ATIVIDADES PRÁTICASPara Piaget

“Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”

O BANHO (material: sabonete)

A atividade consiste em representar o próprio corpo a partir de ações que simulem um banho.

Vamos ouvir e sentir o coração do colega. Sentir o nosso coração bater.

ATIVIDADE 1: Com o auxílio de um objeto como sendo um sabonete, a criança passa a lavar o corpo com o trabalho orientado pelo professor.

1.Apontar o lado onde fica o coração no seu corpo;2. Lavar o braço situado ao lado do coração (esquerdo);3. Lavar o braço do lado oposto do coração (direito);

4. Lavar a perna situada no lado do coração(esquerdo). Passar o sabonete de cima para baixo;5. Lavar a perna situada do outro lado do coração (direita), só a parte de trás;6. Lavar a testa suavemente;7. Lavar embaixo do pé esfregando rapidamente;8. Lavar em cima da cabeça, devagar;9. Esfregar o braço esquerdo (do lado do coração), na frente, debaixo para cima, rapidamente;

ATIVIDADE 2

A CHUVA Vivenciar em seu corpo os diferentes tempos e intensidades: lento, rápido, fraco, forte, suave, barulhento ...

1.Esfregar as mãos (devagar, mais rápido, muito rápido);2. Estalar os dedos (devagar, mais rápido, muito rápido);3. Bater as mãos nas pernas (devagar, mais rápido, muito rápido);

4. Saltar batendo o salto (três vezes);5. Bater as mãos nas pernas (muito rápido, menos rápido, devagar);6. Estalar os dedos (muito rápido, menos rápido, devagar);7. Esfregar as mãos (muito rápido, menos rápido, devagar);

Mensagem – “Chuva – Espetacular”

ATIVIDADE 3

O EQUADOR CORPORAL

“O umbigo é o centro do mundo?”

Localizar o umbigo;Passar um barbante em volta da cintura: (Equador)

Roteiro para banho:1.Lavar o joelho que fica abaixo do cordão(Equador). É o hemisfério Sul do nosso corpo;2.Lavar o peito que fica acima do cordão (Equador). É o hemisfério norte do nosso corpo;3.Lavar o calcanhar. É o hemisfério Sul do nosso corpo;4.Lavar a nuca. É o hemisfério norte do nosso corpo;5.Lavar o cotovelo. É o hemisfério norte do nosso corpo;6.Lavar o bumbum.É o hemisfério sul do nosso corpo (...)

-Apontar o dedo maior(médio) da mão direita abaixo do Equador,no hemisfério Sul;

Passar o barbante circundando o Globo Terrestre horizontalmente:

-Colocar a mão esquerda acima do Equador, no hemisfério Norte;

ATIVIDADE 4

“EM CIMA DE” “EMBAIXO DE”

1.Uma criança deita no chão. Questionar:Que partes do corpo ficam embaixo?Em cima que partes do corpo existem?

Estar “acima de” ou “abaixo de” depende do ponto de apoio/ ponto de vista. É relativo a uma situação.

Girar o Globo Terrestre questionando:

-Onde fica o hemisfério Norte do Globo Terrestre? (não é em cima)

-Como podemos saber onde fica o hemisfério Sul? (não é embaixo).

A terra está solta no espaço e, portanto, não existe “acima de” e “embaixo de”.

Com um caderno e uma mesa trabalhar a localização:

- Embaixo;- Em cima;- Do lado esquerdo;- Do lado direito; (...)

A criança brinca de passar na mesa:- por baixo;- pelo lado esquerdo;- apoiar o cotovelo em cima da mesa;- colocar uma cadeira do lado direito da mesa;

ATIVIDADE 5

LAVANDO O CORPO HEMISFERIZADO

– MERIDIANO CORPORAL E A LATERALIDADE

-Passar o cordão no corpo, no sentido vertical: na frente sobre o nariz e o umbigo;

nas costas: sobre o centro da coluna, estabelecendo os hemisférios

esquerdo e direito.

