situação de aprendizagem: ciclo da água
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Tema: Vida e ambiente• Subtema: ciclo hidrológico do planeta
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Situação de aprendizagem 1Público alvo: 6°ano
Tempo previsto: 6 aulas.
Conteúdos e temas: Estados físicos da água, ciclo hidrológico, uso racional da água.
Competência:leitora e escritora relacionado ao subtema água.
Estratégias: sensibilização; leitura: escrita;discussão em grupos; debates; aula expositiva; interpretação de imagens, gráficos,
músicas, charge e vídeo.
Recursos: caderno do aluno; livro didático; data-show e notebook; rádio; folha de sulfite.
Avaliação: produção de poesias relacionadas ao tema água; debate e discussão; preenchimento das questões do caderno
aluno.
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1- Reconhecer as transformações do estado físico da água, associando-as as respectivas mudanças de temperatura;
2- Construir e aplicar conceito de ciclo hidrológico, de maneira a interpretar os diversos caminhos da água no ambiente;
3- Reconhecer e valorizar ações que promovam o uso racional da água;
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Problematização1- Quais os conhecimentos prévios dos alunos
referente as três habilidades previstas.2- Capacidade no desenvolvimento de discussão e
interpretação dos gráficos, imagens, charge, música e vídeo.
3- Desenvolvimento no momento da avaliação, tendo como objetivo a capacidade de
desenvolvimento da capacidade leitora e escritora.
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Água que nasce na fonteSerena do mundoE que abre umProfundo grotãoÁgua que faz inocenteRiacho e deságuaNa corrente do ribeirão...
Terra. Planeta ÁguaTerra. Planeta ÁguaTerra. Planeta Água...
Guilherme Arantes
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ÁguaDa nuvem até o chãoDo chão até o bueiroDo bueiro até o canoDo cano até o rioDo rio até a cachoeiraDa cachoeira até a represaDa represa até a caixa d´águaDa caixa d´água até a torneira
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Da torneira até o filtroDo filtro até o copoDo copo até a bocaDa boca até a bexigaDa bexiga até a privadaDa privada até o canoDo cano até o rioDo rio até outro rioDo outro rio até o marDo mar até outra nuvem
Paulo Tatit e Arnaldo Antunes
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Avaliação
- Interpretação e discussão sobre a problematização.-Produção de poesia,desenvolvendo as três habilidades.- Respostas das questões do caderno do aluno.
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Recuperação contínua e paralela
-No momento das discussões e interpretações, estamos reavaliando nossos alunos, realizando a
recuperação contínua;-Se nesse momento algum aluno não obteve os
conhecimentos propostos, realizamos outra revisão e posterior recuperação paralela , onde os alunos
trabalharão com frases e desenhos de incentivo ao uso racional da água, essa atividade será realizada em
forma de cartaz;
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Desenvolvimento
1-Levantamento dos conhecimentos prévios;2- Apresentação do vídeo e posterior discussão;
3- Interpretação das imagens (estados físicos da água e ciclo da água), por parte dos alunos;
4- Intervenção por parte do docente sanando as dúvidas;
5- Leitura e interpretação do gráfico e charge;6- Leitura e interpretação das músicas;
7- Intervenção em relação á habilidade 3;8- Produção de poesia, desenvolvendo as três
habilidades e respostas das questões do caderno do aluno.
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Componentes
Débora Solange
Edilene Aparecida
Edna Santana
Elaine Cristina
Eliane Abatti
Eliane Naufal