O ambiente é de todos – vamos usar bem a energia

EFICIÊNCIA ENERGÉTICA

Trabalho realizado por:

Catarina Braga nº4 8ºC Inês Colino nº12 8ºC

Algumas sugestões práticas para melhorares a eficiência energética na tua escola e que podes utilizar também em tua casa.

Para minimizar os impactos directos, estas são algumas das intervenções possíveis:

Impactos directos

Isolamento Térmico Para evitar grandes variações da temperatura ambiente das salas e

situações de desconforto, pode-se:

Calafetar portas e as janelas, isto é, tapar as portas e janelas com fita

adesiva de espuma, própria para o efeito, e que pode reduzir em 5% o

consumo de energia;

Reparar as frinchas das janelas e das portas;

Plantar árvores de folha caduca (são árvores que permitem obter sombra

apenas  no Verão, sem comprometer a iluminação natural);

Verificar se as portas necessitam de molas para fecho automático;

Isolamento Térmico

Substituir os vidros partidos;

Instalar vidros duplos nas janelas (pode poupar-se até 10% de

consumo de energia, para além de minimizar o ruído exterior);

Instalar persianas exteriores.

Organização do Espaço

Para usar o espaço de forma eficiente e contribuir para um uso

racional da energia pode-se:

Privilegiar as salas viradas a Sul como locais de trabalho (estão

mais expostas à luz solar);

Dispor os lugares de trabalho junto das janelas para aproveitar ao

máximo a luz solar;

Nos espaços sem entrada de luz solar, dispor os lugares de

trabalho junto da iluminação geral.

Iluminação

De forma a aproveitar ao máximo a luz solar e a usar a iluminação

artificial de maneira eficiente, podem tomar-se as seguintes medidas:

 

Instalar lâmpadas de baixo consumo em toda a escola (fluorescentes

tubulares e compactas);

Adequar as características das lâmpadas à utilização dos espaços;

Instalar temporizadores de iluminação nos locais de passagem (para as

luzes ligarem e desligarem automaticamente);

Iluminação

Desligar as lâmpadas desnecessárias nos locais (menos

utilizados);

Desligar a iluminação desnecessária no exterior da escola;

Utilizar correctamente estores e / ou cortinas para melhor

aproveitar a entrada de luz solar directa.

Equipamentos eléctricos Seguir as recomendações do fabricante na instalação de equipamentos e aparelhos

não é suficiente. Podem ainda tomar-se as seguintes medidas:

Instalar equipamentos de baixo consumo energético, deve-se optar pelos

equipamentos  que têm etiquetas energéticas das Classes A++ e A+;

Seleccionar eficazmente a localização dos equipamentos. Por exemplo: um

frigorifico nunca deve ser colocado junto a uma fonte de calor, etc.;

Seleccionar os programas de baixo consumo. Por exemplo: as máquinas de roupa e

de loiça só devem ser utilizados quando estão completamente cheias;

Estabelecer regras de uso para os equipamentos. Por exemplo: a porta de um

frigorífico não deve ser aberta desnecessariamente e deve reduzir-se o tempo da

abertura;

Equipamentos eléctricos

Garantir a manutenção periódica dos equipamentos;

Nunca deixar um equipamento eléctrico ligado se não estiver a

ser utilizado. Por exemplo: os televisores, computadores, etc.

devem ser desligados sempre das tomadas e não devem ser

deixados em modo stand-by;

Activar opções de poupança de energia. Por exemplo: nas

máquinas de lavar roupa seleccionar a tecla económica.

Aquecimento/Refrigeração dos espaços

Tanto no Verão como no Inverno sabe bem trabalhar num ambiente confortável,

mas sempre de forma energeticamente eficiente. Para isso, é preciso:

Estabelecer um plano de uso e/ou gestão da climatização (Ar condicionado,

ventoinha);

Desligar os equipamentos desnecessários nos espaços menos utilizados;

Ligar os equipamentos apenas quando são estritamente necessários;

Desligar os equipamentos momentos antes de abandonar os espaços;

Garantir a manutenção periódica dos equipamentos;

No Inverno, procurar tirar o maior partido dos ganhos solares directos.

Para além destas medidas que têm um impacto directo no consumo de energia, há ainda outro tipo de acções cujo impacto é indirecto.

É o caso do tratamento de resíduos, do consumo de água ou da utilização de transportes.

Para minimizar impactos indirectos, aqui ficam algumas das intervenções possíveis:

Impactos indirectos

Gastos de Papel

O papel é um produto que consome muitos recursos durante o processo de

produção, assim deve-se gerir eficazmente o seu consumo. Para isso

pode-se:

 

Sempre que possível, preferir as versões electrónicas dos documentos;

Fazer a impressão de documentos em frente e verso;

Instalar um sistema de separação e recolha de papel para incluir no circuito

normal de reciclagem.

Produção de Resíduos

A individual de resíduos é um dos problemas mais graves de poluição

ambiental, gastando-se muita energia no tratamento e eliminação dos mesmos.

Medidas mais importantes:

Sensibilizar para a redução da produção individual de resíduos. Por exemplo:

opta por embalagens de tamanho familiar, reduzindo assim o número de

embalagens individuais;

Diminuir a produção de resíduos nos vários serviços escolares. Por exemplo:

modera a utilização de papel de alumínio e de plástico para envolver alimentos;

Verificar se existe separação de resíduos nos vários sectores escolares.

Gastos de água  Fazer um consumo de água equilibrado e adaptado às necessidades

individuais é outra forma de reduzir o consumo de recursos. Para isso, é

preciso:

Diminuir o consumo de água nas tarefas diárias;

Não deixar a torneira aberta enquanto se lava os dentes ou se esfrega as

mãos;

Regular o fluxo de água nas torneiras do balneário;

Instalar torneiras com temporizador nos lavatórios;

Detectar periodicamente a existência de eventuais fugas ou perdas de água.

Pilhas

As pilhas são um resíduo demasiado importante (e perigoso)

para ser esquecido, pelo que é necessário:

Usar pilhas recarregáveis sempre que possível;

Separar as pilhas do restante lixo;

Instalar um sistema de recolha de pilhas na escola.

Transportes

Privilegiar o uso de meios de transporte colectivos e/ou não poluentes, contribui

decisivamente para usar os recursos energéticos de forma eficiente, sugerimos:

 

Privilegiar o uso de meios de transporte amigos do ambiente (bicicleta, por

exemplo);

Sensibilizar as pessoas da tua escola para uso de transportes colectivos;

Desaconselhar o uso de meios de transporte individuais;

Promover o hábito de andar a pé em todos os trajectos curtos ou sempre que

possível;

Organizar sistemas de partilha de automóveis;

Sensibilizar a empresa local de transportes públicos para a necessidade de

alterar/criar novas rotas dos seus transportes.