7/24/2019 Trabalho Final - Educao Para Conscientizao

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO (UFOP)

INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS (ICHS)

2015/1

Disciplina: Fundamentos da Educao: FilosofiaDocente: Marcelle BragaDiscente: Matheus Carmo Vieira Maia (10!"0#0$ e Daniel Dornellas (111%!!0$

Educa! "a#a c!$%c&'$&a!

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O *u' %'#&a u+a 'duca! "a#a c!$%c&'$&a!, ' c!+! a"-&ca.-a $a %ua #'a

&endo como 'ase o tra'alho de aulo Cesar )li*eira e atr+cia de Car*alho,

intitulado - . intencionalidade da consci/ncia no processo educati*o, ue e2plora a

uesto da conscienti3ao a partir da an4lise do pensamento de aulo Freire, e tam'5m

o tra'alho de 6lamar 7ohloff Mattos, -Mas no somente assim8 9eitores, autores, aulas

como te2to e o ensinoaprendi3agem de ;ist

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pre*iamente constru+do por outro historiador, sendo este o de of+cio de fa3er a

historiografia propriamente dita, enuanto o educador supostamente de*eria tradu3ila

para as menos sofisticadas mentes dos educandos

. ideia de hist

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Em Futuro assado, osellec tra'alha a noo da percepo de si e da consci/ncia

hist

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estrutural to mencionada pelo autor Muitas *e3es manifestase o dese=o de

desconstruir o =4 feito, ue o oprimido perce'e emocionalmente como um erro

6ndu'ita*elmente a uesto emocional 5 um importante fator para o processo de

conscienti3ao apontado por Freire, onde o processo concreto da li'ertao do homem

5 diretamente ligado ao processo educacional E, como o autor e2p@e, no e2iste

processo de educao alheio ao processo emocional

&odos esses processos so o cerne da pesuisa de aulo Freire, )li*eira ainda se

aprofunda na estrutura de pensamento do autor ao demonstrar a correlao dos mesmos

ao apontar seu sentido Jltimo: estar a ser*io do homem

Como dito anteriormente, muitas *e3es o oprimido se en2erga como errneo,

como a margem, detur'a a situao e agrega um sentimento de culpa, algo praticamente

arraigado Como estar a ser*io deste homemK ;omem este ue uando se e2pressa 5

caracteri3ado pela sua -incapacidade de interpretar os pro'lemas L mesmo os do

cotidiano, de conhecer a causalidade dos fatos, de a*anar a sua in*estigao, de lidar

com sua cultura e seu meio, e como o autor nos e2plica, -acomodandose s

-e2plica@es fa'ulosas

. educao precisa romper esta 'arreira o 5 poss+*el largar de mo essa

consci/ncia ing/nua e a*anar para a consci/ncia cr+tica sem o au2+lio da educao, de

o'ras educati*as, de um professor Contudo o processo de conscienti3ao demanda

mais la'or, todo resultado s< 5 o'tido mediante a consci/ncia de ue o homem est4 no

mundo e com o mundo, precisa sair da massificao, tomar consci/ncia, e isso s