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Sugestões de avaliaçãoHistória

9o ano – Unidade 4

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Unidade 4

Nome: Data:

1. Leia as sentenças a seguir sobre a década de 1920 e marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

a) os Estados unidos foram os grandes beneficiados pela primeira Guerra Mundial, pois o conflito não ocorreu em seu território e eles não sofreram as consequências diretas da guerra. ( )

b) ao final da primeira Guerra, os Estados unidos respondiam por cerca de 30% da produção industrial mundial e ocupavam o primeiro lugar na lista dos maiores exportadores do planeta. ( )

c) as reparações exigidas aos alemães no final da primeira Guerra eram superiores ao total de riquezas produzidas na alemanha. ( )

d) apesar das dificuldades econômicas no pós-primeira Guerra, a Áustria e a Hungria mantiveram suas moedas fortes. ( )

2. Quais as consequências da crise de 1929? Elas afetaram quais países?

3. Analise o gráfico e responda às questões.

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Estados UnidosGrã-BretanhaAlemanha

O CRESCIMENTO DO DESEMPREGO

Fonte: Werner Hilgemann & Hermann Kinder. Atlas historique. paris: perrin, 1992. p. 46.

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a) o gráfico se refere a quais países?

b) Em que período houve crescimento constante do desemprego nesses países?

c) Quais fatores levaram ao aumento do desemprego?

4. Assinale com um X as alternativas corretas sobre o New Deal.

( ) o democrata Franklin roosevelt, em 1933, introduziu o New Deal, a fim de combater as consequências da crise de 1929.

( ) Grande parte do programa seguia as propostas do economista britânico John Maynard Keynes (1883-1946), que defendia o papel regulador do Estado na atividade econômica com o intuito de evitar ou reduzir os efeitos das crises econômicas.

( ) a base do programa era a afirmação do liberalismo e a adoção de uma política sem intervenção direta do Estado na condução da economia.

( ) inúmeras medidas foram adotadas na agricultura e na indústria para aumentar a produtividade e os rendimentos.

( ) a jornada de trabalho semanal foi reduzida; fixou-se um salário mínimo e realizou-se um programa de construção de obras públicas, como estradas, pontes, usinas hidrelétricas, escolas, parques e hospitais, criando novos postos de trabalho.

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5. Ordene cronologicamente as sentenças a seguir.

( ) a população sofreu com o desemprego e a fome e reivindicou melhores condições de vida.

( ) São instalados regimes totalitários e fascistas em diferentes países.

( ) a Crise de 1929 atingiu grande parte dos países no mundo. Na Europa, ela gerou divisão política e decadência econômica.

( ) Setores da classe média e a grande burguesia de diferentes países apoiaram propostas autoritárias, com o objetivo de defender o capitalismo da ameaça comunista e recuperar valores nacionais.

6. Elabore um texto curto utilizando as palavras do quadro.

Governo totalitário meios de comunicação

abuso Estado censura perseguido

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7. Leia o texto abaixo e responda às questões.

Palavras do Duce

“A Itália terá seu grande lugar no mundo.”“Se a vitória foi mutilada uma vez, isso não quer dizer que será mutilada outra vez.”“Se avanço, siga-me; se retrocedo, mate-me; se morro, vinga-me.”“Única fé: o amor da pátria; única vontade: a de tornar grande o povo italiano.”“O Duce sempre tem razão.”

Citado em SegàlA, Ariberto. I muri del Duce. gardolo: edizioni Arca, 2001. p. 18, 66, 73, 80 e 86.

a) o texto se relaciona a qual país? E a qual período?

b) Qual é o destino do país apresentado no texto? E qual é o papel da população para que se alcance esse destino?

c) Qual regime totalitário relaciona-se com as frases? Quais são as características desse tipo de governo?

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8. Qual o significado do termo fascismo?

9. A imagem a seguir representa Adolf Hitler no contexto da Segunda Guerra Mundial. Analise a pintura e identifique quais são os elementos relacionados ao nazismo que são representados.

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Caim ou Hitler no inferno, pintura de George Grosz, de 1944, óleo sobre tela, 99 x 124,5 cm.

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10. O que foi a Guerra Civil Espanhola?

11. Compare as imagens a seguir e cite as características dos governos totalitários que se relacionam com cada uma delas.

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Benito Mussolini acena para a multidão. roma, itália, 1938. adolf Hitler homenageia líderes e homens das tropas da Força aérea alemã que lutaram ao lado das tropas nacionalistas durante a Guerra Civil Espanhola, 1939.

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12. Complete a cronologia a seguir.

• Anexação da Tchecoslováquia e invasão da Polônia pela Alemanha, governada por Adolf Hitler.

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• Os nazistas invadem a Noruega, Escandinávia, Bélgica, Holanda e França.

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• Os alemães enfrentam resistência civil nos países ocupados e lutam contra o avanço soviético e as tropas aliadas.

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13. As duas imagens relacionam-se com um mesmo episódio da Segunda Guerra Mundial.

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a) Qual episódio elas retratam?

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b) Qual contexto histórico ocasionou esse acontecimento?

14. Qual foi a importância do cinema durante a Segunda Guerra Mundial?

15. O texto a seguir foi escrito pelo judeu italiano Primo Levi, que conta aspectos do campo de concentração de Auschwitz, onde foi resgatado pelo Exército Vermelho em 1945. Leia-o e responda às questões a seguir.

Indagações

Vocês que vivem seguros / em suas cálidas casas, / vocês que, voltando à noite, / encontram comida quente e rostos amigos, / pensem bem se isto é um homem / que trabalha no meio do barro, / que não conhece a paz, / que luta por um pedaço de pão, / que morre por um sim ou por um não. / Pensem bem se isto é uma mulher, / sem cabelos e sem nome, / sem mais força para lembrar, / vazios os olhos, frio o ventre, / como um sapo no inverno. Pensem que isto aconteceu: / eu lhes mando estas palavras. [...].

Fonte: leVI, Primo. É isto um homem? Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 9.

a) Quem é o autor do texto?

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b) Como era o cotidiano no campo de concentração de auschwitz?

c) Qual é a principal crítica do autor do texto?