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SISTEMA NERVOSO INTEGRADOR

O pensador de Rodin

O sistema integrador

é o responsável pelo

que é feito entre a

sensação e a ação:

percepção,

aprendizagem,

memória e

planejamento.


ÁREAS DE ASSOCIAÇÃO DO CÓRTEX CEREBRAL

� Área de associação pré-frontal: elaboração do pensamento

� Área de associação parieto-occipto-temporal: significado

interpretativo aos sinais das áreas sensoriais circundantes

� Área de associação límbica: parte do sistema límbico - emoções,

aprendizagem e memória

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ÁREA DE ASSOCIAÇÃO PRÉ-FRONTAL

O córtex pré-frontal sintetiza todas as informações

sensoriais e experiências emocionais de forma a produzir

percepções conscientes que resultam em comportamentos

específicos e consonantes com os estímulos que chegam ao

cérebro.

Uma das mais importantes funções do córtex pré-frontal está

relacionada a sua capacidade de avaliar as conseqüências

de planejamentos e ações futuras.


ÁREA DE ASSOCIAÇÃO PARIETO-OCCIPTO-TEMPORAL

Esta área de associação promove a análise integrada das

diferentes modalidades sensoriais, gerando funções mentais

superiores.

A atividade neural não parece depender de nenhuma

modalidade sensorial particular. Vários campos sensoriais

se sobrepoem e a combinação de sensações tornam-se

percepções de ordem mais alta.

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ÁREA DE ASSOCIAÇÃO LÍMBICA

Esta área trabalha em estreita associação com o córtex pré-

frontal, fornecendo um colorido emocional às percepções

conscientes associadas aos estímulos sensoriais.

FUNÇÕES INTELECTUAIS DO CÉREBRO

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FUNÇÕES INTELECTUAIS

MEMÓRIA E APRENDIZAGEM

A aprendizagem é o processo de adquirir novo conhecimento, ou

habilidade, por instrução ou experiência. A memória é o processo pelo

qual esse conhecimento é retido ao longo do tempo.

A memória é a informação que é armazenada ou o quê armazena

essa informação. A aprendizagem é o processo pelo qual essa

informação é armazenada. E a lembrança é o acesso a essa

informação.



� Aprendizagem

• Aprendizagem de percepção (= não-associativa): habilidade de reconhecer um estímulo percebido anteriormente – identificação e

categorização de objetos e situações.

• Aprendizagem associativa: emissão automática de uma resposta

particular na presença de um estímulo específico.

1. Condicionamento clássico

2. Condicionamento operante

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1. Condicionamento clássico



2. Condicionamento operante

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� Memória

As memórias são causadas por alterações da capacidade de

transmissão sináptica de um neurônio a outro como resultado de

atividade neural prévia. Essas alterações fazem com que novas

vias se desenvolvam para a transmissão de sinais – traços de

memória.

• Classificação:

1. Memória de curto prazo

2. Memória de longo prazo



1. Memória de curto prazo: capacidade temporária de lembrar pequenas

quantidades de informação (ex. no de telefone).

Possíveis explicações: - circuitos reverberativos num traço de memória

- acúmulo de Ca2+ nas terminações pré-sinápticas

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(back)



2. Memória de longo prazo: tipo mais permanente de memória que dura

de dias a anos.

Possíveis explicações:

� alterações químicas: habituação e facilitação – memória de dias ou

semanas

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de dias a anos.


� alterações estruturais: - aumento dos sítios de liberação de vesículas

- aumento do número de vesículas

- aumento do número de terminações


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de dias a anos.


� potencialização de longo prazo – LTP (long-term potentiation):

transmissão aumentada em algumas sinapses, especialmente no

hipocampo, por horas ou semanas após breve período de

estimulação com alta freqüência – participação de glutamato,

receptores NMDA, e Ca2+ (2o mensageiro).




de dias a anos.


� potencialização de longo prazo – LTP (long-term potentiation):

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• Consolidação da memória: conversão da memória de curto prazo à

memória de longo prazo.

