Prof. Dr. Carmem Elisa Henn Brandl Prof. Dr. Inácio Brandl Neto

O PIBID COMO POSSIBILIDADE COLABORATIVA

ENTRE O ENSINO SUPERIOR E A EDUCAÇÃO BÁSICA

PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

INTRODUÇÃO

• Projeto de ensino, aliado à pesquisa e à extensão, do curso Educação Física – Licenciatura da UNIOESTE.

• Faz parte do Programa de Iniciação à Docência

(PIBID) do MEC/CAPES. • Desenvolve relações colaborativas entre Escolas

Públicas do Ensino Básico e a Universidade, entendendo-as como importantes para a formação dos licenciandos e para os professores das Escolas.

INTRODUÇÃO

• O projeto tem como referencial a Pedagogia da Cooperação, na qual o papel do professor é o de promover valores e atitudes cooperativas através de Práticas Pedagógicas Participativas, fazendo com que estes sejam transformados em uma práxis e ética permanente.

• O projeto teve início em julho de 2011, foi

renovado em 2014 e tem previsão de finalizar em 2017 (se não houver corte de verbas).

CAMPANHA NACIONAL

OBJETIVOS

• Fortalecer a formação dos acadêmicos do curso de Educação Física, especialmente para atuação nos anos iniciais do Ensino Fundamental e proporcionar a formação continuada dos professores da rede.

METODOLOGIA

A metodologia compreende projetos de ensino, aliado à pesquisa e à extensão. • O projeto atualmente está envolvendo duas

Escolas Municipais, totalizando em 680 alunos de 05 a 12 anos;

• Doze acadêmicos bolsistas, uma acadêmica voluntária;

• Dois professores da rede municipal de ensino, bolsistas;

• Dois professores da Unioeste – coordenadores

EQUIPE

AÇÕES

• Grupos de Estudo;

• Pesquisa, Produção e Publicação.

• Inserção na Escola – nas aulas e em projetos no contra-turno;

RESULTADOS DOS GRUPOS DE ESTUDO

Temas estudados em 2011 a 2013 (Coordenação prof. Carmem Brandl • A cooperação nas Escolas; • Pedagogia Construtivista, Histórico-Crítica e Cooperativa;

• Características dos alunos de 05 a 12 anos; • Coletânea de jogos cooperativos;

• A importância do lazer na formação humana; • PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais) e o Currículo

Básico da AMOP (Associação dos Municípios do Oeste do Pr.)

Temas estudados em 2014 (Coordenação prof. Douglas Borella) • O Cérebro Humano • Coordenação Motora • Quem é o responsável pela memória. • Afetividade • Desenvolvendo de competências para o bem-estar

docente • Competências de Relação • Da Discência à Docência • Gestão da disciplina na escola

Temas estudados em 2015 (Coordenação Prof. Carmem Brandl)

• Análise e compreensão das Diretrizes Curriculares

Nacionais, Estaduais e Regionais;

• Estudo do desenvolvimento físico e motor dos alunos de 05 a 12 anos;

• Prática Pedagógica Participativa;

• Conteúdos da Educação Física com possibilidades Cooperativas.

RESULTADOS INSERÇÃO NA ESCOLA

• Elaboração e execução de Projetos no contra-turno:

Tem o objetivo de oferecer atividades motoras com caráter cooperativo e recreativo. As turmas são divididas por faixa etária, formando 4 grupos em cada Escola, com 1:30 h. de atividade por semana, para cada grupo. Cada grupo é orientado por 03 acadêmicos e supervisionado pelo professor da Escola. O Projeto atende, atualmente, em média, 100 crianças.

RESULTADOS INSERÇÃO NA ESCOLA

• Aulas de Educação Física direcionada ao desenvolvimento de habilidades motoras e cooperação:

• Esta atividade envolve, diagnóstico, planejamento, aplicação e avaliação.

04 Acadêmicos estão realizando seus estágios nas turmas do PIBID – são 24 regências em cada turma com orientação do professor da Universidade e supervisão do professor da Escola.

Os dois professores participantes do PIBID estão ministrando suas aulas nas demais turmas direcionadas aos temas do PIBID.

RESULTADOS INSERÇÃO NA ESCOLA

• Realização de Eventos nas Escolas

“Dia das crianças”; Auxílio na organização e

execução das festas juninas das Escolas participantes dos Projetos.

Atividades de encerramento do ano letivo (a realizar)

RESULTADOS INSERÇÃO NA ESCOLA

• Auxílio na Organização e execução do Festival de Jogos Infantis.

É um evento tradicional, realizado anualmente pela Secretaria Municipal de Educação em parceria com a UNIOESTE. São sete dias de festival, onde a cada dia participam 04 Escolas, nos turnos matutino e vespertino. Totalizando a participação de cerca de três mil crianças de 06 a 11 anos.

