Conceição Rosa Pereira

Exemplificando: Apresentações com o uso do Skydrive

Atualmente eventos e pesquisadores são enfáticos ao afirmarem a

necessidade da escola estar em harmonia com o uso da internet,

computadores, celulares, tablets e outros equipamentos tecnológicos que

fazem parte da sociedade moderna, assim como relacionam como parte do

problema da falta de formação continuada para que os professores aprendam a

planejar, utilizar e lidar com esta problemática das escolas, principalmente as

públicas que são mais carentes de recursos humanos especializados para

suporte tecnológico e aparatos de informática, tal como ressalta Gomes (2012):

“Formação de professores é um problema para o mundo”, ressalta

Gomes. No relatório divulgado durante o evento Conecta 2012 Entre

as 12 tecnologias apresentadas, quatro foram apontadas entre as que

devem começar a fazer parte massivamente das salas de aula em

menos de um ano: ambientes colaborativos, aprendizagem baseada

em jogos e os dispositivos móveis representados por celulares e

tablets;”

Apesar do que Almeida (2008) comenta em entrevista, onde diz que “o primeiro

projeto público surgiu no Brasil em meados da década de 1980, o EDUCOM,

um projeto desenvolvido por cinco universidades públicas, dedicado à

produção de softwares, formação de educadores e desenvolvimento de

projetos pilotos nas escolas”, o fato é que em pleno século XXI, passados

aproximadamente 30 anos, pouco mudou na educação brasileira,

principalmente na Educação Básica em relação ao uso de recursos

tecnológicos nas aulas regulares, começando a serem utilizados nos níveis de

educação superior e em cursos EAD, como Garcia, Brito e Purificação (2003)

colocam:

“Embora o potencial da Internet, apenas em um ritmo ainda lento as

escolas e os educadores vem se apropriando da Internet (BRITO,

1997). Entre as razões alegadas para isso, destaca-se a própria falta

de recursos tecnológicos, formação de professores e os necessários

avanços nas teorizações e práticas pedagógicas, que ofereçam não

somente um horizonte de utilização mas também um sentido para as

tecnologias da inteligência nas escolas, que supere finalidades

instrumentais tradicionais, e aponte para o desenvolvimento de novas

formas de cognição e de conhecimento, além de novas formas de

acesso à informação.”

Foi pensado então em uma atividade de apresentação em homenagem

ao dia das mães, atrelando-a ao conteúdo estudado em sala de aula, que seria

realizada individualmente por cada aluno, mas com auxílio e envolvimento

familiar, com orientação prévia do professor na sala de aula, podendo esta

atividade ser utilizada do 1º ao 5º ano escolar, adequando o grau de dificuldade

exigido de acordo com a faixa-etária das crianças, objetivando o estimulo à

pesquisa na web de forma responsável, a aprendizagem dos conteúdos de

forma interdisciplinar ao abranger várias disciplinas e conceitos (português,

ciências, artes, geografia, história entre outras).

Futuramente poderão serem propostas outras versões da atividade com

outros temas e conteúdos, inclusive podendo colher sugestões junto aos

alunos e pais, tais como festa junina ou folclore (costumes e tradições),

homenagem aos pais (profissões) ou dia das crianças (brincadeiras, trabalho

infantil entre outros temas), tomando o cuidado para que haja prazos

determinados previamente e que sejam suficientes para o envolvimento e

interação dos alunos e familiares, sendo este um dos principais objetivos

implícitos durante a realização das atividades: aproximar a família dos alunos a

participarem efetivamente do acompanhamento escolar do filho, através de

atividade de interação entre conteúdo e uso de recursos tecnológicos.

Exemplificando metodologia, regras de uso e desenvolvimento da

primeira atividade sobre conteúdo de ciências (plantas e vegetais) combinado

com uma homenagem para dia das mães (datas comemorativas):

“Minha mãe é uma flor!”

As mães não devem saber muito sobre a atividade para ser realmente uma

surpresa, então propõe solicitar a colaboração aos pais, irmãos, primos, sendo

importante o planejamento de tempo necessário, previamente determinado

pelo professor para poder organizar em tempo hábil, iniciando no mínimo um

mês antes da semana de edição final. Foi sugerido o uso do aplicativo Power

Point no Skdryve por este conter vários aplicativos, efeitos, além de permitir

compartilhamento e organização em pastas, adicionar pessoas em grupos,

diretórios, facilitando ao máximo o momento de inserir fotos das mães feitas

pelos alunos através do celular ou máquina fotográfica digital.

Inicialmente serão estudadas em sala de aula algumas considerações

sobre o conteúdo flores e plantas, deixando uma brecha para pesquisas

individuais sobre flores, cuidados, cores, duração, regiões, clima etc. A seguir

será proposto o seguinte trabalho: que a criança tire fotos de sua mãe e

investigue junto a ela qual flor que ela mais gosta para então pesquisar na

própria web ou em livros sobre a escolha determinada; caso a mãe não tenha

uma escolha definida a própria criança escolherá por ela, pois de qualquer

forma é ela que vai ter que encontrar qualidades, cores, semelhanças ou

diferenças entre a mãe e a escolha da flor.

