A Identidade Feminina

Por uma busca identitária: as atuações, representações e interferências da mulher na

sociedade. 

INTRODUÇÃO:

A mulher tem uma trajetória de luta muito tensa e extensa que perdura até os dias atuais. Hoje elas ainda lutam por um reconhecimento social de suas qualidades e potencialidades.

O público feminino na contemporaneidade tem assumido posições anteriormente ocupadas apenas por integrantes do sexo masculino, o que gerou inicialmente um estranhamento e a criação de uma resistência não só por parte dos homens, mas de toda a sociedade quanto à sua inserção no mercado de trabalho e em diferentes funções sociais. Este estranhamento, porém, não é sentido somente entre adultos, mas também no contexto infanto-juvenil, devido o não reconhecimento da identidade feminina no contexto social, histórico e político mais amplo.

Pensando nas implicações futuras que esta forma de pensar pode desencadear, criamos o projeto, na finalidade de produzir reflexões sobre o papel da mulher nos dias de hoje e como este vem se modificando.

PROBLEMÁTICA:

No contexto contemporâneo podemos encontrar em alguns meios midiáticos, como por exemplo, na novela “Fina Estampa”, exibido pela Rede Globo em horário nobre a temática acima abordada. Diante das discussões que suscitaram em torno do tema, percebeu-se que alguns alunos apresentavam resistências quanto a representação da personagem Grizelda num contexto pelo qual foge do papel feminino considerado dentro dos padrões da sociedade.

Diante desse cenário podemos nos indagar a respeito de algumas questões levantadas pela própria turma, como por exemplo, a posição social da mulher na sociedade, a sua reafirmação como mulher mesmo diante de situações cotidianas que se desviam de uma dada realidade cultural.

JUSTIFICATIVA:

Observando o comportamento da turma do 4º ano, que trazia constantemente como discussão para a sala de aula os hábitos da personagem “Grizelda”, resolvemos elaborar este projeto. Grizelda, personagem interpretada pela atriz Lília Cabral na novela “Fina Estampa”, é uma trabalhadora de origem humilde, que ao ser abandonada pelo marido Pereirinha percebe-se na necessidade de trabalhar com reparos domésticos, atendendo em residências e comércios, a fim de completar a renda familiar e conseguir manter a qualidade de vida de sua família. Marcada pelo uso constante de macacão e botas, evita roupas mais femininas ou acessórios, que provavelmente atrapalhariam seu desempenho profissional.

Pensando no melhor aproveitamento das aulas, aliadas ao interesse dos alunos, adaptamos os conteúdos didáticos de forma interdisciplinar, visando alcançar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos sobre as diversas questões que emergem do tema.

Aproveitando a oportunidade, a escola resolveu trabalhar o tema de forma mais aprofundada enriquecendo o repertório cultural e conceitual dos estudantes, além de trabalhar temas transversais como cidadania e alteridade.

OBJETIVOS DO PROJETO:

• Implementar a interação com a sociedade de forma consciente construindo o entendimento dos direitos de cada pessoa (seja feminino ou masculino);

• Promover o reconhecimento dos posicionamentos sociais que a mulher ocupa;

• Explorar o conteúdo histórico da mulher no Brasil;• Gerar reflexões quanto aos inúmeros preconceitos femininos;• Gerar a compreensão de que a diversidade cultural é algo para

ser refletido, pois todos os seres humanos são reflexos e produtos de um ambiente cultural;

• Estimular no aluno o ato reflexivo através de discussões sobre as atividades;

• Ajudá-los a refletir sobre o preconceito feminino;• Reconhecer o sentido de valor humano.

