Universidade Federal de Pelotas

Faculdade de Educação

Programa de Mestrado e Doutorado

Políticas Públicas na Educação

Professora: Drª Maria de Fátima Cóssio

Aluna: Ana Paula de Deus Mesck

Dezembro de 2012

Fundamentos históricos da formação/ atuação dos intelectuais da nova

pedagogia da hegemonia

FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C. Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da nova

pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia Wanderley (org.) Direita para o social e esquerda para o capital. São Paulo: Xamã,

2010.

Caminho histórico até a 3ª via.

Pedagogia da Hegemonia 

Pedagogia:

Estudo teórico ou prático das questões da educação;  Conjunto das idéias de um educador prático ou teorista em educação .

Hegemonia:

Preponderância, supremacia.

Estratégia em repassar responsabilidades à sociedade civil.

Dois projetos societários:

Capitalismo EUA:

-paz, inclusão;-bem-estar;-estabilidade

XComunismo

Soviético

Política de confrontoGuerra Fria (1945- 1990)

Hegemonia estadunidense: acordos que criaram:

FMIBanco MundialONU

Sustentar o sistema capitalista europeu

Economia: Livre comércio de bens;

Câmbio fixo;

Emprego;

American way of lifeMoldar:-trabalho;

-processo produtivo

Plano Marshal(1947): disseminou o modo americano de viver:

+-Domínio militar;

-Ascenção política;

-Alianças burguesas na Europa.

Mc Carthy (1950-54): intimidação e delação;

a) Defesa da liberdade de expressão;

b) Oposição ao ideário socialista;comunista.

Era de ouro (1947-73):

Multinacionais e processo transnacional de produção

Guerra cultural para a fabricação do consenso.

IndustrializaçãoProdução;

Economia Mista:

- sustentada,

- orientada;

-administrada

Via

Industrialização:

-supervisionada, e

-planejada

Por governos

Hayek (1944): O caminho da servidão: ataca a limitação dos mecanismos de mercado por parte do Estado.

Neoliberalismo = capitalismo revigorado,

onde:

a) Desigualdade é positiva;

b) Concorrência sem interferência do estado.

=Ideário liberal ortodoxo

Morte do campesinato

Esvaziamento do campo

Concentração nas cidades

Expansão: da educação (ed. Superior) e de meios de comunicação.

Porque....

a) A economia exigia especialista técnicos (gestão e valores de coletividade)

b) A classe trabalhadora crescia

Os EUA e a conquista da intelectualidade ocidental (50-60):

Propagandas;

Publicações acadêmicas;

Eventos culturais e científicos com prêmios;

Abertura de escritórios

Onde????

Europa Ocidental

Declaração universal dos direitos humanos (ONU)

Fundações:

•Ford: agência filantrópica internacional (social);

•Rockfeler: implantação e consolidação de instituições científicas, foco nas ciências físico-químicas e naturais;

•CIA.

Governo Kenedy

Aliança para o progresso: desenvolvimento econômico por apoio técnico e financeiro;

Corpos da Paz: atuava no 3º mundo no combate ao comunismo e na promoção da liberdade e da democracia.

1968: início dos conflitos estudantis;

1971: crise:

a) Explosão salarial,

b) Colapso do sistema financeiro,

1973: crise do petróleo.

Os 30 anos dourados

Modificações desiguaisModernização social

CIDADE desenvolvimento

CAMPO

subdesenvolvimento

Na América latina: movimentos operários, camponeses e estudantis, guerrilhas.

Ponto IV (1949):

Assistência técnica e financeira;

Para os países da periferia do capitalismo

Objetivando:

Elevar crescimento econômico;

Melhorar os padrões de vida;

Disseminar a ideologia do mundo livre;

Processo de descolonização: África

América Latina:

Desenvolvimento:

Primeiro = industrialização;

Depois (1960) = redução de desigualdades;

Banco Mundial: canalizar recursos para assistência externa.

OEA: Promover o entendimento mútuo, pelo intercâmbio:

Educacional (ens. Médio e superior às classes médias)

Cientifico; cultural

ONU e UNESCO

Criação

ConsolidaçãoCentros de pesquisa

Final da 2ª Guerra:

Extensão da cobertura social do estado (expansão da própria rede de ensino) para conformar a sociedade civil.

Queda de Vargas;

Tentativa da classe trabalhadora em se tornar protagonista.

No Brasil....

Criação do Sistema “S”, final da era Vargas:

Senai (1942): formação profissional

Senac (46)

Sesi (46): instrumento da realização da filosofia social da indústria

Sesc (46)

Diferenciando:

Senai e Senac = técnicos;

Sesi e Sesc = ideológicos

Golpe de 64: ingressa na fase de capitalismo monopolista de Estado; aumento da produtividade com cobertura de serviços sociais precárias.

Exploração = + crescimento

Âmbito educacional (64-85):

+ oportunidades;

Refuncionalização dos movimentos;

Privatização do ensino.;

Ens. Superior (68) com reforma na estrutura técnico-administrativa.

Repressão contra professores, pesquisadores e estudantes;

Desenvolvimento e consolidação de programas de pós-graduação;

Caminhos diferenciados de acesso e permanência:a) Formação para o trab. Complexo: científico e tecnológico.b) Formação pata o trab. Simples: escolarização mínima.

