tarefa 1 unidade_2

Workshop formativo

9 de Novembro

2010 Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares do Agrupamento Elias Garcia

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação da BE

Alexandra Lopes Página 2

Sessão 2: O Modelo de Auto-Avaliação. Problemáticas e conceitos implicados

Tarefas 1

Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Elias Garcia

Data: de 9 de Novembro a 7 Dezembro

Hora: das 18:30 às 21:30

Local: Biblioteca Escolar Elias Garcia

Duração: 15 horas presenciais + 5 de trabalho autónomo

Dinamizadoras: Professoras bibliotecárias

Intervenientes: Equipa da biblioteca, membros do Conselho Pedagógico, coordenadores de Área de Projecto e de Estudo Acompanhado, coordenador de Ensino Especial, representante da Associação de Pais

Objectivos

1 Tomar conhecimento do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: problemáticas e conceitos implicados

2 Identificar o conceito de Evidence-Based practice e de pesquisa/ acção

3 Reconhecer a relevância da Avaliação da biblioteca escolar Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - Objectivos e processos implicados.

4 Reconhecer a Qualidade e Inovação como conceitos centrais.

5 Contribuir para a implementação do processo de auto-avaliação (pressupõe o necessário envolvimento de todos)

Temas abordados:

Sessões Tema Recursos duração

1 - Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.

Powerpoint Projector

3 horas

2 - O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos implicados: Valor; auto-avaliação;processo; instrumento pedagógico

Projector Powerpoint

3 horas



3 O conceito de avaliação no contexto das organizações:


3 horas

4 - Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades e constrangimentos.


3 horas

5 - Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola.


3 horas

Plano de trabalho 1ª sessão

Sessões Temas

18:30 Apresentação dos participantes e dos dinamizadores

19:00 MAABE – o que é? Missão da biblioteca escolar no contexto do agrupamento e que a relacionam com as aprendizagens, com o desenvolvimento curricular e com o sucesso educativo. Domínios - Integração na escola e no processo de ensino/Aprendizagem - Acesso. Qualidade da Colecção - Gestão da BE Processo; - Identificação de um problema ou de um desafio; - Recolha de evidências; - Interpretação da informação recolhida; - Realização das mudanças necessárias; - Recolha de novas evidências acerca do impacto dessas mudanças.

19:30 Vantagens do MAABE espaço com oportunidades de leitura e aprendizagem acrescidas; espaço valorizado e usado pela escola: o professor bibliotecário e a escola desenvolvem um trabalho planeado, integrado nos objectivos funcionais e de ensino, com impacto no funcionamento global da escola e nas aprendizagens.

20:00 Intervalo

20:20 Reflexão sobre a situação actual da BE – pontos fortes e fracos/ o que há a melhorar

21:00 Apresentação das conclusões



Sugestão de trabalho autónomo: reflexão crítica sobre a situação actual da BE nas seguintes áreas :

1. Aprendizagem 2. Acesso. Qualidade da Colecção 3. Gestão da BE

2ª sessão

Sessões Temas

18:30 Debate em torno das sugestões apresentadas na sessão de trabalho autónomo

19:00 Apresentação - O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria. A avaliação não é um fim em si mesma. É um processo de melhoria que deve facultar informação de qualidade capaz de apoiar a tomada de decisão. Os resultados devem ser partilhados com o director, ser divulgados e discutidos nos órgãos de gestão pedagógica.

19:30 Factores críticos à sua apropriação e implementação: É fundamental que o Modelo: - se assuma como um instrumento agregador, capaz de unir a escola e a equipa em torno do valor da BE; - Se assuma como instrumento de mudança e de melhoria da qualidade do funcionamento das bibliotecas escolares - Tenha pontos de intersecção com a avaliação da escola

20:00 Intervalo

20:20 Reflexão sobre o necessário envolvimento de todos

21;00 Apresentação das conclusões

Sugestão de trabalho autónomo: Como conseguir a necessária articulação com

departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem?

3ª sessão

Sessões Temas


19:00 O conceito de avaliação no contexto das organizações: No MAABE, o professor bibliotecário efectiva uma prática avaliativa e de recolha de evidências contínuas (prática baseada em evidências - evidence based practice) e usa essas evidências junto da escola para demonstrar que a BE serve para alguma coisa e tem impacto na



formação e na aprendizagem dos alunos.

19:30 A centralidade da aplicação da Evidence-Based practice e de pesquisa/ acção: Exige uma metodologia de sensibilização e de readiness, que requer: 1. O conhecimento aprofundado do Modelo e a mobilização da equipa para a necessidade de fazer diagnósticos/ avaliar o impacto e o valor da BE na escola que serve. 2. Jornadas formativas para a escola. Definição precisa de conceitos e processos cuja calendarização deve ser previamente definida. 3. A comunicação constante com o órgão directivo, justificando a necessidade e o valor da implementação do processo de avaliação. 4. A apresentação e discussão do processo no Conselho Pedagógico. 5. A criação de instrumentos de divulgação (Cartazes, folhetos, página da biblioteca, Facebook, correio electrónico, outros…) com o objectivo de alertar a comunidade e informá-la acerca de um processo que envolve todos. 6. Aproximação/ diálogo com departamentos e professores. Criação e difusão de informação/ calendarização sobre o processo e sobre o contributo de cada um no processo. .

20:00 Intervalo

20:20 Reflexão como aplicar o processo de recolha de evidências, medição, avaliação do valor e da qualidade: Identifica-se um problema;

Recolhem-se evidências;

Avaliam-se, interpretam-se as evidências recolhidas;

Procura-se extrair conhecimento que oriente futuras acções e que

delineie caminhos.


Tema de trabalho autónomo: Elaborar um texto sobre o processo de recolha de evidências. 4ª sessão

Sessões Temas


19:00 Apresentação - Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar.

19:30 “Professores Bibliotecários Escolares: resultados da aprendizagem e prática baseada em evidências”

Competências do professor bibliotecário Liderança Informada Liderança Determinada Liderança Estratégica Liderança Colaborativa



Liderança Criativa Liderança Renovável Liderança Sustentável

20:00 Intervalo

20:20 Debate - Oportunidades e constrangimentos. Como optimizar o processo? Definir oportunidades e constrangimentos e estabelecer fins e objectivos, operacionalizando-os em planos que realizam as estratégias;


Tema de trabalho autónomo: Esquematizar o papel da BE no Agrupamento 5ª sessão

Sessões Temas


19:00 Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe.

19:30 Implementação do processo

20:00 Intervalo

20:20 Debate - Níveis de participação da escola. Estabelecer linhas orientadoras dos planos de acção, de modo a que estejam concertadas com a estratégia da escola e também com os factores críticos de sucesso;

21:00 Apresentação das conclusões

Tema de trabalho autónomo: breve relatório sobre o workshop

tarefa 1 unidade_2

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