O projeto tem a intenção de que os alunos compreendam os posicionamentos da mulher na sociedade atual de formas diversificada e interdisciplinar compreendendo que os preconceitos não possuem fundamento e que a relação com o legado feminino nas variadas potencialidades inovadoras são apenas novas formas de olhar para a mulher buscando propor uma reflexão sobre o reconhecimento delas como cidadãs, que atuam nos dias atuais num contexto mais extenso no cotidiano.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:

• Conceituar o entendimento de diversidade cultural;• Conhecer o histórico feminino durante os tempos;• Relatar a busca do público feminino pelo seu firmamento;• Gerar no aluno a autonomia de pensamento;• Estar aberto para as vivências femininas;• Compreender as atitudes femininas sem menosprezá-las ou valorizá-las com relação às atitudes masculinas, mas sim na busca da aceitação das novas ações femininas como naturais, reafirmando seus valores;• Aceitar o posicionamento do outro;• Respeitar o próximo como ele é.

O projeto será desenvolvido visando a interdisciplinaridade, através da união de duas ou mais disciplinas para a produção de uma determinada atividade. 

METODOLOGIA:

CONTEÚDO/SEQUÊNCIA DIDÁTICA:ATIVIDADES

Atividade 1- Filme/ canção folclórica “Mulan”.* Será passado o filme “Mulan”, caracterizando-se como um primeiro marco para o início efetivo do projeto; * Identificação da forma de representação da menina Mulan, em diferentes meios de transmissão (filme e canção/lenda);* A atividade deverá ser realizada na salinha de filmes, ou mesmo em sala de aula. Após o filme, o professor promoverá uma discussão aberta para os alunos, com a finalidade de identificar as concepções e ideais que surgiram por parte deles no que concerne o papel da menina Mulan, e também a promoção da troca de experiências entre as crianças.* O período de apresentação desse filme corresponde a dois dias de atividades no mês de março.

Atividade 2 – Produção textual:* Na sala de leitura, com a ajuda e contato com outros gêneros literários, os alunos deverão desenvolver uma lenda ou canção, assim como a “Balada de Mulan”.*Os alunos deverão realizar essa atividade demonstrando em sua canção como seria uma “Mulan brasileira”, tendo como ponto comparativo, o filme apresentado anteriormente.*A atividade deverá ser desenvolvida uma semana após a apresentação do filme e da lenda, no mês de março.*Para encerrar o mês de Março será proposto uma atividade sobre o Dia Internacional da Mulher (comemorado no dia 08 de Março), onde cada aluno redigirá um texto reflexivo sobre a referida data, e que ficará exposto em um mural para que toda a escola possa ver.

Atividade 3- Produção musical:* A atividade anteriormente citada deverá se articular com a disciplina de música, na tentativa de uma produção musical coletiva das canções produzidas junto à professora de Língua Portuguesa.* Com o auxílio do professor de música, haverá a construção de uma melodia para tal canção.*A atividade deverá ser desenvolvida no período entre a última semana de março e a primeira semana de abril.

Atividade 4 – Recolhendo dados* Os alunos deverão realizar uma pesquisa com dados históricos referentes às modificações da atuação, representação e interferências da mulher em diversos campos da sociedade.* Para a realização dessa atividade haverá também o auxílio de reportagens, notícias, através da utilização de pesquisa na sala de informática e entrevistas com os familiares e amigos.* Os alunos deverão se dividir em grupos, a fim de organizar temáticas específicas para cada um.Entre os temas estarão:* Grupo 1: A mulher no mercado de trabalho: ontem e hoje.* Grupo 2: A mulher na moda: um processo de transformação* Grupo 3: O dia Internacional da mulher.* Grupo 4: A mulher no seio familiar.* Grupo 5: A violência contra a mulher.* A atividade durará um período de três semanas do mês de abril.

Atividade 5 – Exposição dos dados.* Os alunos, dentro da sala de aula deverão construir um cantinho de exposição das pesquisas desenvolvidas no período da atividade quatro.* Pretende-se com isso promover a interação dos alunos com os diversos temas pesquisados.* O período de construção será no decorrer das duas semanas seguintes a atividade quatro, finalizando o mês de abril e iniciando o mês de maio.

Atividade 6 – A mulher em âmbito nacional.* Apresentar para os alunos algumas reportagens que demonstrem a diversificação da atuação da mulher na sociedade em âmbito nacional (os diversos cargos que ela ocupa).* Propor aos alunos a construção do mapa brasileiro coletivamente, e através da sua classificação de acordo com as diferentes regiões.* Identificar através das reportagens apresentadas, onde estariam inseridas essas mulheres.* O período de realização dessa atividade será de duas semanas, no mês de junho.

