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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

ERIC QUERINO DA SILVA JUNIOR

TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO EM BIBLIOTECONOMIA: o caso da UFRN

Natal/RN

2015



Monografia apresentada como requisito para aprovação na atividade obrigatória BIB0134 - Trabalho de Conclusão de Curso, do curso de Biblioteconomia, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientadora: Ma. Jacqueline de Araújo Cunha

Natal/RN

2015

Catalogação da Publicação na Fonte.

UFRN / Biblioteca Setorial do CCSA

Silva Junior, Eric Querino da.

Trabalhos de conclusão de curso em biblioteconomia: o caso da UFRN / Eric

Querino da Silva Junior. – Natal, RN, 2015.

101f. : il.

Orientadora: Profa. Ma. Jacqueline de Araújo Cunha.

Monografia (Graduação em Biblioteconomia) – Universidade Federal do Rio

Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Departamento de Ciência da

Informação.

1. Biblioteconomia (UFRN) – Monografia. 2. Monografias (UFRN) - Monografia.

3. Produção científica (UFRN) - Monografia. I. Cunha, Jacqueline de Araújo. II.

Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título.

RN/BS/CCSA CDU 027.7



Monografia apresentada como requisito para

aprovação na atividade obrigatória BIB0134 -

Trabalho de Conclusão de Curso, do curso de

Biblioteconomia, do Centro de Ciências Sociais

Aplicadas da Universidade Federal do Rio Grande

do Norte.

Aprovada em: 17 / 11 / 2015

BANCA EXAMINADORA

Profa. Ma. Jacqueline de Araujo Cunha Orientadora - UFRN

Profa. Dra. Luciana Moreira de Carvalho Examinadora - UFRN

Profa. Dra. Nádia Aurora Vanti Vitullo Examinadora - UFRN

À minha família, pоr sua capacidade dе

acreditar е investir еm mim. Mãe, sеυ

cuidado е dedicação deram, еm alguns

momentos, а força pаrа seguir em frente.

Pai, sυа ausência me motivou a fazer e

ser diferente. Irmã, você motivou-me

especialmente à escolha deste curso ao

que sou imensamente grato.

RESUMO

Apresenta conceitos relacionados à Biblioteconomia e à produção científica desta

área em nível de graduação, nomeadamente dos Trabalhos de Conclusão de Curso

(TCC’s) do curso de Biblioteconomia da UFRN. Investiga essas produções em

relação aos temas e metodologias, traçando um recorte dessas. Utiliza como

metodologia de coleta de dados a Pesquisa Documental, os dados foram colhidos

diretamente nos TCC’s de Biblioteconomia da UFRN (documentos). Trata-se de um

estudo indutivo, por estar restrito a um recorte dentro de um universo maior. Expõe

os dados colhidos em gráficos e tabelas, há também explicação descritiva desses.

Conclui que metodologicamente há uma tendência à indução (68%), os métodos de

procedimento Monográfico (69,23%), Comparativo (56,59%) e Funcionalista

(62,08%) se sobressaem. A coleta de dados majoritariamente dar-se-á por Pesquisa

Bibliográfica (36%) e as pesquisas Qualitativas (68%) são utilizadas com maior

frequência. Considerando a subdivisão temática do Tesauro de Ciência da

Informação do IBICT (2014), há uma preferência pela área 3 - Gestão da Informação

(31,87%), contrapondo-se as áreas 2 - Organização do Conhecimento e

Recuperação da Informação (6,64%) e 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos

nas Organizações (3,40%), que possuem poucas publicações. Recomenda-se o

estudo da preferência a Arquivologia em detrimento da Museologia, a análise dos

dados demonstra haver mais publicações na primeira que na segunda. Devido ao

interesse demonstrado na Arquivologia associado à falta de um curso nessa área

em Natal/RN, acredita-se ser interessante que a oferta de uma especialização (há

uma em tramitação no DECIN), esta permitiria uma formação e atuação mais sólida

aos que se propuserem a ocupar esse espaço no mercado.

Palavras-Chave: Biblioteconomia. Monografias. Produção científica.

ABSTRACT

It presents concepts related to librarianship and scientific production in this area at

the undergraduate level, namely the End of Course Work (ECW's) Librarianship

course of UFRN. Investigates these productions in the subjects and methodologies,

tracing a cut like that. Used as a methodology for collecting Documentary search

data, the data were collected directly into ECW's UFRN Library (documents). This is

an inductive study, to be restricted to a division within a larger universe. Exposes the

data collected in graphs and tables, there is also descriptive explanation of these.

Methodologically concluded that there is a tendency to Induction (68%), the methods

of procedure Monographic (69.23%) Comparative (56.59%) and Functionalist

(62.08%) protrude. Data collection mainly be given by Bibliographic Research (36%)

and the Qualitative research (68%) are most frequently used. Considering the

thematic subdivision of Science Thesaurus of IBICT Information (2014), there is a

preference for Area 3 - Information Management (31.87%), in contrast to the areas 2

- Organization of Knowledge and Information Retrieval (6, 64%) and 4 - Strategic

Information and Knowledge in Organizations (3.40%), which have few publications. It

is recommended to study the preference to Archivology at the expense of

Museology, the data show there are more publications in the first and the second.

Due to the interest shown in Archival associated with the lack of a degree in the field

in Natal / RN, is believed to be interesting that offering a specialization (there is one

in progress), is interesting because it allows a more solid formation and performance

to those propose to hold this market space.

Palavras-Chave: Librarianship. Monographs. Scientific production.

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 - Termos mais utilizados (ordem decrescente) .......................................... 27

Gráfico 2 - Proporção das publicações considerando áreas do Tesauro (ordem

decrescente) .............................................................................................................. 28

Gráfico 3 - Áreas do Tesauro ao longo do tempo (ordem decrescente) .................... 30

Gráfico 4 - Proporção do Tipo de Pesquisa (ordem decrescente) ............................. 31

Gráfico 5 - Tipo de Pesquisa ao longo do tempo (ordem decrescente) .................... 32

Gráfico 6 - Métodos de Abordagem mais utilizados (ordem decrescente) ................ 32

Gráfico 7 - Métodos de Abordagem ao longo dos anos (ordem decrescente) .......... 33

Gráfico 8 - Proporção dos Métodos de Procedimento (ordem decrescente) ............. 34

Gráfico 9 - Métodos de Procedimento ao longo dos anos (ordem decrescente) ....... 35

Gráfico 10 - Técnica de Pesquisa (ordem decrescente) ........................................... 36

Gráfico 11 - Técnica de Pesquisa ao longo dos anos (ordem decrescente) ............. 37

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO............................................................................................................... 9

2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA ALGUNS CONCEITOS .................................................... 12

2.1 A Monografia no Curso de Biblioteconomia da UFRN ........................................... 16

3 METODOLOGIA ......................................................................................................... 17

3.1 Amostragem .............................................................................................................. 17

4 ANÁLISE DOS DADOS .............................................................................................. 20

4.1 Sobre a análise temática .......................................................................................... 20

4.2 Sobre a análise das metodologias ........................................................................... 20

4.2.1 Tipo de pesquisa ......................................................................................................... 21

4.2.2 Método de abordagem ................................................................................................ 21

4.2.3 Técnicas de pesquisa ................................................................................................. 24

4.3 Análise das temáticas dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN ........... 26

4.4 Análise dos métodos dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN ............. 31

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ 38

REFERÊNCIAS .......................................................................................................... 41

Apêndice A – FORMULÁRIO COM DADOS DAS MONOGRAFIAS ......................... 43

Apêndice B – PALAVRAS-CHAVES DAS MONOGRAFIAS ..................................... 80

Apêndice C – CATEGORIAS DO TESAURO E SUA REPRESENTATIVIDADE ....... 97

Anexo A – CURRICULO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFRN ............... 99

9

1 INTRODUÇÃO

Sabe-se a importância da produção científica dentro da graduação, no

ambiente acadêmico o discente tem a oportunidade de produzir conhecimento sem a

pressão normalmente imposta ao pesquisador fora desta. Dentro da segurança da

instituição de ensino dispõe-se de recursos financeiros (ainda que limitados) e

humanos (diversos mestres e doutores que estão dispostos a guiá-los nesse

universo). Neste ambiente propício, costuma haver o primeiro contato entre futuro

pesquisador e pesquisa, sendo este um momento de definição ou de delineamento

de carreira, pois durante a longa jornada que é a graduação deve-se descobrir sua

verdadeira vocação profissional, focando seus esforços em tornar proveitosa a

experiência nesse propósito. Nesse sentido, a monografia sendo o trabalho mais

pesado exigido durante os cursos (boa parte deles), tem dentre outras funções, o

objetivo de mostrar como que se dá a atuação de um pesquisador (há outras formas

de aproximação ao universo da pesquisa, mas a monografia é especial por ser

exigida a todos os alunos), pois durante a elaboração desse trabalho há a

necessidade de se debruçar sobre um tema, escolher um recorte deste e escrever

sobre, mesmo não sendo um trabalho tão minucioso quanto uma tese ou

dissertação, possui um grau razoável de dificuldade.

Após a elaboração e defesa da monografia (para muitos o pior momento de

toda a graduação) normalmente o aluno está no mercado de trabalho, e essa última

experiência pode direcionar sua atividade profissional, pois, ao gostar do seu

esforço, o agora graduado, pode enveredar-se na carreira acadêmica. Caso não

tenha gostado vai simplesmente procurar um rumo que passe longe da pesquisa

acadêmica.

É na observância da monografia como uma faceta deveras, importante do

processo de graduação, bem como ao considerar essa a grande contribuição

científica dos graduandos, que se subsidia essa pesquisa. Pretende-se conhecer as

temáticas e metodologias usadas nas monografias requisitadas como Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC) do curso de Biblioteconomia da UFRN.

10

O objeto de estudo ou tema desta pesquisa é a produção científica na

academia, com enfoque específico nos TCC’s. Pretende-se identificar as temáticas

mais abordadas, as mais subestimadas, os tipos de pesquisas mais utilizados e os

instrumentos de pesquisa mais recorrentes. Traçando assim um perfil da produção

científica dentro do curso de Biblioteconomia.

O escopo desse trabalho está reduzido à produção de TCC’s do curso de

Biblioteconomia da UFRN, limitando-se a analisar esses quanto ao tema e

metodologias utilizados. Também pretende-se comparar as produções ao longo dos

anos, mais especificamente dos anos de 2002 a 2014, dessa forma reflexões

poderão ser feitas sobre mudanças de vieses nos diferentes contextos históricos.

Não há pretensões de tratar de maneira exaustiva a relevância científica dessas

produções, pois, sabe-se que seu impacto é reduzido devido a seu caráter de

iniciação científica.

O problema de pesquisa foi assim formulado: quais as temáticas e

metodologias são mais recorrentes nas monografias do curso de Biblioteconomia da

UFRN? E de que forma elas se comportam se comparadas temporalmente?

A fim de responder essa problematização foi elaborada a seguinte hipótese:

Através de contato informal com a produção científica em nossa área, infiro que

metodologicamente há o uso recorrente de pesquisas qualitativas, tendência ao

empirismo e vários estudos de caso. Tematicamente é possível notar uma tendência

(principalmente nas monografias mais recentes) a extrapolar o ambiente das

bibliotecas e de enfoques a áreas emergentes, principalmente no que diz respeito a

novos e/ou atualização de serviços. A verificação das produções monográficas em

Biblioteconomia na UFRN nas faixas de tempo propostas (2002 e 2014) demonstra

que, as principais mudanças referem-se a mudanças conceituais, terminológicas e

tecnológicas que ocorreram ao longo dos anos.

Saber quais os temas e metodologias mais utilizados nas monografias do

curso de Biblioteconomia da UFRN mostra-se relevante, pois permite observar em

quais áreas há um excesso de atenção e quais áreas demandam estímulos à

publicação, além disso, esse tipo de visualização cria a possibilidade de refletir-se

quanto à estrutura curricular do curso, podendo-se adequa-la ás necessidades

11

observadas. Como há poucas publicações do tipo têm-se um conhecimento mínimo,

a respeito do que é produzido (de forma mais concreta) durante a graduação, essa

prática permite mensurar os rumos que a pesquisa científica está tomando, além de

subsidiar novas abordagens.

Quanto ao objetivo geral pretende-se mapear a produção de monografias do

curso de Biblioteconomia da UFRN, a fim de obter um conhecimento mais

sistematizado dessa produção acadêmico-científica. Objetiva-se também observar

as mudanças nesse tipo de produção ao longo do tempo. Esse objetivo divide-se

ainda nos seguintes objetivos específicos:

a) Identificar os temas utilizados nas monografias publicadas/defendidas entre

2002 e 2014;

b) Identificar as metodologias (abordagem e procedimento) nas monografias

publicadas/defendidas entre 2002 e 2014;

c) Conhecer as técnicas de pesquisa utilizadas nas monografias

publicadas/defendidas entre 2002 e 2014;

d) Comparar os resultados através da linha do tempo proposta no estudo

(2002 a 2014), a fim de mensurar como se comporta a produção monográfica ao

longo do tempo.

Esse trabalho está estruturado da seguinte forma: o primeiro capítulo

(introdução) expõe o objeto de pesquisa, problema de pesquisa, hipótese e faz um

apanhado geral do trabalho, o capítulo 2 expõe um breve referencial sobre produção

científica na academia, sobre monografias e sobre o curso de Biblioteconomia da

UFRN, posteriormente têm-se as metodologias utilizadas na elaboração deste

trabalho (Cap. 3), após tem-se a análise dos dados colhidos (Cap. 4), culminando

com as considerações finais.

12

2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA ALGUNS CONCEITOS

Para fomentar este trabalho faz-se necessário discorrer sobre a produção

científica acadêmica enfocando especificamente as monografias, definindo essa e

debatendo (de forma contida) sobre sua relevância e especulando os fatores que

pesam na escolha de um tema de pesquisa. Trata-se de uma breve discussão, a fim

de situar o tema deste trabalho.

Ao considerar o conhecimento materializado durante a graduação “[...] como

um processo formal, metodológico, objetivo, que registra o conhecimento e produz

críticas e reflexões a respeito das Ciências da Informação [...]” (SOARES, 2004, p.

13), entende-se a importância de se conhecer, valorizar e incentivar a produção

científica durante a formação acadêmica, até para que reflexões sejam feitas sobre a

relevância de uma área ou curso específico. Em relação a isso Araújo et al (2000, p.

169 apud MACEDO; RAMALHO, 2005, p. 3) expõe: “a produtividade de discentes

certamente constitui-se, também, um modelo efetivo de avaliação da qualidade do

conhecimento produzido em um determinado campo do conhecimento”. Sendo

assim minha proposta de mensurar as temáticas e metodologias utilizadas nas

monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN, possibilitará um processo de

autocrítica quanto ao que é produzido, podendo futuramente subsidiar a criação de

novos grupos de estudos, debates, palestras e eventos, que sejam alinhados às

tendências elencadas.

Sobre o conhecimento científico considero o que diz Barros (1986 apud

MACEDO; RAMALHO, 2005, p. 2), para quem o conhecimento é uma constante

evolutiva e está relacionada ao contexto espaço-temporal e as necessidades de

cada indivíduo. Em sua linha de raciocínio o conhecimento divide-se em quatro

linhas: Conhecimento Sensível (senso-comum), Conhecimento Filosófico,

Conhecimento Teológico, Conhecimento Científico. Nesse raciocínio a produção

científica estaria relacionada ao Conhecimento Científico. Outros autores também

usam essa estratificação do conhecimento, entre eles Marconi e Lakatos (2003), o

objetivo é primordialmente didático, pois por meio da comparação têm-se uma

estrutura mais favorável ao aprendizado. Macedo e Ramalho (2005, p. 2) reiteram

que a “produção cientifica corresponde ao conhecimento científico que por sua vez é

13

factual, especializado, comunicável, verificável, metódico e sistemático, assim como

a produção científica.”.

A produção científica “como veículo de socialização do conhecimento

produzido na universidade, quanto como indicador para avaliação deste

conhecimento” (DANUELLO; GUIMARÃES, 2005, p. 156), manifesta-se nesses

ambientes através dos artigos publicados nas revistas da instituição, nos anais de

congressos, nos encontros acadêmicos, nas mesas redondas, nas teses e

dissertações, nas monografias, nos diálogos informais entre mestre - aluno e mestre

- mestre, e em outros meios e/ou plataformas que permeiam a divulgação do

conhecimento nessas instituições de ensino.

Nesse trabalho lida-se apenas com a produção de monografias dentro da

UFRN, especificamente dentro do curso de Biblioteconomia, sendo esta a principal

temática dessa monografia.

Na fase de coleta de dados fora encontrada uma monografia com proposta

similar à investigação feita aqui. No trabalho intitulado, “Indicadores Cientométricos:

aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN”1, a autora Alexsandra

Santana dos Santos investiga também as monografias do curso de Biblioteconomia

da UFRN, fazendo um recorte referente aos anos de 2006 a 2008.

