tecnologia, tudo bem. e a educação?
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Tecnologia tudo bem.E a educação?
Luís Pedro | Carlos Santos | António Moreira 24-10-08
Do que vamos falar
★ Tecnologia...
★ Mas para quê?
★ Aprender sobre tecnologia ou aprender com tecnologia?
A Web por Tim Berners-Lee
★ “The basic [idea] of the Web is that [of] an information space through which people can communicate, but communicate in a special way: communicate by sharing their knowledge in a pool. The idea was not just that it should be a big browsing medium. The idea was that everybody would be putting their ideas in, as well as taking them out.”
http://www.w3.org/1999/04/13-tbl.html (1999)
The Web 2.0 by Stephen Downes
★ “... What was happening was that major parts of the Web were acquiring the properties of communication networks, the sort of networks found to exist (albeit on a much smaller scale) in the physical world. And that the Web itself was being transformed from what was called “the Read Web” to “Read-Write Web” in accordance with Tim Berners-Lee’s original vision. Proponents of this new, evolving Web began calling it Web 2.0 and in short order the trend became a movement.”
http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 (2006)
A Web 2.0 por Michael Wesch e...
Assistant Professor of Cultural AnthropologyKansas State University
The Machine is Us/ing Us (2007)http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g
Information R/evolution (2007)http://www.youtube.com/watch?v=-4CV05HyAbM
... pelos seus alunos
A Vision of Students Today (2007)http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
O que está a acontecer?
★ Globalização (o que realmente significa onde, agora, como e quem?)
★ Mudanças epistemológicas (natureza provisória do conhecimento)
★ Mudanças no comportamento (não ser apenas um consumidor, mas sim um prosumer)
★ Ferramentas e serviços de comunicação
Estamos preparados?
★ Reconhecemos este cenário no nosso contexto?
★ Somos capazes de o compreender?
★ Somos capazes de nos adaptar?
★ O que devemos fazer para adaptar o processo de aprendizagem a esta nova realidade?
Aprendizagem e tecnologia
★ “It´s not about technology, it’s about people”
★ Web 1.0 | Web 2.0 | Web 3.0 ou Web Semântica
★ 3 factores mutuamente inclusivos: aprendizagem, metodologias de ensino, tecnologia
★ Como configurar dinamicamente este triângulo?
Web x.0
Porquê?
★ Natureza de partilha e colaboração no trabalho
★ Significados partilhados e negociados
★ Comunicação | entre-pares e professor-aluno
★ Abertura/Openness | interacção social a uma escala maior
O quê?
★ Fluxo contínuo de partilha, interacção e participação
★ Comunidades de aprendizagem
★ Ferramentas e aplicações sociais
Soluções tecnológicas suficientes?
★ LMS | It is so flexible, wasn’t it?
★ Têm os alunos o controlo suficiente?
★ Permitem uma abertura suficiente?
★ É suficientemente fácil integrar conteúdos?
★ Será que são ferramentas suficientemente motivadoras?
LMS vs PLE
Scott Wilson (2005) - http://zope.cetis.ac.uk/members/scott/blogview?entry=20050125170206
Conectivismo
★ conhecimento = rede de ligações
★ aprendizagem = construir e percorrer essas ligações
★ diferenças fundamentais para o construtivismo:
★ o conhecimento não é proposicional (abordagem cognitivista)
★ abordagem coneccionista --> o conhecimento é a experiência e acção de construção de ligações
sindicância e agregação
the old and slow way
the new and fast way
images from: http://www.youtube.com/watch?v=0klgLsSxGsU (2007)
blogs (1)
blogs (2)
wiki
social bookmarking
chmod 777 Educação
★ níveis de utilizadores no contexto educativo★ user => cada aluno e cada professor*
★ group => comunidade formal (disciplina?)
★ others => qualquer outro utilizador
* o professor pode ter também permissões de root/”super utilizador”
chmod 774 Educação
★ 4 em binário = 100 = r--
★ chmod rwx rwx r-- Educação
★ todos os utilizadores externos à comunidade formal estão impedidos de participar mas ainda podem ler os conteúdos
chmod 770 Educação
★ 0 em binário = 000 = ---
★ chmod rwx rwx --- Educação
★ qualquer tipo de acesso é restrito aos membros da comunidade formal
★ não conhecemos estes modelos de algum lado?
Limitar as permissões porquê?
★ Limitações reais ★ idade dos alunos?★ informação confidencial?
★ ou será...★ receio de exposição?★ receio das intenções dos utilizadores da Web?★ não compreender as mudanças que estão a
acontecer e não perceber o impacto do “777”?
Portal Universitário 2.0• Fornecer serviços Web 2.0
independentes mas integrados numa plataforma adequada à educação
• Disponibilizar uma plataforma aberta para a comunidade
• Garantir a qualidade dos serviços disponibilizados
• Permitir o suporte e manutenção institucional
Conceito base
instituiçãoblogs
videos
fotos IMcomun. sociais
social boolmark
ing
wikisComunidade Exterior
criar
participar
consumir
criar
participar
consumir
Características• Integração com sistema de autenticação
da instituição (anonimato--)
• Valorização da plataforma através da disponibilização de serviços específicos para contextos educativos
• Arquitectura aberta para promover a evolução e renovação dos serviços disponibilizados
Arquitectura geral
Serviços base*.sapo.pt
Instanciação local de serviços base*.u#.sapo.pt*.sapo.pt/u#
Autenticação localid da instituição
Identidade visual (P1)
Construção de presença
(P2)
Gestão pessoal
(P3)
Avaliação de participações
(P4)
Comunicação síncrona e serviços de
alerta e mob(P5)
Serviço de monitoriza-
ção em tempo real
(P6)
Sistemas de gestão de
alunos
Manual de identidade
Estratégia SAPO Campus
sapo
sapo.cv
sapo.ao
sapo.??
internacionalização especialização (nichos)
ua.sapo
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educação
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blogs
videosfotos
IM
spotlinks
saber
novos públicosnovos conteúdos
novos públicosnovos conteúdos
Second Life
★ MUVE - MultiUser Virtual Environment
★ 3D
★ Identidade - avatares
★ Interacção social e económica
Second Life e Educação
★ Actividades de aprendizagem formal
★ Actividades de aprendizagem informal
Actividades informais no SL
★ Especialistas convidados
★ Diluição de papéis (aluno, professor, especialistas)
Actividades informais no SL
A ilha da UA no SL
Actividades sociais e científicas no SL