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Sntese dos projetos descritos pelos alunos da Turma 1 Disciplina: Pedagogia e as tecnologias Professor: Luca As novas tecnologias permitem uma renovao de todas as vertentes da pedagogia e, em especial, abrem novas possibilidades para a realizao de projetos. A tarefa proposta voc imaginar e descrever, bem resumidamente, um projeto pedaggico adaptado a uma turma de qualquer srie, e que leve em conta, em seu andamento, as novas tecnologias e os novos caminhos que elas abrem para a pesquisa, para a produo e para a troca de materiais multimdia. O projeto que voc ir inventar dever tambm, ao ser desenvolvido, buscar levar em conta a grande contribuio de Freinet pedagogia dos projetos: boa parte das atividades de alunos e alunas consiste em produzir materiais e textos para serem trocados com estudantes de outros lugares. As idias devem ser publicadas no espao do debate (compartilhar com os colegas) e devem conter no mnimo esses campos preenchidos: Tema do projeto proposto: Nvel de ensino para o qual proposto: Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? Voc pode inspirar-se na literatura, em casos reais, em experincias pessoais, em sua prpria imaginao...

Pedagogia e as tecnologias CONHECER E EXPLICAR FENMENOS GEOLGICOS CLAUDIO RODRIGUES DE PROENC Nvel de ensino 6 ao 9ano. (usei nas aulas do final de maro) Tendo em vista os grandes fenmenos geolgicos da natureza que ocorreu e ocorre nos dias atuais, preparei um projeto em que os alunos assistiam videos-reportagens do You Tube de agentes internos que abalaram o Haiti, o Chile e a China recentemente. Junto apresentei contedos multimdia de agentes internos do portal, atlas e mapas sobre o assunto, tema este que gera uma grande discusso entre as sries e sugere ao aluno uma viagem a sua imaginao. Depois de grande debate, conseguimos sanar suas dvidas e ampliar seu conhecimento. Aps o uso desses materiais, solicitei aos alunos que criassem materiais para explicar o assunto e que poderamos usar em outras escolas ou em uma feira de Cincias Humanas, etc.. Foram produzidos cartazes, maquetes e videos-textos que foram apresentados para os pais e outras escolas na forma do blog da escola. Eu particularmente uso este material em muitas escolas e os alunos podem usar esse material para explicar para outras pessoas. Em minha opinio e dos alunos foi o trabalho proveitoso e muito criativo, muito til para explicar fenmenos da natureza atuais.

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Luca: Excelente! Partindo de um formato de aula tradicional, o Claudio envolveu a turma em atividades muito bacanas, motivadas pela idia de explicar para os outros. Supimpa, como dizia um professor de Geografia que eu tive. JOO MARCOS FERREIRA DOS SANTOS ENEM E OLIMPADAS DE MATEMTICA No final do ano passado meus alunos de 3 srie do Ensino mdio, se mostravam um pouco desmotivados pelo Enem. Propus assim um trabalho, para melhorar sua motivao, os mesmos teriam que assistir aos vdeos do portal sobre o Enem Tube, especficos de matemtica e responder a questes do Enem disponibilizadas pelo portal. Para posteriormente realizarem uma prova virtual com questes do Enem por meio do meu blog. O resultado foi muito positivo os alunos gostaram muito e estudaram sozinhos. Tambm estou participando juntamente com meus alunos, incentivando-os pelo segundo ano das olimpadas do portal positivo. Em meu colgio e um sucesso a maior parte dos alunos participam desde o Ensino Fundamental at o Ensino Mdio. Coloquei at um atalho para que eles a acessem em meu blog. Luca: No chega a ser um projeto, no mesmo, mas o Joo Marcos integrou um grande numero de recursos e, pelo jeito, conseguiu mudar toda a dinmica do trabalho num nvel de ensino em que, preciso reconhecer, ningum est muito disposto a se engajar em projetos. Excelente trabalho! ............................................................................................................................... ELINARA PASCHOAL LOPES Ensino Fundamental II. Estamos desenvolvendo em nossa Escola um projeto sobre o Ano Internacional da Biodiversidade. No Ensino Fundamental II os alunos forma instigados a levantar os problemas relacionados a biodiversidade na prpria escola. A partir do levantamento destes problemas, cada turma, aps pesquisar sobre o assunto, aplicar na prtica do ambiente e cotidiano escolar os resultados e os meios de resoluo dos problemas que acontecem em nossa escola e que ameaam a biodiversidade global. Os resultados da pesquisas e os registros deste projeto sero divulgados em blog prprio para o projeto e tambm na mostra cultural da escola. Concomitantemente convidaremos aos alunos do Ensino Fundamental II das outras escolas da nossa Rede de escolas para participarem de um frum de discusso sobre o respeito a biodiversidade em nossas escolas. Luca: Uma tima proposta para um tema de grande importncia. Parabns, Elinara! ............................................................................................................................... CRISTIANE PISSUTTI INCENTIVANDO A EDUCAO Produo de anncios publicitrios, trabalhando ideologia e mdia. Nvel de ensino para o qual proposto: Ensino mdio. Trabalhar com ideologias e mdia, dentro da disciplina de Redao, muito importante, pois podemos desenvolver anlises crticas e interpretativas das diversas linguagens e cdigos que se apresentam. Criar os prprios anncios, conhecendo ideologias e as formas de estruturar o trabalho, desperta a criatividade e o senso crtico do aluno, fato que acho essencial. Alm disso, o tema Educao deve ser valorizado pelos prprios alunos, para que eles percebam a riqueza que pode ser extrada em cada trabalho que desenvolvido. Primeiramente, auxiliarei na criao de um blog que permita que os alunos troquem informaes de links que lhes instruam a melhor maneira de trabalhar com elementos miditicos que envolvam ideologias. Depois, buscaro informaes em debates, sites e notcias sobre a realidade da educao nos diversos estados brasileiros, procurando interar-se das diversas situaes por que passam educadores e alunos. Faro, assim, um apanhado de informaes que podero trocar entre si atravs de emails ou postagens no blog criado