� Consolidação mínima = 5 – 10 minutos

� Consolidação forte > 1 hora


(back)

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• Amnésia:

� Anterógrada: incapacidade de estabelecer novas memórias a longo

prazo após algum distúrbio cerebral, como traumatismo ou doença

neurodegenerativa.

Paciente H.M. (remoção de hipocampo em 1953)

Cada dia é isolado, não importa qualquer alegria ou tristeza que eu tenha sentido. Agora mesmo, eu estou pensando: Será que eu fiz ou disse alguma coisa errada? Veja, nesse momento tudo parece claro para mim, mas o que acabou de acontecer? É isso que me preocupa. É como acordar de um sonho; eu simplesmente não me lembro.

(Milner, 1970)



• Amnésia:

� Retrógrada: incapacidade de evocar memórias do passado, ou

seja, amnésia para eventos que ocorreram durante um período de

tempo antes de algum distúrbio cerebral, como traumatismo ou

choque eletroconvulsivo.

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LINGUAGEM

O comportamento verbal constitui uma das mais importantes classes

do comportamento social humano. A linguagem possibilita que

nossas descobertas sejam acumuladas, que o conhecimento ganho

por uma geração seja passado à próxima.


LINGUAGEM

� Principais áreas relacionadas à linguagem

• Área de Wernicke: relacionada com a compreensão da informação

auditiva e visual.

• Área de Broca: processa a informação recebida da área de

Wernicke em um padrão coordenado para a vocalização que é

transferido ao córtex motor.

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LINGUAGEM

� A produção de um discurso

• A pessoa precisa ter algo a dizer:

• A pessoa precisa produzir a fala:

– percepções

– memórias

– imaginação

–movimentos apropriados

dos lábios, da língua e da

laringe;

–utilização de palavras

apropriadas para

descrever objetos e ações;

–emprego de regras

gramaticais


LINGUAGEM

� Distúrbios da linguagem

As afasias são distúrbios adquiridos de linguagem que resultam

de danos cerebrais (dano vascular, trauma ou tumor) e não de

déficit motor ou surdez.

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LINGUAGEM


• Afasia de Broca: caracterizada por agramatismo, anomia e

dificuldade na articulação da fala (apraxia de discurso). O paciente

tem consciência do problema.

Paciente tentando explicar porque tinha ido ao hospital:Ah... segunda-feira... ah Papai e Paulo (nome do paciente)... e Papai... hospital. Dois... ah médicos..., e ah... 30 minutos... e sim... ah... hospital. E, er quarta-feira... nove horas. E er quinta-feira, dez horas... médicos. Dois médicos... e ah... dentes. Sim, ..., bem.

(Goodglass, 1976)


LINGUAGEM


• Afasia de Wernicke: caracterizada por déficit na compreensão da

linguagem e discurso fluente mas sem significado. O paciente não é

consciente do problema.

Diálogo entre o médico e o paciente:

Médico: Que tipo de trabalho você fazia antes de vir para o hospital?Paciente: Nunca, agora senhor “oyge” eu quero te contar o que aconteceu quando ele alugar. A “kell” dele veio aqui embaixo e pegou alguma coisa. Aconteceu. E esses “ropiers” estavam com ele para oi – é amigo – como fosse. E só aconteceu então eu não sei, ele não trouxe nada. E ele não pagou.

(Kertesz, 1981)

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LATERALIZAÇÃO FUNCIONAL DOS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS

� Hemisfério esquerdo – Hemisfério categórico: processos

seqüenciais analíticos.

� Hemisfério Direito – Hemisfério Representativo: relações

visuo-espaciais.

Embora o encéfalo seja bastante simétrico, em seus lados, direito

e esquerdo, existem diferenças anatômicas sutis entre os dois

hemisférios.


LATERALIZAÇÃO FUNCIONAL DOS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS

Embora o encéfalo seja bastante simétrico, em seus lados, direito

e esquerdo, existem diferenças anatômicas sutis entre os dois

hemisférios.

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