O trabalho utiliza-se da cientometria (métrica utilizada para quantificar e

conhecer as publicações científicas de uma área), para investigar os autores mais

citados, as fontes de pesquisas mais utilizadas, os periódicos mais referenciados e

os assuntos mais proeminentes. Devido à proximidade a essa pesquisa recomenda-

se à leitura aos interessados em uma investigação mais profunda, principalmente a

quem tiver interesse particular na cientometria, que está muito bem explicada nessa

monografia, à referência encontra-se em nota de rodapé e nas referências.

Para situar o leitor discorre-se abaixo sobre a definição de monografia e

discute-se sobre os fatores que podem pesar na escolha de um tema para se

trabalhar durante o trabalho monográfico.

Quanto à definição de monografia há pouco o que falar, este é um trabalho

relativamente comum aos cursos de graduação, sendo normalmente exigido ao 1 SANTOS, Alexsandra Santana dos. (2009) Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do

Curso de Biblioteconomia/UFRN. UFRN, Natal, 2009, 46p. Disponível em:

<http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/1/196/1/AlexsandraSS_Monografia.pdf>. Acesso

em 19 nov. 2015.

http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/1/196/1/AlexsandraSS_Monografia.pdf

14

término deste como requisito de obtenção do grau. O Online Etymology Dictionary2

dá a seguinte definição: “dissertação sobre um único assunto”3 (HARPER, 2001-

2015, tradução nossa). Já a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por

meio da NBR 6023 (norma de elaboração de referências) define assim monografia

“Item não seriado, isto é, item completo, constituído de uma só parte, ou que se

pretende completar em um número preestabelecido de partes separadas.”

(ASSOCIAÇÃO...2002, p. 2).

Apoiando-se no que diz a norma e outros autores como: Duarte; Neves e

Santos (2001) e Salvador (apud NAHUZ; FERREIRA, 2002), Macedo e Ramalho

(2005, p. 2) complementam afirmando que “[...] um trabalho monográfico caracteriza-

se pela abordagem de um tema único, específico, resultante de investigação

científica com a finalidade de apresentar uma contribuição importante, original e

pessoal à ciência.”. Sucintamente entende-se monografia como uma dissertação

(não exaustiva) sobre determinada temática, oferecendo uma perspectiva diferente

sobre essa.

Quanto aos fatores que influenciam a escolha de um tema de pesquisa, serão

citados alguns autores que abordam ou abordaram essa temática. Objetiva-se

apenas complementar a ideia principal desta pesquisa.

Considerando o tema de pesquisa como “uma dificuldade, ainda sem solução,

que é mister determinar com precisão, para intentar, em seguida, seu exame,

avaliação crítica e solução” (ASTI VERA, 1976, p. 97 apud MARCONI; LAKATOS,

2003, p. 44), entende-se que a escolha de um tema está relacionado ao interesse do

indivíduo e à necessidade demandada pela área de conhecimento/sociedade.

Marconi e Lakatos (2003) deixam essa dicotomia entre desejos pessoais e sociais

clara ao dividir os fatores que motivam a escolha em internos e externos, dessa

forma elas explicam a dinâmica desses fatores:

Os internos consistem em:

a) selecionar um assunto de acordo com as inclinações, as aptidões e as tendências de quem se propõe a elaborar um trabalho científico;

b) optar por um assunto compatível com as qualificações pessoais, em termos de background da formação universitária e pós-graduada;

2 http://www.etymonline.com/index.php

3 Original em inglês "treatise on a single subject"

http://www.etymonline.com/index.php

15

c) encontrar um objeto que mereça ser investigado cientificamente e tenha condições de ser formulado e delimitado em função da pesquisa. Os externos requerem:

a) a disponibilidade do tempo para realizar uma pesquisa completa e aprofundada;

b) a existência de obras pertinentes ao assunto em número suficiente para o estudo global do tema;

c) a possibilidade de consultar especialistas da área, para uma orientação tanto na escolha quanto na análise e interpretação da documentação específica. (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 44-45, grifo nosso).

Com base no dito pelas autoras fica claro que há a necessidade de se

balancear interesses, com relevância e aplicabilidade. Escolher algo agradável e

praticável (no sentido de haver disponibilidade de tempo ou fontes de pesquisa) é

algo demasiado difícil, pensar na significância à sua área só torna tudo mais

complexo. A fim de facilitar esse momento de decisão Cardoso (2013) elenca alguns

questionamentos que podem contribuir à tomada de decisão:

Quem já pesquisou algo semelhante? Quais são as fontes disponíveis para a minha pesquisa? Existem trabalhos semelhantes ou idênticos? Por que estudar esse tema? Quais são as vantagens e benefícios que a pesquisa irá proporcionar? Qual a importância do tema sob o aspecto pessoal ou cultural? (CARDOSO, 2013).

A aplicação desses questionamentos sem dúvida norteiam uma escolha mais

acertada e o desenvolvimento da pesquisa em si, será mais fluído. O mais

importante considerando tudo o que foi dito é que tenha-se em mente o seguinte ao

escolher uma temática de pesquisa: o Interesse (vontade de trabalhar com o tema);

a Relevância (em que medida seus resultados são relevantes em sua área); a

Obtenção de Fontes (observar o quão difícil será obter informações sobre o tema) e

o Tempo Disponível (normalmente têm-se 6 meses para elaboração dos trabalhos

monográficos na graduação, ou seja, não há tempo para a elaboração de um

trabalho muito aprofundado).

Em concluso ao discorrido, é interessante reiterar que há muitas coisas a

serem consideradas quando decide-se escrever sobre algo, sendo essa uma

escolha estritamente pessoal. Não é cabível a esse trabalho propor que temas

devem e/ou podem ser publicados, a análise aqui pretende apenas pontuar sobre

16

aspectos da Biblioteconomia e Ciência da Informação buscando, sem fazer juízo de

valor, entender como se configura essas publicações. A seguir discorre-se um pouco

sobre o curso de Biblioteconomia da UFRN.

2.1 A Monografia no Curso de Biblioteconomia da UFRN

Um trabalho sobre a publicação científica da UFRN deve falar (mesmo que

brevemente) sobre a própria, no caso o enfoque será o curso de Biblioteconomia da

UFRN. É interessante usar como referencial as descrições elaboradas pelo próprio

curso, nesse sentido é pertinente falar às informações que constam no site que

apresenta o mesmo. Na descrição do curso (CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAS

APLICADAS..., 2015), têm-se um breve histórico do departamento que engloba o

curso de Biblioteconomia, o Departamento de Biblioteconomia (DEBIB), atual

Departamento de Ciência da Informação (DECIN). Este foi criado em 1992 e tinha

como propósito principal comportar a graduação em Biblioteconomia, pois até então

não havia este curso em Natal/RN. O departamento faz parte do Centro de Ciências

Sociais (CCSA).

O então DEBIB foi criado 5 anos antes da primeira turma existir, o curso em si

tem uma história de 18 anos. Sobre a exigência da monografia no curso de

Biblioteconomia da UFRN, é propício dizer que apenas em 2002 ela passou a ser

exigida, até então era exigido ao final do curso o relatório de estágio. Essa

informação foi obtida através de dados fornecidos pela minha orientadora, não foi

encontrado um documento com essa informação (provavelmente há algum

regimento interno ao qual não tive acesso). As monografias mais atuais (a partir de

2012) estão todas na Biblioteca Digital de Monografias (BDM), com exceção das em

que os autores não autorizaram sua disponibilização. As mais antigas passaram

pelo processo de digitalização e foram disponibilizadas também, sempre após a

autorização do autor. Na metodologia falar-se-á mais sobre a BDM, ferramenta sem

a qual não seria possível a elaboração desse trabalho.

O curso atualmente possui uma grade curricular com 64 disciplinas (o TCC, o

Enade e o estágio não são disciplinas), sendo 13 optativas e 51 obrigatórias (a

grade curricular completa está em anexo). De acordo com informações no site o

17

currículo sofreu três alterações desde que foi criado, sendo que a última mudança

ocorreu em 2011.

No capítulo seguinte serão pormenorizadas as metodologias empregadas na

execução desse trabalho.

3 METODOLOGIA

Neste capítulo serão ilustradas as técnicas e metodologias que serão

utilizadas na elaboração do trabalho. Sobre a importância desse item em um

trabalho científico, convém expor o que asseveram Marconi e Lakatos (2003, p.

221), quando dizem que “A especificação da metodologia da pesquisa é a que

abrange maior número de itens, pois responde, a um só tempo, às questões como?,

com quê?, onde?, quanto? [...]”.

3.1 Amostragem

Todos os dados apresentados foram colhidos das monografias do curso de

Biblioteconomia da UFRN, trabalho acadêmico que passou a ser exigido como

trabalho final do curso, em meados de 2002. Não foi possível ter acesso a todas ás

monografias por causa do tempo restrito e por outras dificuldades relativas ao

acesso.

Os documentos trabalhados foram acessados por meio da Biblioteca Digital

de Monografias (BDM), tendo em vista que trata-se de um repositório onde constam

todas as monografias cujo acesso foi autorizado pelos autores e que desde 2012

vem sendo alimentado sistematicamente. Nesta perspectiva entendemos ser um

quantitativo bastante representativo da totalidade, pois foram identificados trabalhos

de todos os anos. Além disso, o fato de estarem disponíveis via rede tornou viável a

coleta das informações de forma mais célere, o que permitiu a conclusão da etapa

referente a este processo dentro do prazo estabelecido.

No repositório havia 209 monografias (devido à repetição de uma monografia

e a recuperação de dois trabalhos de Direito, consta a informação de que há 212

18

monografias do curso de Biblioteconomia), referentes aos anos de 2002 a 2014. Os

dados quantitativos referentes às monografias do curso (fornecido pela minha

orientadora) dão conta de que foram elaborados 245 desses trabalhos, estando no

repositório 78,88% dessa produção.

Para conseguir dar conta da elaboração desse trabalho, foi instituído um

recorte do material disponível no repositório, trabalhou-se com 182 monografias

(87% do que está no repositório). Como nem toda a produção monográfica está no

repositório, optou-se por investigar qual a porcentagem das monografias de cada

ano (2002 a 2014) estava online, com base nisso os anos com baixa

representatividade (menos de 75%) foram trabalhados integralmente o que tinha no

repositório, já dos anos com maior presença foram selecionados 75% do valor da

BDM (de maneira aleatória).

Para coletar os dados nas monografias, foi utilizado um formulário (em

apêndice), instrumento que foi inspirado parcialmente no formulário utilizado por

Soares4 (2003) em sua monografia, esse trabalhou acabou por servir de inspiração a

escolha dessa temática de pesquisa.

Através de leitura técnica das monografias (Resumo, Introdução, Metodologia

e ás vezes a Conclusão), foram colhidas informações que foram categorizadas de

acordo com o formulário. As categorias referentes à metodologia foram todas

elaboradas de acordo com Marconi e Lakatos, precisamente de acordo com o livro

Fundamentos de Metodologia Científica (referência completa nas referências).

O método de abordagem utilizado foi o método indutivo, pois este estudo

trata-se basicamente de um estudo de caso, então existe a possibilidade de se

ampliar os resultados com base nas taxas de representatividade extraídas da

amostragem, às produções monográficas de outros cursos em Biblioteconomia.

Quantos os métodos de procedimento, parte um pouco mais prática da

metodologia, foi utilizado o método Histórico – Esse método estaria naturalmente

implícito a essa proposta, considerando que trata-se da investigação de monografias

já publicadas; o Comparativo – Pretende-se comparar produções monográficas ao 4 SOARES, Débora Dornsbach. (2004) Tendências metodológicas das monografias (TCC’s) do curso de

Biblioteconomia da UFRGS: primeiro semestre de 2002 / segundo semestre de 2003. Monografia (Graduação em Biblioteconomia). UFRGS, Porto Alegre, 2004, 79p.

19

longo dos anos, representados pelas produções entre 2002 (primeiras monografias

do curso, pois só a partir desse ano/semestre esse trabalho passou a ser exigido) e

2014; o Monográfico – Trata-se, pois da análise da produção de monografias no

âmbito do curso da Biblioteconomia da UFRN, um caso específico e o método

Estatístico – Serão utilizados gráficos estatísticos para mensurar quais são as

metodologias e temáticas mais recorrentes.

Utiliza-se como técnica de pesquisa a documentação indireta por meio da

pesquisa documental, pois investiga-se as monografias produzidas no âmbito do

curso de Biblioteconomia da UFRN, a fim de obter os dados buscados. Além dessa

técnica a observação direta extensiva através do formulário (que encontra-se em

Apêndice), que fora utilizado para extrair e categorizar os dados.

20

4 ANÁLISE DOS DADOS

Nesse capítulo serão ilustrados por meio de gráficos e análise descritiva

desses, os dados e informações colhidas. É conveniente antes dar algumas

definições que serão úteis à compreensão desta análise.

Sobre a disposição dos gráficos, ressalto que esses estão organizados de

modo a apresentar as informações em ordem decrescente, das categorias mais

representativas para as menos representativas. Desse modo a leitura e

interpretação dos dados ocorrem de maneira facilitada. Nos gráficos de pizza há um

valor na legenda e um sobre as “fatias”, o valor no gráfico refere-se à porcentagem e

a legenda traz o valor inteiro de cada categoria, espera-se que esse esclarecimento

sane qualquer dúvida que possa advir da representação gráfica.

4.1 Sobre a análise temática

Quanto à análise das temáticas fez-se, além do levantamento dos termos

usados para representar as monografias, uma correlação desses termos com o

Tesauro Brasileiro em Ciência da Informação, sendo esse elaborado pelo IBICT

(Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia) e publicado em 2014. Assim procurou-

se os termos utilizados nas monografias no tesauro, depois foram analisados em

que áreas dentro da hierarquia proposta no tesauro, estavam concentradas os

termos formalizados, têm-se dessa forma informações precisas sobre as áreas mais

recorrentes e menos trabalhadas dentro das monografias de Biblioteconomia.

4.2 Sobre a análise das metodologias

A análise das metodologias deu-se da seguinte forma: ao elaborar as

categorias do formulário de coleta de dados (em apêndice), procurou-se trabalhar

com Marconi e Lakatos, autores já consagrados em metodologia científica, dessa

21

forma quatro categorias foram utilizadas: Tipo de pesquisa, Método de abordagem,

Método de procedimento e Técnica de pesquisa. A fim de maior compreensão do

leitor irei a seguir definir conceitualmente essas categorias.

4.2.1 Tipo de pesquisa

O tipo de pesquisa refere-se à forma como os dados são trabalhados, busca-

se saber se os dados analisados são vistos de forma quantitativa (relativo à

quantificação, quantidade), de forma qualitativa (está relacionado à descrição) ou se

há uma associação dessas metodologias (qualitativa e quantitativa). A citação a

seguir explicita com clareza essas metodologias:

Metodologia de Pesquisa Qualitativa: Não se preocupa com relação aos números, mas sim com relação ao aprofundamento e de como ela será compreendida pelas pessoas. Os pesquisadores que utilizam este método procuram explicar o porquê das coisas, explorando o que necessita ser feito sem identificar os valores que se reprimem a prova de dados, porque os dados analisados por este método não estão baseados em números.

Metodologia de Pesquisa Quantitativa: Diferente da pesquisa

qualitativa, este método busca por resultados que possam ser quantificados, pelo meio da coleta de dados sem instrumentos formais e estruturados de uma maneira mais organizada e intuitiva. (PORTAL EDUCAÇÃO, 2013).

Apenas para complementar, nem toda pesquisa qualitativa pode ser

quantitativa, pois os dados da primeira podem não ser quantificáveis, por outro lado

uma pesquisa quantitativa também pode ser qualitativa quando há uma análise

descritiva complementando essa.

4.2.2 Método de abordagem

Em relação ao método de abordagem, Marconi e Lakatos (2003, p. 83) falam:

[...] método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

22

O método de abordagem caracteriza-se por ser o mais geral e por nortear

todo o trabalho/pesquisa. Marconi e Lakatos dão conta de quatro tipos de métodos

de abordagem: o método indutivo, o método dedutivo, o hipotético-dedutivo e o

método dialético. Será exposta apenas a definição de três destes (o indutivo, o

dedutivo e método-dedutivo), pois o dialético praticamente não tem

representatividade na produção científica de Biblioteconomia.

Marconi e Lakatos (2003, p. 86) definem assim a indução, característica

primordial ao método indutivo:

Indução é um processo mental por internédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo dos argumentos indutivos é levar a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo do que o das premissas nas quais se basearam.

Com base nessa afirmativa, pode-se notar que é característico desse método

ter-se um número significativo de sujeitos dentro de um universo e com base nessa

taxa chega-se a um resultado maior por meio da generalização. Essa monografia é

um caso claro de indução, pois, têm-se um recorte da produção de monografias do

curso de Biblioteconomia.