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para as turmas. O material a ser produzido um folder crtico que faa com que a sociedade perceba o valor da educao e a necessidade do incentivo para que todos tenham acesso a escolas e a meios que promovam o crescimento cultural. Depois do suporte terico, contaremos com estagirios do curso de Web designer para que, atravs dos programas necessrios, consigamos concretizar o anncio de forma a ser divulgado pela internet e impresso e difundido pelos vrios seguimentos que percebem a importncia do sistema educacional. Luca: Achei essa proposta da Cristiane excelente, e acho muito bacana ver, no Ensino Mdio, idias que estamos mais acostumados a ver nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Muito legal, fico curioso para ver os resultados... ............................................................................................................................... ARTE E POESIA ANA MARIA NEGRELE BAGGIO Tema do projeto proposto: Palavrinha Viva: ARTE E POESIA Nvel de ensino para o qual proposto: FUNDAMENTAL I- quarto ano Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? A poesia encanta crianas e adultos e usar a arte para enriquecer as aulas de Lngua Portuguesa favorece a criao artstica e a criao potica. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Foi a partir da poesia da Ceclia Meireles Leilo de Jardim que as crianas estudaram o vocabulrio e perceberam a estrutura do poema. Depois, foram ao jardim da escola e encontraram a hera, as flores e alguns insetos, como: formigas, aranhas, abelhas, grilo, entre outros. Na aula cantaram a msica Leilo de Jardim cano composta em cima da letra da poesia. Na sala de artes fizeram a dobradura do sapo, da borboleta do grilinho, fizeram a composio do cenrio, proposta desenvolvida com materiais variados: papel, lpis de cor e papel canson. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? Os alunos montaram uma exposio dos trabalhos e montaram um power point com as imagens das dobraduras que acompanharam o poema. Utilizamos o multimdia, o cd, a sala de artes e mquina fotogrfica Objetivo: salientar a importncia da poesia como forma de expresso dos sentimentos que fazem parte da vida e envolvem o amor e o respeito natureza e as pessoas. Outras sugestes: formar grupos de alunos para composio de uma poesia que poderia ser complementada com a criao artstica. Utilizei tambm a troca entre os alunos, aps a criao da poesia, o colega ilustrava o trabalho, ficando assim autor e ilustrador. O resultado ficou maravilhoso! Espero ter contribudo com a proposta. H outras etapas, podendo aproveitar apresentaes de outros poemas, inclusive alguns encontramos enriquecidos no youtube. Luca: Eu achei adorvel essa proposta, linda, sensacional! Ana, tomara que sua turma participe do projeto Eleies no Jardim, oferecido pela Central de Projetos do portal. Obrigado! ............................................................................................................................... JAIRO RODRIGUES DA SILVA A ATUALIDADE COM A MATRIA DO PLANEJAMENTO. Atuao: 2 srie do Ensino Mdio No final do ms de maro e inicio do ms de abril, ocorreram excelentes apresentaes sobre os fenmenos fsicos provenientes do interior da Terra ( vulcanismo, abalos ssmico e tectonismo ), pois esses contedos fazem parte do planejamento da srie. Dessa forma, os acontecimentos atuais (Haiti e o Chile contriburam diretamente no envolvimento do trabalho). A turma foi dividida em grupos, tendo cada grupo a responsabilidade de pesquisar uma rea que "sofre" com esses fenmenos, sendo algo baseado nas aulas e no planejamento. Os grupos prepararam os trabalhos a partir de pesquisas realizadas pela internet e as apresentaes no recurso da multimdia ( destaque para a tela interativa ). Os trabalhos preparados e apresentados conseguiram despertar o interesse dos alunos, principalmente por acompanharem os

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acontecimentos recentes. Alm disso, aprenderam caractersticas desses fenmenos em reas diferentes da superfcie terrestre, visto que cada grupo pesquisou e criou trabalhos diferentes. Os trabalhos colocados em cd serviram para que eu apresentasse no terceiro ano do ensino mdio da escola pblica, sendo algo que facilitou o entendimento dos outros alunos. Os assuntos apresentados pela a 2 srie tiveram um fechamento a partir de comparaes com o territrio brasileiro, sendo eles incentivados a pesquisarem na internet a presena das placas tectnicas. Da constataram a possibilidade ou no desses fenmenos acontecerem aqui no Brasil.Com isso, consegui cumprir aquilo que estava proposto no planejamento, fazendo uma comparao com o que estava acontecendo, algo que defendido pela instituio, facilitando o entendimento e o maior interesse do alunado. Luca: Excelente o trabalho do Jairo, e faz pensar no que foi feito pelos alunos e alunas do professor Cladio. Muito legal !!!! ............................................................................................................................... ROSELI FORNAZA OLIMPADA DA MATEMTICA Nossa escola sempre participa da olimpada da matemtica, esse ano parece que os alunos esto mais motivados em participar, fizemos um trabalho em conjunto eu professora de Informtica e professores de matemtica motivando os a responderem as questes, agora a competio maior entre eles para ver quem entra e faz primeiro, como mais uma forma de incentivar o estudo da matemtica estamos criando a nossa olimpada interna, visando aprendizagem dos alunos e uma forma de competio saudvel entre eles, com premiao. Antes os que odiavam e no gostavam de matemtica esto empenhados em estudar os contedos realizar as atividades dos contedos no Portal, e responder as questes da olimpada do portal 2010. Est sendo algo maravilhoso, a informtica lugar que eles adoram, o trabalho em conjunto com certeza ir incentiv-los a estudar e tambm esto tendo a oportunidade de usar alguns programas que temos na informtica para colocarem em prtica o que eles aprendem em sala de aula. Est sendo timo ver a movimentao dos alunos, agora o quanto eles procuram os professores para saber como ser as questes, o que precisam saber, nossa muito legal, faam isso pessoal em qualquer rea do conhecimento. Luca: Muito interessante o relato da Roseli, especialmente para mim que no sou f de competies e coisas assim. Mas pelo jeito funcionou muito bem e no apenas para os primeiros colocados, ento parabns! ............................................................................................................................... CARLOS ALESSANDRO O LDICO NAS AULAS DE MATEMTICA Com o intuito de aproximar a cultura escolar cultura do educando estamos desenvolvendo no ano de 2010, um projeto intitulado "O Ldico nas Aulas de Matemtica", numa turma de 6 Ano do Ensino Fundamental, que visa fazer uso dos conhecimentos, sobre jogos e curiosidades no ensino da Matemtica, construdos socialmente e trazidos pelos educandos ao ambiente escolar. Desse modo, inicialmente resgatou-se no grupo em questo, os tipos de jogos, desafios e curiosidades conhecidos por eles. Aps esse levantamento, o grupo de alunos foi instigado a pesquisar - individualmente, duplas, trios ou quartetos - sobre os assuntos apontados pelo grupo (xadrez, damas, sudoku, domin), com o objetivo de verificarem a existncia ou no destes jogos, na verso digital, no ambiente computacional. As descobertas do grupo foram expostas inicialmente, em sala de aula, por meio de registros (orais, escritos e pictricos) e filmagens. Posteriormente montamos um painel para socializarmos com os demais alunos da escola e a todos que visitem escola. O entusiasmo pelo trabalho foi tanto que os prprios alunos sugeriram a ampliao dos espaos de divulgao e decidiram colocar o mesmo na rede mundial de computadores por intermdio do blog. Diante disso, um fato em especial nos chamou ateno. Ao inserirmos o material

