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lorização e realização pessoal, indis-pensáveis à inovação, produtividade e competitividade do país. Consciente do muito trabalho desen-volvido, a EPPU tem a clara convic-ção de que ainda muito há por fazer no sentido de continuar a elevar os seus padrões de qualidade, pelo que, há cerca de dois anos, foi convidada a participar, juntamente com outras se-tes escolas, na aplicação de um modelo experimental, pioneiro a nível nacio-nal, de implementação de um Sistema de Garantia da Qualidade alinhado com o EQAVET - Quadro de Referên-cia Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação com vista à Certificação da Qualidade pela AN-QEP – Agência Nacional para a Quali-ficação e o Ensino Profissional. A implementação destes referenciais visa contribuir para a construção de

Portugal atravessa, no atual contex-to da União Europeia e da economia global, múltiplos desafios proceden-tes dos desenvolvimentos científicos e tecnológicos e das significativas mu-danças socioprofissionais. Esta nova realidade, obriga o tecido empresa-rial a procurar capital humano cada vez mais qualificado, polivalente e ca-paz de interagir numa conjuntura em constante mutação.Tendo por base estas premissas, o de-sígnio da qualidade temse tornado, nos últimos anos, transversal a todo e qualquer sistema de educação e for-mação. Vinte e oito anos passados sobre a criação da Escola Profissional Práti-ca Universal (EPPU), pretende-se que o seu Projeto Educativo se apresente como um instrumento de qualificação profissional capaz de promover a va-

um projeto educativo alicerçado em pressupostos de qualidade que serão validados periodicamente por entida-des externas. Com este propósito, este processo, assente no pilar da melhoria contínua, promoveu uma reflexão so-bre as questões da qualidade da oferta formativa da escola, pelo que implicou o envolvimento de vários intervenien-tes internos e externos (stakeholders). Foi desta forma que a ANQEP atribuiu à nossa Escola o “Selo de Conformi-dade EQAVET”. Trata-se de um reco-nhecimento que julgamos irá trazer grandes benefícios para toda a comu-nidade educativa, nomeadamente ao nível dos processos formativos e dos resultados obtidos pelos seus alunos. Assim, a nível interno, assume parti-cular importância uma vez que capa-cita a Escola com instrumentos orga-nizativos e de controlo de processos

capazes de garantir o cumprimento global da estratégia pedagógica e me-lhorar o desempenho de toda a orga-nização. A nível externo, promove a credibilidade junto dos vários parcei-ros e contribui para uma melhoria da imagem da Escola junto de atuais e fu-turos alunos e das famílias. Desde modo, o processo de certifica-ção constitui um compromisso e um desafio a enfrentar, aumentando a res-ponsabilidade de toda a comunidade educativa para o futuro.Por esse motivo, agradeço e apelo a todos os nossos colaboradores, de professores a funcionários, que con-tinuem a exercer as suas funções com empenho e determinação de modo a que, juntos, possamos melhorar, cada vez mais, a qualidade dos serviços que prestamos à comunidade e elevar o pa-tamar de exigência agora alcançado.

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“O teu Futuro começa AQUI” tem vindo a ser o lema do Agrupamento de Escolas Miguel Torga, marcando a escolha ini-cial de um percurso pessoal e profissio-nal para quem escolhe esta “casa” como espaço de crescimento, educação e for-mação.Os ingredientes que compõem o AE Mi-guel Torga estão ligados, por um lado, pela alma e coração que o torna uma es-cola com característica próprias, huma-nistas e familiares, onde todos os mem-bros são acolhidos e acompanhados de forma personalizada e acarinhados ao longo da caminhada de 12 anos e, por outro lado, pela razão que coloca o tra-balho com os alunos em primeiro lugar, procurando dar-lhes as ferramentas ne-cessárias para um crescimento saudável e um sucesso profissional e pessoal.Não cruzando os braços frente às dificul-dades, nem às intempéries dos tempos, a preparação de mais um ano escolar é feita de forma cautelosa mas firme, com a missão clara e objetiva de ir ao encon-tro do interesse dos alunos, das famílias e de toda a comunidade torguiana, com

