Tendências Pedagógicas da

Educação Brasileira

Tendência Pedagógica Liberal Tradicional *Papel da Escola:

Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição de reconhecimento social;Transmitir conhecimentos acumulados pela humanidade, ofertando o mesmo caminho para todos, privilegiando, assim, as camadas mais favorecidas.

*Conteúdos de ensino:Conhecimentos enciclopédicos e valores sociais conservadores acumulados pelas gerações e repassados como verdades;Conteúdos humanísticos selecionados da cultura universal, separados da experiência dos alunos e da realidade social.

* Metodologia de Ensino:

Exposição verbal e/ou demonstração;Este método didático exige raciocínio indutivo (observação dos fatos);Cabe ao mestre a seleção e estruturação da matéria a ser aprendida;Envolvem três etapas: introdução, desenvolvimento e conclusão.

*Relação professor x aluno:

Postura autoritária do professor; Aluno é passivo, submisso, receptivo e sujeito ao castigo.

Tendência Pedagógica Liberal Tradicional

* Concepção de avaliação:

Medir o rendimento do aluno determinando o grau de aquisição dos conteúdos transmitidos;Valorização de aspectos cognitivos e quantitativos com ênfase na memorização.

*Considerações gerais:

Ensino intelectualista;Aprendizagem = memorização;A criança é encarada como adulto;A punição é utilizada como recurso de promoção da disciplina.

Tendência Pedagógica Liberal Tradicional

Tendência Pedagógica Liberal Diretiva

*Papel da Escola Preparação dos indivíduos para se integrarem à sociedade, considerando seus interesses e necessidades;Valorizar o conhecimento que o aluno traz; estimular os alunos que são diferentes e necessitam de estímulos diferentes.

*Conteúdos de Ensino

Estabelecidos em função das experiências e potencialidades dos alunos;A aquisição do saber é mais importante que o próprio saber.

*Metodologias de Ensino:

Trabalhos em grupo, pesquisa, solução de problemas, experimentação;As técnicas de ensino utilizadas na escola nova exigem o uso de muitos recursos didáticos.

 

*Relação Professor x aluno:

O professor é um orientador da aprendizagem, criando condições para que os alunos aprendam;O aluno é o centro do processo de ensino-aprendizagem, é um ser ativo.

Tendência Pedagógica Liberal Diretiva

Tendência Pedagógica liberal não-diretiva

*Papel da escola:

Formação de atitudes adequadas às normas de convívio social;Privilegia situações problemáticas correspondentes aos interesses alunos. *Conteúdos de Ensino:

Os conhecimentos em si são dispensáveis, são apenas meios para o autodesenvolvimento;Consistem em experiências que aluno reconstrói.

Tendência Pedagógica liberal não-diretiva

* Metodologia de Ensino:

Determinados em função dos interesses dos alunos;Trabalhos em grupo, pesquisa, jogos/criatividade, observação, experiências, dinâmicas de grupo, pesquisa. *Relação Professor x aluno:

O aluno é o centro do processo;O professor é um especialista em relações humanas. *Concepção de Avaliação:

Ênfase na autoavaliação;Trabalhos em grupos, em que o educando deve aprender a fazer, fazendo; e a pensar pensando, em situações definidas.

Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista

*Papel da Escola:

Formação técnico-instrumental dos indivíduos para as demandas do mercado de trabalho;Preocupa-se com aspectos mensuráveis e observáveis. *Conteúdos de Ensino:

Decorrentes das ciências objetivas;Debates, reflexões, discussões e questionamentos são considerados desnecessários; relações afetivas e pessoais não são consideradas.

Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista

*Metodologia de Ensino:

Fundamentados na relação transmissão/recepção dos conteúdos;Proposta metodológica de eficientização e eficácia de aprendizagem.  *Relação Professor x aluno:

O professor é o elo entre a verdade científica e a ignorância dos alunos;O aluno é um ser responsivo;Ambos são expectadores e consumidores das políticas traçadas pelos especialistas da educação. 

Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista

*Concepção de Avaliação:

Subordinada aos objetivos operacionalizados;Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, com exagerado apego aos livros didáticos. 

*Considerações Gerais:

Aperfeiçoamento da ordem social;O ensino é um processo de condicionamento.