O método dedutivo segue o caminho oposto, neste o pesquisador pretende

em essência mostrar uma nova interpretação para certos fatos, mas sem dizer muito

do que já está implícito em suas premissas. Citando novamente Marconi e Lakatos

(2003, p. 92): “Os dois tipos de argumentos têm finalidades diversas - o dedutivo tem

o propósito de explicar o conteúdo das premissas; o indutivo tem o desígnio de

ampliar o alcance dos conhecimentos.”. Devido a essa característica a dedução

oferece um resultado mais próximo da verdade, a indução, apesar de ser mais falível

(ao induzir o resultado a um universo bem mais amplo que sua amostra, perde-se

em precisão) gera um maior avanço a produção científica.

O método hipotético-dedutivo por outro lado parte do princípio de que não

existe uma resposta definitiva a problema científico nenhum, desse modo cria-se

uma solução provisória, testa-se essa “hipótese” a fim de falseá-la e/ou

provisoriamente confirmá-la.

Para Karl R. Popper, [filósofo austríaco que idealizou o método hipotético-dedutivo] o método científico parte de um problema (P1), ao qual se oferecesse uma espécie de solução provisória, uma teoria-tentativa (TT),

23

passando-se depois a criticar a solução, com vista à eliminação do erro (EE) e, tal como no caso da dialética, esse processo se renovaria a si mesmo, dando surgimento a novos problemas (P2). (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 95).

O método de procedimento consiste em métodos menos abstratos, estando

relacionado à forma como será feita a pesquisa, esses “[...] seriam etapas mais

concretas da investigação, com finalidade mais restrita em termos de explicação

geral dos fenômenos [...]” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 106). Dentre os mais

utilizados nas Ciências Sociais Marconi e Lakatos (2003) destacam:

Método Histórico - Marconi e Lakatos (2003) explicam que esse método

(proposto por Boas) está relacionado à investigação do passado a fim da

compreensão do futuro, nessa pesquisa todas as monografias enquadraram-

se nesse método, pois foi considerado que a escrita do referencial teórico

(indispensável a qualquer pesquisa) já configura-se como metodologia

histórica;

Método Comparativo - método empregado por Tylor, que configura-se pela

comparação de fenômenos e grupos semelhantes, seja para defini-los,

diferenciá-los ou agrupá-los;

Método Monográfico - também conhecido como estudo de caso, foi criado

por Le Play e consiste basicamente em se estudar um caso ou vários casos

que representem um universo e estender os resultados ao universo da

pesquisa como um todo, Lakatos (1981, p.33 apud MARCONI E LAKATOS,

2003, p. 108), complementa: “A investigação deve examinar o tema

escolhido, observando todos os fatores que o influenciaram e analisando-o

em todos os seus aspectos”. Esse método possui forte associação à indução.

Método Estatístico - criado por Quetelet esse método possui um título

autoexplicativo, trata-se do uso da estatística na manipulação e/ou

apresentação dos dados, para ser utilizado seu universo e/ou amostra deve

permitir a quantificação. “Assim, o método estatístico significa redução de

fenômenos sociológicos, políticos, econômicos etc. a termos quantitativos e a

manipulação estatística [...]”. (LAKATOS, 1981, p.32-33 apud MARCONI E

LAKATOS, 2003, p. 108).

Método Tipológico - “Ao comparar fenômenos sociais complexos, o

pesquisador cria tipos ou modelos ideais, construídos a partir da análise de

24

aspectos essenciais do fenômeno.” (LAKATOS, 1981, p.33-34 apud

MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 108). Nesse caso usa-se modelos teóricos

para comparar a fenômenos reais, similar ao que ocorre no método

comparativo, a principal diferença entre eles é que no tipológico o modelo

base não existe, pois é uma idealização da realidade;

Método Funcionalista - Investigação da função de algo através do estudo de

todas as suas facetas, “[...] o método funcionalista estuda a sociedade do

ponto de vista da função de suas unidades, isto é, como um sistema

organizado de atividades.” (LAKATOS, 1981, p.34 apud MARCONI E

LAKATOS, 2003, p. 108). Trata-se de um método interpretativo.

Método Estruturalista - “[...] [durante a] investigação de um fenômeno

concreto, eleva-se a seguir ao nível do abstrato, por intermédio da

constituição de um modelo que represente o objeto de estudo retomando por

fim ao concreto [...]”. (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 111). Têm-se aqui

semelhanças ao método tipológico devido à modelização, entretanto nesse

têm-se a construção de um modelo apenas para análise, no caso do método

tipológico usa-se o modelo ideal (este pode ser elaboração própria ou de

outrem) de algo, a fim de mensurar em que medida o real se aproxima do

ideal.

Para concluir esclarece-se que os métodos de procedimentos podem

(diferentemente dos métodos de abordagens) ser utilizado de forma concomitante,

isso varia de acordo com a pesquisa a que se propõe.

4.2.3 Técnicas de pesquisa

As técnicas de pesquisas são ainda mais práticas que os métodos de

procedimentos, tratam-se essencialmente da coleta dos dados da pesquisa,

responde ao como serão obtidas as informações necessárias? Estas dividem-se em

documentação indireta, que subdivide-se em pesquisa bibliográfica e pesquisa

documental; documentação direta, que por sua vez divide-se em: pesquisa de

campo e pesquisa de laboratório (pouco comum às Ciências Sociais); observação

25

direta extensiva, representada pelo formulário e questionário e a observação direta

intensiva subdividindo-se em: entrevista e observação. Serão definidas brevemente

as categorias maiores, para informações mais aprofundadas sobre essa temática

recomenda-se a leitura de manuais de metodologia científica, em especial os

escritos por Marconi e Lakatos, autores usados como referência básica nesse

trabalho.

Sinteticamente pode-se definir a documentação indireta como a coleta de

dados em documentos, sendo documentos primários (cartas, diários, censos e etc.)

trata-se da pesquisa documental, se abranger documentos secundários (livros,

artigos científicos e etc.), trata-se da pesquisa bibliográfica. Apesar de “Toda

pesquisa implica[r] o levantamento de dados de variadas fontes, quaisquer que

sejam os métodos ou técnicas empregadas [...]”(MARCONI E LAKATOS, 2003, p.

174), entende-se que a pesquisa documental ocorre quando a coleta de dados está

restrita á documentos, não encaixando-se aqui o referencial teórico presente em

toda pesquisa científica.

A documentação direta por outro lado ocorre quando a colheita de dados

dar-se in loco, ou seja o pesquisador sai em campo para investigar determinado

fenômeno. Têm-se a pesquisa de campo, na qual o pesquisador vivencia

determinado fenômeno, se integrando de fato ao seu objeto de pesquisa, ocorre a

“[...] observação de fatos e fenômenos tal como ocorrem espontaneamente, na

coleta de dados a eles referentes e no registro de variáveis que se presume

relevantes, para analisá-los.” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 186). A pesquisa de

laboratório (outro expoente da documentação direta) ocorre quando há análise

laboratorial de determinada amostra. Em ambos os casos percebe-se que não são

práticas comuns ao nosso fazer científico (em especial a pesquisa de laboratório), o

que não impede que tentativas sejam feitas nesse sentido.

A observação direta intensiva subdivide-se em observação e entrevista.

Sendo pouco prolixo a observação caracteriza-se pela observação de um fenômeno

tal qual ele ocorre, possui inúmeras variantes que não convém arguir aqui. Já a

entrevista se dá quando se interroga sujeitos que possuem informações sobre a

investigação a que se propõem.

26

A observação direta extensiva ocorre com o uso de formulários e/ou

questionários. Também possuem variações que não serão aqui explicitadas, mas

pode-se dizer que o questionário é “[...] um instrumento de coleta de dados,

constituído por uma série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por

escrito e sem a presença do entrevistador.” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 201).

O formulário consiste na elaboração de categorias (criadas com base na

literatura) em que vai se encaixando os dados colhidos. Nogueira (1968, p. 129 apud

MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 212) relata que o formulário é “uma lista formal,

catálogo ou inventário destinado á coleta de dados resultantes quer da observação,

quer de interrogatório, cujo preenchimento é feito pelo próprio investigador [...]”.

4.3 Análise das temáticas dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN

Nesse subcapítulo serão apresentados em gráficos algumas informações a

respeito dos temas encontrados na análise das monografias.

No gráfico a seguir (Gráfico 1) são elencados as palavras-chave com maior

representatividade. Estão ilustrados nesse os descritores que repetiram-se ao

menos 5 vezes nas monografias, dessa forma têm-se nesses 22 termos pouco mais

de 30% dos 706 termos contabilizados nas monografias. Verificou-se que 80 dos

termos usados nas monografias estavam no Tesauro como termo preferido, ou seja,

apenas 11,95% (desconsiderando os termos próprios) são considerados no Tesauro

como o descritor preferido.

Nota-se que há uma variedade de termos sendo usada na representação das

monografias, na tabela com todos os termos (em apêndice), o que demonstra que a

produção de monografias do curso tematicamente é bem diversificada.

Ao observar o gráfico 1 percebe-se que os termos “bibliotecários”, “sociedade

da informação” e “biblioteca escolar”, com 22, 20 e 19 repetições respectivamente,

são os descritores preferidos para representar esses trabalhos, o que indica forte

interesse na atuação profissional (a proximidade do discente ao mercado de trabalho

pode justificar o interesse) e nas mudanças de atitude da sociedade como um todo,

ao lidar com a informação e conhecimento. A presença significativa dos termos

27

“Biblioteca Universitária” (9) e da “Biblioteca Central Zila Mamede/UFRN” (5), deixa

claro que a proximidade é vital a escolha dos temas.

Gráfico 1 - Termos mais utilizados (ordem decrescente)

Ressalta-se também o interesse forte por “Arquivo” (11), além disso, a

presença de variantes como “arquivar”, “arquivo digital”, “arquivo empresarial”, entre

outros, demonstram forte interesse nessa temática. Mesmo que muitos desses

10%

9%

9%

7%

6% 5% 5% 5%

4% 4%

4%

4%

3%

3%

3% 3%

3% 3%

2% 2% 2% 2%

Bibliotecário(s) - 22x

Sociedade da informação - 20x

Biblioteca Escolar - 19x

Leitura - 14x

Informação - 13x

Arquivo - 11x

Biblioteca(s) pública(s) - 10x

Fonte(s) de informação - 10x

Biblioteca Universitária 9x

Gestão documental - 9x

Tecnologia da Informação - 9x

Biblioteconomia - 8x

Marketing - 7x

Web 2.0 - 7x

Biblioteca(s) - 6x

Bibliotecario Escolar - 6x

Internet - 6x

Segurança da informação - 6x

Biblioteca Central Zila Mamede(/UFRN) - 5x Cidadania - 5x

Comunicação Científica - 5x

Indexação - 5x

Fonte: Elaboração própria (2015)

28

termos estejam associados, têm-se um número bem mais expressivo do que de

termos associados à museologia, por exemplo, (“museu(s)”, “Museu de Imprensa

Eloy de Souza” e “Museu Histórico de Acari”, aparecem apenas uma vez cada), é

interessante notar a predisposição a escrever sobre a Arquivologia em oposição ao

que ocorre à Museologia.

O gráfico 2 tem a configuração das monografias de Biblioteconomia dentro da

divisão proposta no já citado Tesauro de Ciência da Informação do IBICT. Este

divide a Ciência da Informação dentro de 8 categorias principais: 1 - Epistemologia

da Ciência da Informação, 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da

Informação, 3 - Gestão da Informação, 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos

nas Organizações, 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação, 6- Comunicação e

Acesso à Informação, 7 - Documento e Informação Como Componente e 8 - Áreas

do Conhecimento.

Gráfico 2 - Proporção das publicações considerando áreas do Tesauro (ordem decrescente)

Ainda no gráfico 2 é possível notar a superioridade de publicações na área

de “3 -Gestão da Informação” (31,87%, 204 menções) esta aparece mais do que o

31,87%

15,30% 14,06%

13,29%

11,59%

6,64% 3,40% 3,24%

3 - Gestão da Informação - (204)

6 - Comunicação e Acesso à Informação - (99)

1 - Epistemologia da Ciência da Informação - (90)

5 - Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs - (86)

7 - Documento e Informação como Componente - (75)

2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação - (43)

4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações - (22)

8 - Áreas do Conhecimento - (21)


29

dobro de vezes que a segunda área mais popular “6 - Comunicação e Acesso à

Informação” (15,30% 99 aparições), no restante há um relativo equilíbrio de

publicações, com exceção a “8 - Áreas do Conhecimento” (3,24%, 21 aparições) e “4

- Informação e Conhecimentos Estratégicos nas organizações” (3,40%, 22

aparições).

Esses resultados apontam para a preferência pela gestão de unidades de

informação e por aspectos relacionados ao acesso e uso da informação. Também

percebe-se um interesse limitado em escrever sobre profissões e funções menos

convencionais, a atuação profissional voltada a empresas e outras organizações,

ainda é pouco explorado, o foco ainda é as bibliotecas, o que não está errado

convém dizer, esse ainda é nosso maior mercado de atuação, mas nossa formação

multifacetada e multidisciplinar permite-nos alçar voos maiores.

Considerando o escopo dado no tesauro à área “8 - Áreas dos

Conhecimentos” não surpreende a pequena quantidade de publicações, nessa área

são elencadas as áreas do conhecimento de uma forma geral e ainda que a Ciência

da Informação seja multidisciplinar é estranho pensar que termos como

“astronomia”, “agronomia”, “geografia”, “engenharia civil”, entre outros sejam

utilizados para representar as monografias de Biblioteconomia, os poucos trabalhos

que nessa área enquadram-se continham termos mais gerais como “ciências sociais

aplicadas”, “biblioteconomia”, “arquivologia”, e etc., sendo que normalmente opta-se

por termos mais específicos.

Para completar a análise dos temas, o gráfico 3 mostra como se comportam a

distribuição de monografias na divisão de áreas proposta no tesauro ao longo dos

anos de 2002 a 2014.

30

Gráfico 3 - Áreas do Tesauro ao longo do tempo (ordem decrescente)

Fica clara a preferência pela área “3 - Gestão da Informação”, essa só teve

menos publicações em 2005, quando foi superada pela área “7 - Documento e

Informação como Componente”, nos outros anos mesmo com algumas baixas

liderou com folga a preferência dos autores das monografias. Outro ponto que

merece destaque é a área “4 - Informação e Conhecimentos Estratégicos nas

organizações” cuja baixa representatividade já foi vista no primeiro gráfico, apesar

de um ligeiro pico entre 2008 e 2010 (4, 5 e 6 aparições respectivamente), o que se

vê é uma taxa linearmente baixa de aparições ao longo desses anos.

A seguir falar-se-á sobre as metodologias empregadas nas monografias do

curso de Biblioteconomia da UFRN.

0

5

10

15

20

25

30

35

3 - Gestão da Informação

6 - Comunicação e Acesso à Informação

1 - Epistemologia da Ciência da Informação

5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs

7 - Documento e Informação como Componente

2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações 8 - Áreas do Conhecimento


31

4.4 Análise dos métodos dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN

No gráfico 4 têm-se os tipos de pesquisas utilizados nas monografias. Nota-se

uma preferência por pesquisas qualitativas, tendo-se a contraponto poucos trabalhos

meramente quantitativos. Chama atenção à pequena taxa de trabalhos quali e

quantitativos, era esperada uma taxa maior de trabalhos associando os dois tipos de

pesquisa.

Gráfico 4 - Proporção do Tipo de Pesquisa (ordem decrescente)

O quinto gráfico esmiúça os tipos de pesquisa ao longo dos anos. É

perceptível a hegemonia das pesquisas qualitativas, sendo o pico dessa em 2009,

com 20 aparições. Nota-se a taxa estável com oscilações para baixo das pesquisas

quantitativas e há também as pesquisas quali e quantitativas, que mantém uma taxa

bem baixa, sendo superada em alguns momentos pelas pesquisas quantitativas,

mas que vem numa crescente em 2014, isso, no entanto não implica pensar que ela

irá se tornar mais popular nos próximos anos, mas é cabível especulações nesse

sentido.

67%

24%

9%

Monografias Qualitativas - (123)

Monografias Qualitativas e Quantitativas - (43)

Monografias Quantitativas - (16)


32

Gráfico 5 - Tipo de Pesquisa ao longo do tempo (ordem decrescente)

O próximo gráfico (6) dar conta dos métodos de abordagens mais utilizados.

Gráfico 6 - Métodos de Abordagem mais utilizados (ordem decrescente)

0

5

10

15

20

25

Monografias Qualitativas

Monografias Qualitativas e Quantitativas

Monografias Quantitativas

68%

32%

Método Indutivo - (123)

Método Dedutivo - (59)



33

Perceptivelmente a indução é mais popular entre os autores de monografias

de Biblioteconomia da UFRN, têm-se o dobro dessa em relação a dedução. Não

foram encontrados indícios de monografias utilizando o método hipotético-dedutivo

nem do método dialético.