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produzido, pelo no blog, notei que este foi o momento mais expressivo tanto para alunos como para o professor, uma vez que, os mesmos demonstraram um conhecimento expressivo em torno deste recurso tecnolgico - alguns inclusive possuem blog. Da entendi o motivo pelo qual so chamados de "nativos digitais". O referido projeto nos mostra a aprendizagem matemtica tornou-se um processo interessante e divertido. Luca: Mas que relato excelente! Estamos pensando em como integrar tecnologia para motivar o ensino, e vocs dando exemplos de como isso j est sendo feito. timo exemplo! ............................................................................................................................... PABLO CHARLES AS CONSTRUES E A IMPORTNCIA DA GEOMETRIA Atividade desenvolvida com alunos do 9 ano, mas poderia ser trabalhada do fundamental ao mdio. Numa aula ou duas (50 a 100 min), dependendo da turma e das questes levantadas, mostrei imagens em powerpoint de construes (desde as pirmides, passando pela construo mais antiga em imagem, pela Grcia, muralha da china, arco romano , por construes da cidade do recife, at os projetos de torres e etc) em cada imagem comentava sobre o que os alunos j sabiam e levantava aspectos histricos, curiosos, e quais tcnicas de construo eram usadas e os porque das formas e tamanhos. Os alunos se mostram bastante curiosos. Aps o trabalho de motivao com as imagens destaco o que seria para a turma o mais relevante no momento (associo neste caso ao contedo trabalhado na srie) no caso para 9 ano as propriedades dos tringulos e clculos de medidas por teorema de Tales e semelhana. Num segundo momento peo aos alunos que em grupo pesquisem imagens, tirem fotos e depois numa mostra de equipes levantem caractersticas das construes (figural usadas, relao de proporcionalidade entre imagem e real), em alguns casos proporem uso de localizao com Google Earth e uso de rgua do programa. A avaliao das atividades leva em conta se os alunos conseguiram motivao para estudar mais contedos de geometria, se conseguem destacar propriedades de figuras como triangulo nas construes e se possvel relacionar contedo matemtico com atividades dinmicas propondo novos estudos (maquetes, uso de mapas para calcular distncias reais, calculo de altura de construes, qual a utilidade do arco romano e etc). Luca: Repito as palavras da tutora: uma forma diferente e interdisciplinar de trabalhar conceitos matemticos. Adorvel e inspirador! ............................................................................................................................... DENISE REJANE CORREA AVILA LEITURA SOLIDRIA Este projeto est sendo executado com as turmas de 2 ano da minha escola. As crianas esto lendo um livro por semana. Na segunda-feira eles levam e na sexta eles realizam uma atividade relacionada com a leitura: respondem a questionamentos, criam ilustraes atravs do power point, apresentam atravs de fantoches, representam a histria lida, criam outro final para a histria, mudam as personagens... A cada quinzena so selecionados quatro alunos de cada turma e feito o intercmbio de leitura, ou seja, os meus alunos vo apresentar sua histria em outra turma e vice/versa utilizando a lousa digital, a fim de mostrar as ilustraes criadas por eles. Eles esto adorando poder contar sua histria para outros alunos da escola. No segundo semestre esse projeto ir se estender para alunos de uma escola de deficientes visuais. Nossos alunos iro at l para contar histrias e compartilhar com eles a importncia e o prazer da leitura em nossa vida. Para finalizar, eles iro gravar suas histrias e doaro a gravao para esta escola a fim de enriquecer seu acervo.

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Luca: Nossa, que timo isso, Denise. Aqui a gente tem mais um exemplo que o Freinet teria adorado, pois h um grande incentivo s interaes e uma integrao inteligentssima das tecnologias. Parabns! ............................................................................................................................... OSMARA MONO DE ARAJO PROJETO LEITURA AO SOCIAL O aprender um processo dialtico realizado durante toda a vida humana. mediante a realizao do dever educativo que se fomenta a continuidade e o desenvolvimento do homem, possibilitando o conhecer e o reconhecer de sua cultura e de sua condio social. Nesse sentido, a professora Cristina Lima professora da disciplina Redao, juntamente com os alunos da 2 srie do Ensino Mdio do Colgio Educator, realizaram na ltima quinta-feira, a culminncia do projeto Leitura ao social. A atividade priorizou uma roda de leitura, na qual todos os participantes do Educator dividiram expectativas e aprendizagens com os alunos do Frei Daniel, escola comunitria que atende crianas carentes da comunidade da Santa Cruz e adjacncias. A ao social aconteceu no Colgio Educator e na ocasio os visitantes ouviram e comentaram sobre os textos literrios que foram produzidos como atividade da disciplina Redao em parceria com o Portal Educacional. O evento tambm oportunizou a reflexo responsvel do aluno sobre sua funo de cidado e sobre a importncia da escrita na construo e na contextualizao de solues para o mundo e suas atualidades. Diante desse cenrio, conquista-se o ideal de transformar a Escola numa comunidade de leitores que recorrem aos textos em busca de respostas para os problemas que necessitam resolver, encontrando as informaes para melhor compreender aspectos do mundo que alvo de suas preocupaes, reafirmando assim a Instituio como um lugar que tem responsabilidade com o ler e escrever. Ao citar o Portal Educacional como parceiro, em relao utilizao das Oficinas do Texto, essa ferramenta maravilhosa que adoramos utilizar em nossa escola. Essa atividade foi realizada ano passado e teve culminncia esse ano (por motivos particulares), a mesma possibilitou uma experincia nica a nossos alunos. Os livros doados foram: Viagem ao Planeta Z e Aventuras no Espao. E a contribuio da tecnologia para o desenvolvimento desse material que possibilitou essa atividade foi imprescindvel. Luca: Que bacana o relato que a Osmara faz do trabalho da Cristina, de novo vemos o contar para os outros motivando atividades e tornando a escola mais relevante! ............................................................................................................................... PABLO CHARLES ALGO MAIS CRIATIVO TALVEZ! Tema: As Construes: Aspectos Culturais, Sociais e Matemticos. Turmas do ensino fundamental ao mdio. Proponho uma atividade que leve em considerao imagens e construes antigas, recentes e futuras. Fazendo uma analise geral sobre o porqu de determinados aspectos da construo (tamanho, forma, localizao, e etc) tendo como base a motivao dos alunos a imaginar problemas e solues para situaes percebidas. Complementando as atividades proponho que os alunos tirem fotos de construes prximas onde moram e da escola e levantem os mesmos aspectos anteriores. Questes sociais podem ser colocadas com: a construo dos prdios quanto a acessibilidade? O amontoado de casas? prdios e casas prximos ao mar? e etc. Luca: Muito interessante, o Pablo est ampliando a abrangncia das idias que apresentou, com um foco maior para a Matemtica, envolvendo agora questes ligadas aos problemas de sociedade. Excelente! ...............................................................................................................................