Tendência Pedagógica Progressista Libertária 

*Papel da Escola:

Desenvolver o conceito de trabalho grupal, ocorrendo de forma uniforme a prática de toda a aprendizagem;Resistência contra a burocracia como instrumento de ação dominadora e controladora do estado. *Conteúdos de Ensino:

Os conteúdos estão a disposição dos alunos, porém não são exigidos;Os conteúdos só são valorizados na prática, enquanto que na teoria não funcionam.

Tendência Pedagógica Progressista Libertária

*Metodologia de Ensino:

Método Indutivo: A participação grupal deve ser obtida através de assembleias, conselhos, eleições, reuniões, associações, de tal forma que o aluno leve para a escola e para a vida cotidiana tudo que ele aprendeu;Escolhida uma matéria, o aluno é estimulado à pesquisa independente.

*Relação Professor x aluno:

Professor e alunos são livres, um em relação ao outro e desenvolvem uma relação baseada na auto-gestão e no anti-autoritarismo.

* Concepção de Avaliação:

A avaliação ocorre nas situações vividas experimentadas, portanto incorporadas para serem utilizadas em novas situações. 

*Considerações Gerais:

O professor é um libertador;Rejeitam toda a forma de governo.

Tendência Pedagógica Progressista Libertária

Tendência Pedagógica Progressista Libertadora*Papel da Escola:

Conscientização do indivíduo para a sua atuação crítica na sociedade, visando a transformação das relações histórico-culturais nela existente.

*Conteúdos de Ensino

Os conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, assim a codificação de uma situação problema revela a força motivadora da aprendizagem;São determinados considerando as experiências e as necessidades reais de emancipação dos indivíduos (os conteúdos tradicionais são recusados).

Tendência Pedagógica Progressista Libertadora

*Metodologia de Ensino:

Método Dialógico: Grupos de discussão (diálogo);O método de ensino deve possibilitar a vivência de relações efetivas educando-educador e educador-educando, já que as relações têm caráter reflexivo, consequente, transcendente e temporal.

 *Relação Professor x aluno:

É horizontal, onde ambos são sujeitos ao ato de conhecimento;Relação pedagógica com base na cultura do grupo. 

Tendência Pedagógica Progressista Libertadora

*Concepção de Avaliação:

Autoavaliação, considerando-se o progresso do grupo em função da prática vivenciada entre educador-educando;Prática emancipadora. *Considerações Gerais:

A motivação é decorrente do ensino problematizado;O conhecimento se dá a partir da relação entre a teoria e as experiências dos indivíduos;Visa a conscientização político-social.

Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos*Papel da Escola:

Difusão crítica dos conteúdos universais ligados à realidades social, visando uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

*Conteúdos de Ensino:

Conteúdos indispensáveis à compreensão da prática social: revelam a realidade concreta de forma crítica e explicitam as possibilidades de atuação dos sujeitos no processo de transformação desta realidade.

Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos

*Metodologia de Ensino:

Método da Prática Social: Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico/filosófica da realidade social, mediada pelo professor.

 *Relação Professor x aluno:

Ela é desigual, sendo o professor um elemento fundamental no processo de transmissão-orientação crítica dos conteúdos.O professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico; interfere e cria condições necessárias à apropriação do conhecimento.

Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos

*Concepção de Avaliação:

As modalidades de avalição são realizadas de forma interativa, sendo aplicada numa perspectiva de diagnóstico continuado e participativo;O aluno toma conhecimento dos resultados de sua aprendizagem e organiza-se para as mudanças necessárias. *Considerações gerais:

O engajamento político e o poder se dão pela apropriação crítica do conhecimento;A educação deve ser diretiva, porém não autoritária.

Conclusão:

As tendências da educação consistem em construir um modelo de escola novo, no intuito que suas ideias compreendam o papel do aluno e do professor. Criando assim um ambiente onde todos consigam se expressar de forma livre e politizada.Nós educadores devemos estudar e nos apropriar dessas tendências, que nos servem de apoio para a prática pedagógica. Não devemos usar uma delas de forma isolada em toda docência, mas sim, analisar cada uma e ver a que melhor convém ao desempenho pedagógico, com maior eficiência e qualidade de atuação.

Referências:

http://pt.slideshare.net/herbertsantana22/tendncias-pedaggicas-da-educao-brasileirahttp://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arquivos/File/tendencias_pedagogicas.pdf

Alunas: Laudiceia da Silva Pereira Maria Rodrigues de Almeida

Turma: 02 Polo: Nanuque Mês: Agosto/ 2014Disciplina: DidáticaNome da atividade: Tendências Pedagógicas