtual: depreciar, enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados

pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meio de constrangimento psicológico e

social.

Art. 4º Constituem objetivos do Programa referido no caput do art. 1º :

I - prevenir e combater a prática da intimidação sistemática (bullying) em toda a sociedade;

II - capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção,

orientação e solução do problema;

III - implementar e disseminar campanhas de educação, conscientização e informação;

IV - instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de

vítimas e agressores;

V - dar assistência psicológica, social e jurídica às vítimas e aos agressores;

VI - integrar os meios de comunicação de massa com as escolas e a sociedade, como forma de

identificação e conscientização do problema e forma de preveni-lo e combatê-lo;

VII - promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de

paz e tolerância mútua;

VIII - evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e

instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento

hostil;

IX - promover medidas de conscientização, prevenção e combate a todos os tipos de violência, com

ênfase nas práticas recorrentes de intimidação sistemática (bullying), ou constrangimento físico e

psicológico, cometidas por alunos, professores e outros profissionais integrantes de escola e de

comunidade escolar.

1) A Lei sancionada no Brasil em novembro do ano de 2015 pela Presidente Dilma Rousseff,

combate o Bullying em qual ambiente?

______________________________________________________________________________

2) Que nome recebeu esta Lei?

______________________________________________________________________________

D Disponível em https://br.pinterest.com/pin/646899933960726763/

Geografia

Bullying pelo Mundo

Nos Estados Unidos, vários estados já tem legislação contra a prática de bullying. Entre eles, o

Estado de Washington, que define bullying como sendo o assédio ou intimidação representado por

qualquer manifestação escrita, verbal ou física, que tenha por objetivo: a) agredir fisicamente um

estudante, empregado da escola ou voluntário; b) destruir a propriedade pública; ou c) interferir

substancialmente na educação ou na manutenção do aluno na escola. Além disso, o bullying pode ser

definido como a conduta que tenha o efeito de alterar de forma significativa a rotina de trabalho da

escola, bem como causar uma inquietação no aluno e nos empregados da escola que prejudique o

ambiente escolar.

No Estado de Massachusetts, define-se bullying como sendo a prática de qualquer expressão, gesto ou

padrão de comportamento físico ou verbal com a intenção clara de causar abalo físico ou emocional aos

estudantes na área das escolas públicas e nas suas adjacências.

Já no Estado de Delaware, entende-se por bullying a prática reiterada de qualquer ato escrito, eletrônico,

verbal ou físico, de forma intencional contra uma pessoa, que tenha o efeito de: a) causar na vítima medo

razoável de sofrer um mal substancial; b) criar um ambiente educacional hostil, por meio de ações

persistentes praticadas contra a vítima; c) interferir no ambiente escolar, prejudicando o rendimento

acadêmico dos alunos; ou, ainda, d) praticar assédio contra um indivíduo com o intuito de desumanizar,

embaraçar ou causar agressão física, emocional ou psicológica.

Outro estado que tem legislação sobre o assunto é a Florida. A lei estadual define bullying como sendo

qualquer conduta crônica ou sistemática que cause danos físicos ou psicológicos em um ou mais

estudantes ou que possa envolver a prática de atos, tais como humilhação pública, exclusão social,

ameaças, intimidação, perseguição, violência física, assédio físico ou sexual e destruição de propriedade

pública ou privada.

Já o assédio moral, no Estado da Florida, é definido como qualquer ameaça, insulto ou gestos praticados

diretamente contra estudante ou empregado da escola com o intuito de causar na vítima um medo

razoável de sofrer um dano. Também se define bullying pela conduta que tenha o efeito de interferir

substancialmente com o rendimento dos estudantes; ou, ainda, a conduta que tenha o efeito de

interromper ou causar inconvenientes para o desenvolvimento das atividades da escola.