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MRCIA FETTER DE OLIVEIRA SOCIOLOGIA Ensino Mdio Em uma aula passar o filme "O diabo veste Prada". Fazer algumas reflexes em sala com eles e postar algumas questes no blog para seres respondidas: 1. Onde se passa o filme? Qual seu cenrio principal? 2. A flexibilidade para ingressar na vida profissional uma realidade do jovem trabalhador. Hoje temos que fazer diversas tarefas em uma empresa e temos que nos adaptar a essas mudanas constantes. A situao de que Andy vive para conseguir o emprego, representa a realidade do trabalhador brasileiro? Justifique sua resposta. 3. Considerando a frase capitalista Os fins justificam os meios voc considera tico o que Andy fez com o escritor para conseguir o livro? Por qu? 4. Seria correto afirmar que as questes ps-modernas do narcisismo, da busca por uma carreira pessoal bem sucedida e o poder como fim absoluto, so valores que descartam as relaes afetivas tratando como meros bens de consumo? Justifique. 5. Quais so os valores presentes em sua famlia, cite e explique 3 deles. 6. Miranda Priestly.no seu templo de poder a revista Runway Magazine dita as ordem com tal habilidade e convico que demonstra saber manipular pessoas como se fossem fantoches, pois sabe que sua moeda de troca alta: status e poder. Atualmente vivemos num mundo onde o culto ao corpo a nova ordem, roupas de grife so sonho de consumo e explicitao do sucesso pessoal dos indivduos. correto afirmar que essa situao que faz com que o capitalismo sobreviva at hoje?Justifique. 7. Que leituras permitem a anlise do filme sobre as questes sociolgicas? Identifique-as. 8. As posturas anteriormente tomadas por Andy contriburam para a escolha de seu novo emprego? Que anlises podem ser feitas em relao a postura profissional e carreira? 9. Leia sobre a questo: Assdio Moral e responda: a) Cite algumas situaes do filme que podero ser caracterizadas por assdio moral? b) De que forma se comportava a agressora? c) De que forma se comportava a vtima? d) Em que passagens do filme se comprovam que as aes de humilhao eram repetitivas e prolongadas durante a jornada de trabalho e no exerccio de suas funes? (Para se caracterizar assdio moral a ao no pode ser isolada, uma s vez)? 10. O filme contribui para que voc reflita sobre questes importantes e que esto impregnadas em nossa sociedade? Quais? Creio que uma atividade que desenvolve uma relao de responsabilidade com a prpria aprendizagem e com os compromissos da vida, alm de um estmulo autonomia, j que no se trata de tarefas feitas simplesmente para entregar ao professor, mas de um instrumento poderoso de aprendizagem para o aluno. Devemos revolucionar a lio de casa de uma maneira bem original. Luca: Excelente a idia de mostrar um filme e us-lo como ponto de partida para discutir um sem fim de questes importantes, Mrcia, voc est apontando mais um caminho para uma escola mais bacana e menos... infernal! ............................................................................................................................... POESIA POR TODA PARTE FLVIA DE MELO VIANNA 1. Tema do projeto proposto: Poesia por toda parte. 2. Nvel de ensino para o qual proposto: Ensino Fundamental I, turma de 4 ano. 3. Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? A poesia encanta as crianas com suas rimas, ritmo e melodia, portanto um projeto que costuma envolver sempre os alunos. 4. Etapas: Leitura do livro: A caligrafia de Dona Sofia, de Andr Neves (o livro trata de uma senhora, professora aposentada, que ama poesias e que decora sua casa com poesias e como sua casa j estava repleta de versos resolveu ento oferecer aos moradores de sua cidade cartes poticos, como quem oferece uma flor... A histria e as ilustraes de Andr so lindas! Pesquisa de poemas em livros em casa e na biblioteca (atividade individual). Pesquisa de poemas na internet (atividade em duplas). Pesquisa de um e-mail de pessoas que fossem conhecidas dos alunos, para que eles pudessem enviar cartes poticos virtuais (atividade individual). Seleo e cpia dos versos que os alunos mais gostassem para que posteriormente fossem utilizados (atividade em duplas). Criao e envio dos cartes poticos virtuais, com

