TIC e Inovação Curricular

História de algumas práticas

© Teresa Pombo – 10 de Maio de 2008 – IX Oficinas de Formação “PraTICar ao Sábado”

C. de Formação de Almada Ocidental / C. de Competência PROFORMAR

Era uma vez… um processo de investigação…

• As crianças estão a crescer imersas em meios digitais que utilizam para entretenimento,

comunicação, aprendizagem e compras. (Schofield, 1995; Maor, 2003).

• Acreditam que, se tivessem mais acesso a inovações, à tecnologia actual na sua educação,

sentiriam mais prazer em frequentar a escola, aprenderiam mais, realizariam projectos de melhor

qualidade e teriam um melhor desempenho nas tarefas de avaliação (Austin, 2004).

“AVALIAÇÃO FORMATIVA E

APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA

NO CONTEXTO DE UMA COMUNIDADEVIRTUAL DE APRENDIZAGEM”

e… algumas constatações…

Agora vão a www.pensamentocritico.come clicam em “Respostas”!!!

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Processo de ensino‐aprendizagem da disciplina de Língua

Portuguesa a uma turma de 18 alunos do 8º ano de

escolaridade.

O que foi investigado?

ouinovação no desenvolvimento do currículo?

Com as TIC !© Teresa Pombo – 10 de Maio de 2008 – IX Oficinas de Formação “PraTICar ao Sábado”

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1

Utilização de um website para 

construção de um AVA.

3

Utilização sistemática da Avaliação formativa.

2

Utilização do Blogue para motivação da 

expressão escrita.

… algumas pistas…

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Criação e utilização sistemática de um Ambiente Virtual de Aprendizagem ao longo de uma Unidade didáctica 

(12 aulas)

‐Website da Professora como ponto de partida‐ integração de diferentes recursos e ferramentas:. WebQuest, Fórum, Blogue, Exercícios em 

Hotpotatoes e Hosted Survey

Publicação dos trabalhos dos alunos através de um Blogue(espaço virtual de participação colectiva/colaboração)

Processos pedagógicos… diferentes…inovadores?

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Professor como Orientador do Processo de AprendizagemInteracção no 

espaço virtual (inc. avaliação)

Maior autonomia do aluno

Professor como mediador (entre o AVA e o aluno)

Explicitação dos objectivos de aprendizagem/avaliação

WebQuest como clarificador do processo de aprendizagem (objectivos, tarefas e

avaliação)

Domínio progressivo das TIC

Aumento da autonomia, empenho e colaboração dos alunos

Aumento da motivação e da participação (preferencialmente escrita, no Fórum)

… algumas descobertas…

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Desenvolvimento da competência de expressão escrita

Feedback processual, circunstanciado e oportuno contribui para promoção das

aprendizagens (quando seguido de tarefas de aperfeiçoamento)

Melhoria dos resultados nos alunos com maiores dificuldades

Integração de alunos com necessidades educativas especiais

Blogue como grande factor de motivação pela divulgação do trabalho do aluno,

pela colaboração e pela possibilidade de aperfeiçoamento

… algumas descobertas…

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Hargreaves et al. (2003) a inovação curricular está necessariamente

implicada nas mudanças cujo objectivo é transformar e melhorar os processos e

as práticas, quer de ensino, quer de aprendizagem e, consequentemente,

influenciar positivamente os conhecimentos dos alunos.

E depois?.... mais mudanças, mais descobertas

É um pouco incómodo mas é a única forma de

os alunos estarem com

atenção.Porquê?

Quando?

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Para quê?

Como?

Integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC), em contexto escolar:

diversos desafios reflexão ponderadaconhecimento de um conjunto vasto de temas específicos relativamente às

tecnologias disponíveis

formaçãopartilha de experiênciasacçãoreflexãoaperfeiçoamentoTIC sinónimo de inovação

um dos mais evidentes factores de mudança nas escolas portuguesas

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Então…

Uma curiosidade…

Segundo José Carlos Antonio em “Você é um professor digital?”, Boletim

Educarede, Brasil, 29 Abril 2008)

“1. Possuir um endereço de e-mail e utilizá-lo pelo menos duas vezes por

semana (o ideal seria fazê-lo diariamente);

2. Possuir um blogue, um site ou uma página actualizável na Internet onde

regularmente se produz, socializa e se confronta seu conhecimento com outras

pessoas; (…)

4. Possuir algum programa de troca de mensagens on-line, como o MSN, com,

no mínimo, dois colegas de profissão em sua “lista de contactos” e usá-lo para

fins profissionais pelo menos uma vez por semana, em média; (…)

…

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6. Preparar rotineiramente provas, resumos, tabelas, roteiros e

materiais didácticos diversos usando um processador de textos (como o Word, por

exemplo), uma Folha de cálculo electrónica (como o Excel) ou um programa de

apresentações multimédia (como o PowerPoint);

(…)

8. Preparar pelo menos uma aula por bimestre sobre um tema de sua disciplina onde os

alunos usarão os computadores e a Sala de Informática de forma produtiva e não

apenas para “matar o tempo”;

(…)

10. Manter-se atento para as novas possibilidades de uso pedagógico das novas

tecnologias que surgem continuamente e tentar implementar novas metodologias em

suas aulas.”

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http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_es

cola=728

E afinal… experiências mais recentes?

Blogue como Portefólio do trabalho de uma turma de CEF

(congregando os portefólios/blogues dos alunos e -

eventualmente – dos professores).

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Blogue como espaço de divulgação dos trabalhos de um

conjunto de turmas – oitavos anos

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Usando o espaço da homepage da escola, utilização de

pequenas ferramentas de apresentação de registo

fotográfico de actividades

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Usando o espaço da homepage da escola e o da

homepage da sua BE/CRE, utilização de uma pequena

ferramenta de apresentação de documentos “previamente

escritos e apresentados em papel” pdf jornal virtual

que também se folheia

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Usando:

2 alunos 1 PPT Ferramenta Slideshare

“Poema virtual”

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Usando:

1 aluno 1 pequeno vídeo (descoberto no

youtube) Ferramenta Bubbleply de legendagem

“História criativa”

(conceber narrativa com diálogos a partir das imagens visionadas e “mudas”)

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Usando

páginas pré-formatadas disponibilizadas por alguns CC

criação de WebQuests conceber percursos de

aprendizagem autónoma, pesquisa apoiada, respeitando os

ritmos de cada aluno (ou grupo de alunos)

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…uma aula nunca é igual a outra… as formas de aprender são diferentes…. a motivação é meio caminho para a aprendizagem…. o envolvimento do aluno é outro meio

História sem fim….

Muito por fazer e descobrir, pois…

A inovação curricular com as TIC :- facilita percursos autónomos- dá outra dimensão à avaliação formativa criando espaços e momentos alternativos de feedback no espaço virtual (fórum, comentários do blogue)- é muito motivadora e promotora do mérito ao criar espaço acessíveis de divulgação.

Muito obrigada pela atenção![Apresentação disponível em http://umpercurso.blogspot.com; contacto: teresassss@netcabo.pt]