a disponibilidade de criar um ambien-te único, aberto às exigências dos novos tempos e à dos alunos, apostando numa oferta educativa e formativa variada, dos cursos científico-humanisticos aos cur-sos profissionais, desde os mais jovens aos menos jovens, assim com a oferta dos cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e o Ensino Articulado de Dança e num conjunto de projetos que fazem a diferença, voltados para os desa-fios contemporâneos, promotores do su-cesso escolar dos alunos bem como da formação de cidadãos. Destes projetos, fazem parte a TurmaMais, a coadjuva-ção, as duplas pedagógicas, a preparação para exames, a definição e implementa-ção de estratégias de recuperação, a apos-ta no desenvolvimento de linguas estran-geiras, no ensino experimental, ensino precoce das línguas estrangeiras, assim como todo um trabalho de Tutoria para acompanhar os alunos de forma mais in-dividualizada e personalizada. Comple-mentando estes projetos, outros nascem da vontade de criar novos horizontes e novas competências aos alunos, tornan-

do-os mais competitivos nos tempos atuais e futuros, incidindo na formação artística, como o Teatro escolar, a Tuna, o Coro, as aulas de viola e cavaquinho; na formação pessoal e de comunicação como os projetos Erasmus+, os intercâm-bios, as visitas de estudo e outros mais que enriquecem a comunidade e são uma mais-valia para todos os que ingressam no agrupamento, não podendo esquecer os projetos de Educação Física e de Mú-sica no ensino pré-escolar e tantos ou-tros implementados desde o pré-escolar ao 12.º ano de escolaridade.A estratégia do AE Miguel Torga está montada para o sucesso escolar e pessoal da comunidade, recuperam-se alunos com mais dificuldades sem prejuízo dos demais; incentiva-se e potencializam-se competências dos estudantes de todos os níveis de ensino; preparam-se alunos mas essencialmente, preparam-se cida-dãos conscientes e ativos, prontos para tomar um lugar na sociedade do futuro.Esta aposta clara no desenvolvimento pleno dos alunos tem se construído de forma contínua, sistemática e coerente,

repercutindo-se, por um lado, nos resul-tados escolares dos nossos alunos, de-marcando-se nas provas e nos exames nacionais, nas competições nacionais e internacionais com os primeiros lugares, como as Olimpíadas de Química, e por outro, pelo reconhecimento nacional da qualidade das boas práticas implemen-tadas, como a distinção do Selo “ Escola “SaudávelMente – Boas Práticas de Saúde Psicológica e Sucesso Educativo- 2017”, conferido pela Ordem dos Psicólogos Portugueses; pelo projeto PES, Saúde Escolar, visto como um exemplo e me-recedor de ser apresentado e divulgado em encontros nacionais e, ainda, pelo trabalho a nível internacional com os projetos Erasmus+ e a procura do nosso agrupamento por instituições estrangei-ras para estágios e intercâmbio de alunos e de docentes.O AE Miguel Torga é um projeto de su-cesso, construído pela força e empenho de toda uma comunidade escolar, alunos, docentes, não docentes e encarregados de educação, “saudavelmente” presente em prol das gerações futuras.

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O Agrupamento de Escolas Abade de Baçal, o melhor Agrupamento ao nível de exames nacionais do distrito na últi-ma década, foi também aquele que viu a sua escola sede requalificada em primeiro lugar. A Escola Abade Baçal pode, hoje, caracterizar-se como espaço moderno - construído tendo em conta as difíceis características do clima nordestino -, do-tado de excelentes condições para desen-volver o processo ensino/aprendizagem.Com oferta educativa que abrange todas as áreas, no ensino regular, desde o pré--escolar até ao 12º ano, assim como ao nível do ensino profissional, cursos EFA e PIEF, em escolas que se situam no cen-tro da cidade, o trabalho do experiente corpo docente do Agrupamento tem en-contrado nos bons resultados dos exames nacionais uma prova irrefutável de que os alunos do Agrupamento são preparados da melhor forma. Para tal contribui a va-