Gráfico 7 - Métodos de Abordagem ao longo dos anos (ordem decrescente)

O gráfico 7 (acima) dá conta do método de abordagem durante a linha

temporal aqui investigada (2002 - 2014), percebe-se que com exceção a 2002 e

2008 a indução mantém-se dominante, apesar da queda entre 2010 e 2013. É difícil

prever se esse panorama irá mudar nos próximos anos, mas a julgar pelo

retrospecto é difícil imaginar que a dedução torne-se tão popular quanto à indução

em curto prazo.

Os próximos gráficos (8 e 9) tratam de aspectos mais práticos da metodologia

científica, trata-se a seguir do método de procedimento e técnica de pesquisa.

O gráfico sobre métodos de procedimento demonstra a hegemonia da

indução frente à dedução, pois têm-se a presença massiva do método Monográfico

(método normalmente associado a indução), esse encontra-se em 126 monografias

(69,23%), estando abaixo apenas do método Histórico que está presente em todas

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Método Indutivo

Método Dedutivo


34

as monografias, por causa do referencial teórico presente em todo e qualquer

trabalho científico. Destaca-se também a presença significativa dos métodos

Funcionalista (62,08%) e Comparativo (56,59%), essa representação expõe o

interesse pelos autores das monografias do curso em produzir um trabalho

metodologicamente complexo, o que só enriquece essas produções. Os métodos

Tipológico (2,19%) e Estruturalista (0) praticamente não foram utilizados, o que

talvez justifique-se pela complexidade de ambos (no início do capítulo há uma breve

descrição de todos os métodos aqui citados).

Gráfico 8 - Proporção dos Métodos de Procedimento (ordem decrescente)

100%

69,23% 62,08%

56,59%

32,96%

2,19% 0 0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Proporção dos Métodos de Procedimento


35

Gráfico 9 - Métodos de Procedimento ao longo dos anos (ordem decrescente)

No gráfico 9 (acima) está ilustrado, a disposição dos métodos de

procedimento através dos anos. Merece menção a disposição da presença do

método Tipológico, todas suas quatro aparições ocorreram entre 2008 e 2010,

curiosa essa presença nesse curto período de tempo.

O penúltimo gráfico (10) expõe a disposição das técnicas de pesquisa, parte

mais prática de toda metodologia, estando relacionada diretamente a coleta dos

dados.

É perceptível a preferência pela Pesquisa Bibliográfica (pesquisa teórica), que

aparece em 80 monografias (36%), logo abaixo dessa têm-se o Questionário (23%)

e complementando o pódio vem a Pesquisa de Campo (18%). Antes de discutirmos

o gráfico faço uma ressalva, as monografias consideradas dentro da Pesquisa

Bibliográfica colheram seus dados completamente na teoria, apesar de todas

conterem referencial bibliográfico, nem todas são Pesquisas Bibliográficas. É preciso

ressaltar que a distribuição das técnicas está bem heterogênea, essa diversidade é

0

5

10

15

20

25

30

Método Histórico - 182 (100%)

Método Monográfico - 126 (69,23%)

Método Funcionalista - 113 (62,08%)

Método Comparativo - 103 (56,59%)

Método Estatístico - 60 (32,96%)

Método Tipológico - 4 (2,19%)

Método Estruturalista - 0


36

uma característica muito boa para a produção científica como um todo. A única

técnica sem representação é a Pesquisa de Laboratório, o que já era esporado, essa

técnica tem pouca afinidade às Ciências Sociais. A pequena presença da Entrevista

(10%) é notável, mas não chega a ser surpreendente, a tabulação de dados colhidos

em entrevistas não é das mais fáceis, a sua aplicação também costuma ser onerosa,

isso pode afastar um pouco os graduandos.

Gráfico 10 - Técnica de Pesquisa (ordem decrescente)

O derradeiro gráfico (Gráfico 11) dessa análise dá conta da disposição das

técnicas de pesquisas ao longo dos anos. Destaca-se o pico de publicações teóricas

(pesquisa bibliográfica) em 2008 e a queda consecutiva nos anos posteriores,

marcando sua pior taxa nos últimos anos (2 monografias utilizaram a pesquisa

bibliográfica em 2013 e 2014), isso pode indicar futuras mudanças no panorama

geral. Em contraponto o questionário (segunda técnica mais usada) e a entrevista

obtiveram suas melhores representações em 2014, aparecendo 9 e 7 vezes

respectivamente. As outras técnicas mantiveram-se quase constantes com poucas

variações no decorrer dos anos.

36%

23%

18%

10%

6% 4% 3%

0% Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica - 80

Observação Direta Extensiva: Questionário - 51

Documentação Direta: Pesquisa de Campo - 40

Observação Direta Intensiva: Entrevista - 21

Observação Direta Intensiva: Observação - 12

Observação Direta Extensiva: Formulário - 9

Documentação Indireta: Pesquisa Documental - 7

Documentação Direta: Pesquisa de Laboratório - 0


37

Gráfico 11 - Técnica de Pesquisa ao longo dos anos (ordem decrescente)

O capítulo seguinte traz as devidas considerações a respeito do trabalho

como um todo.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18 Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica

Observação Direta Extensiva: Questionário

Documentação Direta: Pesquisa de Campo

Observação Direta Intensiva: Entrevista

Observação Direta Intensiva: Observação

Observação Direta Extensiva: Formulário

Documentação Indireta: Pesquisa Documental

Documentação Direta: Pesquisa de Laboratório


38

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com base nos dados colhidos e analisados é possível fazer algumas

considerações a cerca da produção de monografias dos alunos do curso de

Biblioteconomia da UFRN.

Os temas das monografias, representados pelos descritores (palavras-chave)

utilizados, são bastante heterogêneos. Fica claro isso ao notar que o termo mais

recorrente (“bibliotecário(s)”) repete-se apenas 22 vezes (dentro de um universo de

706 termos), essa dispersão sugere a princípio uma boa disposição dessas

publicações, dentro da área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. O uso do

Tesauro de Ciência da Informação do IBICT (2014) serviu justamente para ter-se

uma ideia mais clara dessa diversidade temática. Há uma boa dispersão desses

trabalhos dentro do universo temático proposto no tesauro.

Os resultados apontam para a preferência pela gestão de unidades de

informação e por aspectos relacionados ao acesso e uso da informação. Também

percebe-se um interesse limitado em escrever sobre profissões e funções menos

convencionais, a atuação profissional voltada a empresas e outras organizações,

ainda é pouco explorada, o foco ainda é as bibliotecas, o que não está errado

convém dizer, esse ainda é nosso maior mercado de atuação, mas nossa formação

multifacetada e multidisciplinar permite-nos alçar voos maiores.

Vale salientar que as áreas de “Organização do Conhecimento e

Recuperação da Informação” (6,64%) e “Informação e Conhecimento Estratégicos

nas Organizações” (3,40%) são pouco usadas nessas monografias, sendo

interessante investigar as razões para essa configuração.

Sobre as metodologias vale reiterar a predisposição ao método de abordagem

Indutivo (68%), algo já previsto em minha hipótese. Quanto ao método de

procedimento, a hegemonia do Método Monográfico (69,23%) não é surpreendente,

haja vista á associação deste à indução. Chama a atenção também às boas taxas

do Método Comparativo (56,59%) e Funcionalista (62,08%), percebe-se á tendência

de propor uma metodologia mais rebuscada. O Método Funcionalista (2,19%) e o

Método Estruturalista (0) foram pouco utilizados talvez por serem complexos demais

39

para esse tipo de trabalho (monografia). A coleta dos dados (Técnica de Pesquisa)

dá-se majoritariamente em bibliografias (Pesquisa Bibibliográfica - 36%). O pouco

uso da Pesquisa Documental (3%) e do Formulário (4%), também merece nota. O

Questionário (23%) mostra-se bastante popular também.

O tipo de pesquisa mais popular é o Qualitativo (68%), também previsto em

minha hipótese, era esperado uma maior produção dos estudos Qualitativos e

Quantitativos (9%).

De forma sintética pode-se dizer que as monografias do curso de

Biblioteconomia da UFRN, em sua maioria caracterizam-se pela Indução

(abordagem) e consequentemente pelo método de procedimento monográfico. Além

disso, à comparação e a investigação das funções (dos objetos de pesquisas na

sociedade) são frequentes. Ainda sobre metodologias, as fontes de informação

teóricas (livros, revistas, artigos e etc.) e os questionários são os métodos de coleta

mais utilizados.

Minha hipótese inicial foi refutada, pois teve um número significativo de erros.

Previ a recorrência de práticas empíricas nas monografias, sendo que há mais

pesquisas teóricas, também supus que haveria maior enfoque em áreas, espaços e

serviços emergentes, sendo que os resultados demonstram um ainda forte interesse

nas tradicionais bibliotecas. Além disso, uma das minhas proposições não foi

devidamente investigada (refiro-me a parte em que falo das mudanças conceituais,

terminológicas e tecnológicas, relacionado às monografias), o que indubitavelmente

invalida minha conjectura.

Houve um bom número de publicações abrangendo a Arquivologia,

contrapondo-se ao que ocorre com a Museologia, e considerando que estas duas

áreas encontram-se na mesma situação (ambas não possuem graduação em

Natal/RN e estão no mesmo patamar hierárquico da Biblioteconomia dentro da

Ciência da Informação), não era para haver muita discrepância. Muito

provavelmente isso ocorre devido ao enfoque maior dado a Arquivologia no curso,

havendo até uma disciplina específica para esta, sendo que a Museologia vemos en

passant em disciplinas introdutórias, como Fundamentos em Biblioteconomia e

Ciência da Informação, essa maior familiaridade deve motivar interesse entre os

40

graduandos. Ainda tratando da Arquivologia, uma especialização oferecida pelo

departamento nessa área seria mais que bem vinda, inegavelmente essa teria uma

boa demanda. Por intermédio de informações obtidas com minha orientadora, é

sabido que há no momento uma em tramitação e se tudo der certo, espera-se que

em breve esteja sendo oferecida. A especialização permitiria uma prática

profissional mais adequada aos bibliotecários que se identificaram ou que preferem

a prática arquivista.

Também sugere-se estímulos a publicações similares a esse trabalho

(análises da produção científica do curso), como forma de conhecer que rumos a

produção acadêmica da área está tomando sempre é relevante.

Merece nota, a Biblioteca Digital de Monografias (BDM) possui alguns

problemas relacionados à descrição das monografias, há 209 monografias de

Biblioteconomia na base, apesar da estatística dizer que há 212, ao buscar por

Biblioteconomia recupera-se 1 monografia que repete-se e mais duas de Direito,

além disso há algumas monografias que estão com ano de publicação equivocado,

há por exemplo, apenas uma monografia de 2004 de acordo com a estatística,

olhando atentamente a ficha catalográfica nota-se que há na verdade 14

monografias nesse ano na BDM, ou seja uma revisão na representação dessas

monografias faz-se necessário.

Ao fim desse trabalho voltou-se a BDM novamente (15/09/15) e agora há 211

monografias cadastradas, é difícil dizer se removeram a monografia repetida ou se

corrigiram a recuperação das monografias de Direito, entretanto reitera-se que na

época da pesquisa em si, havia apenas 209 monografias de Biblioteconomia na

Biblioteca Digital de Monografias. Esses problemas devem ser corrigidos para que a

base atinja todo seu potencial.

41

REFERÊNCIAS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: Referências: Elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

CARDOSO, Renê Fernando. Características e dificuldades na escolha do tema de pesquisa em trabalhos de conclusão de curso de administração de empresas, Matter – Revista Acadêmica da UNIBR, São Vicente, v. 1, n. 1, 2012. Disponível em: <http://unibr.com.br/revistamatter/?p=40>. Acesso em: 03 jun. 2015.

CENTRO de Ciências Sociais Aplicadas - CCSA-UFRN, Apresentação. Disponível em: <https://sigaa.ufrn.br/sigaa/public/curso/portal.jsf?id=2000006>. Acesso em 12 set. 2015.

DANUELLO, Jane Coelho; GUIMARÃES, José Augusto Chaves. Produção científica docente em tratamento temático da informação nos cursos de Biblioteconomia do Mercosul: uma análise preliminar. Trasinformação, Campinas, 17(2): 153-168, maio/ago., 2005.

HARPER, Douglas. (2001-2015) Monograph (Monografia) In: ______. ONLINE ETYMOLOGY DICTIONARY. Disponível em: <http://www.etymonline.com/index.php?allowed_in_frame=0&search=monograph&searchmsea=none>. Acesso em: 01 jun. 2015.

MACEDO, Cybelle de; RAMALHO, Francisca Arruda. PRODUÇÃO CIENTÍFICA: estudo das monografias de conclusão do Curso de Graduação em Biblioteconomia/UFPB. Biblionline, v. 1, n. 1, 2005.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003.

OLIVEIRA, Maxwell Ferreira de. Metodologia científica: um manual para a realização de pesquisas em Administração. Catalão (GO): UFG, 2011, 72 p. Disponível em: <https://adm.catalao.ufg.br/up/567/o/Manual_de_metodologia_cientifica_-_Prof_Maxwell.pdf>. Acesso em 10 jun. 2015.

PINHEIRO, Lena Vania Ribeiro; FERREZ, Helena Dodd. Tesauro Brasileiro de Ciência da Informação. Rio de Janeiro; Brasília: Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), 2014.

PORTAL Educação, Metodologia Científica: tipos de pesquisa. 2013. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/Artigo/Imprimir/50264>. Acesso em 12 set. 2015.

SANTOS, Alexsandra Santana dos. (2009) Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN. UFRN, Natal, 2009, 46p. Disponível em: <http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/1/196/1/AlexsandraSS_Monografia.pdf>. Acesso em 19 nov. 2015.



42

SOARES, Débora Dornsbach. (2004) Tendências metodológicas das monografias (TCC’s) do curso de Biblioteconomia da UFRGS: primeiro semestre de 2002 / segundo semestre de 2003. Monografia (Graduação em Biblioteconomia). UFRGS, Porto Alegre, 2004, 79p.

VALDEMARIN, Vera Teresa. A construção do objeto de pesquisa. (p. 47-65). In: SILVA, M., and VALDEMARIN, Vera Teresa., orgs. Pesquisa em educação: métodos e modos de fazer. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 134 p. Disponível em: <http://books.scielo.org/id/8w6rd/pdf/silva-9788579831294-03.pdf>. Acesso em: 10 jun. 2015.