Resultados das Pesquisas, Produção e Publicação

• Avaliação das Habilidades Motoras de 05 turmas em cada Escola (1º ao 5º) no início do ano letivo (pré-teste) e no final do ano letivo (pós-teste).

• Avaliação do peso e estatura de 05 turmas em cada Escola (1º ao 5º) no início do ano letivo no final do ano letivo para acompanhamento e orientação.

• Atualmente, está sendo aplicada, pelos acadêmicos do 3º ano, por meio dos estágios, uma proposta de ensino, elaborada pelo grupo, pautada na cooperação e no desenvolvimento das habilidades motoras, e está sendo avaliada, a prática pedagógica dos acadêmicos, a partir de acompanhamento por meio de filmagens. Os resultados serão analisados pelo grupo em reuniões de estudo.

Resultados das Pesquisas, Produção e Publicação

• Avaliação do grau de cooperação entre os alunos participantes do Projeto. (Pesquisa em andamento)

• Elaboração de um material didático com a coletânea

de Atividades cooperativas voltadas ao desenvolvimento de habilidades motoras.

(Em desenvolvimento)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Muitas etapas ainda serão realizadas pela equipe deste Projeto, porém, a partir dos resultados parciais apresentados, acredita-se que houve:

Ampliação do relacionamento entre a Unioeste e as escolas de Educação Básica da rede pública Municipal.

Conscientização, por parte dos acadêmicos, da responsabilidade e relevância social da carreira docente;

Possibilidade de Educação continuada dos professores de Educação Básica, já que participam de grupos de estudo, pesquisas (ação) nas suas próprias turmas, aplicação e avaliação de propostas pedagógicas.

Formação complementar (diferenciada) aos acadêmicos desde o 1º ano de Faculdade, aliando Ensino, pesquisa e extensão.

• Oportunidade das crianças de usufruírem o espaço escolar, como espaço de lazer, através de ações planejadas e organizadas de acordo com a cultura e interesses de cada comunidade escolar.

• Aliando atividades de Ensino, Pesquisa e Projetos de extensão, estamos contribuindo, de forma significativa para formação acadêmica dos envolvidos no Projeto. A oportunidade de articular teoria e prática de forma contextualizada, significativa e reflexiva, possibilita uma formação mais completa.

• ARENDT, H. A condição humana. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 2004. • AMARAL, J.D.do. Jogos cooperativos. São Paulo: Phorte, 2004. • BATISTA, S.R. Os jogos cooperativos e a educação física escolar. In: MOREIRA, E. (Org.) Educação Física

escolar: Desafios e propostas 2. Jundiaí: Editora Fontoura, 2006. p. 105-116. • BROTTO, F. O. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos, SP.

Projeto Cooperação, 2001. • BROTTO, F. O. Jogos Cooperativos: Se o importante é competir, o fundamental é cooperar. Santos, SP:

Projeto cooperação, 1997. P. 38. • BROTTO, F. O. Jogos Cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos, SP: Projeto

cooperação, 2001. • CIVITATE, H. 505 jogos cooperativos e competitivos. Rio de Janeiro, Sprint, 2003. • CORREIA, Marcos Miranda. Trabalhando com os jogos cooperativos. Papirus, 2006. • GALLAHUE, D. OZMUN, J. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. São Paulo: Phorte Editora,

2003 • GALLAHUE, D.. DONNELLY, C. Educação Física Desenvolvimentista para todas as crianças. 4 ed. São

Paulo: Phorte, 2008. • MATURANA, Humberto; REZEPKA, Sima Nisis de. Formação humana e capacitação. Petrópolis, Editora

Vozes, 2000. • ORLICK, T. Vencendo a competição: Como usar a cooperação. São Paulo: Edição integral, 1989. P. 23. • SOLER, R. Esporte Cooperativo: uma proposta para além das quadras, campos e pátios. Rio de Janeiro:

Sprint, 2009. • SOLER, Reinaldo. 202 jogos cooperativos para desenvolver a confiança, Rio de Janeiro, Sprint, 2009. • SOLER, Reinaldo. 210 novos jogos cooperativos para todas as idades, Rio de Janeiro. Sprint, 2009. • SOLER, Reinaldo. Brincando e aprendendo com os jogos cooperativos, Rio de Janeiro, 2° Ed, Sprint,

2008. • SOLER, R. Educação Física: Uma abordagem cooperativa. Rio de Janeiro: Sprint, 2006. • SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos. 2ª Ed, Rio de Janeiro: Editora Sprint, 2003. • SOLER, R. Jogos cooperativos para educação infantil. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. • SOLER, Sylvia Syrdahl; SOLER, Reinaldo; Alfabetização cooperativa. Rio de Janeiro: Ed. Sprint, 2008.

REFERÊNCIAS

Obrigado pela

atenção!!