sugestões de atitudes que o professor pode tomar ante a gagueira e seus desdobramentos eliana maria...
TRANSCRIPT
Sugestões de atitudes que o professor pode tomar ante a
gagueira e seus desdobramentos
Eliana Maria Nigro RochaDiretora Clínica - IBF
Faixas etárias•Maternal – 2 a 4 anos•Pré-escolar – 5 a 7 anos• Escolar – acima de 7 anos
Maternal• Verificar bem-estar infantil:–saúde–desenvolvimento físico, emocional,
social, mental–alimentação–sono–fala e linguagem
Maternal• fornecer ambiente tranquilo• propiciar ritmo natural às
atividades• fazer “volta à calma” após
agitação marcada• fase de aquisição de linguagem
Maternal• Modelo de fala do adulto: crianças tendem a
copiar–manter o olhar–aguardar alguns segundos antes de iniciar –desacelerar a fala–emitir frases curtas–vocabulário adequado à idade–poucas informações em cada emissão–emissão correta
Maternal• Modelo de audição do adulto:–aguardar a fala–não apressar–manter o olhar–atitude calma–respeito ao interlocutor–minimizar interrupções–não comentar sobre rupturas na fala Ouvir!
Pré-escola• O que muda? O alcance social.– crianças falam mais– falam entre si– percepção das crianças é mais
aguçada– podem surgir críticas e imitações
Pré-escola• Atividades mais elaboradas
- hora da roda- trabalhos e brincadeiras em conjunto
- maior número de informações orais
Pré-escola• manter a atenção aos itens já
comentados anteriormente• favorecer a atitude de “troca de
turno” correta• intermediar o tempo das falas do
grupo
Pré-escola• Fornecer orientações gerais:– Cada um tem sua hora de falar.–Vamos falar sem pressa.–Olhem para quem vocês falam.
Pré-escola–favorecer que a criança se expresse quando
estiver disposta–aceitar que se expresse da maneira que pode
– estimular mais fala nos dias em que a criança está mais fluente ou nas situações que tem mais facilidade–intervir em comentários negativos, lembrando que cada um tem o seu jeito de ser
Escolar
O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?
• a maioria das costumeiras tentativas de auxílio não são eficazes
• dificultam a comunicação da pessoa que gagueja.
O que não ajuda• evite completar as palavras • evite falar pelo aluno• evite dar sugestões de como falar melhor– “respire”– “pense antes de falar”– “calma”
O que fazer quando uma pessoa está
gaguejando?
Ouvir! • escutar o que ela está dizendo • não se fixar tanto no modo como ela está
falando• fornecer o tempo que ela necessita para se
comunicar
O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?
•manter-se tranquilo e receptivo• demonstrar sua atenção:– com o olhar calmo –com pequenas colocações que
denotem o seu entendimento da mensagem
O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?•falar um pouco mais devagar •aguardar a pessoa terminar sua fala
antes de iniciar a sua•cuidados que devemos ter
normalmente em toda comunicação adequada
Lembrete importanteCada pessoa que gagueja pode ter
dificuldades específicas de fala, de acordo com:- a intensidade de alteração de
fluência que apresenta - a situação de fala do momento - a aceitação ou rejeição dos demais à
sua fala
Na escola
• ideal: aluno que gagueja ser atendido por um fonoaudiólogo especializado em fluência • este fornece orientações específicas ao
professor e à coordenação• pensando em situações habituais em sala
de aula, temos algumas sugestões gerais
Como o professor pode auxiliar mais diretamente seu aluno que gagueja?
Aspectos gerais• atitude madura e acolhedora do
professor• dar a ele um tratamento semelhante
aos demais alunos• conhecer e respeitar as dificuldades
específicas deste aluno
Perceber quais situações de fala são mais difíceis para ele
evita ler ou apresentar trabalhos em classe?expõe suas dúvidas? Faz comentários?conversa com os colegas nos intervalos? como a classe responde quando ele gagueja?como ele reage a estas eventuais respostas?
Leitura em Voz Alta• verifique se a leitura é difícil para este
seu aluno• organize a classe de modo que as
crianças leiam em duplas• solicite que leiam devagar e calmamente• modifique esta atividade: leitura
individual de pequenos trechos
Arguição oral• Se for chamar a classe toda:antes de iniciar a arguição, diga à classe que você
gostaria que eles pensassem calmamente antes de responder
chame este seu aluno em segundo ou terceiro lugara ansiedade de aguardar sua hora de falar pode
perturbar muito sua tranquilidadenão valorize nem incentive respostas imediatas e
falas rápidas: priorize o conteúdo.
Arguição oral• Arguindo o aluno que gagueja: faça contato de olhar antes faça perguntas que possam ser
respondidas em poucas palavras isto não significa necessariamente
perguntas fáceis
Emissões de fala • Se a clareza da resposta ou do comentário do
seu aluno foi muito perturbada pelas rupturas, reproduza-a para a classe, de modo casual
• Valorize toda iniciativa espontânea de participação oral do aluno, independente do resultado em termos de fluência.
• Estas participações vão permitir que ele experimente sua fala e se familiarize com a situação de exposição oral.
DesentendimentosSituação de extrema agitação:• busque inicialmente o retorno à
ordem e à calma • depois conversem sobre o ocorrido• ou tenha como padrão conversas
posteriores, em particular, apenas com os envolvidos
Em particular• Se existir aceitação:fale com este seu alunoconversa particular, rápida e discreta diga que você percebe que ele tem
alguma dificuldade para falar em alguns momentos
Em particulardiga que você gostaria de ajudá-lo do
modo que for melhor para ele.demonstre, com suas atitudes, que sabe
um pouco sobre o que ele vivencia. Será um bálsamo para o aluno que
gagueja perceber que pode contar com seu professor.
Outros cuidados• ficar atentos para não limitarmos as
solicitações a uma determinada capacidade de um dado momento • estimular para que ele supere alguns de
seus limites • não estaremos resolvendo seu distúrbio,
mas possibilitando que ele não se agrave
Como o professor pode auxiliar a classe a atuar
melhor diante da gagueira?
Modelo do professor
• a atuação adequada do mestre já é um ótimo modelo • a atitude de aceitação das diferenças
em uma sala de aula é muitas vezes o reflexo da postura do professor
Se parte da classe rejeita, imita ou menospreza o aluno que gagueja
• apresente uma aula geral sobre as diferenças individuais • enfatize o necessário respeito a elas• deixe claro que desconsideração
significa ignorância das particularidades de cada pessoa
Uma aula sobre gagueira
Havendo clima propício:• oriente e auxilie seu aluno que gagueja
a pesquisar sobre gagueira • considere a possibilidade de
apresentarem para a classe o que descobriram e como percebem a questão
Aulas sobre dificuldades
• outras questões que permeiem a classe poderiam seguir este mesmo esquema• que fique claro que gagueira é
apenas um entre tantos outros problemas e dificuldades com as quais aquela classe convive
Se um aluno ou grupo rejeita, imita ou menospreza o aluno que gagueja
• converse com ele(s) em particular• diga o que está percebendo • peça colaboração para ajudar a facilitar o
convívio do aluno que gagueja• volte a contatá-lo(s) • conversem sobre como este projeto
conjunto está se desenvolvendo
Cuidados com o professor• inúmeras frentes de trabalho • o tempo todo em sua sala de aula• atividade é extremamente exigente e
desgastante• nem sempre terá a resposta mais
adequada ao momento
Nosso intuito
Fornecer uma pequena colaboração para que o professor tenha em mente algumas possibilidades de atuação que venham à tona quando necessário.