43

Cód. do TCC

Ano/Sem. do TCC

Título Temas/Palavras-chave Tipo de

Pesquisa Método de Abordagem

Método de Procedimento

Técnica de Pesquisa

1º TCC 2002

Relatório de estágio supervisionado na

Biblioteca Central Zila Mamede

Bibliotecas universitárias; Biblioteca Central Zila

Mamede; Profissional da informação

Qualitativa Método Indutivo Método Histórico;

Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo

2º TCC 2002

Bibliografia como importante ferramenta

norteadora para o desenvolvimento de

pesquisas documental e científica: bibliografia de

Dorian Gray Caldas (escritor)

Bibliografia; Biobibliografia;

Dorian Gray Qualitativa Método Indutivo

Método Comparativo; Método Funcionalista;

Método Histórico; Método Monográfico

Documentação Indireta: Pesquisa

Bibliográfica

3º TCC 2002

Gestão de pessoas em unidades de informação:

análise do perfil bibliotecário

Gestão de recursos humanos;

Unidades de informação; Bibliotecário;

Administração participativa

Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista;

Método Histórico


Bibliográfica

4º TCC 2002 Sociedade da informação

no Brasil: uma reflexão Sociedade da informação;

Educação e cidadania Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico


Bibliográfica

5º TCC 2002 Guia das fontes de

informação em geologia

Comunicação científica; Classificação de

documentos; fontes de informação de

Geologia

Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo;



Bibliográfica

6º TCC 2002

Materiais especiais: conceitos, tratamentos e

a formação de uma hemeroteca

Suportes da informação; Hemeroteca

Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo;

Método Histórico


Bibliográfica

Apêndice A – FORMULÁRIO COM DADOS DAS MONOGRAFIAS

44

7º TCC 2002 Biblioteca escolar: um

instrumento essencial à educação

Biblioteca escolar; Perfil do bibliotecário;

Leitura Qualitativa Método Dedutivo


Método Histórico


Bibliográfica

8º TCC 2002 Formação de coleções:

análise de uma biblioteca especializada

Coleções; Biblioteca especializada; Profissional bibliotecário

Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista;

Método Histórico


Bibliográfica

9º TCC 2002 A qualidade da

informação na internet

Informação; Qualidade da Informação;

Internet; Tecnologia da informação;

Fontes de informação


Método Histórico


Bibliográfica

10º TCC 2003

Fontes governamentais de informação: a

qualidade de websites sobre o turismo no Rio

Grande do Norte

Fontes de informação turística;

Qualidade de fontes de informação eletrônica;

Fontes governamentais de informação

Qualitativa Método Indutivo

Método Comparativo; Método Histórico;

Método Monográfico; Método Funcionalista


11º TCC 2003 O serviço de referência:

abordagem teórica

Serviço de Referência; Biblioteca;

Coleção de referência; Bibliotecário;

Interação; bibliotecário e usuário; Atividades do Setor de

Referências


Método Histórico


Bibliográfica

45

12º TCC 2003

A escrita como fator determinante para o desenvolvimento da

humanidade

Evolução da escrita; Alfabeto


Método Histórico


Bibliográfica

13º TCC 2003

Desenvolvimento de coleções em instituições

privadas: análise dos procedimentos da

Universidade Potiguar -UNP/RN

Informação; Tecnologia;

Desenvolvimento de coleções; Aquisição;

Seleção; Acervo;

Materiais informacionais




14º TCC 2003

Arquivo: organizar para encontrar, uma nova visão do arquivo da

CAERN

Arquivo; Organização de Arquivo;

CAERN

Qualitativa e Quantitativa

Método Indutivo

Método Comparativo; Método Estatístico;

Método Funcionalista; Método Histórico;

Método Monográfico


15º TCC 2003

A organização do acervo fotográfico das trilhas potiguares: projeto de

extensão da UFRN

Acervo fotográfico da Trilhas Potiguares;

Arquivo; Arquivar





16º TCC 2003 Ética: estudo de caso dos

discentes do curso de Biblioteconomia da UFRN

Ética; Ética Profissional;

Biblioteconomia-Ética


Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico;


Observação Direta Extensiva:

Questionário

46

17º TCC 2003 Panorama brasileiro das

bibliotecas digitais de teses e dissertações

Bibliotecas de teses e dissertações; Teses on line;

Bibliotecas e novas tecnologias de informação e

comunicação


Método Indutivo

Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico;



18º TCC 2003

Bibliotecas para portadores de

deficiências visuais: aspectos organizacionais

Biblioteca Braile; Sistema Braile;

Legislação; Organização de Biblioteca;

Biblioteca Inclusiva

Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação

Indireta: Pesquisa Bibliográfica

19º TCC 2003 Biblioteca escolar: uma

análise reflexiva Biblioteca Escolar;

Bibliotecário Escolar Qualitativa Método Dedutivo


Método Histórico


Bibliográfica

20º TCC 2003 A responsabilidade dos

arquivos nas tomadas de decisões

Tomadas de decisões; Arquivo Público; Arquivo Privado


Método Histórico


Bibliográfica

21º TCC 2003 Comutação Bibliográfica:

estudo de caso dos usuários da BCZM/UFRN

Serviço de Informação e Referência;

COMUT; Biblioteca Central Zila

Mamede/UFRN

Quantitativa Método Indutivo




Questionário

22º TCC 2003 Biblioteca escolar:

espaço vivo e dinâmico

Biblioteca Escolar; Bibliotecário;

Recursos Informacionais Qualitativa Método Dedutivo

Método Funcionalista; Método Histórico


Bibliográfica

47

23º TCC 2003

Biblioteca Pública Câmara Cascudo:

desempenho frente às funções propostas pela

UNESCO

Biblioteca pública; Funções;

Biblioteca Pública Câmara Cascudo


Método Comparativo; Método Funcionalista



24º TCC 2004

O profissional da informação/ bibliotecário e sua atuação no âmbito

da responsabilidade social nos centros de

documentação da cidade do Natal/RN

Biblioteconomia; Bibliotecário;

Responsabilidade social Quantitativa Método Indutivo

Método Estatístico; Método Funcionalista;



Questionário

25º TCC 2004

Análise de um arquivo institucional privado: o

caso da FUNPEC - UFRN

Arquivo; Arquivo digital; Digitalização de

documentos; Gestão Eletrônica de

Documentos

Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico;



Questionário

26º TCC 2004

Estudo da viabilização para digitalização do acervo da Biblioteca Engenheiro Vulpiano

Cavalcati Filho-SEMURB

Biblioteca especializada; Desenvolvimento de

Coleções; Tecnologia




Questionário

27º TCC 2004

Análise do perfil do bibliotecário da cidade de

Natal frente às novas tecnologias da

informação

Perfil do bibliotecário; Mercado de Trabalho; Novas Tecnologias;

Sociedade da Informação


Método Indutivo




Questionário; Observação Direta

Intensiva: Entrevista

48

28º TCC 2004

Perfil profissional dos egressos do curso de

Biblioteconomia da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte: análise da atuação em

bibliotecas universitárias dos setores público e

privado

Perfil do bibliotecário; Estudantes de

Biblioteconomia; Educação bibliotecária


Método Estatístico; Método Comparativo;



Questionário

29º TCC 2004 Periódico Científico on-

line

Comunicação Científica; Biblioteconomia;

Periódico Científico; Publicações Eletrônicas;

Periódico on-line; Open Journal System - OJS



30º TCC 2004 Biblioteca escolar: um

estudo de caso

Biblioteca Escolar; Educação;

Leitura Qualitativa Método Indutivo




Questionário

31º TCC 2004

Coleção de periódicos científicos das bibliotecas universitárias privadas de Natal - RN: análise das práticas informacionais

Periódicos Científicos; Bibliotecas universitárias; Práticas informacionais




Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta

Extensiva: Questionário

49

32º TCC 2004

Leitura na biblioteca escolar: um estudo de

caso no colégio Salesiano São José/RN

Biblioteca escolar; Leitura;

Incentivo a leitura


Método Indutivo



Obervação Direta Extensiva:

Questionário; Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta


33º TCC 2004

Avaliando a participação da biblioteca escolar em

atividades culturais: estudo no Colégio Marista de Natal

Biblioteca escolar; Bibliotecário;

Cultura; Leitura




Documentação Direta: Pesquisa de Campo;

Obervação Direta Extensiva:

Questionário

34º TCC 2004

Marketing em Unidades de Informação: análise da

estrutura curricular dos Cursos de

Biblioteconomia da Região Nordeste

Graduação do Bibliotecário; Marketing em Unidades de

Informação; Funções do Marketing


Método Indutivo




35º TCC 2004

Biblioteca Pública Municipal de São José de Mipibu: (re) implantação de serviços ao usuário

Biblioteca Pública; Usuários;

Serviços Bibliotecários Quantitativa Método Indutivo





Questionário

36º TCC 2004 A biblioteca e o processo

de tomada de decisão

Tomada de decisão em biblioteca;

Gestão da informação; Administração de bibliotecas


Método Histórico


Bibliográfica

50

37º TCC 2004

Como o bibliotecário gerencia o fluxo da

informação na biblioteca digital

Biblioteca Digital; fluxo da informação;

Internet; bibliotecário digital;

Metadados


Método Histórico


Bibliográfica

38º TCC 2005 Avaliação de fontes de

informação para negócios na Internet

Informação para negócios; Qualidade da Informação;

Internet; Fontes de informação

Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista;



39º TCC 2005

Usabilidade e recuperação da

informação em bases de dados na área de saúde:

um estudo com pós-graduandos em Natal -

RN

Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC’s;

Qualidade da informação; Base de dados -

Usabilidade; Indexação;

Recuperação da informação; Bibliotecário


Método Indutivo




Extensiva: Questionário;


40º TCC 2005

Informação para cidadania: um fator de

inclusão na Sociedade da Informação

Informação; Cidadania;

Sociedade da Informação Qualitativa Método Dedutivo



Bibliográfica

41º TCC 2005

Gestor de Unidades de Informação: perfil

emergente do bibliotecário

Bibliotecário Gestor; Gestão de Unidade de

Informação; Funções Gerenciais


Método Histórico


Bibliográfica

42º TCC 2005

Universalização de Serviços para Promoção

da Cidadania Nas Perspectivas do Livro

Verde e do Livro Branco

Sociedade do Conhecimento;

Acesso à Informação; Informação bibliotecária


Método Comparativo; Método Monográfico


Bibliográfica

51

43º TCC 2005 Hemeroteca sobre

saques e invasões: do impresso ao digital

Hemeroteca; Hemeroteca Digital;

Repositório Institucional Digital




Documental; Documentação Direta: Pesquisa de Campo

44º TCC 2005 História em quadrinhos: fonte de informação na educação do cidadão

Fontes de Informação; Histórias em Quadrinhos;

informação; informação utilitária;

Cidadania; Folhetos em Quadrinhos


Método Indutivo




Intensiva: Entrevista; Obervação Direta


45º TCC 2005

O bibliotecário escolar no processo de ensino-

aprendizagem: a atuação do profissional em

instituições particulares de Ensino Médio de Natal

Bibliotecário Escolar; Biblioteca Escolar;

Ensino-aprendizagem Quantitativa Método Indutivo





Questionário

46º TCC 2005 Inclusão digital como

perspectiva positiva na Sociedade da Informação

Sociedade da Informação; Sociedade da Informação no

Brasil; Inclusão Social; Inclusão Digital


Método Histórico


Bibliográfica

52

47º TCC 2006

O bibliotecário como empreendedor:

delineando seu sucesso profissional

Empreendedor/empreende-dorismo;

Perfil bibliotecário; Mercado de trabalho; Educação continuada


Método Indutivo




Questionário

48º TCC 2006

Indexação de fotografia na Biblioteca Central Zila Mamede: um fragmento

da sua coleção

Indexação; Imagem fotográfica;

Representação descritiva; Biblioteca Central Zila

Mamede




49º TCC 2006 A segurança de

Informação em serviço de arquivo médico privado

Informação; Segurança da Informação;

Gestão da Informação; Arquivo;

Serviço de Arquivo


Método Indutivo





Questionário

50º TCC 2006

Acervo Braille da Biblioteca Pública Câmara Cascudo: eliminado barreira

através do marketing

Biblioteca Pública; Acervo Braille;

Deficiente visual; Marketing;

Endomarketing




Intensiva: Entrevista e Observação

51º TCC 2006 Web semântica: o estado

da arte

Ciberespaço; Linguagem de marcação;

Metadado; Ontologia;

Web Semântica


Método Histórico


Bibliográfica

53

52º TCC 2006

Information Literacy ou competência em informação como

elemento promotor do desenvolvimento do

capital intelectual

Information Literacy; Competência em

Informação; Tecnologia de Informação

Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico;

Método Funcionalista


Bibliográfica

53º TCC 2007

Uma análise do projeto de extensão Trilhas

Potiguares: experiência vivenciada por estudante

de biblioteconomia da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte

Extensão Universitária na UFRN;

Programa Trilhas Potiguares; Experiência em Projetos-

Biblioteca



54º TCC 2007 Arquivos empresariais:

do valor histórico ao valor jurídico

Arquivos empresariais; Gestão Documental;

Tecnologias da Informação Qualitativa Método Dedutivo


Método Histórico


Bibliográfica

55º TCC 2007

Avaliação de fontes de informação na Internet:

caso de websites de revistas na área de

Biblioteconomia e Ciência da Informação

Informação científica; Fontes de informação

Eletrônica; Periódico científico;

Comunicação científica; Internet;

Qualidade da informação


Método Funcionalista; Método Comparativo;



56º TCC 2007

Motivação dos colaboradores da

Biblioteca Senador Jessé Pinto Freire - FACEX

Motivação; Gestão de pessoas;

Administração de bibliotecas


Método Indutivo





54

57º TCC 2007

Usuário especial requer bibliotecário com

habilidades especiais: o caso da Biblioteca

Escolar da ADOTE/RN

Educação Especial; Biblioteca Escolar;

Perfil do Bibliotecário Escolar;

ADOTE/RN






58º TCC 2007

O acesso à informação para comunidades rurais:

uma alternativa para a conscientização

ambiental no município de Parelhas/RN

Acesso à informação; Política de desenvolvimento

sustentável; Educação ambiental;

Conscientização ambiental


Método Indutivo





59º TCC 2007

Serviço de Referência Virtual: uma análise nas Bibliotecas Universitárias

de Natal

Biblioteca Universitária; Serviço de Referência; Serviço de Referência

Virtual; Internet





Questionário;

60º TCC 2007 O papel das bibliotecas

digitais nos programas de Educação a Distância

Bibliotecas digitais; Educação a distância; Fontes de informação;

Novas tecnologias


Método Histórico


Bibliográfica

61º TCC 2008

Educação ambiental: possibilidades de

inserção do bibliotecário neste contexto social

Educação Ambiental; Profissional da Informação;

Atuação Profissional Bibliotecário;

Responsabilidade Social



62º TCC 2008

Gestão da informação nas organizações:

estratégia de vantagem competitiva

Gestão da informação; Informação nas organizações;

Inteligência Competitiva

Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico; Método Tipológico


Bibliográfica

55

63º TCC 2008 Gestão de documentos

eletrônicos: a GED como ferramenta de trabalho

Arquivo; Gestão documental;

Gestão eletrônica Qualitativa Método Dedutivo

Método Histórico; Método Funcionalista


Bibliográfica

64º TCC 2008 Formação do leitor: de quem é essa função?

Formação do leitor; Leitura;

Biblioteca; Família; Escola


Método Histórico; Método Funcionalista


Bibliográfica

65º TCC 2008 Gestão documental: valor estratégico na tomada de decisão em organização

Gestão Documental; GED;

Informação; Tomada de Decisão;

Organização


Método Histórico


Bibliográfica

66º TCC 2008 Gestão de Documentos em Arquivo Hospitalar

Paciente; Prontuário Médico;

Gerenciamento Eletrônico; Instituições Hospitalares


Método Histórico


Bibliográfica

67º TCC 2008

Histórias em quadrinhos no Rio Grande do Norte

como fonte de informação

Histórias em Quadrinhos; Fonte de Informação; Rio Grande do Norte



Documentação Direta: Pesquisa de Campo;


Documental

68º TCC 2008 Folksonomia: uma

indexação livre e social das informações na WEB

Informação; Web 2.0;

Folksonomia; Flickr;

You Tube; Overmundo


Método Funcionalista; Método Comparativo;



56

69º TCC 2008 Análise das fontes de informação: caso da

doutrina espírita

Fontes de Informação; Doutrina Espírita; Fontes Espíritas




Bibliográfica

70º TCC 2008

Info-inclusão-cidadão: uma revisão de literatura focada nesse trinômio e no bibliotecário, desafios

e práticas sociais

Informação; Inclusão;

Cidadania; Sociedade da Informação;

Bibliotecário


Método Histórico


Bibliográfica

71º TCC 2008

Webometria: um estudo de caso de sítios de pós-

graduação em Engenharia da Produção

no Brasil

Estudo métrico; Webometria;

Pós-Graduação; Engenharia de Produção;

Brasil


Método Indutivo




72º TCC 2008

Usuários da informação: modelos de estudos

sobre o comportamento de busca e uso da

informação

Estudos de usuários da informação;

Bibliotecário intermediário de informação;

Formação de usuários da informação


Método Histórico; Método Comparativo; Método Monográfico;

Método Tipológico


Bibliográfica

73º TCC 2008

Segurança da informação com ênfase na segurança

física de acervos informacionais

Segurança da Informação; Segurança Física;

Acervos Informacionais Qualitativa Método Dedutivo



Bibliográfica

74º TCC 2008

Como conservar e preservar os documentos

de um arquivo: viabilizando os meios

eletrônicos como suporte

Organização do arquivo; Arquivo;

Gestão Documental; Profissional da Informação;

Gestão eletrônica de documentos


Método Histórico


Bibliográfica

75º TCC 2008 Informação: ferramenta

fundamental para inclusão social

Informação; Inclusão Social; Inclusão Digital



57

76º TCC 2008

A importância da competência da

informação para as micro e pequenas empresas:

uma estratégia de sobrevivência no

mercado competitivo

Competência da Informação; Micro e Pequenas

Empresas; Sobrevivência no Mercado

Empresarial; Profissional Bibliotecário


Método Histórico


Bibliográfica

77º TCC 2008 Música e poesia como fontes de informação

para a sociedade

Música; Poesia;

Fontes de Informação; Sociedade da Informação;

Acessibilidade Informacional





Bibliográfica

78º TCC 2008

Comunidades virtuais: uma ferramenta estratégica nas organizações

Comunidades virtuais; Gestão da informação;

Sociedade da informação; Tecnologia da informação;

Organização


Método Histórico


Bibliográfica

79º TCC 2008

Arquitetura da informação: um design

estrutural de informações em ambiente digital

Arquitetura da Informação; Website;

Recuperação Informacional Qualitativa Método Indutivo




80º TCC 2008 Segurança da informação

no âmbito escolar

Segurança da Informação; Tecnologia da Informação e

da Comunicação; Sociedade em Rede;

Âmbito Escolar






58

81º TCC 2008 Competência digital: uma vertente da competência

informacional

Competência Digital; Competência em

Informação; Sociedade da Informação; Profissional Bibliotecário; Tecnologia da Informação