Preocupa-se com o futuro? O Agrupamento Abade Baçal preocupa-se.

lorização do trabalho e do esforço que ca-racterizam o estabelecimento, mas tam-bém a oferta de opções para minimizar os problemas de aprendizagem e incre-mentar o conhecimento, como as aulas suplementares de preparação para estas provas, que os docentes ministram a to-dos os alunos em ano de examesSendo um Agrupamento de média di-mensão, com cerca de 1500 alu-nos, privilegia-se o trabalho de proximidade, personali-zado, atendendo cada uma das solicitações dos alunos com cuidado e atenção, num ambiente em que to-dos se conhecem e todos trabalham em prol de um objetivo único: preparar os alunos para uma carreira uni-versitária cheia de sucessos ou para um futuro profissional de qualidade. Por isso,

o Agrupamento orgulha-se de ter alunos que atingem excelentes médias e são pro-fissionais destacados, nacional e interna-cionalmente, nas mais diversas áreas.É em prol deste objetivo e na senda da criação de jovens com um olhar aten-to àquilo que os rodeia, que estimula o desenvolvimento de projetos de índole variada, alguns dos quais têm sido dis-

tinguidos a nível local e nacional. É o caso do

jornal escolar Outra Presença (premiado várias vezes pelo Pú-blico), do projeto Es-cola na Europa (que levou jovens do Agru-pamento a Bruxelas),

o projeto Erasmus + (que levou/levará alunos a

Espanha, Bélgica Alemanha e Estónia), o Projeto Escolar Montepio que permiti-

rá criar a sala s.a.R.A., as Olimpíadas da Matemática, da Química e do Português, diversas atividades lúdico-desportivas, entre as quais se destaca mais recente-mente o xadrez, atividades de escrita e leitura, como as promovidas pelo Plano Nacional de Leitura e Rede de Bibliote-cas Escolares. Além disso, um dinâmico e ativo grupo de Teatro Escolar apresen-ta, anualmente, espetáculos de grande qualidade. A participação nas Feiras de Ciência, o desenvolvimento de atividades com o objectivo de tornar mais ecológica e cívica a comunidade envolvente, as ac-tividades de integração dos jovens na es-cola e na sociedade completam o espetro de ações da responsabilidade do Agru-pamento.O Agrupamento Abade de Baçal tem os melhores resultados escolares e os alunos mais satisfeitos da Região, porque, aqui, o ensino se leva muito a sério!

“O melhor

Agrupamento ao

nível de exames

nacionais do distrito

na última década”

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A escola do futuro

Um Agrupamento à sua me-dida. O Agrupamento de Es-colas Emídio Garcia assume--se, cada vez mais, como uma Escola moderna e multidisci-plinar, que valoriza as Artes, a Ciência, a Matemática e as Letras, com uma intervenção local crescente.O curso de Artes Visuais é único em todo o distrito de Bragança e é já uma referência na sua área, mas a aposta no ensino articulado oferece um vasto conjunto de soluções ar-tísticas na área da música, que contribuem para o desenvolvi-mento integrado dos seus alu-nos. Por outro lado, na área da dança, em que o Agrupamen-to tem alguma tradição, fo-

ram já criados três grupos de dança, nascidos no seio deste Agrupamento de referência da cidade de Bragança, um na escola Paulo Quintela e dois na Emídio Garcia. o pioneiro destes grupos, o 3XL, tem des-lumbrado nas múltiplas atua-ções para as quais tem sido convidado por diversas insti-tuições da região e em eventos de grande responsabilidade. Noutro domínio, e na sema-na passada, este Agrupamento voltou a deixar a sua marca na cidade de Bragança, na segun-da edição do street art promo-vido pela autarquia, com uma das criações de maior impacto que daí resultaram, e que pode ser apreciada junto aos Paços