Atividade 7- A mulher e sua regionalidade.* Proposta de um debate acerca dos dados levantados em uma palestra ministrada por um responsável do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).* Trazer aos alunos uma proposta de análise geográfica e matemática de dados recolhidos por um instituto e confrontá-los com os dados recolhidos pelos próprios alunos na atividade seis. * A palestra acontecerá na última semana de junho. 

Atividade 8- Torneio de modalidades esportivas.* A proposta é de promover um torneio de futebol, voleibol e handbol, entre meninos e meninas.* Deve com ele, além de se articular os ensinamentos das técnicas de cada esporte, a interação da classe durante a aula de Educação Física, com a matéria ministrada pelo professor de Ciências.* Propõe-se que no decorrer das atividades de preparação para o torneio questões como: a diferenciação física entre o menino e a menina e que a mulher é tão capacitada quanto ao homem de exercer atividades que atualmente são estigmatizadas.* Período de preparação para o torneio dois meses após as férias de julho (agosto e setembro). O torneio decorrerá os meses de outubro e novembro.

Atividade 9 – Descobrindo o corpo humano* Os alunos irão montar o corpo humano, masculino e feminino (no tamanho de uma criança), demonstrando através de placas quais as diferenças e semelhanças entre ambos. Tal atividade deve ser ministrada dentro da sala de aula, ou na quadra esportiva juntamente com o professor de Educação Física.* Essa atividade deve ser realizada no mesmo momento da atividade sete. 

Atividade 10- O filme: “Os incríveis”.* Apresentação do filme “Os incríveis”, tendo como ponto de partida a concepção nele presente: a visualização da mulher contemporânea (mãe, mulher, esposa, dona-de-casa, heroína).* Abre-se para um debate entre a turma.

Atividade 11- Confecção da exposição e produção de um livro individual.

* Com o auxílio da professora, os alunos deverão desenvolver um livro individual contendo pequenos textos articulados e imagens das atividades desenvolvidas no decorrer do projeto do ano letivo.* Busca-se deste modo gerar uma maior autonomia no processo de produção, explorar os conteúdos abordados durante o ano e promover uma reflexão mais profunda quanto aos preconceitos femininos que são gerados no âmbito do senso-comum.* Essa atividade deve ser desenvolvida no decorrer de dois meses (outubro e novembro).

* Atividades 1 e 10 - Será utilizada a sala de vídeos ou sala de aula convencional. Material: filme “Mulan” e texto literário. E filme “Os incríveis”, consecutivamente.* Atividade 2- Será realizada na sala de leitura. Material: papel A4, lápis preto, lápis de cor e borracha.

RECURSOS E MATERIAIS DIDÁTICOS:

* Atividade 3- A atividade será realizada na sala de música ou em outro local que comporte o aparato que se necessita para a produtividade da atividade. Material: instrumento musical.* Atividade 4- A atividade terá como suporte a utilização da sala de informática com acesso a internet, além do auxílio de familiares e amigos para a realização das entrevistas. Material: computador, jornais, revistas informativas, lápis, caneta, folha A4 e borracha.* Atividades 5 e 11 - O cantinho de exposições deverá ser construído dentro da sala de aula convencional ou em alguma localidade do pátio que possibilite o acesso de todos. Material: tecido de TNT, prateleiras, folha A4, papel pardo.* Atividade 6 – Realização da atividade em sala de aula convencional. Material: cartolina, mapa brasileiro, lápis, caneta esferográfica, borracha e lápis de cor.* Atividade 7- A palestra deverá ocorrer em algum auditório ou pátio que viabilize a sua realização. Material: microfone e caixa de som.* Atividades 8 e 9 – As atividades deverão articular a quadra esportiva com a sala de aula convencional ou laboratório. Material: papel pardo, caneta esferográfica, lápis de cor, plaquinhas e folha A4.

