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I SENAL SEMINÁRIO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Universidade Federal de Sergipe Itabaiana/SE, 18 a 21 de maio 2010

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Slides da apresentação de artigo no I SENAL - Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento. UFS, Itabaiana/SE, maio de 2010

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I SENAL – SEMINÁRIO NACIONAL

DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Universidade Federal de Sergipe

Itabaiana/SE, 18 a 21 de maio 2010

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JOGOS E MATERIAIS PARA

ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS

DE MÚLTIPLOS LETRAMENTOS

Liane Castro de AraujoMary de Andrade Arapiraca

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Trata-se de uma reflexão sobre o uso de

materiais e jogos na alfabetização em

contexto de letramento, fruto de pesquisa

sobre materiais de apoio à alfabetização,

confeccionados a partir de textos de gêneros

variados, oriundos da cultura oral, escrita e

audiovisual.

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São materiais que privilegiam a reflexão

sobre o sistema alfabético, sobre unidades

distintas da língua, o uso de estratégias de

leitura diversas, em contexto de práticas de

produção de sentido, de leitura, de textos,

de jogos.

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São gêneros textuais de origem ORAL como

fábulas, lendas, mitos, cordéis, contos

tradicionais, mas já inseridos numa tradição

escrita; e gêneros genuinamente orais, da

tradição popular, como parlendas, trava-

línguas, ditados populares, quadrinhas,

adivinhas...

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São gêneros originalmente

ESCRITOS, como contos de

diversos tipos e histórias infantis

contemporâneas...

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...bem como textos HÍBRIDOS,

verbo-visuais ou audiovisuais, como

quadrinhos, filmes, desenhos

animados, filmes de animação...

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...tão presentes no repertório de textos das crianças

na contemporaneidade e parte de seu contexto de

letramento, este entendido de modo ampliado,

considerando a heterogeneidade dos textos e o

hibridismo entre as linguagens...

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...e JOGOS...

Jogos que são práticas socioculturais...

Jogos que, nesse contexto, abarcam

unidades diversas da língua:

letras, fonemas, sílabas, palavras, partes

maiores e menores que as sílabas, partes

maiores e menores que as palavras...

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JOGOS1. Jogos de reflexão fonológica;

2. Jogos para aprender sobre a estabilidade da escrita, usar e ampliar o repertório de palavras “estáveis”;

3. Jogos para aprender as letras e a ordem alfabética;

4. Jogos para refletir sobre os princípios do sistema alfabético e sobre as correspondências fonográficas;

5. Jogos para sedimentar e sistematizar as correspondências fonográficas e trabalhar a ortografia;

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Álbum de fotografias

Textos da tradição oral

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Álbum de Fotografias

Kits a partir de textos de gêneros diversos

Kits a partir de gêneros verbo-visuais

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Jogos

Álbum de Fotografias

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Referências Bibliográficas

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TEBEROSKY, Ana. Psicopedagogia da Língua Escrita. SP: Ed.Trajetória, Unicamp, 1989

TERZI, S.B. Afinal, para quê ensinar a língua escrita? A formação do cidadão letrado. In: Revista da Faced, n.7, p. 240,

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