Sentidos cardeais – (Norte, Sul, leste e oeste)Banho – (todos voltados para a parede de onde o sol nunca virá – Sul) + Lavar o braço esquerdo: (lado do coração), ao Norte em relação ao Equador e Leste (em relação à parede onde o sol nasce), do hemisfério corporal; + Lavar a perna direita (o oposto do coração), ao Sul (em relação ao Equador) e oeste (em relação a parede onde o sol se esconde), do hemisfério corporal;

+ Lavar o pé esquerdo (o lado do coração) que fica ao Sul (em relação ao Equador) e ao leste (em relação à parede onde o sol nasce), do hemisfério corporal;

+ Lavar o cotovelo direito (o oposto do coração) ao Norte (em relação ao Equador) e a oeste (em relação à parede onde o sol se esconde), do hemisfério corporal;

Simetria corporal dos órgãos externos: + Tudo que temos duplo está

um em cada lado: braços, orelhas ... + O que temos uma vez está

no centro:nariz, boca ...

Marco Vitruvio Polião descreve as proporções do corpo humano

no século I antes de Cristo.

Leonardo da Vinci faz o desenho do Homem Vitruviano em 1490, a partir dos estudos de Vitruvio.

Temos no corpo dois hemisférios:

+ Esquerdo: o lado do coração; + Direito: o outro lado; + Na lateralidade normalmentedestaca-se um dos hemisférios, por isso somos destros ou canhotos;

-O professor toma o banho e os estudantes dizem em que hemisfério se localiza a parte do corpo:

+ braço esquerdo; (fica ao norte em relação ao equador e a leste em relação à parede onde nasce o sol) + joelho esquerdo; + joelho direito; + calcanhar esquerdo; + dedo mínimo direito.

- Música: Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé.(2x)Cabeça, ombro, corpo (2x)Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)Braço, cotovelo, pulso e mão, pulso e mão (2x)Cabeça, ombro, corpo (2x)Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)

ATIVIDADE 6

CONSTRUINDO OS LIMITES DO MAPA CORPORAL:

o nosso corpo em planta baixa refletindo o outro.

Sabemos que a imagem do corpo nunca está isolada,

está sempre cercada socialmente pelas construções de imagens

do corpo dos outros.

A construção da noção de espaço;Está associada à liberação progressiva

e gradual do egocentrismo. A escolarização pode facilitar

a descentração apoiada na coordenação

de ações construtivas para superar o egocentrismo;

A descentração consiste em compreender a posição e o movimento dos objetos exteriores não mais em relação a si próprio (observador),

mas com relação a outros objetos. O importante é manter o “mapa corporal”

de frente para quem ele representa, dessa forma o sujeito vai construindo

a sua projetividade. O fato de “ver-se” auxilia no processo da reversão e descentração espacial.

Com o auxílio de dois metros de papel, com no mínimo 80 cm de largura, uma tesoura, uma caneta ou giz, solicite que a criança deite sobre o papel. Um colega contorna os limites do corpo, e a seguir auxilia no recorte do desenho. Cada aluno deve construir o seu “boneco”.

Estabeleça com os alunos o “Equador Corporal” nos “bonecos” e proponha a atividade “banho orientado” nos bonecos(“planta baixa corporal”), ou seja, cada aluno projetar-se-á no seu boneco, descentrando-se.

- Deitado no chão, sobre o “boneco” localizar o lado do coração;-Colocar o “boneco” na sua frente colado no corpo e localizar o lado do coração;-Colocar o “boneco” à sua frente, deitado no chão e localizar o lado do coração.Explicar o que observou; - Fazer um traço preto, horizontal, na cintura, representando a linha do Equador;

- Banho no boneco: + Lavar o braço esquerdo; + Lavar a perna direita; + Lavar o joelho esquerdo; + lavar o dedo mínimo da mão direita;

Proponha que as crianças troquem entre si os seus bonecos, com isso o banho orientado será no outro. + Lavar o pé esquerdo do “boneco” do colega; + Lavar a mão direita do “boneco” do colega; + Lavar a cabeça do “boneco” do colega; + Lavar o queixo do “boneco do colega;

Após estabeleça com elas os hemisférios verticais e, assim, vá problematizando a atividade. Trabalhe com o estabelecimento dos hemisférios corporais através de uma legenda. - Fazer um traço verde no centro, vertical, representando o meridiano central, que separa esquerdo e direito;

+ Colorir o hemisfério direito de vermelho;+Colorir o hemisfério esquerdo de azul;+ No hemisfério Norte, acima da linha do Equador, com listras pretas;+ No hemisfério Sul, abaixo da linha do Equador, com bolinhas amarelas;