tema 1

7/21/2019 tema 1

http://slidepdf.com/reader/full/tema-1-56e02f41f0fd3 1/6

Língua Portuguesa O Ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna naContemporaneidadeTema 1Profa. Ma. Odete A. PereiraReflexão• Percurso do ensino de língua portuguesa.• O que é língua materna, segunda língua e língua estrangeira.

• Por que, como e para que ensinar Língua Materna.• O ensino de língua portuguesa LM na visão dos linguistas.‒

• O ensino da língua portuguesa no mundo gloali!ado.O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 'écada de ()*+ ensino de língua portuguesa centrado na gram%tica.• Oserv-ncia rigorosa dos conceitos gramaticais no ensino da língua portuguesa

padrão culto.‒

• so de texto cl%ssico da Literatura e exercícios estruturais para fixa/ão dos conceitosgramaticais.

O Ensino de Língua Portuguesa: da Gramática para o Texto

• 'écada de ()0+ os conceitos gramaticais são tratados de forma mais indireta nos livros‒did%ticos.• 1onceitos gramaticais colocados em pequenos quadros, para que o aluno, ap2s oserva/ãoe repeti/ão, con3e/a o conceito em questão.• Ocorre a didati!a/ão gramatical.

O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 'écada de ()4+ o ensino da gram%tica est% presente, mas com menor 5nfase# isso se‒

6ustifica na medida em que a língua é entendida como instrumento de comunica/ão e dereflexão, possiilitando que o aluno possa ampliar as formas de uso de seu idioma.

O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 7 partir da década de ()4+ are8se uma nova perspectiva de ensino de língua portuguesa‒

9LP ou LM:.• "nsino a partir da 2tica da Linguística &extual.• O6eto de estudo do ensino da LP ou LM volta8se para o texto.• $ram%tica vista a partir do texto.

O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 'écada de ())+ P1;s.• "nsino da LM a partir dos $5neros &extuais ou 'iscursivos.

• <nfase no que é significativo para o aluno.• $ram%tica de forma contextuali!ada.

O "nsino de Língua Materna• O ensino de língua materna, desde as primeiras letras até o estudo da tradi/ão liter%ria, temsido alvo de preocupa/ão de especialistas das mais diversas %reas.

O Ensino de Língua Materna• 7ssim, o ensino de linguagem vem sendo, 3% algum tempo, tema de discussão degram%ticos, pedagogos, psic2logos etc. que, evidentemente, centraram seus estudos e críticassegundo pressupostos e pontos de vista pr2prios =s suas %reas de con3ecimento.

O "nsino de Língua Materna so a >tica dos Linguistas

1

7/21/2019 tema 1


• Os linguistas integraram8se ao deate, contriuindo de forma original na crítica ao modo comoa escola trata o ensino de linguagem.• 7pontaram as fragilidades encontradas no ensino tradicional ao lidar com as diferen/asculturais e linguísticas dos novos alunos que estão inseridos nas escolas rasileiras.

O "nsino de Língua Materna so >tica dos Linguistas• Os linguistas participam da discussão, redirecionando o deate a partir, principalmente, da

inser/ão do tema da varia/ão linguística e suas decorr5ncias, se6a quanto ao conceito degram%tica, se6a quanto = funcionalidade das variantes.

O "nsino de Língua Materna# 1rítica dos Linguistas• Mas qual é, afinal, o n?cleo da crítica que os linguistas fi!eram em rela/ão ao ensino delíngua materna@• 7 crítica %sica e fundamental dos lingAistas ao ensino tradicional recaiu sore o car%ter excessivamente normativo do traal3o com a linguagem nas escolas rasileiras.

O "nsino de Língua Materna# 1rítica dos Linguistas• Regras e conceitos das gram%ticas tradicionais considerados o6eto de estudo, confundindo,

consequentemente, ensino de língua com ensino de gram%tica.• 7spectos relevantes do ensino da língua materna, como a leitura e a produ/ão de textos, nãoforam priori!ados.

O "nsino de Língua Materna# 1rítica dos Linguistas• 7 inser/ão da Linguística enquanto ci5ncia no curso de Letras, integrando8se aos estudos dalinguagem, provocou mudan/as significativas no modo de ensinar a língua materna.

