Parâmetros Curriculares Nacionais

Temas Transversais e Ética – vol. 8 –

2º ao 5º ano

Segundo o documento de Apresentação dos TTs, eles são “questões sociais consideradas relevantes”, problemas sociais atuais e urgentes, consideradas de abrangência nacional e até mesmo de caráter universal, segundo tais critérios foram selecionados:

1. Ética

2. Meio Ambiente

3. Saúde

4. Pluralidade Cultural

5. Orientação Sexual.

6. Temas Locais

Os Temas Transversais

• URGÊNCIA SOCIAL;

• ABRANGÊNCIA NACIONAL;

• POSSIBILIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL;

• FAVORECER A COMPREENSÃO DA REALIDADE E A PARTICIPAÇÃO SOCIAL.

Critérios adotados para a eleição dos Temas Transversais

Os Temas Transversais

Língua

Portuguesa

Matemática

Ciências

Naturais

História Geografia Arte Educaç

ão

Física

Língua

Estrangeira

ética Pluralidade Cultural

Meio ambiente saúde Orientação

sexualTemas locais

Ética

Diz respeito às reflexões sobre as condutas humanas.

COMO AGIR PERANTE OS OUTROS?

Sua maior preocupação é a JUSTIÇA: valores de IGUALDADE e EQUIDADE

A Ética na escola:

1. Nas relações entre os que constituem a escola

2. Está ligada nas disciplinas do currículo

3. Encontra-se nos demais Temas Transversais

TODAS AS DISCIPLINAS DO CURRICULO ESCOLAR

ética Pluralidade Cultural

Meio ambiente saúde Orientaçã

o sexualTemas locais

Existem 4 eixos para o trabalho da escola para o desenvolvimento da AUTONOMIA MORAL(refletir

eticamente) no aluno:

Respeito

mútuo

Justiça

Diálogo

Solidariedade

O respeito a todo ser humano independentemente de sua origem social,etnia,religião,sexo,opinião e cultura.

A sensibilidade e a disposição para ajudar as outras pessoas,quando isso for possível e desejável.

O reconhecimento de situações em que a equidade represente justiça.

A disposição para ouvir ideias,opiniões e argumentos alheios e rever pontos de vista quando necessário.

Pluralidade Cultural

Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem.

O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza representada pela diversidade etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.

Meio Ambiente• O Objetivo é fazer com que o aluno reflita

sobre a importância do meio ambiente,para uma qualidade de vida e uma preocupação com um equilíbrio ambiental

Saúde• Seu objetivo é de fazer com que o aluno

compreenda e tenha responsabilidade da importância do seu próprio corpo e de seu bem estar.

Orientação Sexual

Um processo de intervenção e conhecimento no que é um TABÚ entre a sociedade e a escola.

Temas locais

As mudanças sociais e os problemas que surgem pedem uma atenção especial para interagir com eles, sem ocultá-los. Os tema são escolhidos em função das urgências que  a sociedade brasileira tem.

Os  Temas Locais, os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem contemplar os temas de interesse específico de uma determinada realidade a serem definidos no âmbito do Estado, da cidade e/ou da escola.

A TransversalidadeEla quer estabelecer na prática educativa relação entre o aprender conhecimentos sistematizados (aprender na realidade e da realidade) aprender sobre a realidade, e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

Os Temas Transversais:

ÉTICA,MEIOAMBIENTE,PLURALIDADE,

CULTURAL,SAÚDE,TEMAS LOCAIS

E ORIENTAÇÃO SEXUAL.

EXEMPLOS?

A questão ambiental: Não é compreendida apenas a partir da contribuição da geografia,mas necessita-se de:conhecimento histórico, ciências naturais, sociologia, demografia, economia e etc.

Ciências naturais:ensina sobre o corpo humano e os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino.

Transversalidade e Interdisciplinaridade

SEMELHANÇAS DIVERGÊNCIAS

TRANSVERSALIDADE XINTERDISCIPLINARIDADE

Ambas apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos

a interdisciplinaridade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a transversalidade diz respeito principalmente à dimensão da didática.

A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola historicamente se constituiu.

A Transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real.

Como a transversalidade se apresenta nos PCN

É preciso atentar para o fato de que a possibilidade de inserção dos Temas Transversais nas diferentes não é uniforme, uma vez que é preciso respeitar as singularidades tanto dos diferentes temas quanto das áreas.

Existem afinidades maiores entre determinadas áreas e determinados temas, como é o caso de Ciências Naturais e Saúde ou entre História, Geografia e Pluralidade Cultural, em que a transversalidade é fácil e claramente identificável.

A inserção dos Temas Transversais nos PCNObjetivos dos temas transversais

O objetivo maior de todos os temas, é tornar os alunos capazes de eleger critérios de ação pautados na justiça,decretando e rejeitando a injustiça quando necessário.

Conteúdos dos temas transversais

Os conteúdos devem ser trabalhos dentro das disciplinas,porém todos os temas têm seu conjunto de conceitos,procedimentos,atitudes e valores a serem ensinados.

Tratamento dos conteúdos por blocos

Os conteúdos dos temas transversais não estão apresentados por ciclosPodem ser abordados em qualquer ciclo,de forma dinâmica e menos formalista. Exige apenas que acompanhe a realidade e a capacidade cognitivas dos alunos.

Foram organizados de forma a reunir os diversos conteúdos em função dos principais eixos de cada tema,para assim manter o equilíbrio e a coerência entre os conteúdos.

FIM