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versos e uma ilustrao de flor, como Dona Sofia fazia, para os e-mails escolhidos pelas duplas, com a observao de que devem enviar um e-mail para um endereo criado para este fim. 5. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? A interao com aprendizes de outras escolas dever acontecer tambm por meio virtual, pois em um segundo momento poderemos enviar cartes poticos virtuais para colegas que estudem em outras escolas, ou at mesmo para o endereo de outras escolas de nossa cidade. Luca: isso a, Flvia, idias excelentes, poesia e tecnologia se aliando por uma escola mais relevante. Supimpa! ............................................................................................................................... DESAFIANDO COM A LNGUA PORTUGUESA DIANA GALDINO PONTICELLI Tema : Olimpada interna da Lngua Portuguesa Nvel: 4 e 5 ano do Ensino Fundamental I Nosso colgio participa das Olimpadas da Lngua Portuguesa. Esse ano ser a sua segunda oportunidade de interagir com os competidores dos outros Estados. Essa atividade estimula muito os alunos do nosso colgio, pois querem estar interagindo e aprendendo sempre mais. Percebo que para atingir o objetivo da competio saudvel, os alunos se dedicam estudando e buscando respostas com seus familiares. Portanto, para esquentar esse desafio irei propor uma atividade prvia das olimpadas dentro do colgio e entre as classes do 4 e 5 ano. Primeiramente iremos criar um blog junto com cada aluno, a fim de terem ligao um com o outro, podendo envolver a famlia nesse projeto. Depois desafi-los-ei a criarem uma super questo envolvendo o que j aprenderam sobre a Lngua Portuguesa. Os alunos podero entrar nos blogs dos colegas atravs do Portal que o colgio possui. J estou at imaginando o sucesso desse projeto! Assim que divulguei o acesso ao meu blog, os alunos ficaram ansiosos para terem um blog tambm. Com isso, iremos unir atividades: a criao de um blog e o desafio interno da Lngua Portuguesa. Luca: Como no relato da Roseli, que falou sobre as Olimpadas de Matemtica, essa proposta d uma nfase maior competio e, apesar de fugir um pouco ao esprito que anima a Pedagogia dos Projetos, parece capaz de gerar motivao e atividades de grande valor educativo. Interessante demais o fascnio por criar blogs, que vem aparecendo em vrios relatos. ............................................................................................................................... ELILCIO MIRANDA DE FREITAS DESMATAMENTO O problema de Desmatamento no e exclusivo no nosso pas. No mundo inteiro o desmatamento ocorreu e ainda esta ocorrendo. Atravs deste trabalho vamos conscientizar e realizar a educao ambiental. Com as tecnologias como vdeos, chat e frum podemos interagir de uma maneira que todos possam colaboram com ideias, Uma tecnologia interessante o site http://www.globoamazonia.com/ que podemos monitorar e registrar o protesto sobre desmatamento. Luca: isso a, Elilcio, acho que em algumas das propostas feitas aqui como a do Cludio e do Jairo voc pode encontrar idias parecidas e inspirao para seu trabalho. ............................................................................................................................... MEIRILANDY GUIMARES SANTOS OFICINA DO LIVRO Este projeto foi trabalhado no ano passado com os alunos da 8 srie. Em grupos, os alunos criaram o Jornal do Futuro, uma proposta da Oficina do Livro do Portal Educacional. Cada grupo escolheu o nome para o seu jornal e selecionou as matrias

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sobre as quais queriam escrever. No dia da entrega desse material, fizemos uma solenidade no salo do Colgio, dois alunos foram escolhidos para mestre de cerimnia e tudo foi filmado. Depois de editado o vdeo, ele ficou disponvel no meu blog para todos assistirem e terem recordaes desta atividade para sempre. (confiram em: http://blog.educacional.com.br/meiregsouza/2010/02/10/oficina-do-texto-jornal-do-futuro-8%c2%aa-serie-2009/) Luca: Que legal Meirilandy, voc deu uma dimenso nova proposta do Jornal do Futuro! ............................................................................................................................... CLAUDIO GIOVANNINI BUSNARDO Foi proposto na escola um passeio ecolgico na Floresta da Tijuca para os alunos do ensino mdio abrangendo a 1, 2 e 3 series e a repercusso foi a pior possvel, o que fiz fui a cada turma expor a importncia do projeto e como no surtia o efeito desejado, propus aos alunos que o meu projeto alem da aula de campo, seria feito um documentrio e o mesmo ser exposto no portal. J tenho o diretor e toda a estrutura necessria para o meu projeto e tudo ser feito pela turma cujo n de alunos participantes j esta em mais de 40. Luca: Claudio, fiquei curioso, voc falou sobre a pssima repercusso da idia, ser que a proposta de fazer um documentrio mudou isso? Achei muito legal sua honestidade em dizer: dei uma idia, o grupo no gostou. Isso acontece muito com a gente, n? Depois de redigir isso, vi a outra mensagem do Claudio, em que ele relata que a proposta do documentrio teve tanto sucesso que foi preciso mobilizar mais um nibus para levar estudantes para a Floresta da Tijuca! ............................................................................................................................... CLAUDIA DE FTIMA FRAGA BARROS ELEIES 2010 Nvel de ensino: Alunos do Ensino Mdio (1 e 2 ano) O tema surgiu a partir da pertinncia do tema Eleies para esse ano, muitos alunos esto a partir desse ano participando da vida eleitoral e por isso decidimos pelo tema. No primeiro momento eles esto pesquisando sobre alguns conceitos polticos (cidadania, democracia, regimes polticos, formas legtimas de dominao, etc., com o material disponvel no Portal Educacional (blog de sociologia). E inclusive tiveram oportunidade de anexar aos documentos uma letra de msica do seu tema; essa primeira parte foi feita em duplas no laboratrio de informtica. Na aula seguinte cada dupla recebeu o seu material impresso, e em seguida formaram grupos maiores por temas. Neste momento cada grupo criou um prospecto de um cartaz virtual, eles devolveram o material para mim, em seguida me reuni com os grupos em separado para discutirmos cada idia; para finalizar essa parte eles iro apresentar o seu cartaz para os colegas em sala. Esses cartazes sero selecionados e expostos nos murais da escola O segundo momento ter novos grupos sendo formada, para concentrarmos nosso projeto nos candidatos a presidncia, ao senado e ao governo estadual, os alunos iro produzir vdeos (cada grupo com um candidato) e em seguida apresentar em sala. Este material ficar disponvel no site da nossa escola para que outros alunos tenham acesso, e na biblioteca. A finalizao vai ter dois momentos: o primeiro com eleies simuladas na escola, utilizando as ferramentas disponveis no Portal Educacional, e os alunos j estaro familiarizados com os candidatos e por ltimo, com o frum com os candidatos (governadores e senadores) do nosso estado, que so convidados a vir a escola conversar com os aluno. Luca: isso a, Claudia, em anos eleitorais projetos sobre esse tema so altamente motivadores no Ensino Fundamental, e tem tudo para funcionar ainda melhor no Ensino Mdio, embora poucos tenham espao para desenvolve-los, devido a exigncias de