Cumpre, ainda, mencionar uma modalidade de bullying praticada por intermédio da internet ou por meios

eletrônicos. Trata-se do chamado cyber-bullying, que nada mais é do que a divulgação de mensagens,

fotos e textos por meio de mídias eletrônicas e sítios de relacionamento virtual (orkut, facebook, entre

outros) com o intuito de intimidar, humilhar e assediar estudantes e professores.

Cabe destacar que, recentemente, nos Estados Unidos, houve a morte de uma adolescente por causa do

bullying. A tragédia ocorreu quando Phoebe Prince, uma estudante da Irlanda, mudou-se para South

Hadley, Massachusetts, e começou a namorar um estudante que era o astro do time de futebol americano

da escola.

As outras estudantes de South Hadley, enciumadas com seu namoro, passaram a assediá-la por meio de

cartazes, mensagens e comentários abusivos no sítio de relacionamento Facebook. A prática do bullying

ocorreu sistematicamente durante meses, com omissão da Diretoria e dos professores da escola. Por fim,

em 14 de janeiro de 2010, Phoebe Prince, depois de ter sido assediada na biblioteca da escola, nos

corredores e no caminho para casa, inclusive com o arremesso de uma lata de refrigerante em sua cabeça

com os dizeres: “Sua prostituta irlandesa”, chegou a sua residência, pegou um cachecol e cometeu uicídio

por enforcamento. Após sua morte, os estudantes responsáveis pelo assédio acessaram a internet para

fazer brincadeiras sobre o suicídio de Phoebe Prince.

Como resultado do presente caso, 07 (sete) estudantes foram acusadas pelos crimes de assédio criminoso

(criminal harassment) e perseguição (stalking). Além disso, elas também foram acusadas pela prática de

violação dos direitos civis e 02 (dois) estudantes também foram acusados de estupro por violência

presumida (statutory rape: estupro que consiste na prática de conjunção carnal com menor de 16 anos,

mesmo com seu consentimento).

Japão A questão ganhou atenção pública em julho de 2007, quando um adolescente, de 18 anos, cometeu

suicídio em sua escola em Kobe, oeste do Japão, depois que colegas de sala publicaram uma foto dele nu

num site não oficial da escola e repetidamente lhe enviaram e-mails exigindo dinheiro.

"O problema não será resolvido apenas colocando toda responsabilidade nos pais e professores e pedir

para eles reagirem contra esses sites, links para esses sites e propagandas nesses sites. Talvez seja

necessário examinar contra recursos, tanto socialmente quanto institucionalmente", afirmaram

especialistas na pesquisa.

O chefe de gabinete da secretaria, Nobutaka Machimura, afirmou que não é fácil para o governo

responder a emergências desses sites. "Existem alguns países em que é possível simplesmente tirar esses

sites do ar. Mas o Japão não pode fazer isso legalmente. Creio que é uma questão de moral das crianças e

pais que a usam", afirmou.

Cerca de 10% dos estudantes do ensino médio já foram ofendidos por meio de sites, blogs ou e-mails,

segundo pesquisa pelo Conselho Educacional da Prefeitura de Hyogo.

FONTE: Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL413722-6174,00-

JUSTICA+JAPONESA+IDENTIFICA+MIL+SITES+DE+BULLYING+ESCOLAR.html>. Acesso em: 11 ago. 2010

De acordo com o que você acabou de ler, responda:

1) O que é cyber-bulling?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) O que levou a jovem irlandesa Phoebe Prince cometer suicídio?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3) Quais as principais causas de bullying entre os portugueses, segundo as pesquisas feitas?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4) No Japão, o que levou o jovem de 18 anos a atentar contra sua própria vida?

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5) Depois te tudo que você aprendeu sobre Bullying, assinale V para as frases verdadeira e F para as

falsas.

( ) É perfeitamente natural que seres humanos diferentes sejam alvo de críticas e covardias.

( ) “Maus tratos” na escola só devem preocupar se ocorrer com persistência.