82º TCC 2008 Biblioteca escolar: como incentivar a ser futuros

pesquisadores

Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar;

Leitura; Pesquisa


Método Indutivo






83º TCC 2009 Formação do leitor na perspectiva de uma

biblioteca escolar ideal

Leitura; Formação do leitor;

Biblioteca; Biblioteca escolar;

Bibliotecário escolar



Método Histórico; Método Monográfico;

Método Tipológico


Bibliográfica

84º TCC 2009

Metadado e indexação: o caso da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Metadado; Indexação;

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações;

Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Estudo de caso


Método Indutivo





59

85º TCC 2009 Literatura de cordel: fonte de informação popular no

nordeste brasileiro

Fonte de Informação; Cordel;

Bibliotecário; Sociedade da Informação




Bibliográfica

86º TCC 2009

O conhecimento e as tecnologias da informação e

comunicação sob o olhar da Gestão Eletrônica de

Documentos

Arquivo; Gestão Documental; Gestão Eletrônica de

Documentos; Tecnologias da Informação;

Tecnologias da Comunicação


Método Histórico


Bibliográfica

87º TCC 2009

Gestão do conhecimento nas organizações e o uso dos portais corporativos do conhecimento como instrumento mediador

Gestão do Conhecimento; Portais Corporativos;

Portais Corporativos do Conhecimento;

Tecnologias de Informação e Comunicação


Método Histórico


Bibliográfica

88º TCC 2009 Cartas como fonte de

informação

Cartas; Fonte de informação;

Unidade de Informação Qualitativa Método Indutivo




Bibliográfica

89º TCC 2009 Poesias como fonte de

informação

Poesia; Poesia e Informação;

Temas poéticos; Poesia e referência





Bibliográfica

60

90º TCC 2009

A competência lnformacional como

elemento promotor da inteligência competitiva

nas organizações

Competência Informacional; Information Literacy;

Inteligência Competitiva; Organizações


Método Indutivo





91º TCC 2009

Os periódicos científicos na comunicação

científica: o caso da UFRN

Ciência; Comunicação científica; Conhecimento científico;

Movimento do Acesso Livre; Publicação científica; Periódico eletrônico



Observação Direta Extensiva: Formulário;


92º TCC 2009 Serviço de referência virtual da Biblioteca

Central Zila Mamede

Serviço de Referência Virtual;

Biblioteca Central Zila Mamede;

Biblioteca universitária; Perfil do Bibliotecário no

Serviço de Referência Virtual





Questionário

93º TCC 2009

Marketing vinculado a competitividade em

unidades de informação: visando ações estratégicas

Marketing; Unidades de Informação;

Competitividade Qualitativa Método Dedutivo


Método Histórico


Bibliográfica

94º TCC 2009 Responsabilidade social em bibliotecas públicas:

como é percebida?

Responsabilidade social; Bibliotecas públicas;

Sociedade da informação; Bibliotecários



Observação Direta Intensiva: Entrevista,

Observação

61

95º TCC 2009

Arquivo empresarial: o profissional bibliotecário

na gestão de documentos como mediador da

informação

Arquivo; Gestão de Documentos;

GED; Arquivo Caraú Transportes





96º TCC 2009 Web 2.0: sua aplicação

em serviços de Bibliotecas Universitárias

Web 2.0; Biblioteca 2.0;

Bibliotecas universitárias Qualitativa Método Dedutivo

Método Comparativo; Método Histórico


Bibliográfica

97º TCC 2009

Arquivo permanente: a importância da

conservação da memória documental

Arquivo; Arquivo permanente; Memória documental


Método Histórico


Bibliográfica

98º TCC 2009 Fontes de informação na

internet, e-business e caso Saraiva.com

Fontes de Informação na Internet;

E-commerce; E-business; Saraiva.com





99º TCC 2009

Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN

Cientometria; Estudos métricos da

informação; Análise da informação

cientifica




Documental

100º TCC 2009

Recuperação da informação na Web: uma análise da ferramenta de busca Google Acadêmico

Recuperação da Informação; Web;

Google Acadêmico; Bibliotecário





62

101º TCC 2009

O processo de indexação e sua relação com a

linguistíca: uma revisão de literatura

Indexação; Representação Temática da

Informação; Indexação – aspectos

linguísticos; Lingüística


Método Histórico


Bibliográfica

102º TCC 2009

Marketing de relacionamento: o

comportamento do fator humano nas unidades de

informação

Marketing de relacionamento; Endomarketing; Fator humano;

Unidades de informação


Método Histórico


Bibliográfica

103º TCC 2009

Uso estratégico da informação: um conceito

para a gestão de segurança pública

Uso estratégico da informação;

Gestão pública Qualitativa Método Indutivo




Bibliográfica

104º TCC 2009

Information literacy ou competência em

informação: o caso dos estudantes de

Biblioteconomia da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte

Information Literacy; Digital Literacy;

Sociedade da Informação Quantitativa Método Indutivo



Observação Direta Intensiva:

Questionário

105º TCC 2009 Gestão de pessoas em

unidades de informação: o bibliotecário como líder

Gestão de Unidade de Informação;

Bibliotecário Gestor; Bibliotecário Líder


Método Histórico


Bibliográfica

106º TCC 2009

Atuação do bibliotecário no ambiente da biblioteca

virtual: o caso da Biblioteca Virtual do Natal

Biblioteca Virtual; Biblioteca Virtual do Natal; Tratamento da Informação;

Estudo de caso; Bibliotecário




63

107º TCC 2010

Folksonomia: a representação colaborativa da

informação

Sociedade da Informação; Rede mundial de computadores; Folksonomia


Método Histórico


Bibliográfica

108º TCC 2010

Sistemas de busca na web: a recuperação da

informação pelos alunos concluintes de

biblioteconomia da UFRN

Recuperação da Informação na Web;

Sistemas de busca; Estratégias de pesquisa;

Bibliotecário





Questionário

109º TCC 2010

Marketing em unidades de informação: um

estudo de caso do núcleo temático da seca e semi-

árido (NUT-Seca)

Marketing; Marketing em unidades de

informação; Plano de marketing;

Estratégias de marketing


Método Indutivo





110º TCC 2010

Biblioteca Escolar: instrumento essencial

para formação do cidadão

Biblioteca Escolar; Cidadania; Educação;

Bibliotecário Escolar; Leitura


Método Histórico


Bibliográfica

111º TCC 2010

Da evolução dos suportes de informação e memória às tecnologias

de informação: o caso do you tube

Tecnologia da informação; Memória; YouTube




Bibliográfica

64

112º TCC 2010

Uma análise sobre os parâmetros de avaliação do MEC em bibliotecas

universitárias

Avaliação; Biblioteca Universitária; Instituições de Ensino

Superior; Padrões de qualidade; Ministério da Educação

(MEC)




Bibliográfica

113º TCC 2010 A evolução do livro: do

papiro ao iPad

História do Livro; Livros eletrônicos;

Ebook; Novas tecnologias;


Método Histórico


Bibliográfica

114º TCC 2010

Arquitetura da Informação: uma

proposta preliminar de reestruturação para o website do Nut-Seca

Arquitetura da Informação; Website; Nut-Seca





115º TCC 2010

Marketing de Relacionamento: estabelecendo

estratégias para a prática da gestão em unidades

de informação

Marketing; Endomarketing;

Marketing de Relacionamento;

Gestão de Pessoas


Método Histórico


Bibliográfica

116º TCC 2010

Gestão Documental em unidades de informação: uma análise do arquivo da Fundação Norte Rio Grandense de Pesquisa

e Cultura – FUNPEC

Informação; Sociedade da Informação;

Arquivo; Gestão Documental;

GED; FUNPEC


Método Indutivo





Intensiva: Observação

65

117º TCC 2010

Competência de liderança do profissional bibliotecário: uma análise da estrutura curricular do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Gestão de pessoas; Liderança;

Biblioteconomia; Bibliotecário-líder






Questionário

118º TCC 2010

Segurança da Informação: Estudo para implantação do arquivo

da Seplan

Segurança da Informação; Arquivo;

Gestão documental Qualitativa Método Indutivo






119º TCC 2010

Segurança da informação:

procedimentos de segurança para o

comércio eletrônico

Sociedade da informação; Segurança da informação;

Comércio eletrônico Qualitativa Método Indutivo




Bibliográfica

120º TCC 2010

Considerações acerca do estereótipo dos

bibliotecários: apontando mudanças sobre a

postura do profissional frente à sociedade

contemporânea

Biblioteconomia; Bibliotecário; Estereotipo;

Imagem; Marketing




Bibliográfica; Pesquisa Documental

121º TCC 2010

A importância da leitura para a construção da cidadania: atuação do

bibliotecário na biblioteca escolar

Leitura; Cidadania;

Biblioteca Escolar; Bibliotecário




Bibliográfica

66

122º TCC 2010

Estratégias de Marketing na Biblioteca Auta de

Sousa da Escola Doméstica de Natal

Biblioteca Escolar; Marketing;

Profissional bibliotecário Qualitativa Método Indutivo






123º TCC 2010

Consultoria informacional: campo de trabalho emergente para

o profissional da informação

Consultoria Informacional; Bibliotecário;

Profissional da informação; Perfil profissional





Bibliográfica; Pesquisa Documental;


Questionário

124º TCC 2010 Ergonomia: aspectos

relevantes para a mediação da informação

Ergonomia; Interação Homem-Máquina;

Desintermediação Qualitativa Método Dedutivo




Bibliográfica

125º TCC 2010 Gestão documental : arquivo jurídico como fonte de informação

Organização de Arquivo; Gestão documental;

Fonte de informação Jurídica Qualitativa Método Indutivo

Método Comparativo; Método Histórico;

Método Monográfico; Método Tipológico


67

126º TCC 2010

Segurança da informação nas redes sociais e o futuro profissional da

informação

Segurança da Informação; Redes Sociais;

Ameaça; Vulnerabilidade;

Profissional da Informação; Habilidade e Competência


Método Indutivo


Método Funcionalista Método Histórico;



Questionário

127º TCC 2010

A biblioteca como promotora da inclusão

social: o caso da Biblioteca Comunitária

Fé, Alegria e Esperança

Biblioteca Comunitária; Biblioteca Pública;

Inclusão social Qualitativa Método Indutivo




128º TCC 2010

A Preservação da Memória Aplicada no Processo de Gestão

Documental

Gestão Documental; Memória – preservação;

Informação Qualitativa Método Dedutivo



Bibliográfica

129º TCC 2010

Digitalização como alternativa para a

preservação documental: caso do projeto catálogo virtual da carnaúba do

Núcleo Temático da Seca e do Semi-árido da UFRN

Sociedade da informação; Tecnologia da informação;

Digitalização; Preservação Documental



130º TCC 2011

A Web 2.0 no Serviço de Referência: análise de uso nas bibliotecas das

universidades federais do nordeste

Web 2.0; Serviço de Referência; Recursos da Web 2.0;

Universidades Federais do Nordeste


Método Indutivo


Método Monográfico;



68

131º TCC 2011

Diretrizes para a criação de Bebetecas nas

bibliotecas escolares dos CMEI’S de Natal/RN: a

promoção da leitura para crianças de 6 meses a 3

anos

Biblioteca Escolar; Bebeteca;

Formação do Leitor; Leitura;

Educação Infantil


Método Indutivo






132º TCC 2011

Biblioteca 2.0 : Análise da Aplicabilidade de

Recursos da Web 2.0 em Unidades de Informação

Biblioteca 2.0; Serviços de Informação;

Recursos da Web 2.0


Método Indutivo




133º TCC 2011 Análise do acervo

informacional do Museu Histórico de Acari- RN

Informação; Museu;

Museu Histórico de Acari Qualitativa Método Indutivo

Método Comparativo; Método Funcionalista

Método Histórico; Método Monográfico;


134º TCC 2011

Como chegar ao topo: Google marketing e as

estratégias para estar na primeira página de

resultados de busca

Recuperação da informação; Ferramentas de busca na

Web; Pesquisa na Internet;

Google; Bibliotecários




Bibliográfica

135º TCC 2011

e-Acessibilidade em bibliotecas: uma análise sobre disponibilidade, direito e limitações do

acesso à informação na web

Acessibilidade; e-Acessibilidade;

Tecnologia assistiva; Responsabilidade social;

Biblioteca acessível


Método Histórico


Bibliográfica

69

136º TCC 2011

Uma análise da aplicabilidade da

realidade aumentada em bibliotecas escolares

Realidade aumentada; Biblioteca escolar;

QR Code; Usuários com necessidade

especiais; Acesso à informação




Bibliográfica

137º TCC 2011

Análise da estrutura curricular do curso de

Biblioteconomia da UFRN com vistas a inclusão

digital

Inclusão digital; Novas Tecnologias da

informação e comunicação (TIC’s); Internet;

Biblioteconomia (UFRN)





138º TCC 2011

O uso do twitter nas bibliotecas universitárias

federais do Nordeste brasileiro

Web 2.0; Twitter;

Bibliotecas universitárias


Método Indutivo




Questionário

139º TCC 2011

Análise da encontrabilidade dos

websites e sua aplicação ao site do departamento de Biblioteconomia da

UFRN

Encontrabilidade; Arquitetura da Informação; Organização da informação

e do conhecimento; Peter Morville;

Websites






140º TCC 2011

Como o bibliotecário pode se inserir nas atividades de leitura como biblioterapia?

Biblioterapia; Leitura;

Biblioteca; Biblioterapeuta





Bibliográfica

70

141º TCC 2011

Sistema de informação da atenção básica

(SIAB): análise do uso de um sistema de

informação em saúde na cidade de Parnamirim –

RN

Sistema de Informação em Saúde;

Profissional da Informação; SIAB


Método Indutivo




Intensiva: Observação Observação Direta


142º TCC 2011

Biblioteca Pública e o Incentivo ao Hábito da

Leitura: como o bibliotecário se insere

neste contexto

Biblioteconomia; Biblioteca Pública;

Bibliotecário; Educação;

Leitura


Método Histórico


Bibliográfica

143º TCC 2011

A biblioteca 2.0 sob a ótica da gestão da

segurança da informação: um estudo

de caso com a Biblioteca Nacional de Brasília

Gestão da Segurança da Informação;

Web 2.0; Biblioteca 2.0;

Biblioteca Nacional de Brasília;

Information Security Management;

Library 2.0; National Library of Brasilia





Questionário

144º TCC 2011

Técnicas de preservação documental empregadas no Núcleo Temático da seca e do semi-árido da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte

Sociedade da Informação; Tecnologia da informação;

Digitalização; Preservação Documental;

Preservação Digital




71

145º TCC 2011

Acessibilidade para estudantes com necessidades

educacionais especiais: estudo de caso na

Biblioteca Central Zila Mamede da Universidade

Federal do Rio Grande do Norte

Pessoas com necessidades especiais;

Bibliotecas inclusivas; Laboratório inclusivo para

PNEE


Método Indutivo





Questionário

146º TCC 2011

Análise cibermétrica dos twitters das

Universidades Federais do Nordeste do Brasil

Cibermetria; Webometria;

Estudos métricos; Twitter;

Universidades Federais do Nordeste






147º TCC 2012 Programa de bibliotecas rurais Arca das Letras no

Rio Grande do Norte

Biblioteca Pública; Biblioteca Comunitária;

Políticas Públicas; Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras;

Biblioteca Rural


Método Indutivo





Documental

148º TCC 2012

Condições de conforto ambiental para usuários:

estudo de caso na BCZM/UFRN

Bibliotecas Universitárias; Ergonomia Ambiental; Conforto Ambiental;

Biblioteca Central Zila Mamede


Método Indutivo





Observação Direta Intensiva: Entrevista;

72

149º TCC 2012

Análise da relação leitura-lazer no contexto

do estudante de Biblioteconomia da UFRN

Prática de Leitura; Leitura e Lazer;

Leitura-lazer e o estudante de Biblioteconomia





Questionário

150º TCC 2012

O acesso à informação e sua contribuição como

valor social para as pessoas com deficiência

visual

Pessoas com deficiência visual;

Acesso à informação; Inserção social




151º TCC 2012

Análise do uso de fontes de informação eletrônicas pelos discentes do curso

de Biblioteconomia da Universidade Federal Do

Rio Grande Do Norte

Fontes de Informação Eletrônica;

Biblioteconomia; Sociedade da Informação;

Universidade Federal do Rio Grande do Norte




Questionário

152º TCC 2012

Acervo iconográfico da Escola de Música da

UFRN: considerações sobre a organização

documental

Informação; Bibliotecas;

Acervo Iconográfico; Indexação



153º TCC 2012 Marketing aplicado às

Bibliotecas Universitárias: uma revisão bibliográfica

Marketing Bibliotecário; Bibliotecas Universitárias; Bibliotecas Universitárias -

Gestão

Qualitativa Método Dedutivo




Bibliográfica

73

154º TCC 2012

Representação descritiva na contemporaneidade: o

caso dos requisitos funcionais para registros bibliográficos (FRBR) e

da recursos: descrição e acesso (RDA)

Representação Descritiva da Informação;

Requisitos Funcionais para Registros Bibliográficos; Recursos, Descrição e

Acesso

Qualitativa Método Dedutivo




Bibliográfica

155º TCC 2012

As competências e habilidades digitais do

bibliotecário: um estudo de caso na Biblioteca

Central da UFRN

Bibliotecas; Tecnologia da Informação;

Informação digital; Inclusão digital;

Competências do Bibliotecário


Método Indutivo




Questionário

156º TCC 2012

Tratamento técnico de materiais de informação na biblioteca da Escola

de Musica da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte: considerações sobre o

acervo de vinil

Biblioteca Especializada; Organização e Tratamento

Informacional; Recuperação da Informação




157º TCC 2012

NBR 14724: aplicação técnica em trabalhos de conclusão do curso de biblioteconomia/UFRN-

2011

NBR 14724; ABNT;

Comitê 14; TCC;

Biblioteconomia; UFRN


Método Indutivo




Documental

74

158º TCC 2012 Acessibilidade em

bibliotecas universitárias: o caso potiguar

Bibliotecas Universitárias - Acessibilidade;

Usuários com Necessidades Educacionais Especiais;

Desenho Universal; Tecnologias Assistivas


Método Indutivo






Intensiva: Entrevista; Observação

159º TCC 2012

Bibliotecário escolar: profissional com

competência informacional para a

docência em disciplina de introdução à metodologia da pesquisa e do trabalho

científico?