O Ensino de Língua Materna: Crítica dos Linguistas• 'esde os anos ()4+, muitos estudiosos rasileiros conceem a linguagem como fator deintera/ão, interlocu/ão 3umana, não permitindo mais uma visão mon2loga e mec-nica dalinguagem, desvinculada de seu contexto social.

O "nsino de Língua Materna na Bisão dos Linguistas• ;este sentido, o ensino de LM deve colaorar para o desenvolvimento do ouvir, ler, falar eescrever textos com o6etivos claros para cada modalidade da língua e em concord-ncia comos diversos contextos. P1; e o Redirecionamento do "nsino de LM• 7 partir da pulica/ão dos Par-metros 1urriculares ;acionais, foi priori!ado o ensino dagram%tica de modo contextuali!ado.• 7ssim, surgiram novos conceitos e terminologias que compCem o campo linguístico da p2s8modernidade, permitindo mudan/as de concep/Ces de língua e adequa/Ces nos livros

did%ticos =s novas tend5ncias linguísticas.P1; e o Redirecionamento do "nsino de LM• ;este sentido, o livro did%tico de língua portuguesa presente na escola deve estar de acordocom a proposta dos P1;s, com um ensino de língua contextuali!ado.• 7ssim, o estudo da língua que inclui a gram%tica descritiva deve usar os conceitos gramaticaiscomo forma de reflexão metalinguística para uma mel3or assimila/ão das regras gramaticais.

O Ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna na ContemporaneidadeContinuando

$loali!a/ão• $loali!a/ão# são transforma/Ces no -mito político e econDmico mundial, sentidas desde ofinal do século EE.

2

7/21/2019 tema 1


• F um fenDmeno com pontos em comum na perspectiva social, cultural, econDmica e política.'esta forma, o mundo fica interligado.

$loali!a/ão• O processo de gloali!a/ão permite a intera/ão e aproxima/ão de pessoas, mercadorias eservi/os.• 7 gloali!a/ão ocorreu em virtude das inova/Ces tecnol2gicas, especialmente nas

telecomunica/Ces e na inform%tica.• 7 gloali!a/ão é um processo de integra/ão que envolve ra!Ces políticas e econDmicas,visando o crescimento gloal de todas as partes envolvidas.

O Ensino da Língua Portuguesa no Mundo Go!ai"ado• 1omo deve ser o ensino de língua portuguesa como língua materna na contemporaneidade@• O perfil do aluno e do professor mudou@• Levar em considera/ão a gloali!a/ão e a inser/ão dos "strangeirismos.• &ecnologias colaoram no ensino de LM@

O "nsino da Língua Portuguesa no Mundo $loali!ado

• 7ssis8Peterson 9G++4, p. HGH: afirma que é possível Iser feli! no meio de anglicismosI, sem anecessidade de uscar uma Ilíngua puraI, protegida de miscigena/Ces e 3irida/ão.

"nsino de Língua Materna• 'urante muito tempo, o o6etivo do ensino de língua materna esteve centrado na codifica/ãoe decodifica/ão da língua, 6% que a língua era vista como um sistema a servi/o dacomunica/ão.• 7ltera/Ces foram ocorrendo, e a forma/ão de uma diferente concep/ão de língua e delinguagem fe! surgir uma preocupa/ão#

Ensino de Língua Materna

• JPara que se d% aulas de Portugu5s a falantes nativos de Portugu5s@K9&R7B7$L7, ())4, p. (0:.• O pr2prio autor enumera quatro repostas a essa pergunta#

"nsino de Língua Materna• 'esenvolver a capacidade do usu%rio de empregar adequadamente a língua nas maisdiversas situa/Ces de comunica/ão.• Levar o aluno a dominar a norma culta e a variedade escrita da língua.• Levar o aluno ao con3ecimento da institui/ão social que é a língua, ao con3ecimento de comoela é constituída e de como funciona.

• "nsinar o aluno a pensar e a raciocinar. 7 "scola e a Linguagem da nternet• 7 linguagem utili!ada na internet é errada@• O c2digo escrito na net segue o que a norma culta preconi!a@• ual a preocupa/ão dos professores em rela/ão = escrita dos alunos em sala de aula@• 1omo proceder diante desta realidade e das novas modalidades de comunica/ão@

Por que, 1omo e Para ue "nsinar Língua Portuguesa como Língua Materna@• 7lunos falantes nativos.

• 7luno de comunidade linguística diferente da ensinada na escola.• 7luno estrangeiro.

