Equipe multiprofissional e trabalho interdisciplinar

Introduo: O campo da sade uma realidade complexa, que necessita de conhecimentos distintos integrados. Entendemos, atualmente, que a sade no competncia de um nico profissional, mas uma prtica interdisciplinar que envolve profissionais de diferentes reas em uma rede de complementaridade. A abordagem em equipe multiprofissional deve ser comum a toda a assistncia sade.

De uma forma geral, a equipe multidisciplinar pode ser definida como um grupo de profissionais que atuam de forma independente em um mesmo ambiente de trabalho.A identificao da importncia dessa abordagem passa pela prpria definio de equipe que abrange uma ampla gama semntica interdisciplinar, multidisciplinar, transdisciplinar, interprofissional, entre outras embora possam ser apontadas algumas tentativas de distino entre elas.

Interdisciplinaridade: Breve histrico:

- Saber unitrio - Modernidade - a grande efervescncia cultural da poca provocou um processo de desintegrao crescente da unidade do saber. Ren Descartes - Props o uso disciplinado da razo como caminho para o conhecimento verdadeiro e definitivo da realidade. - Propulsor do desenvolvimento cientfico-tecnolgico, atendendo s necessidades da industrializao. - Abriu-se o caminho para a fragmentao do conhecimento. Sculo XIX: marcou a consolidao das especializaes - O conceito de interdisciplinaridade surgiu no sculo XX e, s em meados da dcada de 60, na Frana e Itlia, que comeou a ser enfatizado como necessidade de transcender e atravessar o conhecimento fragmentado. - No final da dcada de 60, a interdisciplinaridade chegou ao Brasil e logo exerceu influncia na elaborao da Lei de Diretrizes e Bases N 5.692/71. - Alm de sua forte influncia na legislao e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade ganhou fora tambm na rea da sade.

Interdisciplinaridade:

Conceito:A interdisciplinaridade se caracteriza pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de integrao real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa. (Japiassu, 1976)

- Essa integrao pode acontecer em nveis de complexidade diferentes: - multidisciplinaridade; - pluridisciplinaridade; - disciplinaridade cruzada; - interdisciplinaridade; e - transdisciplinaridade.

1.1 Multidisciplinaridade

- A multidisciplinaridade corresponde ao primeiro nvel de interao; - Trata-se de saberes que atuam simultaneamente em torno de um mesmo tema, por exemplo a sade, mas que trabalham de forma fragmentada, ou seja, uma especialidade no compartilha seus conhecimentos com outras; - No h uma cooperao direta entre as disciplinas, embora todas estejam no mesmo nvel hierrquico de importncia;

- No existe comunicao entre elas.

1.2 Pluridisciplinaridade

- a justaposio de disciplinas, mais ou menos vizinhas, nos domnios do conhecimento;

- H presena de algum tipo de interao entre os conhecimentos interdisciplinares;- Indica a existncia de alguma cooperao e nfase relao entre tais conhecimentos.

1.3 Disciplinaridade cruzada

- Abordagem baseada em posturas de fora, em que a possibilidade de comunicao est desequilibrada, pois uma das disciplinas predomina sobre as outras; - As disciplinas no se situam num mesmo nvel hierrquico - H algum tipo de coordenao proveniente de um nvel hierarquicamente superior

1.4 Interdisciplinaridade

- Trata-se de uma ao coordenada - caracterizada por um objetivo especfico comum a todas as disciplinas, por isso a importncia da comunicao entre elas; - H cooperao e dilogo entre as disciplinas do conhecimento; - Existe uma noo de finalidade, e por isso pressupe-se uma organizao, uma articulao voluntria e coordenada das aes disciplinares orientadas por um interesse comum; - Resulta em enriquecimento recproco e na transformao de suas metodologias de pesquisa e conceitos.

1.5 Transdisciplinaridade

- o nvel superior da interdisciplinaridade, em que desaparecem os limites entre as diversas disciplinas; - um tipo de interao onde ocorre uma espcie de integrao de vrios sistemas interdisciplinares num contexto mais amplo e geral, gerando uma interpretao mais holstica dos fatos e fenmenos. - Trata-se de uma proposta relativamente recente no campo epistemolgico.

Prtica GeralHouve transformaes histricas no modo como a sade encarada pelo saber e, a viso atual global e integradora surge como medida necessria para superarmos o fracasso de modelos anteriores, que no deram conta da multiplicidade etiolgica das doenas e nem se preocupavam com as representaes sociais da sade, chegando a considerar sade ausncia de sintoma ou doena

O modelo interdisciplinar de interveno aparece como possvel ferramenta capaz de dar conta da complexidade do real e do problema do conhecimento especializado que reduz o ser humano a cada disciplina especfica O termo "sade", em latim salus, significa (na lngua referida) so, inteiro. Em grego, o significado inteiro, real, integridade( fsica, mental e social)na interface de grande diversidade de disciplinas . Para se chegar a uma Sade Coletiva necessrio um esforo interdisciplinar que tem como conseqncia uma abertura conceitual (Gomes, 1994).