Cooperação cultural Estadunidense para a América Latina:

Formação escolar e política dos intelectuais;

Modernização e expansão do ensino universitário pela sugestão de reformas:

a) Despolitização da universidade;

b) Valorização do pensamento tecnocrático;

c) Reforma no currículo e condições de trabalho (ciências sociais);

d) Revalorização de técnicas, métodos e análises da indução qualitativa;

Neoliberalismo e a nova Pedagogia da Hegemonia

Nova sociabilidade com:

•Estabilidade de preços;

•Consolidação orçamental;

•Desregulamentação dos mercados;

•Livre comércio.

Tecnologia: circulação da informação.

Trabalho: desaceleração do crescimento e reestruturação produtiva.

Doutrina Neoliberal:

Thatcher (79-90) Grã- Bretanha

Reagan (81-89) EUA

Intervenções neoliberais: FMI e BM - $

Fundamentalismo do livre comércio

$ Educação e formação de capital humano

Tony Blair e Bill Clinton: continuidade e ampliação: concepção social-democrata reformulada: Terceira Via.

Consenso de Washington (89): receituário econômico para países em desenvolvimento A.L.

Projeto político; “social-liberalismo”;

Eliminando a oposição

Neoliberalismo + reformismo

social-democrata

Direita para o social e esquerda para o capital

Terceira via: Responsabilidade para organizações da sociedade civil:”

público não-estatal”;

De Estado para sociedade de bem-estar social;

Práticas:

a) Interferências na legislação;

b) Estruturas regulatórias;

c) Estado assume os riscos das parcerias público-privadas;

d) “vigiar e punir” a classe trabalhadora.

Plano Condor;

Chicago Boys;

Endividamento

Constrangimento econômico Primavera Democrática

Década de 90: “década saqueada/ perdida”;

Fundação Ford: criando a intelectualidade (Brasil, Chile e México):

Formando intelectuais;

Apoiando centros de pesquisa e programas de pós-graduação.

A neoliberalização desencadeou movimentos de oposição;

Manifestos globais: Fórum Social....

A nova esquerda latino-americana chega ao poder

Neoliberalismo de Terceira Via

Socialismo do século XXI

Instituições de ensino:

Expansão e diversificação;

Redefinição na sociedade do conhecimento;

Privatização do ens. Sup. + matrículas no privado

Sociedade do Conhecimento redefinições de relações entre:

Tipos de conhecimento;

Instituições ( produzem, adaptam e transmitem);

Produzir conhecimento útil e aplicável;

Formular políticas públicas;

Solucionar os “grandes” problemas;

Um novo homem coletivo. Empreendedor

Colaborativo

Uso de mecanismos de convencimento e cooptação com uma cultura:

a) competitiva;

b) Racional;

c) Com redução de custos do Estado.

Transição democrática:

Movimentos pela anistia;

Fim do bipartidarismo;

Diretas já;

Elaboração da constituição de 88.

Governo FHC:

Estruturas administrativas dependentes de recursos externos;

Produtores de serviço na “área social”: o voluntariado;

Sociedade civil = setor público não-estatal = Terceiro Setor;

Sociedade civil: álibi para o capitalismo.

A hegemonia capitalista (1990 – 2000) verdades:

Fim das disputas entre capital e trabalho;

Paz social;Progresso;

Conciliação das classes para:

a) Combater a pobreza b) Preservar o meio-ambiente.

No Brasil: O PT se transmuta em uma nova esquerda;

Relação entre Estado e sociedade civil;

Diálogo social;

Partidos sem definição ideológica com o mesmo projeto de sociedade;

Sindicalismo de resultados;

Sociabilidade pautada na harmonia social:

a) Educação política;

b) Educação escolar.

O problema do Brasil...(pg 87);

Filosofia da colaboração: Programa Comunidade Solidária;

Capitalismo ético: direita para o social sob direção estatal;

Voluntariado: trabalho com condições precárias.

Diagnóstico de crise na ed. Escolar na A.L.:

a) Revolução tecnológica;

b) Redefinição dos recursos destinados à Escola Pública;

c) Ampliação do setor informal: Terceiro Setor.

Educação escolar: reproduzir habilidades e personalidades do capitalismo.

Estado: educar as classes trabalhadoras.

Programas escolares padronizados: parâmetros curriculares e avaliações (nacional).

Pilares do novo Ensino Médio:

a) Pedagogia das competências;

b) Desenvolvimento pessoal;

c) Qualificação/habilidade para trabalhar.

O novo homem capitalista!!!!!

Trabalha Convive

Projeto educacional da Terceira Via

Sabe:

Agir e reagir com pertinência;

Combinar e contextualizar recursos;

Tranferir;Aprender;Aprender a aprender;

Se engajar,

Os professores de Ens. Sup. + qualificados;

Docentes “educados” para evitar temas de antagonismos e transformações históricas;

Intelectuais que criam o senso comum para manter a sociedade burguesa capitalista.

Referências:FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C. Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da nova pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia Wanderley (org.) Direita para o social e esquerda para o capital. São Paulo: Xamã, 2010

http://aguadebebercamara.blogspot.com.br/2010/04/africa-processo-de-colonizacao-e.html

http://mapmaker.rutgers.edu/355/africa_political.gif

http://www.slideshare.net/julioreyesa/amrica-latina-durante-el-s-xx#btnPrevious