3

7/21/2019 tema 1


#egunda Língua• 7luno de comunidade linguística que possui uma língua materna.• "xemplo# tupi8guarani.• "scola Língua Portuguesa como Língua Materna.• 7mas estão presentes no País.• 7prender a língua inglesa 9L":.

Língua "strangeira 9L":• 7 língua estrangeira se trata do aprendi!ado de outra língua, mas de uma língua que est%distante do aprendi!, com a qual ele não convive diretamente.• Língua inglesa não é idioma oficial no Nrasil.

O Ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna na ContemporaneidadeAgora $ sua %e"

Portuguesa desde a 'écada de ()*+ até os P1;s@• 'écada de ()*+# o6etivo central centrado em conceitos gramaticais 9norma culta: uso de‒

textos cl%ssicos da literatura.

• 'écada de ()0+# os conceitos gramaticais são tratados de forma mais indireta nos livrosdid%ticos 9inseridos em quadros no L':.• 'écada de ()4+# o o6eto de estudo do ensino de LP ou LM volta8se para o texto.

$ram%tica vista a partir do texto.• 'écada de ())+# c3egada dos P1;s. "nsino de LM a partir dos $5neros &extuais ou'iscursivos. <nfase no que é significativo para o aluno.

$ram%tica de forma contextuali!ada.• egundo Riolfi et al. 9G++4:, é preciso considerar que o novo perfil de aluno das aulas delíngua portuguesa nasceu em uma sociedade gloali!ada e altamente informati!ada e quedificilmente ir% se adequar aos modelos tradicionais de ensino de língua portuguesa,frequentemente inseridos nas salas de aula. ;este sentido,como o professor de língua portuguesa poderia se valer das novas tecnologias para organi!arsuas aulas@• "ntre alguns dos recursos estão os uscadores virtuais, os logs, os vlogs, slides, vídeosdisponíveis on8line, esites etc. Para que o ensino se6a significativo para o aluno, o professorpoderia, por exemplo, propor a cria/ão de logs ou f2runs de discussão alimentados pelosalunos com temas referentes = aula de língua portuguesa. 7nalisar filmes e séries nos quais osalunos mostram interesseQ é possível analisar filmes e séries com suasoras liter%rias originais, comparando suas versCes e releituras.

Para ue dar 7ulas de LP a alantes ;ativos de Portugu5s@ 9&ravaglia, ())4, p. (0:S 'esenvolver a capacidade do usu%rio de empregar adequadamente a língua nas maisdiversas situa/Ces de comunica/ão.S Levar o aluno a dominar a norma culta e avariedade escrita da língua.S Levar o aluno ao con3ecimento da institui/ão social que é a língua, ao con3ecimento decomo ela é constituída e de como funciona.S "nsinar o aluno a pensar e a raciocinar

O Ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna na Contemporaneidade&inai"andoReflexão

• Percurso do ensino de língua portuguesa.• O que é língua materna, segunda língua e língua estrangeira.• Por que, como e para que ensinar língua materna.

4

7/21/2019 tema 1


• O ensino de língua portuguesa LM na visão dos linguistas.‒

• O ensino da língua portuguesa no mundo gloali!ado.O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 'écada de ()*+ ensino de língua portuguesa centrado na gram%tica.• 'écada de ()0+ os conceitos gramaticais são tratados de forma mais indireta nos livrosdid%ticos.

O "nsino de Língua Portuguesa# da $ram%tica para o &exto• 'écada de ()4+ o ensino da gram%tica est% presente, mas com menor 5nfase# isso se‒

6ustifica na medida em que a língua é entendida como instrumento de comunica/ão e dereflexão, possiilitando que o aluno possa ampliar as formas de uso de seu idioma.

O Ensino de Língua Portuguesa: da Gramática para o Texto• 7 partir da década de ()4+, are8se uma nova perspectiva de ensino de língua portuguesa9LP ou LM:.• "nsino a partir da 2tica da Linguística &extual.• O6eto de estudo do ensino da LP ou LM volta8se para o texto.• $ram%tica vista a partir do texto.

O Ensino de Língua Portuguesa: da Gramática para o Texto• 'écada de ())+ P1;s.• "nsino da LM a partir dos $5neros &extuais ou 'iscursivos.• <nfase no que é significativo para o aluno.• $ram%tica de forma contextuali!ada.

