TEMA: Gestão Escolar

PALESTRA: As funções do Coordenador Pedagógico

MEDIADORAS: Odalea e Mara LOCAL : Diretoria Regional de Ensino de

Araguaína,

DATA: 19/09/2012.HORÁRIO: 08hs.

OBJETIVO:

Orientar e refletir a respeito da função do Coordenador Pedagógico nas atribuições que lhe compete, focando as dimensões articuladora, formadora e transformadora.

AS FUNÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: em que se constituem

É amplamente reconhecido que a qualidade da educação se assenta sobre a competência de profissionais que se preocupam em oferecer para seus alunos e para a sociedade em geral, experiências educacionais formativas e capazes de promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao enfrentamento dos desafios vivenciados em um mundo globalizado, tecnológico e orientado por um acervo cada vez maior e mais complexo de informações, assim como por uma busca de qualidade em todas as áreas de atuação.

Para poder realizar um trabalho efetivo e significativo em uma instituição escolar, compete ao coordenador ou pretendente ao exercício dessa função, adotar uma orientação voltada para o desempenho das competências desse trabalho, tendo:

• Primeiramente, a visão abrangente do seu trabalho e do conjunto das competências necessárias para o seu desempenho;

• Em seguida, estabelecer um programa para o desenvolvimento dessas competências frente aos desafios, em cada uma das dimensões do cotidiano escolar, enumeradas a seguir:

1. Articuladora: busca o fortalecimento da equipe escolar articulando ações que favoreçam o bom desempenho das atividades pedagógicas e do trabalho coletivo, na construção do Projeto Político Pedagógico.

Cabe portanto ao coordenador nessa dimensão:

1.1. Elaborar o plano de ação anual articulado com o planejamento dos docentes e com as ações propostas no Projeto Político Pedagógico;

1.2. Orientar e acompanhar o planejamento, os processos de ensino, de aprendizagem e de avaliação para que esta contemple tanto a formação integral do educando quanto o desempenho da equipe pedagógica;

1.3.Colaborar com o orientador educacional, coordenador de vídeo/biblioteca/informática para o aprimoramento da utilização de materiais pedagógicos e recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem;

1.4. Estimular a participação e interação do corpo docente na elaboração e no cumprimento das ações do Projeto Político Pedagógico;

1.5. Realizar o acompanhamento do planejamento e desenvolvimento do currículo.

2. Formadora:2. Formadora: busca busca oportunizar formação aos oportunizar formação aos coordenadores visando um trabalho integrado coordenadores visando um trabalho integrado com os professores de forma que possam com os professores de forma que possam externar suas inquietações e resolver seus externar suas inquietações e resolver seus problemas, realizando reuniões de trabalho ou problemas, realizando reuniões de trabalho ou de estudos, zelando desses momentos para que de estudos, zelando desses momentos para que sejam bem aproveitados.sejam bem aproveitados.

Cabe ao coordenador nessa dimensão:Cabe ao coordenador nessa dimensão:

2.1 Coordenar o processo de Formação Continuada da Unidade Escolar proporcionando a participação e o envolvimento dos docentes;

2.2 Acompanhar as relações de aprendizagem entre educando e educador orientando para que o currículo seja efetivado de forma interdisciplinar.

2.3 Orientar a equipe escolar nas concepções teóricas, nas Diretrizes Gerais que norteiam a Educação Básica no Tocantins, como: LDB, Diretrizes Curriculares, PCN’s, Regimento Escolar, Proposta Curricular, dentre outras;

2.4 Acompanhar sistematicamente o cumprimento e a produção pedagógica do corpo docente durante as horas atividades, garantindo um horário compatível para sua efetivação.

Vídeo: Como o Coordenador pode ajudar na formação de professores especialistas.

3. Transformadora: busca contribuir para mudança, melhoria e aprimoramento da postura do professor objetivando ações a serem apresentadas nas reuniões pedagógicas, no acompanhamento das classes, nas orientações das necessidades e dificuldades.

Cabe ao coordenador nessa

dimensão:

3.1 Orientar e acompanhar os professores quanto ao tratamento e seleção de conteúdos, avaliação contínua, recuperação paralela e atividades extra curriculares voltadas para o processo de ensino e aprendizagem;

3.2 Acompanhar a realização do processo de autoavaliação e avaliação externa da escola, utilizando os resultados para auxiliar a equipe escolar em suas estratégias de intervenção;

3.3 Apoiar e incentivar os professores na divulgação das experiências pedagógicas bem sucedidas;

3.4 Orientar a equipe docente quanto ao Conselho de Classe para garantir a sua eficiência e eficácia, de modo que sejam priorizados os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, propondo ações de intervenção quando necessário;

3.5 Apropriar-se dos índices de desempenho escolar, visando propor intervenção pedagógica quando necessário;

3.6 Orientar para garantir que a avaliação seja um processo que contemple tanto o trabalho do educando quanto do educador.

E aí, você se sente preparado(a) para o exercício da função de Coordenador(a) Pedagógico(a)?

Aproveite o momento e faça uma reflexão a respeito do assunto durante a exibição do vídeo “Desafio de Gigantes”.

OBRIGADA! Equipe de Formadoras de Gestores da DRE

de Araguaína: Mara e Odalea