teorias cognitivas de aprendizagem

Prof.a Dra. Maria de los Dolores Jimenez Peña

Principais Teorias Cognitivas da

Aprendizagem


Teoria Psicogenética Teoria da Equilibração de Piaget

Assimilação e Acomodação

Somos nós que “projetamos” nossos próprios significados

Desequilíbrio entre os dois processos

Aprendizagem ou mudança cognitiva

Base neurológica - desenvolvimento


CO

NS

TR

UÇ

ÃO

DO

CO

NH

EC

IME

NT

OMOMENTOS DE EQUILIBRIO

(ESTABILIDADE PROVISÓRIA)

MOMENTOS DE DESEQUILIBRIO(ESQUEMAS DISPONÍVEIS AO SUJEITONÃO SÃO SUFICIENTES PARA ASSIMILAROBJETOS)

BUSCA NOVO ESTADO DE EQUILIBRIO

SUPERIOR E MELHOR DO QUEANTERIOR

EQUILIB

RAÇÃO MAJO

RANTE

CONFLITO

BUSCA

assim

ilação

Acomodaç

ão


Conhecimento NOVO

Aluno novo que se incorpora a turma após início das aulas

•Pode não relacionar-se com a turma - isolado •Juntar-se a grupo já formado•Líder que revolucione toda a turma

Metáfora

•Consiste em um saber isolado•Integrar-se em estruturas do conhecimento já existente modificando levemente•Reestruturar por completo os conhecimentos anteriores


A tomada de consciência do conflito cognitivo

•Resposta adaptativa a tomada de consciência do conflito

Aprendizagem de conceitos

•Tentativa de resolvê-lo acomadando seus esquemas

Reestruturação


Processamento de informação é elementista

Parte de unidades mínimas

Totalidade pode ser decomposta em suas partes

EX: conceito é uma lista de aspectos

Reside na unidade básica da qual partem unidades mais molares

- O todo não é simplesmente a soma de seus componentes

Memorização

Estruturalismo cognitivo

EX: Análise química da H 2 O

Compreensão


Aprendizagem reprodutiva Busca o êxito

Aprende-se principalmente com os acertos

Aprendizagem compreensiva ou produtiva

Os fracassos resultam mais informativos

Informação a respeito da insuficiência assimiladora dos esquemas de pensamento


Teoria Socio construtivista interacionista VIGOTSKY

Zona de desenvolvimento potencial

Zona de desenvolvimento proximal

Zona de desenvolvimento real

ZPD

Mediador

Instrução


Teoria da Aprendizagem Significativa Ausebel

Decorrente dos estudos de Piaget

Informação nova é assimilada somente se houver conceitos base

Haverá aí a relação

Aprendizagem Significativa Envolve a assimilação de conceitos

e proposições novas, mediante a sua inclusão nas estruturas cognitivas


Aprendizagem pode ser facilitada através dos princípios:

Diferenciação progressiva

Reconciliação integradora

Conteúdo programado parte dos Conceitos mais gerais

Conceitos mais específicosPouco a pouco

Programação do material de forma a explorar as relações entre idéias apontando semelhanças e diferenças entre conceitos

teorias cognitivas de aprendizagem

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