do Concelho.O sucesso desta área está, tam-bém, patente no Concurso de Presépios do concelho de Bra-gança, expostos nas principais igrejas da cidade. Ainda no mundo das artes, destaque para o ensino articu-lado de Música entre o primei-ro ciclo e o secundário, úni-co no distrito, em articulação com o Conservatório de Mú-sica de Bragança, responsável pelas audições de admissão. O Agrupamento Emídio Gar-cia tem brilhado nas mais va-riadas áreas do saber, como o provam a participação no Parlamento Jovem, grupo de Teatro ou viagens de estu-do, como a realizada a Roma,

onde alguns alunos de EMRC participaram numa audiência com o Papa Francisco em ple-na Praça de S. Pedro, no Vati-cano, para além da parceria na organização do Acampamen-to de final de ano daquela dis-ciplina.Recorde-se que este agrupa-mento de escolas inclui as es-colas Paulo Quintela, o jardim de infância de Santiago o Cen-tro Escolar da Sé – um edifício moderno e funcional -, bem como as escolas de cariz fami-liar de Rebordãos, Campo Re-dondo, Beatas e Formarigos, para além da escola sede do Agrupamento (a mais antiga escola do distrito, conhecida por Liceu, com mais de 160

anos, mas uma das mais mo-dernas do país) e oferece a pais e alunos um leque variado de formação, desde o pré-escolar ao final do secundário. Numa lógica de modernização cons-tante, estão já disponíveis para os alunos cacifos de última ge-ração. Este Agrupamento proporcio-na um ambiente saudável de aprendizagem, patente, por exemplo, no cuidado de res-guardar os 5º e 6º anos numa única escola, a Paulo Quintela. Mantém, também, um corpo docente estável, uma vez que, na sua grande maioria, os pro-fessores pertencem aos qua-dros deste Agrupamento de Bragança.

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O Agrupamento de Macedo tem sido o melhor do distrito de Bragança em vários itens de avaliação. Quais?

O agrupamento de escolas de Macedo tem obtido bons resultados nos exames nacionais do ensino bási-co e secundário, nos últimos anos em particular. Este ano teve até os melho-res resultados do distrito de Bragança e de Vila Real. No ranking modifica-do, que é o reconhecido pelo Ministé-rio da Educação, obteve ainda melhor

digital, estatística…) Empreendedorismo e desenvolvimen-to sustentável; Criação e valorização de conhecimen-to e da criatividade artística; Combate à violência e à indisciplina; Promoção de hábitos de vida saudável (alimentares, desportivos…); Promoção e valorização do trabalho colaborativo.

A aposta em programas de intercâmbio internacional tem sido uma imagem de marca do agrupamento. Porquê?

Esta aposta apresenta-se como a melhor via para criar uma cidadania europeia. Para além disso fomenta o gosto e a curiosidade pelo estudo de línguas estrangeiras e pelo acesso ao conhecimento de outras culturas, ou-tros modos de vida. O nível de satisfa-ção dos participantes tem-nos levado a alargar os projetos em número e ti-pologias. Neste momento temos do-centes dos diferentes ciclos a colabo-rar e a viajar com os seus alunos, bem como a receber os alunos que nos visi-tam anualmente dos diferentes países com quem trabalhamos. Este ano já recebemos alunos de Itália, Turquia, Roménia, Bulgária e Polónia. Funda-mental tem sido a inexcedível dispo-nibilidade de pais e alunos para rece-ber em suas casas estes jovens que nos visitam. Também aqui a comunidade funciona e apoia a escola.

Como entende que será a escola do futuro?

Não aprecio muito o concei-to. Para haver escola do futuro te-mos, primeiro, que pensar como se-rão os alunos e os pais do futuro bem como serão os professores e já agora os diretores do futuro. Só assim have-rá um modelo de futuro. Criar escolas do futuro ou até salas de aula do futu-ro sem ter esse enquadramento é mera especulação ou possibilidade, talvez. Creio que o futuro será melhor para as escolas e os alunos que consigam dar um salto em direção à produção

“Fomos o melhor Agrupamento de Bragança e Vila Real”

resultado alcançando um honroso 52º lugar na listagem nacional. Esta é a parte mais visível dos resultados mas devemos ter sempre bem presente que uma escola é muito mais que posicio-namento em rankings. O agrupamen-to tem uma dinâmica assinalável em projetos nacionais e internacionais e uma forte ligação e colaboração com as instituições locais que em muito contribuem para que os nossos alu-nos realizem uma escolarização com sucesso e com alegria e felicidade. Acredito que estamos a formar bons cidadãos para o futuro.