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cumprir o programa. Parabns, tomara que tudo funcione com muita reflexo e ludicidade! ............................................................................................................................... UREA MACHADO FRICA UM CONTINENTE NO MUITO DISTANTE Tema: frica um Continente no muito distante Nvel de ensino: 7 ano Atravs deste tema, poderemos "viajar" para um continente repleto de curiosidades, atravs do portal educacional.Os alunos realizaro a interao, atravs do livro confeccionado sobre a frica. Os livros tero formato dos animais tpicos da frica. Os alunos atravs dos Componentes Curricular de Geografia, Histria, Lngua Portuguesa. Lngua Inglesa e Arte, realizaro vrias atividades, tais como: Geografia: utilizando portal educacional os alunos conhecero um pouco mais sobre a frica atravs do atlas geogrfico, ser feito um tour pela frica, explorando a vegetao, clima, relevo, animais...; Histria: podero pesquisar no portal sobre o tipo de governo; Portugus e Ingls: os alunos criaro um texto nos dois idiomas, sobre o que estudaram em histria e geografia; Arte: cada aluno e colher um animal tpico da frica e far um livro com o que estudaram em histria e geografia e um aparte especial s sobre o animal escolhido. Eles podero usar os mais diversos materiais para criara o livrou formato do animal. Aps os livros prontos,os alunos podero contar as histrias para os alunos da educao infantil. Luca: timas idias, Aurea, para explorar um tema que, por estar em destaque na mdia, deve despertar o interesse de nossos alunos e alunas. Adoro a idia de levar turmas de 7 srie a criar histrias para serem contadas para a Educao Infantil! ............................................................................................................................... ELIZABETH ZALCMAN FRICA, ENTRE A BOLA E ARTE. O Tema ir explorar o continente Africano, sede da Copa do Mundo, atravs de um vis artstico cultural. Este tema, creio, ser bastante instigante para os alunos pois alm de ser um continente pouco conhecido, repleto de manifestaes culturais curiosas e esteticamente diferentes do nosso cotidiano, mobiliza questes criativas para iniciarmos um projeto, alm de propor formas ldicas de comunicao. Com turmas de quarto ano, vamos explorar e confeccionar, nas aulas de artes, as mscaras africanas e descobrir seus inmeros significados para este povo. Utilizaremos tcnicas de artes com elementos que tragam a esttica africana para a sala de aula. Pesquisas na internet, em livros sero recursos utilizados e inspirados nos resultados de dessas pesquisas, construiremos nossas mscaras escolhendo o que queremos expressar com elas e como e onde utiliz-las. Vamos fotografar e coloc-las no Museu Virtual do Portal (por ex.) e no site da escola. Uma outra atividade com as mscaras confeccionadas nas aulas de artes ser a construo de um espao interativo com o visitante tanto num mural da escola, como num mural virtual onde os visitantes( conhecendo a proposta atravs de textos explicativos) podero colocar suas sensaes ao verem as mscaras, respondendo perguntas como: o que sinto quando vejo esta mscara? o que ela expressa? etc. Luca: Assim como a Aurea, a Elizabeth planeja usar recursos do portal para comear um trabalho sobre o continente africano que, pela forma como ela o relata aqui, podemos imaginar que ir muito alm do que ns propomos no portal. Que legal!

Projeto: Copa do Mundo de Futebol Julio Cesar Bonafim Tema: Copa do Mundo de Futebol Nvel de Ensino: 8 srie Este tema despeitar o interesse dos alunos, por este ser o ano da realizao de uma na frica. No s havero trocas de experincias com os prprios alunos do colgio como tambm com o mundo todo atravs de pesquisas na internet. No final do projeto ser construda uma maquete em tamanho grande do estdio da abertura da copa na frica, alm de um mapa mundo

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com os pases que j sediaram copa do mundo, e ainda faro replicas de uma camisa de uniforme de cada time participante da copa 2010 com o braso. Para essas atividades, os alunos estaro divididos em grupos e cada grupo ir cuidar de uma das tarefas e aps todas as tarefas concludas, sero realizadas visitaes em nossa sala pelos demais alunos do colgio, para que ocorra a multiplicao das informaes pesquisada. Luca: O que dizer dessas idias do Julio Cesar? timas!!! Se um imperador, o Adriano, no vai copa, temos nosso goleiro e voc, outros dois imperadores que esto super l! Boa!

MARCIA ANDREIA GROHS OLIMPADA DE MATEMTICA Tema: Olimpada de Matemtica Nvel: 4 e 5 srie Nossa Escola participa pela 1 vez na Olimpada de Matemtica. Oportunidade nica de interagir com os participantes dos outros Estados. a atividade estimula muito os alunos da nossa Escola, onde os mesmos querem cada vez mais interagir e aprender mais. Os alunos para atingir os objetivos da competio, se dedicam estudando e buscando as respostas com seus familiares e colegas. Irei propor juntamente com as professoras de matemtica a criao de um blog para a Olimpada e Matemtica para as duas turmas, onde ser tirado dvidas e postado materiais que auxilie os alunos para o entendimento das questes. Os alunos podero postar comentrios no blog da Olimpada. Quem sabe, mais tarde, a criao de um blog para cada aluno com a sua professora. Luca: Marcia, como nos outros dois relatos sobre Olimpadas, importante deixar claro que esse tipo de iniciativa, por mais legal que possa ser, foge um pouco ao esprito da Pedagogia dos Projetos, que se interessa por atividades em que todos so vencedores. Ento eu desejo boa sorte, parabenizo-a pela idia de criao de blog e deixo um alerta contra o excesso de nfase competio e valorizao apenas dos melhores colocados, ok? Obrigado! ............................................................................................................................... OLGA CRISTINA TEIXEIRA LIRA CORDEL: O POVO CONTA E CANTA A SUA HISTRIA Participei do desenvolvimento de um projeto no Colgio Viso, em Recife juntamente com as professoras de Portugus, Isabel Cristina e Ana Dcia, autoras do projeto, no qual, como profissional da rea de Informtica, pude contribuir com estratgias inserindo o uso de tecnologias nas atividades que seriam realizadas pelos aprendizes. Foi uma experincia bastante enriquecedora que escolhi para compartilhar aqui nesse espao. Tema do projeto proposto: Cordel: o povo conta e canta sua histria Nvel de ensino para o qual proposto: 5 Ano (4 srie) do Ensino Fundamental Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? Porque ao ler exemplares de cordel, os aprendizes acham especialmente interessante a criatividade dos cordelistas ao contarem histrias e causos de pessoas simples e assim so motivados a assumirem tambm o papel de representante do povo. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Atravs do projeto, os aprendizes buscaro conhecer um pouco mais sobre a histria de pessoas da comunidade como os profissionais autnomos que trabalham nas imediaes da escola como o vendedor de pipocas, o fiteiro, o segurana etc. Tambm de profissionais da prpria escola como funcionrios da cantina e da limpeza. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? Um cordel impresso com as caractersticas prprias desse gnero textual, um vdeo com os aprendizes recitando os cordis. Para a realizao deste projeto foram traadas algumas estratgias didticas: - Sensibilizao atravs da leitura de vrios textos poticos. - Pesquisa na Internet de como o gnero cordel, chegou no Nordeste e analisar sua estrutura textual.. - Passeio no quarteiro da escola e observao do comrcio informal fixado ao seu redor, percebendo a realidade social diferenciada do seu cotidiano. - Entrevistas com as pessoas que fazem parte da histria cotidiana da escola por estar h anos trabalhando na informalidade, percebendo