Biblioteca escolar; Bibliotecário;

Prática pedagógica; Metodologia da Pesquisa e

do Trabalho Científico; Competência informacional



160º TCC 2013

Formação e desenvolvimento de

coleções em bibliotecas públicas: o caso da

Biblioteca Municipal da Cidade de Parelhas-RN

Bibliotecas Públicas; Formação e

desenvolvimento de Coleções; Educação;

Aquisição de material; Formação de acervo;


Método Indutivo






161º TCC 2013 Bibliotecas e

Bibliotecários em busca da acessibilidade

Acessibilidade; Bibliotecário;

Tecnologia Assistiva; Inclusão


Método Histórico


Bibliográfica

162º TCC 2013 O Profissional da

Informação e o Marketing Multinível

Marketing; Marketing Multinível;

Profissionais da Informação; Informação e Conhecimento


Método Histórico


Bibliográfica

75

163º TCC 2013

Museu da Imprensa Eloy de Souza: uma análise bibliotecária através da memória e espaços de

atuação

Perfil do profissional da informação;

Espaços de memória; Área de atuação do

bibliotecário; Museu de Imprensa Eloy de

Souza




164º TCC 2013

Biblioteca Infantil: utilizando a brincadeira

como método de incentivo a leitura

Biblioteca infantil; Biblioteca escolar;

Bibliotecário; Leitura;

Brincadeira





165º TCC 2013

REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM REPOSITÓRIOS

DIGITAIS: implicações da Folksonomia no processo

de recuperação da memória documental

Folksonomia; Representação Colaborativa

da Informação; Repositórios Digitais; Biblioteca Digital de

Monografias da Universidade Federal do Rio Grande do

Norte






Documental

166º TCC 2013

Web e acessibilidade na terceira idade: a

utilização de recursos tecnológicos para

melhoria no acesso das informações na Internet

Acessibilidade; Terceira Idade;

Web; Tecnologia da Informação e

Comunicação


Método Indutivo





Questionário

76

167º TCC 2014

O papel social do bibliotecário em áreas de

influência indireta dos parques eólicos no Rio

Grande do Norte: implantação da Biblioteca Comunitária Mar e Terra

Papel social do bibliotecário; Biblioteca comunitária;

Áreas de influência indireta Qualitativa Método Indutivo




168º TCC 2014

Uso das novas tecnologias digitais e

assistivas como ferramenta de incentivo à

leitura: analisando o papel do bibliotecário em

duas bibliotecas escolares da cidade de

Natal-RN

Bibliotecário escolar; Biblioteca escolar;

Tecnologias digitais informacionais;

Tecnologias assistivas






169º TCC 2014 As competências do

bibliotecário na formação de leitores

Leitura; Competências do

bibliotecário; Formação de leitores


Método Indutivo




Questionário

170ºTCC 2014

Necessidades de informação e o ‘usuário

interno’: o caso da biblioteca central Zila

Mamede

Necessidade de informação; Usuário interno;

Competência informacional


Método Indutivo






77

171º TCC 2014

Atributos da web 2.0 no ensino e aprendizagem: o

caso dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Tristão de Barros em Currais

Novos/RN

Web 2.0; Biblioteca escolar;

Ensino; Aprendizagem;

Sociedade da informação


Método Indutivo

Método Estatístico; Método Funconalista;


Observação Direta Extensiva: Formulário;

Questionário

172º TCC 2014

Uso de redes sociais por estudantes do ensino médio de uma escola

privada de Natal: análise do comportamento

informacional

Redes sociais; Web 2.0;

Comportamento informacional;

Estudantes do ensino médio


Método Indutivo




Questionário

173º TCC 2014

Análise dos usuário da Biblioteca Pública Municipal de João

Câmara - Evaristo de Souza

Biblioteca pública; Biblioteca Evaristo de Souza;

João Câmara


Método Indutivo






Intensiva: Entrevista; Observação Direta


174º TCC 2014 Periódicos científicos eletrônicos: o fazer do

editor

Comunicação científica; Periódicos eletrônicos;

Editor científico Qualitativa Método Dedutivo


Método Histórico



78

175º TCC 2014

Diagnóstico da biblioteca pública: o caso da

biblioteca João Basílio da Cidade de Riachuelo/RN

Biblioteca pública; Usuários;

Estudo de caso; Riachuelo


Método Indutivo






176º TCC 2014

Análise ergonômica do trabalho: um estudo de

caso na Biblioteca Central SESC/RN

Fatores ergonômicos; Biblioteca Central SESC-RN;

Bibliotecários; Usuários


Método Indutivo






177º TCC 2014

O uso do livro eletrônico pelos bibliotecários da Biblioteca Central Zila

Mamede (BCZM)

Livro eletrônico; E-book;

Bibliotecários; Novas tecnologias


Método Indutivo





Questionário

178º TCC 2014

Um bailado informacional: a dança

como fonte de conhecimento

Bibliotecário social; Dança;

Fonte de conhecimento; Centros culturais


Método Histórico


Bibliográfica

179º TCC 2014

As fontes de informação eletrônicas para atletas

do vôlei de praia do Nordeste do Brasil

Fontes de informação; Fontes eletrônicas;

Biblioteconomia; Sociedade da informação;

Vôlei de praia





Questionário

79

180º TCC 2014

Garantia literária: revisão de literatura - organização e

representação da informação

Garantia literária; Organização da informação;

Representação da informação


Método Histórico


Bibliográfica

181º TCC 2014

Atuação dos egressos do curso de biblioteconomia da UFRN: mapeamento e

análise do mercado de trabalho

Perfil do egresso-Biblioteconomia;

Sociedade da informação; Mercado de trabalho-

bibliotecário





Documental; Observação Direta


182º TCC 2014 Patrimônio cultural como fonte de informação: o

caso do bairro da Ribeira

Ciência da informação; Fonte de informação-patrimônio cultural;

Cidade do Natal-patrimônio cultural





80

Apêndice B – PALAVRAS-CHAVES DAS MONOGRAFIAS

Palavras-chaves Termo no tesauro Categoria no Tesauro Frequência

ABNT

USE: associações

de elaboração de normas

2.1 - Organização do Conhecimento / 5.5.1 - Normas e protocolos

1

Acervo USE: acervos

(biblioteca) 7.1 - Tipos de Documento 1

Acervo Braille USE: tecnologias

assistivas

5 - Tecnologias da Informação e

Comunicação - TICs 1

Acervo fotográfico da Trilhas Potiguares

NT NT 1

Acervo Iconográfico USE: documentos

iconográficos 7.1 - Tipos de Documento 1

Acervos Informacionais USE acervos (biblioteca)

7.1 - Tipos de Documento 1

Acessibilidade = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação

3

Acessibilidade Informacional USE: acessibilidade 6.2 - Transferência e Acesso à Informação

1

Acesso à informação = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação

4

Administração de bibliotecas USE: gestão de

bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

2

Administração participativa NT

Foi considerado dentro das seguintes categorias:

8 - Áreas do Conhecimento

1

ADOTE/RN NT NT 1

Alfabeto NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.1 - História da Ciência da

Informação

1

Âmbito Escolar NT NT 1

Ameaça NT NT 1

Análise da informação cientifica USE: avaliação de

publicações científicas

6.1.2 - Publicações científicas: periódicos

1

Aprendizagem NT NT 1

Aquisição USE: aquisição de

documentos 3.1.2 - Desenvolvimento

de coleções 1

Aquisição de material USE: aquisição de


de coleções 1

Área de atuação do bibliotecário NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de

Trabalho

1

Áreas de influência indireta NT NT 1

Arquitetura da Informação USE: arquitetura de

informação

2.1 - Organização do Conhecimento

5.5 - Gestão nas TICs 3

Arquivar USE: arranjo 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

81

Arquivo USE: arquivos

(instituição) 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

11

Arquivo Caraú Transportes NT NT 1

Arquivo digital NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Arquivo permanente NT


1

Arquivo(s) Privado(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Arquivo(s) Público(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Arquivos empresariais USE: arquivos

privados 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Atividades do Setor de Referências USE: serviços de

referência 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 1

Atuação Profissional Bibliotecário NT


Trabalho

1

Avaliação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Base de dados – Usabilidade NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 5.3.1 -

Bases de dados e extração da informação

1

Bebeteca USE: bibliotecas

infantis 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Bibliografia = 7.1 - Tipos de Documento / 2.1.1 - Representação da

informação 1

Biblioteca(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

6

Biblioteca 2.0 NT


3

Biblioteca acessível NT


1

Biblioteca Braile NT


1

Biblioteca Central SESC-RN NT NT 1

Biblioteca Central Zila Mamede(/UFRN) NT NT 5

Biblioteca(s) Comunitária(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

3

Biblioteca(s) Digital(ais) =

3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

/ 5.4 Redes de Comunicação e

Informação, Internet, Web

2

Biblioteca Digital de Monografias da Universidade Federal do Rio Grande

do Norte NT NT 1

82

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações

USE: repositórios institucionais

5.4 - Redes de Comunicação e

Informação, Internet, Web 1

Biblioteca Escolar = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

19

Biblioteca Especializada = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

3

Biblioteca Evaristo de Souza NT NT 1

Biblioteca(s) Inclusiva(s) NT


2

Biblioteca(s) infantil(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Biblioteca Nacional de Brasília NT NT 1

Biblioteca(s) Pública(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

10

Biblioteca Pública Câmara Cascudo NT NT 1

Biblioteca Rural NT


1

Biblioteca Universitária(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

9

Biblioteca(s) Virtual(is) =


/ 5.4 - Redes de Comunicação e


1

Biblioteca Virtual do Natal NT NT 1

Bibliotecário(s) = 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 22

bibliotecário digital NT


Trabalho

1

bibliotecário e usuário NT NT 1

Bibliotecário Escolar NT


Trabalho

6

Bibliotecário Gestor USE: gestores de


2

Bibliotecário intermediário de informação

NT NT 1

Bibliotecário Líder USE: gestores de


1

Bibliotecário social NT NT 1

Bibliotecário-líder USE: gestores de


1

Bibliotecas de teses e dissertações USE: repositórios

institucionais



Bibliotecas e novas tecnologias de informação e comunicação

USE: tecnologias

da informação e comunicação



Bibliotecas Universitárias - Acessibilidade

NT NT 1

Bibliotecas Universitárias - Gestão USE: gestão de


1

83

Biblioteconomia = 8 - Áreas do

Conhecimento 8

Biblioteconomia (UFRN) NT NT 1

Biblioteconomia-Ética USE: ética profissional

1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho

1

Biblioterapeuta NT NT 1

Biblioterapia NT NT 1

Biobibliografia NT

Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento / 2.1.1 - Representação da

informação

1

Brasil NT NT 1

Brincadeira NT NT 1

CAERN NT NT 1

Cartas = 7.1 - Tipos de Documento 1

Centros culturais NT NT 1

Ciberespaço USE: internet 5.4 - Redes de Comunicação e


Cibermetria USE: webmetria 1.4.1 - Metrias da

informação e comunicação 1

Cidadania NT NT 5

Cidade do Natal-patrimônio cultural NT NT 1

Ciência NT


8 - Áreas do Conhecimento

1

Ciência da informação = 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Cientometria = 1.4.1 - Metrias da


Classificação de documentos USE: classificação 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

Coleção de referência USE: obras de

referência 7.1 - Tipos de Documento 1

Coleções = 7.1 - Tipos de Documento 1

Comércio eletrônico = 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Comitê 14 NT NT 1

Competência da Informação USE: competência

em informação 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Competência Digital USE: competência

no uso de computadores

6.4 - Sociedade da Informação

1

Competência em Informação = 6.4 - Sociedade da

Informação 2

Competência informacional USE: competência


Informação 3

Competências do Bibliotecário USE: competências

profissionais 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 2

Competitividade = 4.1 - Inteligência

Competitiva 1

Comportamento informacional USE:

comportamento do usuário

1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise /

3.2 - Usuários e Usos da Informação

1

Comunicação Científica = 6.1 - Comunicação

Científica 5

84

Comunidades virtuais NT


5.3 - Aplicações de Computador



1

COMUT USE: comutação

bibliográfica 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 1

Conforto Ambiental NT



1

Conhecimento científico USE: comunicação

científica 6.1 - Comunicação

Científica 1

Conscientização ambiental NT NT 1

Consultoria Informacional USE: consultores

de informação

1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho /

6.3 - Indústria da Informação /

4.1 - Inteligência Competitiva

1

Cordel NT Foi considerado dentro

das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento

1

Cultura NT NT 1

Dança NT NT 1

Deficiente visual NT NT 1

Desenho Universal NT NT 1

Desenvolvimento de Coleções = 3.1.2 - Desenvolvimento

de coleções 2

Desintermediação NT NT 1

Digital Literacy USE: competência

no uso de computadores

6.4 - Sociedade da Informação

1

Digitalização = 5.5 - Gestão nas TICs 2

Digitalização de documentos USE: digitalização 5.5 - Gestão nas TICs 1

Dorian Gray NT NT 1

Doutrina Espírita NT NT 1

e-Acessibilidade NT


6.2 - Transferência e Acesso à Informação

1

Ebook USE: livros eletrônicos


E-book USE: livros eletrônicos


E-business NT NT 1

E-commerce USE: comércio

eletrônico 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Editor(es) científico(s) =


6.3 - Indústria da Informação

1

Educação = 8 - Áreas do

Conhecimento 4

Educação a distância USE: ensino a

distância

1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação

e Áreas Afins 1

85

Educação Ambiental NT

Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa

em Ciência da Informação e Áreas Afins

2

Educação bibliotecária USE: ensino de biblioteconomia


e Áreas Afins 1

Educação continuada = 1.5 - Ensino e Pesquisa


1

Educação e cidadania NT



1

Educação Especial NT



1

Educação Infantil NT



1

Empreendedor/empreendedorismo NT NT 1

Encontrabilidade NT NT 1

Endomarketing NT



/ 4.1 - Inteligência

Competitiva

3

Engenharia de Produção = 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Ensino USE: educação

1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins / 8 - Áreas

do Conhecimento

1

Ensino-aprendizagem NT



1

Ergonomia = 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Ergonomia Ambiental USE: ergonomia 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Escola NT NT 1

Espaços de memória NT NT 1

Estereotipo NT NT 1

Estratégias de marketing USE: marketing



1

Estratégias de pesquisa USE: estratégias de

busca 2.2 - Recuperação da

Informação 1

86

Estudantes de Biblioteconomia NT


6.1 - Comunicação Científica

1

Estudantes do ensino médio NT



1

Estudo(s) de caso = 1.4 - Métodos de Pesquisa

e Análise 3

Estudo(s) métrico(s) USE: metrias da

informação e comunicação

1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise

1.4.1 - Metrias da informação e comunicação

2

Estudos de usuários da informação USE: estudos de

usuários


3.2 - Usuários e Usos da Informação

1

Estudos métricos da informação USE: metrias da

informação e comunicação


1.4.1 - Metrias da informação e comunicação

1

Ética USE: ética profissional


1

Ética Profissional = 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 1

Evolução da escrita NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.1 - História da Ciência da

Informação

1

Experiência em Projetos-Biblioteca NT NT 1

Extensão Universitária na UFRN NT NT 1

Família NT NT 1

Fator humano NT NT 1

Fatores ergonômicos USE: ergonomia 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Ferramentas de busca na Web NT