A avaliação do projeto ocorrerá de maneira informal durante todo o decorrer do mesmo. Os critérios de avaliação serão:* Interesse dos alunos em discutir o tema proposto* Empenho na realização das atividades* Interesse em dar continuidade ao projeto* Materiais e pesquisas trazidas a escola atendendo a solicitações ou livremente* Concordância entre o livro produzido ao final do projeto e as discussões realizadas durante o mesmo. 

Tem-se também a possibilidade de valor quantitativo ao projeto. A avaliação será feita de forma agregada, das atividades do projeto em questão com as disciplinas relacionadas em cada prática proposta no projeto. Uma vez que acredita-se na importância do projeto e na sua relação com o cotidiano escolar, logo sua valoração quantitativa pode e deve acontecer.

AVALIAÇÃO:

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Consideramos que o projeto poderá trazer novas reflexões sobre o posicionamento da mulher na sociedade contemporânea, pois além de ser uma temática que é atual, está sob o questionamento das mais variadas pessoas, devido os novos posicionamentos da mulher na sociedade. Além de estar diretamente ligada à questão da diversidade a qual pensamos na escola como meio de intervenção com alunos, objetivando produções de novos olhares para as variadas situações em que nossa sociedade nos coloca.

REFERÊNCIAS •BANCROFT, Tony e COOK, Barry. Mulan. Direção de Tony Bancroft e Barry Cook. EUA, 1998. DVD, 88 min.

•BIRD, Brad. Os Incríveis. Direção de Brad Bird. EUA, 2004. DVD, 115 min.

•A balada de Mulan. Disponível em http://www.lendo.org/a-balada-de-mulan/ Acessado em novembro de 2011.

Do Projeto:

Bibliográfica: * Disponível em http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0119.pdf

Acessado em novembro de 2011. * Disponível em http://www.icpg.com.br/artigos/rev02-05.pdf Acessado em novembro de 2011. * Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental 1. Disponível no site do MEC http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859 Acessado em novembro de 2011.

Fatos que surpreenderam a sociedade

Em um dia ensolarado, Leila Diniz vestiu um biquíni e foi à praia de Ipanema, como costumava fazer antes de ficar grávida. Sua fotografia foi estampada em inúmeros jornais e revistas por ser a primeira grávida a expor a barriga ao sol. Até então, as mulheres escondiam suas barrigas em batas escuras e largas, mesmo quando iam à praia. A barriga grávida de Leila Diniz ainda hoje é lembrada como símbolo da liberação da mulher brasileira. Demonstrou que não respeitava o modelo tradicional de esposa e mãe, e o fazia sorrindo, à luz do sol, à vista de todos. Não só engravidou sem ser casada como exibiu uma imagem concorrente da grávida tradicional, que escondia sua barriga. A exposição da gravidez materializou, corporificou seus comportamentos transgressores. Leila fez uma verdadeira revolução simbólica ao revelar o oculto – a sexualidade feminina fora do controle masculino – em uma barriga grávida ao sol. Leila Diniz inventou uma nova forma de ser mãe e mulher. Janaína nasceu no dia 19 de novembro de 1971.

http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/cabeca-tronco-e-membros

* Leila Diniz, símbolo da liberação da mulher brasileira

Dilma é a primeira mulher eleita presidente do Brasil. Nascida em 14 de dezembro de 1947, em Belo Horizonte (MG), a presidente eleita é formada em Ciências Econômicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e trabalhou na Fundação de Economia e Estatística (FEE).

* Dilma Rousseff é eleita primeira mulher presidente do País

Filha de um búlgaro, Pétar Russév, e de uma mineira, de quem herdou o nome, Dilma viu-se ligada à política desde muito cedo, mesmo não sabendo disso. Seu pai, que se naturalizou brasileiro com o nome Pedro Rousseff, foi ligado aos movimentos de transformações na Europa e deixou à filha o espírito libertário, além do gosto pela leitura.

http://noticias.terra.com.br/eleicoes/2010/noticias

A conquista feminina na sociedade?