( ) Manifestações de Bullying acontece em todo o mundo.

( ) O bullying também acontece nas redes sociais.

( ) O Bullying é a causa de vários atentados contra à vida.

( ) A obesidade é uma das causas frequentes de manifestações de Bullying

( ) Devemos ignorar as manifestações de Bullying à nossa volta.

6) Analise com atenção um modelo de Mapa Mental construído sobre o Bullying, depois elabore o

seu. Seja criativo(a). (vale incluir desenhos)

7) 55555

C

6666

Construa aqui seu Mapa Mental sobre o Bullying

Língua Inglesa

Leia o texto abaixo para responder as próximas 5 (cinco) questões:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/621426448573205762/ (acessado em 24 de junho 2020)

1) No primeiro quadrinho, Jon apresenta três personagens da sua história. Identifique esses personagens.

a) A house, a dog and a cat.

b) A time, a house and a cat.

c) A man, a dog and a cat.

d) A man, a dog and house.

e) A man, a house and a dog.

2) A característica do homem apresentada na tirinha no segundo balão é

a) gordo.

b) feliz.

c) triste.

d) magro.

e) alto.

3) The personage who ate breakfast was.

a) the man.

b) the woman.

c) the dog.

d) the house.

e) the cat.

4) O humor está presente no texto porque

a) o gato achou a história contada pelo seu dono familiar.

b) o gato percebeu que o cachorro ficou sem comer.

c) o homem ficou revoltado com a atitude do gato.

d) o cachorro ficou sem entender nada que seu dono falou.

e) a família do homem resolveu comprar chinelos.

5) Associe as palavras do texto com suas respectivas traduções:

(A) slippers ( ) homem

(B) house ( ) manhã

(C) with ( ) gordo

(D) man ( ) chinelos

(E) fat ( ) com

(F) morning ( ) casa

A sequência que completa corretamente os parênteses acima é

a) D / F / A / E / C / B

b) D / F / E / A / C / B

c) B / F / E / A / D / C

d) F / D / E / A / C / B

e) C / B / E / A / D / F

Leia o seguinte texto e responda a pergunta 6 e 7:

“My name is Mary and I am not writing from washington, I am writing from

Londom now, it is a beautiful morning and the sun is shining, it is not raining

now. It is half past eleven and I am standing in front of Buckinghan Palace, the

Queen's home in London. There are a lot of tourists here, from all over the world.

We are watching the great show. They guard. The band is playing and the soldiers

are marching. I am taking a picture.”

6) Responda:

a) De acordo com o texto, aonde está Mary ?

R: ___________________________________________________

b) Qual é o grande show que ela está assistindo?

R: ____________________________________________________

7) Marque um X na resposta certa:

a) De acordo com Mary o sol está:

( ) Brilhando ( ) Entre nuvens

( ) Muito forte ( ) Fraco

b) A que horas ela estava em frente ao palácio de Buckinghan?

( ) 13:30 ( ) 11:30

( ) 10:30 ( ) 11:00

Educação Física

Referências

Disponíveis nos sites:

http://textoemmovimento.blogspot.com/2015/10/uma-licao-inesperada-interpretacao-6-ano.html

https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/nutricao/nutricao-x-alimentacao-conceituando-

proteinas-carboidratos-e-vitaminas/48768

https://www.todamateria.com.br/nutrientes/

https://www.tuasaude.com/sais-minerais/

https://www.google.com/search?q=mapa+mentais+do+bullying&tbm=isch&ved=2ahUKEwjivK_Cz6PqAhWSDrkG

HdwGCYUQ2-cCegQIABAA&oq=mapa+mentais+do+bullying&gs_lcp=CgN

https://escoladainteligencia.com.br/bullying-na-escola/

hthttps://www.recantodasletras.com.br/contoscotidianos/2513544 tps://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm

Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores do 6º ao 9º

ano da Escola Municipal Archidamiro Parreira de Souza (EMAPS)