É importante explicar pessoalmente em reunião ou através de carta

detalhada aos pais o que deve ser feito e como eles podem auxiliar seus filhos

a desenvolver suas escolhas para montar suas duas páginas de slides,

inclusive passando vários exemplos diferentes, endereços eletrônicos úteis e

tutoriais para facilitar o auxílio familiar, pois dependendo da série escolhida os

alunos ainda podem não possuir autonomia para colocar em prática suas

escolhas, com dificuldades até sobre o manuseio dos equipamentos eletrônicos

e materiais usados na atividade proposta. Ressaltar e orientar sobre a

necessidade de colocarem a fonte e o endereço eletrônico de figuras ou

músicas baixadas pela internet, para que não ter problemas de informações

alheias sem autorização, nem coloca-las como seu próprio crédito.

O estudante também poderá fazer desenhos coloridos ou não, fotos,

escolher poema que fale sobre a flor, um cartão, usar músicas ou dobraduras,

música ou trechos de uma música baixada para exprimir o seu pensamento do

aluno, enfim, um leque imenso de possibilidades.

Feito as escolhas chega o momento colocar as fotos e arquivos

diretamente na página do Skydrive se os pais tiverem disponibilidade do uso da

internet em casa e email pessoal para enviar as postagens, ou então gravar

num cd, DVD ou pendrive e mandá-los para que a professora execute esta

tarefa. Não podemos esquecer que é pra ser uma atividade interativa que

envolve o auxílio e fiscalização dos pais em relação ao uso de internet por

menores de idade, além da necessidade de utilizar os equipamentos

eletrônicos (celular, máquina fotográfica, computador) e é preciso deixar claro

que todas as crianças irão participar; mesmo aquelas que não conseguirem

fazer esta parte em casa por algum problema ou falta de tempo dos

responsáveis, será preciso organizar um pequeno espaço dentro ou entre as

aulas para o professor fazer a parte familiar, usando cuidadosamente a

criatividade pedagógica para não causar constrangimentos ao aluno e

juntamente com este realizar as pesquisas e escolhas na Web através dos

computadores escolares.

Havendo sobra de tempo, seria interessante gravar a voz de cada

criança apresentando seus dois slides, como sugere Moran ao comentar sobre

este “sistema multimídia: o som não será um acessório”, mas uma parte

integral da narrativa ao inserir o áudio do aluno falando e apresentando sua

parte no trabalho, dizendo seu nome, de sua mãe e outros detalhes.

Se algum familiar tiver disponibilidade de tempo e de conhecimento para

ajudar na edição final da apresentação seria de bom tom oportunizar este

maior envolvimento, aproveitando as habilidades deles e agradecendo a

colaboração destes, porém, o fato é que maior parte da organização e da

edição final deve ser feita ou acompanhada de perto pelo professor, para não

correr o risco de ter nenhuma surpresa que seja desagradável no momento em

que a atividade será assistida por todos os pais, especialmente às mães

homenageadas, porque neste caso, por se tratar de uma atividade escolar,

cabe ao profissional da educação orientar sobre a pesquisa e uso responsável

da internet, como um maestro exibindo o seu produto final após meses de

ensaios. Porque segundo Moran “Nem o deslumbramento nem a crítica radical

nos ajudarão a compreender melhor como lidar com as tecnologias. Elas nos

ajudam e complicam. Nenhuma tecnologia é inocente,” e afinal, estamos

aprendendo com nossos erros ao fazer tentativas, o que não dá é pra continuar

apenas como espectador deste processo de ensino e aprendizagem.

Referências

ALMEIDA, M. I. B. Tecnologias trazem o mundo para a escola. Entrevista via

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idCategoria=8&idEdicao=2

18.07.2008. Acessada em 07/01/2013.

GARCIA, Joe ; BRITO, Glaucia ; PURIFICAÇÃO, Ivonélia . Um Estudo sobre a

Reação dos Professores Frente a Internet. In: Virtual Educa 2003, 2003, Miami.

Actas de la Conferencia Internacional sobre Educacion, Formacion y Nuevas

Tecnologias. Miami: Virtual Educa, 2003. v. 1. p. 1-

8. http://www.virtualeduca.info/encuentros/encuentros/miami2003/es/actas/11/11_05.p

df

GOMES, Patrícia. As 12 tendências da educação brasileira até 2017. Escola On-

line Brasil. http://porvir.org/porpensar/12-tendencias-da-educacao-brasileira-ate-

2017/20121123 Acessado em 23/11/12.

MORAN, José Manuel. Tecnologias de comunicação e interação. Programa de

Formação Continuada em Mídias na Educação Moran.

http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/introdutorio/pdf/etapa2_Tec_com_

e_interacao.pdf.

ANEXO de exemplos (oferecer aos pais):

Escolha de TULIPAS:

- dobraduras

- gravar voz com explicação ou escrever um cartão com a fala:

“Eu escolhi tulipas porque são coloridas e

minha mãe adora cores”.

- figuras da Internet ou fotos, slides com aúdio

(Power Point)

Ira!- Flores em você.mp3

(não esquecer de colocar o nome da fonte (pessoa ou página) e endereço

eletrônico, nunca copiar e colar figuras, quadrinhos ou músicas colocando

como sua autoria).