Qual o segredo para o sucesso?

Como vulgarmente se diz é muita transpiração e alguma inspi-ração. O segredo está em cada aluno, cada pai, cada professor e cada fun-cionário. Existe uma vontade coletiva de obter bons resultados de fazer “coi-sas” bem feitas e de promover o su-cesso escolar e educativo. Temos a felicidade de ter um corpo docente estável e experiente que tem contri-buído decisivamente para as tomadas de decisão corretas quer na gestão dos currículos, quer na implementação de apoios, quer na realização de projetos. Tenho procurado liderar estes proces-sos ouvindo a todos os interessados, partilhando problemas e construindo soluções em conjunto.

Quais os pontos principais do projeto educativo?

Temos como grande meta “Assegurar uma escola de qualida-de inclusiva.” Para tal apostamos na promoção do sucesso educativo, na orientação vocacional (escolar e pro-fissional) e na promoção da educação para a cidadania. Definimos como áreas específicas de intervenção que vão sendo privilegiadas em cada ano, em termos de abordagem prioritária:Cidadania e participação na vida co-munitária (valorização do trabalho, do voluntariado, do respeito pela di-ferença...) Literacia (da informação, financeira,

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do conhecimento, à gestão da infor-mação, às literacias.Quero dizer que hoje em dia há muita informação, mas que não tendo o tra-tamento necessário não chegará a ser conhecimento. Os nossos alunos têm que ser preparados, treinados para a resolução de problemas, procura de soluções, de informação e sobretudo para a produção de conhecimento e sua aplicação, tendo presente, sempre, que a velocidade a que hoje se produz informação obriga a uma constante produção e re-produção desse mes-mo conhecimento. Centro-me nas questões metodológi-cas apenas pois no que respeita aos es-paços dentro da escola muito há a fa-zer, muitas paredes a derrubar. No que toca aos professores o futuro passa por um trabalho transdisciplinar de apoio e orientação dos alunos. Para isso todo o sistema educativo terá que mudar, a começar pelos exames nacionais e pelo ensino secundário que terá que perder

um certo pendor instrumental de pre-paração de jovens para a universidade. Isso obrigará a uma mudança global de paradigma. Levará tempo.

Na nossa região, quais os fatores que serão mais diferenciadores?

Neste momento integramos um projeto em parceria com a EDP que se designa “Junto à Terra”. Nesse projeto, que durará três anos os alunos serão levados a conhecer as potencia-lidades da sua terra, as mais valias e as carências. Queremos que todos os nossos alunos obtenham certificação, seja superior seja intermédia e que já tenham identificado na sua terra pos-sibilidades de vida, de criação de em-prego, de regresso. Queremos que todo o potencial humano e técnico que ad-quirem seja investido na sua terra na-tal ou na sua região. Acredito que esse será o fator mais diferenciador na for-mação dos alunos e que mais futuro

garantirá à nossa região e à qualida-de de vida dos nossos alunos. Não po-demos continuar a formar a preparar para exportar recursos humanos para outros países ou regiões. Esta é a ló-gica que fará a diferença num futuro próximo. Na vida de todos nós mas em especial dos nossos alunos. A capacidade da comunidade em congregar os seus esforços em tor-

no deste objetivo será decisiva para o alcançar destes ambiciosos objetivos. Implicará esforços das famílias, das escolas, das autarquias e obrigará a um alargamento da micro-visão com que hoje as instituições de cada concelho ainda vão trabalhando para um estar mais macro, mais lato, que envolva um pensamento mais de âmbito regional de partilha de recursos e de soluções.