2.2 - Recuperação da Informação

1

Flickr USE: comunicação científica por meios

eletrônicos


1

fluxo da informação = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação

1

Folhetos em Quadrinhos NT Foi considerado dentro


1

Folksonomia(s) = 2.1.2 - Sistemas de

organização do conhecimento

3

Fonte de conhecimento NT NT 1

Fonte(s) de Informação USE: coleções 7.1 - Tipos de Documento 10

Fonte de informação Jurídica USE: informação

jurídica 7.3 - Conteúdos da

Informação 1

Fonte de informação-patrimônio cultural

NT


7.3 - Conteúdos da Informação

1

87

fontes de informação de Geologia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 -

Conteúdos da Informação 1

Fontes de Informação Eletrônica NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 -

Tipos de Documento 2

Fontes de Informação na Internet USE: recursos de

informação na Internet



Fontes de informação turística NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 -


Fontes eletrônicas NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 -


Fontes Espíritas NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 -


Fontes governamentais de informação USE: informação governamental


1

Formação de acervo USE: serviços de


biblioteca 1

Formação de leitores USE: promoção do

livro e da leitura 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Formação de usuários da informação USE: treinamento

de usuários 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 1

Formação do Leitor USE: serviços de


biblioteca 3

Formação e desenvolvimento de Coleções

USE: desenvolvimento de

coleções

3.1.1 - Serviços de biblioteca

3.1.2 - Desenvolvimento de coleções

1

Funções NT NT 1

Funções do Marketing USE: marketing



Competitiva

1

Funções Gerenciais USE: gestão 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

FUNPEC NT NT 1

Garantia literária = 2.1.2 - Sistemas de


1

GED USE: sistemas de

gestão eletrônica de documentos

5.2 - Programas de Computador

3

Gerenciamento Eletrônico USE: sistemas de



1

Gestão da Informação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

4

Gestão da Segurança da Informação USE: segurança da

informação 6.2.1 -Direito à informação e propriedade intelectual

1

Gestão de Documentos = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Gestão de Pessoas USE: gestão de

recursos humanos 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

3

Gestão de recursos humanos = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

88

Gestão de Unidade de Informação NT


2

Gestão do Conhecimento = 4.2 - Gestão do Conhecimento

1

Gestão documental USE: gestão de

documentos 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

9

Gestão eletrônica USE: sistemas de



1

Gestão Eletrônica de Documentos USE: sistemas de



3

Gestão pública NT NT 1

Google NT NT 1

Google Acadêmico NT NT 1

Graduação do Bibliotecário USE: ensino de biblioteconomia


e Áreas Afins 1

Habilidade e Competência NT NT 1

Hemeroteca = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

2

Hemeroteca Digital USE: hemeroteca 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

História do Livro = 1.1 - História da Ciência

da Informação 1

Histórias em Quadrinhos NT Foi considerado dentro


2

Imagem(ns) = 7.1 - Tipos de Documento 1

Imagem fotográfica USE: fotografias 7.1 - Tipos de Documento 1

Incentivo a leitura USE: promoção do


1

Inclusão NT

Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.2.2 - Políticas e ações

de informação

2

Inclusão Digital = 6.2.2 - Políticas e ações

de informação 4

Inclusão social = 6.2.2 - Políticas e ações

de informação 3

Indexação = 2.1 - Organização do

Conhecimento 5

Indexação – aspectos linguísticos NT



1

Informação USE: conteúdos da

informação 7.3 - Conteúdos da

Informação 13

Informação bibliotecária NT



1

Informação científica USE: informação

científica e tecnológica


1

Informação digital USE: documentos

eletrônicos 7.1 - Tipos de Documento 1

89

Informação e Conhecimento USE: conceitos de

informação 1 - Epistemologia da

Ciência da Informação 1

Informação nas organizações NT NT 1

Informação para negócios = 7.3 - Conteúdos da

Informação 1

informação utilitária NT



1

Information Literacy USE: competência


Informação 3

Information Security Management NT


6.2.1 - Direito à informação e propriedade

intelectual

1

Inserção social USE: inclusão

social 6.2.2 - Políticas e ações

de informação 1

Instituições de Ensino Superior USE: educação

superior


e Áreas Afins 1

Instituições Hospitalares NT NT 1

Inteligência Competitiva = 4.1 - Inteligência

Competitiva 2

Interação NT NT 1

Interação Homem-Máquina

USE: interação

homem-computador



Internet = 5.4 - Redes de Comunicação e


João Câmara NT NT 1

Laboratório inclusivo para PNEE5 NT


6.2 - Transferência e Acesso à Informação

1

Legislação USE: informação

jurídica 7.3 - Conteúdos da

Informação 1

Leitura USE: promoção do


14

Leitura e Lazer NT NT 1

Leitura-lazer e o estudante de Biblioteconomia

NT NT 1

Library 2.0 NT



1

Liderança NT



1

Linguagem(ns) de marcação = 5.5.1 - Normas e

protocolos 1

Lingüística = 8 - Áreas do

Conhecimento 1

Livro(s) eletrônico(s) = 7.1 - Tipos de Documento 2

5 PNEE – Portadores de Necessidades Especiais

90

Marketing =



Competitiva

7

Marketing Bibliotecário USE: atividades

promocionais 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Marketing de Relacionamento NT



2

Marketing em Unidades de Informação USE: marketing da

informação 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

2

Marketing Multinível USE: marketing da

informação 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Materiais informacionais USE: tipos de

documento 7.1 - Tipos de Documento 1

Memória NT NT 1

Memória – preservação NT NT 1

Memória documental USE: preservação

de documentos 3.1.3 - Preservação de

documentos 1

Mercado de Trabalho = 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 2

Mercado de trabalho-bibliotecário USE: mercado de

trabalho 3.1.3 - Preservação de

documentos 1

Metadado(s) = 7.3 - Conteúdos da

Informação 3

Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico

USE: métodos de pesquisa e análise


1

Micro e Pequenas Empresas USE: pequenas e médias empresas


1

Ministério da Educação (MEC) NT NT 1

Motivação NT NT 1

Movimento do Acesso Livre USE: acesso livre 6.2 - Transferência e Acesso à Informação

1

museu(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Museu de Imprensa Eloy de Souza NT NT 1

Museu Histórico de Acari NT NT 1

Música NT NT 1

National Library of Brasilia NT NT 1

NBR 14724 USE: normas e

protocolos 5.5.1 - Normas e

protocolos 1

Necessidade(s) de informação = 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 1

Novas tecnologias USE: tecnologias da informação e

comunicação



Novas Tecnologias da informação e comunicação (TIC’s)

USE: tecnologias da informação e

comunicação



Nut-Seca NT NT 1

Ontologia(s) = 2.1.2 - Sistemas de


1

Open Journal System - OJS NT

Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento

/ 6.3 - Indústria da

Informação

1

91

Organização USE: organização do conhecimento


2

Organização da informação USE: organização

do conhecimento 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

Organização da informação e do conhecimento

USE: organização do conhecimento


1

Organização de Arquivo NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 2.1 -

Organização do Conhecimento

2

Organização de Biblioteca USE: organização do conhecimento


1

Organização do arquivo NT


Organização do Conhecimento

1

Organização e Tratamento Informacional

USE: organização

do conhecimento 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

Organizações NT NT 1

Overmundo6 NT NT 1

Paciente NT NT 1

Padrões de qualidade NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.4.1 - Metrias da informação e

comunicação

1

Papel social do bibliotecário NT NT 1

Perfil bibliotecário NT


Trabalho

1

Perfil do bibliotecário NT


Trabalho

3

Perfil do Bibliotecário Escolar NT


Trabalho

1

Perfil do Bibliotecário no Serviço de Referência Virtual

NT


Trabalho

1

Perfil do egresso-Biblioteconomia NT


Trabalho

1

Perfil do profissional da informação NT


Trabalho

1

Perfil profissional NT


Trabalho

1

Periódico(s) Científico(s) =

7.1 - Tipos de Documento /


3

6 Site - http://www.overmundo.com.br/

92

Periódico(s) eletrônico(s) =



2

Periódico on-line USE: periódicos

eletrônicos



1

Pesquisa = 1.5 - Ensino e Pesquisa


1

Pesquisa na Internet USE: mecanismos

de busca 5.2 - Programas de

Computador 1

Pessoas com deficiência visual NT NT 1

Pessoas com necessidades especiais NT NT 1

Peter Morville NT NT 1

Plano de marketing USE: processos de

gestão 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Poesia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 -


Poesia e Informação NT NT 1

Poesia e referência NT NT 1

Política de desenvolvimento sustentável

NT


1

Políticas Públicas = 6.2.2 - Políticas e ações

de informação 1

Portais Corporativos USE: portais 5.4 - Redes de Comunicação e


Portais Corporativos do Conhecimento USE: portais 5.4 - Redes de Comunicação e


Pós-Graduação USE: programas de

pós-graduação


e Áreas Afins 1

Prática de Leitura NT NT 1

Prática pedagógica NT NT 1

Práticas informacionais NT NT 1

Preservação Digital = 3.1.3 - Preservação de

documentos / 5.5 - Gestão nas TICs

1

Preservação Documental USE: preservação

de documentos 3.1.3 - Preservação de

documentos 2

Profissional(ais) da Informação USE: profissionais

de informação 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 7

Profissional Bibliotecário USE: bibliotecários 1.6 - Profissão e Mercado

de Trabalho 4

Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras

NT NT 1

Programa Trilhas Potiguares NT NT 1

Prontuário(s) Médico(s) = 7.1 - Tipos de Documento 1

Publicação científica USE: publicações 7.1 - Tipos de Documento 1

Publicações Eletrônicas = 7.1 - Tipos de Documento 1

QR Code NT NT 1

93

Qualidade da informação NT


Desenvolvimento de coleções

4

Qualidade de fontes de informação eletrônica

NT


Desenvolvimento de coleções

1

Realidade aumentada USE: realidade

virtual 5.3 - Aplicações de

Computador 1

Recuperação da Informação = 2.2 - Recuperação da

Informação 4

Recuperação da Informação na Web USE: buscas em

linha

2.2 - Recuperação da Informação /

5.3 - Aplicações de Computador

1

Recuperação Informacional USE: recuperação

da informação 2.2 - Recuperação da

Informação 1

Recursos da Web 2.0 NT


Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web

2

Recursos Informacionais USE: recursos de

informação



1

Recursos, Descrição e Acesso NT NT 1

Rede mundial de computadores USE: Internet 5.4 - Redes de Comunicação e


Redes Sociais = 6.4 - Sociedade da

Informação 2

Repositório Institucional Digital USE: repositórios

digitais



Repositórios Digitais = 5.4 - Redes de Comunicação e


Representação Colaborativa da Informação

USE: folksonomias 2.1.2 - Sistemas de


1

Representação da informação = 2.1.1 - Representação da

informação 1

Representação descritiva USE: descrição

bibliográfica 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

Representação Descritiva da Informação

USE: descrição bibliográfica


1

Representação Temática da Informação

USE: indexação de assuntos


1

Requisitos Funcionais para Registros Bibliográficos

= 2.1 - Organização do

Conhecimento 1

Responsabilidade Social NT NT 4

Riachuelo7 NT NT 1

Rio Grande do Norte NT NT 1

7 Cidade Riachelo/RN

94

Saraiva.com NT NT 1

Segurança da Informação = 6.2.1 - Direito à

informação e propriedade intelectual

6

Segurança Física USE: segurança de


1

Seleção USE: seleção de


de coleções 1

Serviço de Arquivo USE: arquivos

(instituição) 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Serviço de Informação e Referência USE: serviços de


biblioteca 1

Serviço(s) de Referência = 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 3

Serviço de Referência Virtual USE: serviços de

referência eletrônica 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 2

Serviços Bibliotecários USE: serviços de

biblioteca 3.1.1 - Serviços de

biblioteca 1

Serviços de Informação = 3.3 - Serviços de

Informação 1

SIAB NT NT 1

Sistema Braile NT


Transferência e Acesso à Informação

1

Sistema de Informação em Saúde USE: bibliotecas

médicas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

1

Sistemas de busca USE: mecanismos

de busca 5.2 - Programas de

Computador 1

Sobrevivência no Mercado Empresarial NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 4.1 - Inteligência Competitiva

1

Sociedade da Informação = 6.4 - Sociedade da

Informação 20

Sociedade da Informação no Brasil USE: sociedade da

informação 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Sociedade do Conhecimento USE: sociedade da

informação 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Sociedade em Rede USE: redes sociais 6.4 - Sociedade da

Informação 1

Suportes da informação USE: suportes de

informação 7.2 - Suportes de

Informação 1

TCC NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.5 - Ensino e Pesquisa em

Ciência da Informação e Áreas Afins

1

Tecnologia NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 5 -

Tecnologias da Informação e

Comunicação - TICs

2

Tecnologia(s) Assistiva(s) = 5 - Tecnologias da

Informação e Comunicação - TICs

4

95

Tecnologia da Informação USE: tecnologias da informação e

comunicação



Tecnologia da Informação e Comunicação


comunicação



Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC’s


comunicação



Tecnologia de Informação USE: tecnologias da informação e

comunicação



Tecnologias da Comunicação USE: tecnologias da informação e

comunicação



Tecnologias de Informação e Comunicação


comunicação



Tecnologias digitais informacionais USE: tecnologias da informação e

comunicação



Temas poéticos NT NT 1

Temas/Palavras-chave USE: palavras-

chave

2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento

1

Terceira Idade NT NT 1

Teses on line USE: dissertações

e teses 7.1 - Tipos de Documento 1

Tomada(s) de Decisão(ões) =



Competitiva

2

Tomada de decisão em biblioteca USE: tomada de

decisões



Competitiva

1

Tratamento da Informação USE:

processamento técnico

3.1.1 - Serviços de biblioteca

1

Twitter USE: comunicação científica por meios

eletrônicos


2

UFRN NT NT 1

Unidade(s) de Informação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação

4

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

NT NT 2

Universidades Federais do Nordeste NT NT 2

Uso estratégico da informação USE: usos da

informação 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 1

Usuário interno USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 1

Usuários = 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 3

Usuários com necessidade especiais USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 1

96

Usuários com Necessidades Educacionais Especiais

USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da

Informação 1

Vôlei de praia NT NT 1

Vulnerabilidade NT NT 1

Web USE: World Wide

Web

6.3 - Indústria da Informação /



2

Web 2.0 NT

Foi considerado dentro da seguinte categoria: 6.3 - Indústria da Informação /



7

Web Semântica = 5.4 - Redes de Comunicação e


Webometria USE: webmetria 1.4.1 - Metrias da


Website(s) USE: sítios web 5.4 - Redes de Comunicação e


You Tube NT NT 1

YouTube NT NT 1

__ __ Total 706 Termos

97

Apêndice C – CATEGORIAS DO TESAURO E SUA REPRESENTATIVIDADE

Categorias no Tesauro Número de Repetições

1 - Epistemologia da Ciência da Informação 1

1.1 - História da Ciência da Informação 3

1.2 - Teorias na Ciência da Informação 0

1.3 – Interdisciplinaridade 0

1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 9

1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 8

1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 15

1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 54

2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação 0

2.1 - Organização do Conhecimento 25

2.1.1 - Representação da informação 3

2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 7

2.2 - Recuperação da Informação 8

2.2.1 - Medidas de avaliação de sistemas de recuperação da informação 0

3 - Gestão da Informação 0

3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 163

3.1.1 - Serviços de biblioteca 15

3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 11

3.1.3 - Preservação de documentos 4

3.2 - Usuários e Usos da Informação 10

3.3 - Serviços de Informação 1

4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações 0

4.1 - Inteligência Competitiva 21

4.1.1 - Métodos de análise na inteligência competitiva 0

4.2 - Gestão do Conhecimento 1

5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 30

5.1 - Equipamentos de Computador 0

5.2 - Programas de Computador 10

5.3 - Aplicações de Computador 3

5.3.1 - Bases de dados e extração da informação 1

5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 32

5.5 - Gestão nas TICs 7

5.5.1 - Normas e protocolos 3

5.6 - Inteligência Artificial e Engenharia do Conhecimento 0

6 - Comunicação e Acesso à Informação 0

6.1 - Comunicação Científica 11

6.1.1 - Produtividade científica 0

6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 7

6.2 - Transferência e Acesso à Informação 13

6.2.1 - Direito à informação e propriedade intelectual 7

98

6.2.2 - Políticas e ações de informação 11

6.3 - Indústria da Informação 12

6.4 - Sociedade da Informação 38

7 - Documento e Informação como Componente 0


7.2 - Suportes de Informação 1

7.3 - Conteúdos da Informação 27

8 - Áreas do Conhecimento 21

Total 640

99

Anexo A –CURRICULO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFRN

trabalhos de conclusão de curso em biblioteconomia: o caso ... · universidade federal do rio...

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