Faculdade Estácio de Sá

Curso de Pedagogia

Disciplina: Conteúdo, metodologia e prática de ensino de ciências e educação

ambiental

Espaço Interativo Ciência da Vida

Belo Horizonte

2015

Espaço Interativo Ciência da Vida

Relatório para a disciplina:

Conteúdo, metodologia

e prática de ensino de

ciências e educação ambiental

Belo Horizonte

2015

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MUSEU DE HISTORIA NATURAL E JARDIM BOTÂNICO DA UFMG

O MHNJB/UFMG está situado na rua; Gustavo da Silveira, 1035, Santa Inês,

Belo Horizonte, MG, Brasil. O acesso ao museu se dá através da portaria um.

Aos vinte e cinco de Abril de 2015 as 10 h 00 min teve início a visitação ao

museu de história natural e jardim botânico da UFMG. Situado em uma área de

600.000 metros quadrados, o museu é um importante espaço de preservação da

biodiversidade, briga várias espécies da fauna e da flora brasileira. Animais silvestres,

árvores antigas, espécies raras da flora, compõem esse ambiente, que no período

noturno apresenta uma dinâmica diferenciada, pouco conhecida do público em geral

como cita o nosso guia.

A área verde do museu é composta, por duas reservas, uma natural e outra

artificial. A primeira era constituída de inúmeros exemplares de vegetais entre outros,

jacarandás e copaíbas-da antiga Fazenda Boa Vista.

Já a reserva artificial vinha sendo cultivada, desde a década de 1950, por um

grupo liderado por Camilo de Assis Fonseca Filho, engenheiro agrônomo. Assim, mais

de 50 mil árvores naturais e exóticas foram plantadas na antiga área de pastagem

dessa fazenda. Com o passar dos anos, as duas reservas misturam-se e, hoje, é

quase impossível distinguir-se as espécies cultivadas das que cresceram,

naturalmente, no local.

A visita no local teve início com uma caminhada por entre árvores grandes

muito desenvolvidas confrontando com árvores pequenas. Durante a caminhada foi

visualizados vários cupinzeiros, segundo o nosso guia os cupinzeiros têm uma

espécies de cola em sua construção, possuem hábitos noturnos, se alimentam de

madeira morta, e é composta: pelo rei, a rainha e o operário, porém somente a rainha

reproduz. A semente do jequitibá era muito utilizada pelos índios para fazer apito.

Segundo a lenda a moça que abraçava esta árvore arrumava um namorado.

A sapucaia é uma arvore muito interessante tem uma cumbuca, que produz

uma semente, que é muito parecida com a castanha do Pará. Talvez seja dai a

procedência do ditado: “Macaco velho, não mete a mão em cumbuca”.

Durante a caminhada me lembrei muito da minha infância, pelo fato de ver

muitas flores que a tempo não via. Antes era muito comum ver cansanção, planta que

há muito tempo não via. Também foi muito interessante à explicação do guia sobre o

palmito, inclusive o motivo de estar proibido o corte da palmeira.

Durante a visitação do Espaço Interativo de Ciência e Vida tivemos o

acompanhamento do guia/educador Matheus aluno de biologia da UFMG, que passou

orientações sobre os sentidos, em ambiente que aguça a percepção sensorial dos

visitantes. Participamos de experimentos que mostram as sensações provocadas

pelos sentidos da visão, do olfato, do paladar, da audição e do tato. Na sala do

sistema nervoso, visualizamos o sistema motor através de modelos anatômicos

tridimensionais. Na sala corpo e movimento conhecemos melhor o aparelho locomotor

humano, responsável pelo nosso equilíbrio e movimentos do corpo e os sistemas

muscular, esquelético e articular. No espaço célula ao alcance da mão, a células estão

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à mão para todos os visitantes, inclusive para os deficientes visuais. No espaço

Digestão e Nutrição é muito interessante pelo fato de poder trabalhar com os alunos

todo aparelho digestivo e também alimentação saudável. Na sala Coração e

Circulação foi possível observar a frequência cardíaca alterando pelo ritmo das luzes.

E por fim o espaço que trata da reprodução humana.

O Espaço Interativo Ciência e Vida podem ser frequentados por alunos de

todas as idades desde que o docente oriente sobre a pesquisa a ser realizada, e que

preferência ao assunto que esteja ensinando aos seus discentes, caso contrário, o

objetivo da visita poderia se perder.

Para os alunos da educação infantil, eu os levaria para conhecer “focar” a sala

digestão & nutrição, os alunos do 1º e 2º ano acredito ser muito interessante a sala

dos sentidos, corpo e movimento e a partir do 3º ano todas as salas podem ser

trabalhadas desde que tenham visto o conteúdo antes, isto é introdução.

Antes da visita faria com os alunos uma pesquisa sobre o tema, montaria uma

pirâmide alimentar, trataria sobre alimentação natural e alimentação industrializada, de

modo que eles pudessem fazer separação entre os alimentos, e sua composição

nutricional, em grupos fazer a pirâmide alimentar com figuras de jornais e revistas,

entre outras. Falaria sobre algumas doenças, pois com certeza no grupo familiar tem

alguém com algum tipo de doença. E assim, segundo Paulo Freire não desprezar o

conhecimento fora do ambiente escolar.

Durante a visitação retomaria o conteúdo alimentação saudável já Introduzido e

deixaria que eles fizessem novas descobertas, seria também muito interessante fazer

um piquenique somente com alimentos saudáveis.

Após a visita poderíamos pedir aos alunos para fazer um registro da visita no

museu. Fazer uma roda de debates para que ocorra a troca dos variados

conhecimentos vistos e vividos durante a visita.

Fotos

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