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Bragança tem o melhor politécnico do paísCravado no interior transmon-tano, emerge uma pérola do Ensino Superior português. O Instituto Politécnico de Bra-gança tem vindo a consolidar--se como o melhor politécnico do país. São vários os indica-dores que assim o demons-tram, em vários rankings in-ternacionais. O mais relevante é o U-Multirank (www.u-mul-tirank.eu), cuja quarta edição volta a considerar o Instituto Politécnico de Bragança como o melhor Instituto Politécnico em Portugal.O U-Multirank é um ranking promovido e financiado pela União Europeia, tendo a edição de 2017 avaliado e seriado cerca de 1500 Instituições de Ensino Superior de 99 países de todo o mundo. De acordo com a me-todologia do ranking, as insti-tuições são avaliadas através de 35 indicadores, agrupados em cinco áreas de intervenção: en-sino, investigação, transferên-cia de conhecimento, interna-cionalização e envolvimento regional. O ranking das insti-tuições é estabelecido de acordo com o número de classificações com a pontuação máxima (ca-tegoria A) nos 35 indicadores avaliados.O Instituto Politécnico de Bragança ocupa, desde o iní-cio do ranking U-Multirank e pelo quarto ano consecutivo, a primeira posição entre to-dos os Institutos Politécnicos em Portugal, tendo obtido, em

2017, a terceira posição a nível nacional.As pontuações máximas obti-das são o resultado da experiên-cia acumulada e comprovada do IPB, nomeadamente, no im-pacto e excelência da sua pro-dução científica e investigação aplicada, na mobilidade inter-nacional de estudantes e no en-volvimento com a sua Região.No campo da investigação, o IPB é a única instituição de ensino superior portuguesa a apresentar a classificação máxi-ma “A” nos itens “Citation rate” (que mede o número médio de citações às publicações científi-cas da instituição) e “Top cited publications” (que mede a pro-porção das publicações cientí-ficas da instituição no grupo das 10% de publicações mais citadas em cada área em todo mundo). Estes resultados confirmam a excelência do impacto da inves-

tigação efetuada no IPB, a qual tem merecido igual destaque no Scimago Institutions Rankings (www.scimagoir.com).O SCImago Research Group é um grupo de investigação que se dedica à análise e à avalia-ção da informação mantida em grandes bases de dados científi-cas (SCOPUS).O ranking SIR tem por objetivo avaliar a atividade de investiga-ção, com impacto a nível mun-dial, tomando como referência as publicações científicas das instituições e o número de ci-tações recebidas.Este novo ranking, que mede a taxa de excelência em várias áreas, elaborado por uma das mais conceituadas empresas do género, considerou o IPB a melhor instituição portuguesa de Ensino Superior em quatro áreas: Impacto Tecnológico, Ex-celência, Excelência com Lide-rança e Impacto Normalizado.

A investigação feita no Institu-to Politécnico de Bragança anda pelas bocas do mundo. Outro ranking internacional, elabo-rado pela Thomson, veio, mais uma vez, aferir a qualidade in-dividual dos investigadores des-ta instituição de ensino superior do Nordeste Transmontano.Se em 2015 cinco investigadores portugueses estavam entre os mais citados em todo o mundo, em 2016 Portugal colocou seis investigadores neste ranking, e dois deles são do IPB. Aliás, duas, pois a Isabel Ferreira jun-tou-se Lilian Barros, também investigadora da área alimentar.

Investigação de excelência reconhecida internacionalmente

“Isto significa que a ciência que estamos a fazer tem impacto a nível mundial, é muito lida e

reconhecida pelos nossos pa-res”, explicava Isabel Ferreira ao Mensageiro, apontando o segre-

do do sucesso. “Soubemos an-tever onde poderia estar a ciên-cia de maior impacto mundial e conseguimos antecipar-nos aos outros investigadores, mar-car uma posição e aproveitar a oportunidade”, frisou a investi-gadora do centro de Investiga-ção de Montanha.Também na área desportiva a investigação desenvolvida no Nordeste Transmontano tem dado cartas.O departamento de Ciências do Desporto do Instituto Po-litécnico de Bragança integra, este ano, e pela primeira vez, o ranking de Xangai, um dos