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a existncia de mais de uma cultura e que todas devem ser reconhecidas como tal. - Retextualiazao das entrevistas em forma de cordis. - Interao com os alunos das demais sries com leituras e produes de cordel. - Exibio do filme Xilogravuras para conhecimento das vrias formas de se fazer xilogravura e linogravura, como tambm conhecer os gravuristas pernambucanos. - Confeco de xilogravuras usando legumes, radiografias e isopor. - Sonorizao dos cordis a partir do ritmo da embolada e do repente acompanhados por pandeiro. - Produo de vdeos, usando cmera digital e programa para edio de vdeos com apresentaes dos aprendizes recitando os cordis produzidos. Ao final deste projeto os aprendizes fizeram homenagem aos populares entrevistados com a entrega dos cordis que contam a histria de suas vidas. - As produes escritas e os vdeos foram apresentados no SAC (Salo de Artes e Cincias). Tarefas realizadas usando a tecnologia computacional: - Uso do suporte computacional para navegao, atravs da Internet, no site da ABLC-Academia Brasileira de Literatura de Cordel (/www.ablc.com.br/) como forma de apropriao do tema a ser trabalhado. - Descoberta da estrutura de um cordel usando o suporte computacional com o software MicroMundos. Essa tarefa foi desenvolvida por mim, no software MicroMundos, onde os aprendizes, deveriam encontrar palavras para compor um cordel, de forma que obedecesse ao formato caracterstico desse gnero textual. Observaes: Na poca em que o projeto foi desenvolvido, pouco se falava em Blog. Hoje, eu acrescentaria como recurso de apoio a este trabalho, um Blog onde os aprendizes da escola, bem como os de outras comunidades, poderiam discutir e expor comentrios acerca do tema trabalhado. Luca: Adorei!!!! No tem nem o que dizer, n? Abrir a escola para uma forma de cultura popular to importante como o cordel, integrando-a com tecnologia... Se isso aqui fosse uma olimpada, a Olga j estaria na final! Muito legal, obrigado! ............................................................................................................................... ANDREIA MARIOT SCARDUELLI ANIMAIS EM EXTINO Nvel de ensino para o qual proposto. 3 ano do Ensino Fundamental. Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? R.: Porque nesta idade elas gostam muito de animais, so bastante visuais e curiosos. Em sala de aula a professora trabalhou o tema com textos, vdeos, histrias. Depois no laboratrio de informtica cada aluno pesquisou no portal educacional seu animal em extino preferido, coletaram alguns dados como peso, altura, quantos filhotes podem ter e tempo de vida. Com os dados selecionados criaram no Power Point uma slide para cada animal, com o nome do animal, uma imagem e os dados pesquisados. Por ltimo foi impresso e disponibilizado na sala de mltiplas linguagens. Em nossa escola temos 3 turma de 3 anos. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? R.: Podero utilizar o material depois de pronto, tambm os aprendizes podero ensinar como construram o jogo. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? R.: No final do projeto ser produzido um jogo Super Trunfo que ser impresso e disponibilizado para a sala de mltiplas linguagens, onde eles se renem para jogar e brincar. Luca: A Andreia nos traz um relato de um trabalho que j foi feito, e abre novas possibilidades de enriquecimento e interao para o futuro. Excelente!!!!! ............................................................................................................................... TEMA: PRODUO DE VDEO SOBRE A CRISE ECONMICA MUNDIAL. OTAVIO ANDRE VALENTE BITTENCOURT Tema: Produo de vdeo sobre a crise econmica mundial. 2. Nvel de ensino: Segunda srie do Ensino Mdio. 3. Objetivos: Descrever o contexto scio-poltico e econmico mundial, no qual a crise ocorreu. Identificar as causas desta crise. Relacionar a crise atual com a crise de 1929. Observar como a crise afetou as mais diversas regies e as medidas adotadas em cada pas. Estimular os alunos a apresentarem propostas para

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amenizar os efeitos da crise e, se possvel, citar mediadas a serem adotadas visando evitar novas crises. 4. Etapas: Pesquisa, em casa, na internet sobre a crise atual e a de 1929(causas, conseqncias....). Debate em sala de aula sobre a crise e relacion-la com a de 1929 (mediao do professor). Criar um frum para debater o assunto, se possvel buscando a interao com pessoas de fora do grupo escolar e, at mesmo, de outros pases. Aps perodo de debate, em sala, os alunos devero elaborar um texto base com causas, caractersticas e conseqncias de crise e suas relaes com a crise de 1929. Em sala, elaborar um roteiro para a elaborao de um vdeo sobre o assunto. Em casa, cada aluno dever pesquisar, na internet, imagens, grficos, relatos e informaes adicionais sobre o teme em questo. No laboratrio de informtica elaborar o vdeo. 5. Interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas. Colocar o vdeo online e levar os demais professores a explor-los nas mais diversas sries e, se possvel, disponibilizar o vdeo em ferramentas como o youtube e o portal educacional. Enviar o vdeo para rgos como a Unesco. Luca: timas propostas, Otvio! Um projeto para o Ensino Mdio, tomara que funcione!