Nos dias de hoje a posição feminina na sociedade esta passando a ser tão essencial quanto a

masculina, ainda precisa-se lutar muito para que suas ações sejam valorizadas e reconhecidas, é só

um começo.

Mulher vista na sua normalidade

A mulher na contemporaneida

de

O Dia Internacional da Mulher foi criado pela UNESCO em homenagem às corajosas operárias de uma fábrica de tecidos em Nova Iorque, que, em 8 de março de 1857, em Nova Iorque, nos Estados Unidos, reivindicavam algo bastante simples e que até hoje ainda não foi totalmente resolvido: uma jornada de 10 horas de trabalho por dia (que era de 14-16 horas) e equiparação salarial com os homens que desempenhavam igual função e o direito à licença-maternidade. Unidas, elas decidiram por um protesto seguido de uma greve. Com a intenção de amedrontá-las e de proporcionar uma rápida solução ao impasse, os donos da fábrica, em conjunto com a polícia, trancaram as portas de emergência do galpão das máquinas e atearam fogo, num desenfreado desespero de querer mostrar a sua superioridade. Com isso, cento e vinte e nove mulheres morreram queimadas e por asfixia dentro da fábrica de tecidos, devido a ação policial. O século XX foi marcado na história como sendo o século da luta pelos direitos das mulheres. Em 1910, numa conferência internacional de mulheres realizada na Dinamarca, foi decidido, em homenagem àquelas mulheres, comemorar o 8 de Março como "Dia Internacional da Mulher“.

O Dia Internacional da Mulher

*Anne Frank: Quem nunca leu o diário desta jovem adolescente judeia que, embora se tenha escondido dos Nazismo durante muito tempo, não sobreviveu ao campo de concentração depois da sua captura – uma vida inesquecível, um relato de esperança no seio de um dos capítulos mais negros da humanidade.

Algumas Mulheres que marcaram época no mundo com sua vidas

*Cleópatra : A última Faraó do Egito foi, literalmente, uma mulher de armas – as suas famosas ligações românticas a Júlio César e Marco António ficam para segundo plano quando lembramos que esta mulher preferiu morrer ao ser capturada quando depois de uma longa batalha não conseguiu salvar o Egito de cair nas mãos dos romanos. *Diana, a Princesa de Gales: Conhecida como a “Princesa do Povo” entrou nos nossos corações graças ao seu romance conto-de-fadas, às dificuldades vividas num casamento muito público e pouco feliz, ao seu trabalho humanitário incansável e à sua morte que veio cedo demais.

*Elizabeth Blackwell: Foi a primeira mulher no mundo a licenciar-se em medicina e, a partir de então, dedicou-se à educação feminina na área da medicina.

*Madre Teresa de Calcutá: Natural da Jugoslávia, entregou-se desde muito cedo à sua vocação religiosa, onde sobressai uma vida inteira dedicada a ajudar os pobres. Por isso, e muito justamente, ganhou o Prêmio Nobel da Paz.

*Marilyn Monroe: Uma das mulheres mais famosa, poucas devem saber que a atriz foi descoberta enquanto trabalhava numa fábrica de defesa da II Guerra Mundial e, a partir de então, emprestou um glamour nunca visto às mulheres dos anos 40 e 50.

Profissões que causam estranhamento

Mulher Ilsa da Luz Barbosa

Você que busca no dia a dia suaindependência, sua liberdade, sua

identidade própria;Você que luta profissional e emocionalmente, para ser valorizada e compreendida;

Você que a cada momento tenta ser acompanheira, a amiga, a "rainha do lar";

Você que batalha incansavelmente por seuspróprios direitos e também por um mundo

mais justo e por uma sociedade semviolências;

Você que resiste aos sarcasmos daquelesque a chamam de, pejorativamente, de

feminista liberal e que já ocupa um espaço na fábrica, na escola, na 

empresa e na política;Você, eu, nós que temos a capacidade degerar outro ser, temos também o dever degerar alternativas para que a nossa Ação

criadora, realmente ajude outrasmulheres  a conquistarem

a liberdade de Ser...