vários rankings mundiais que medem a produtividade acadé-mica. Em Portugal, o IPB é mesmo o único politécnico a constar da lista de 300 instituições.O ShanghaiRanking’s Glo-bal Ranking of Sport Science Schools and Departments, foi divulgado recentemente pelo Center for World-Class Univer-sities da Universidade Jiao Tong de Xangai. Esta lista congrega os trabalhos publicados nos últimos cinco anos (entre 2011 e 2016) e o nú-mero de vezes que são citados por outros investigadores.

Lista U-Multirank

1º Universidade Nova (Lisboa) 2º Universidade de Coimbra3º Instituto Politécnico de Bragança 4º Universidade do Minho (Braga) 5º Universidade de Lisboa6º Universidade de Aveiro7º Universidade Católica8º Universidade Fernando Pessoa9º Universidade Lusófona10º Escola Superior de Educação do Porto

Ranking Scimago

1º Universidade de Lisboa 2º Universidade do Porto3º Universidade Nova de Lisboa4º Universidade do Minho (Braga) 5º Universidade de Coimbra6º Universidade de Aveiro7º Instituto Politécnico de Bragança8º Universidade da Madeira9º Universida Católica Portuguesa10º Universidade da Beira Interior

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A Escola do 1º Ciclo Dr. Diogo Albino de Sá Vargas, localizada no coração da cidade, é uma resposta da Santa Casa da Misericórdia de Bragança e cuja base de trabalho é o ensino de excelência, o rigor, o profissionalismo e, acima de tudo, a focalização no sucesso escolar do aluno, tendo sempre em atenção o envolvimento parental na aprendizagem dos filhos.

Este estabelecimento de ensino assegura que hajam oportunidades diferenciadas para todos os alunos conforme as suas necessidades, aptidões e projetos, pois só assim se constrói uma sociedade mais Livre, mais Responsável, mais Solidária e mais Justa, em que cada um poderá exercer conscientemente o seu direito a cidadania.

Nesta escola todos os alunos frequentam a disciplina de Educação Moral Religiosa Católica (EMRC) e têm Catequese. Além disso, desde 2016 foi implementada na escola, a disciplina de Expressão Corporal, por ser de extrema importância para um crescimento e desenvolvimento completo do aluno.

As atividades escolares funcionam em regime normal das 9h00 às 16h00 e conta com professores especializados para as áreas de Expressão Musical, Expressão Corporal Informática, Educação Física, Inglês e Espanhol. Além disso, os alunos podem ainda ter aulas de Cavaquinho e ter estudo acompanhado. De salientar que é a única escola do concelho que proporciona aos alunos Terapia da Fala e hidroginástica gratuitamente.

Este estabelecimento de ensino está abrangido por um Contrato Simples, que consiste num subsídio concedido pelo Ministério da Educação segundo os rendimentos auferidos, no sentido de ajudar a suportar as despesas com a educação dos alunos. Este subsídio é atribuído na totalidade, aos Encarregados de Educação.

Horário de funcionamento: Abre às 7h45 e encerra às 19h00

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O ATL Cinderela de Verão da Santa Casa da Misericórdia de Bragança, aberto desde o dia 26 deste mês, junho, acolhe todos os anos crianças dos 6 aos 10 anos provenientes das escolas do 1º Ciclo e do 2º Ciclo de ensino básico da cidade de Bragança.

Trata-se de uma resposta social que propor-

ciona atividades de lazer a crianças no período de férias escolares, desenvolvendo-se através de diferentes modelos de intervenção, nomea-damente acompanhamento/inserção, prática de atividades específicas e multiactividades.

Existe um rigoroso e alargado programa de atividades das quais destacamos: piscina, pas-

seios temáticos, patinagem, futebol, Karts, ci-nema, BTT, aquaparques e torneios despor-tivos.

De salientar que todas as atividades são acom-panhadas por técnicos habilitados experientes que garantem a máxima proteção das crian-ças.

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