Na rea da sade destaca-se, segundo Gomes (1994) e Mendes (1996), o mito de que a cincia pura e imaculada conduz necessariamente ao progresso, os mesmos autores consideram obstculos interdisciplinaridade no campo da Sade Coletiva: a forte tradio positivista e biocntrica no tratamento dos problemas de sade, os espaos de poder que a disciplinarizao significa, a estrutura das instituies de ensino e pesquisa em departamentos, na maioria das vezes, sem nenhuma comunicao entre si, as dificuldades inerentes experincia interdisciplinar, tais como a operacionalizao de conceitos, mtodos e

Krger(2001) destacou trs problemas psicossociais que podem ocorrer em equipes multiprofissionais: a atribuio de papis, a confidencialidade das informaes e as diferenas de prestgio social entre os membros da equipe Para Nunes (1994) a rea da sade refora a formao clnica na vertente das cincias biomdicas, assim o trabalho individual

Tosta (2006) aponta a nescecidade de um espao e de um tempo de encontro que possam garantir uma interao e uma comunicao efetiva. Tambm necessrio que haja uma coordenao voltada para consecuo do objetivo interdisciplinar. Nesse aspecto, a autora ilustra uma das propostas frequentemente citadas que a dos grupos de reflexo sobre a tarefa assistencial. No mbito hospitalar, esses grupos podem ser formados por diferentes profissionais como tambm mdicos, enfermeiros, psiclogos, assistentes sociais,

Maldonado (1989) prope o que denomina de grupo de reflexo interdisciplinar Della Nina (1995, 1996) apresenta um outro tipo de proposio, o qual nomeia de grupos de abordagem interdisciplinar, em que se pode perceber uma situao grupal de aprendizagem O autor, partindo de Pichon-Rivire, destaca que a heterogeneidade de composio e a homogeneidade de propsito so fatores de enriquecimento do processo grupal e considera que so fundamentais para que se possa alcanar altos nveis de potencialidade

Pratica do PsiclogoSegundo Tosta (2006), a prtica do profissional psiclogo na rea hospitalar tem mostrado, de forma incontestvel, a demanda de que sua atuao leve em considerao ao trabalho dos outros profissionais de sade que atuam na rea, especialmente os mdicos e enfermeiros, mas tambm os fisioterapeutas, nutricionistas, terapeutas ocupacionais, fonoaudilogos e assistentes sociais.

Historicamente o papel da medicina e enfermagem, que se tornaram os pilares da instituio hospitalar. . Depois ganharam o suporte das disciplinas ligadas reabilitao, principalmente a fisioterapia e a nutrio. Mais tarde o servio entrou em cena. Foi quando a influncia de fatores emocionais no desencadeamento e curso das doenas e at mesmo na eficcia do tratamento se tornou mais premente que a psicologia pde adentrar os hospitais.

Pela insero do psiclogo no hospital ser recente, no tendo este profissional lugar delineado e garantido, ele consegue perceber, de forma mais aberta, a demanda de integrao das prticas e dos conhecimentos dos profissionais que atuam em tal instituio. Outro motivo pela sua formao que enfatiza a abordagem do ser humano como elemento de natureza multifacetada, considerando tanto aspectos subjetivos, quanto culturais e sociais

O presente trabalho teve a inteno de trazer tona algumas discusses acerca do termo interdisciplinaridade e sua relao com a equipe multiprofissional Percebemos que no existe um conceito nico de interdisciplinaridade e que o importante atentarmos para o que h de comum nas definies existentes, tem a ver com o grau de interao entre diferentes disciplinas, mas no s isso, com a intensidade das trocas entre os especialistas dentro de um mesmo projeto de pesquisa (Japiassu, 1976), podendo existir vrios nveis de interdisciplinaridade a ponto de podermos subdividir em modalidades, como foi mostrado no incio do trabalho.

Concluso

As questes de sade so globais e no podem ser submetidas a um olhar fragmentado e reducionista, sob pena de estagnarmos em termos de sociedade. Quando pensamos em sade, no sendo podendo pens-la sem pensar em sade coletiva , busca a transgresso da premissa de que a cincia pura obter o progresso, buscando romper as fronteiras entre as disciplinas com o intuito de se produzirem saberes mais holsticos, o que imperativo diante da complexidade dos problemas e incertezas atuais, decorrentes do prprio aprofundamento e especializao do conhecimento cientfico

Como profissional recente em comparao com as outras reas, o psiclogo tem a possibilidade de maior clareza de percepo do tipo de relao que subjaz as prticas da instituio na qual est inserido, buscar o melhor meio de intervir positivamente almejando a ressignificao de papis quando a situao o exigir, a quebra de barreiras representacionais tanto sociais quanto individuais que estiverem interferindo negativamente para o trabalho interdisciplinar, dar voz e se fazer ouvir, fomentar o clima de tolerncia e aceitao dos limites dos saberes quando tomados isoladamente.

Obrigado!!

Equipe: Daniel Oliveira Silva Juliana Dornelas Gabriel Elias Campos