O "nsino de Língua Materna# 1rítica dos Linguistas• Mas qual é, afinal, o n?cleo da crítica que os linguistas fi!eram em rela/ão ao ensino delíngua materna@• 7 crítica %sica e fundamental dos lingAistas ao ensino tradicional recaiu sore o car%terexcessivamente normativo do traal3o com a linguagem nas escolas rasileiras.

O Ensino de Língua Materna: Crítica dos Linguistas• Regras e conceitos das gram%ticas tradicionais considerados o6eto de estudo, confundindo,consequentemente, ensino de língua com o ensino de gram%tica.• 7spectos relevantes do ensino da língua materna, como a leitura e a produ/ão de textos, nãoforam priori!ados.

O "nsino de Língua Materna# 1rítica dos Linguistas• 'esde os anos ()4+, muitos estudiosos rasileiros conceem a linguagem como fator de

intera/ão, interlocu/ão 3umana, não permitindo mais uma visão mon2loga e mec-nica dalinguagem desvinculada de seu contexto social.

O Ensino de Língua Materna na 'is(o dos Linguistas• ;este sentido, o foco principal do ensino de LM deve colaorar no desenvolvimento do ouvir,ler, falar e escrever textos com o6etivos claros para cada modalidade da língua e emconcord-ncia com os diversos contextos.• P1; gram%tica contextuali!ada.

$loali!a/ão• $loali!a/ão# são transforma/Ces no -mito político e econDmico mundial, sentidas desde o

final do século EE.• F um fenDmeno com pontos em comum na perspectiva social, cultural, econDmica e política.'esta forma, o mundo fica interligado. O "nsino da Língua Portuguesa no Mundo $loali!ado

5

7/21/2019 tema 1


• 1omo deve ser o ensino de língua portuguesa como língua materna na contemporaneidade@• Perfil do aluno e do professor mudou@• Levar em considera/ão a gloali!a/ão e a inser/ão dos "strangeirismos.• &ecnologias colaoram no ensino de LM@O "nsino da Língua Portuguesa no Mundo $loali!ado• 7ssis8Peterson 9G++4, p. HGH: afirma que é possível Iser feli! no meio de anglicismosI, sem anecessidade de uscar uma Ilíngua puraI, protegida de miscigena/Ces e 3irida/ão.

"nsino de Língua Materna• JPara que se d% aulas de Portugu5s a falantes nativos de Portugu5s@K 9&R7B7$L7, ())4, p.(0:.• O pr2prio autor enumera quatro repostas a essa pergunta#

"nsino de Língua Materna• 'esenvolver a capacidade do usu%rio de empregar adequadamente a língua nas maisdiversas situa/Ces de comunica/ão.• Levar o aluno a dominar a norma culta e a variedade escrita da língua.• Levar o aluno ao con3ecimento da institui/ão social que é a língua, ao con3ecimento de como

ela é constituída e de como funciona.• "nsinar o aluno a pensar e a raciocinar.

A Escoa e a Linguagem da )nternet• 7 linguagem utili!ada na internet é errada@• O c2digo escrito na net segue o que a norma culta preconi!a@• ual a preocupa/ão dos professores em rela/ão = escrita dos alunos em sala de aula@• 1omo proceder diante desta realidade e das novas modalidades de comunica/ão@

Por que, 1omo e Para ue "nsinar Língua Portuguesa como Língua Materna@• 7lunos falantes nativos.• 7luno de comunidade linguística diferente da ensinada na escola.• 7luno estrangeiro.

LM como Primeira Língua* #egunda e Estrangeira• "ntende8se por língua materna a língua com a qual o falante sente maior intimidade, se6a alíngua oficial do seu país, se6a a língua da sua mãe eTou pai.• O conceito de língua materna tem sido prolemati!ado e rediscutido, influenciado por umarealidade cada ve! mais comum na era gloali!ada.

#egunda Língua

• 7luno de comunidade linguística que possui uma língua materna.• "xemplo# tupi8guarani.• "scola Língua Portuguesa como Língua Materna.• 7mas estão presentes no País.• 7prender a língua inglesa 9L":.

Língua "strangeira 9L":• 7 língua estrangeira se trata do aprendi!ado de outra língua, mas de uma língua que est%distante do aprendi!, com a qual ele não convive diretamente.• Língua inglesa não é idioma oficial no Nrasil.

6

tema 1

Documents