AMALIA RONISE DA SILVA EDUCANTANDO Estudaremos com os alunos das primeiras sries do Ensino Mdio, doze bandas de msica que marcaram poca na histria da msica internacional, usando suas composies como instrumento de anlise. As bandas escolhidas so: The Beatles, Led Zeppelin, the Who, Queen, The Police, Scorpions, U2, Rolling Stones, Abba, Gnesis, Pink Floyd e Guns & Roses. Na busca de uma educao de qualidade e melhor formao de nossos alunos, faz-se necessria a procura de meios diferentes de aplicao das teorias gramaticais da Lngua Inglesa, usando de artifcios que possibilitem melhor compreenso dos contedos por parte dos alunos, de forma a reunir em um momento ldico e educativo, o prazer da msica com a formao deste aluno, uma vez que esta ( a msica), uma constante no dia-a-dia de nossos jovens, tanto nos celulares, mp3..., e outros equipamentos to explorados no meio juvenil. Uma segunda inteno deste projeto mostrar aos alunos algumas bandas de msica que marcaram poca em todo o mundo, estudando suas formaes, composies, componentes, caractersticas, origem e filosofia, explorando os textos e suas capacidades gramaticais. Cada turma ser dividida em grupos. Atravs de sorteio, cada grupo ficar encarregado de estudar uma banda. Cada grupo dever buscar na internet, enciclopdias, discos, pesquisa com parentes, todas as informaes possveis para montar um trabalho de informao sobre aquela banda a ser estudada: origem, principais caractersticas, por qu marcaram poca e quando isso aconteceu, comentrio sobre os integrantes, filosofia de trabalho, compositores, msicas mais marcantes e todas as informaes que julgarem necessrias. O grupo dever selecionar um clip ou uma msica a ser executada em sala de aula ou na sala de multimeios, devendo, neste dia agendado, apresentar para toda a turma o trabalho sobre a banda, paralelamente apresentao do clip/ msica. Luca: Grande idia, Amalia! Certemente voc conhece aquele filme, Escola de rock, em que o Black Jack vive um professor que tem o nome de Dewey, no? Esse nome certamente uma referncia a um dos grandes pais da Pedagogia de Projetos, o americano John Dewey que, assim como eu, teria adorado suas propostas!!! ............................................................................................................................... ROSANA ANDOLFATO BHRER O TEMPO. Tema: Meteorologia Nvel: 5 Srie. Assunto atual, onde o homem interfere diretamente ou influenciado no dia a dia . A meteorologia tornou-se um campo importante, levando em conta o n de desastres em

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cidades brasileiras, relacionados diretamente com o excesso de chuvas. O Trabalho realizado no Portal auxiliou a busca de informaes, mobilizou os alunos sobre a importncia do tempo e a previso. Foram construdos modelos de aparelhos que auxiliam a previso. Os alunos fizeram campanha sobre o lixo, decomposio de produtos e o prejuzo que causam no ambiente. Campanhas no condomnio onde moram e na prpria escola. Enriquecendo o contedo terico e a prtica, atravs da obteno de dados e a sua interpretao. Materiais reciclados foram usados para confeccionar os aparelhos. Fotos dos alunos foram postadas no blog. Hoje, quando falamos em ambiente e desequilbrio ecolgico , os alunos participam ativamente. Na campanha a Hora do Planeta, alguns ficaram bravos com os seus pais, por no participarem naquele momento. A conscientizao fundamental. Para finalizar o Trabalho, assistimos ao filme a Ilha das Flores. O resultado foi muito bom. Luca: O que dizer, Rosana? Um conjunto de atividades altamente motivadas, em torno de um excelente tema gerador! isso a, no sei se dou parabns ou se te agradeo! ............................................................................................................................... MINHA HISTORIA EDINEY DE BRITO JUNIOR 1 - tema do projeto: A historia da minha historia. 2 - nvel de ensino para qual proposto: 5 e 6 serie. 3 - este tema importante pois cada aluno contara sua histria desde o seu nascimento ate os dias atuais. 4 - haver sempre troca de fotos, informaes sobre a sua cidade, acontecimentos nacionais e internacionais alem das historias de seus pais e avos e por conseqncia os acontecimentos histricos de ambos. 5 - blog, Orkut e vdeos. Luca: Excelente proposta, Ediney. Justamente para um trabalho nesses moldes que desenvolvemos uma ferramenta bem interessante, no porta, ser que voc conhece? www.educacional.com.br/alunos14/minhahistoria/Default.asp Pode ser um recurso a mais para uma proposta excelente que, se funcionar, ser um baita exemplo de projeto pedaggico. ............................................................................................................................... FABIANE DE ARAUJO CORRA PRODUO DE CARTASE NO TEATRO TRGICO Tema do projeto: teatro e Catarse Turmas: 1 ano EM O tema interessante por se tratar de emoes e sentimentos. atual e produz nos nossos alunos o interesse pelo teatro de um modo geral. O projeto prope que, atravs do blog de filosofia, alunos de vrias turmas se comuniquem e troquem suas experincias com o teatro trgico. A proposta fazer com que nossos alunos pesquisem peas que estejam em cartaz com um tema trgico (ou dramtico), se possvel for, que vejam as peas, caso contrrio, que pesquisem a histria. Depois de lida, ou assistida, relatar no blog a catarse produzida, se houve "mimesis" (concepo aristotlica), se os atores envolvidos conseguiram passar verdade, se a concepo de iluminao e sonoplastia ajudava na produo de catarse, se tinha msica e qual o sentimento produzido por ela. Depois desses relatos, as turmas pesquisaro entre os alunos de todas as turmas envolvidas, quem melhor desenvolveu sua pesquisa teatral. Cada aluno dever entregar ao professor uma sntese da pesquisa com a justificativa de sua escolha. Nesta mesma sntese o aluno dever colocar qual sua maior surpresa ao realizar a atividade e sua maior dificuldade, finalizar com uma pequena viso comparativa do teatro grego e o teatro contemporneo. Luca: tima idia, Fabiane, tomara que voc tenha sucesso em dividir a proposta com suas turmas. Talvez, pela ambio com que voc comea o trabalho, os resultados no cumpram tudo o que voc pretende, mas tambm pode ser que timas surpresas e novos caminhos, no previstos em sua idia inicial, apaream pelo caminho... ...............................................................................................................................

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LUCIANE DE ALMEIDA GEISS PROJETO SACOLA LITERRIA Nvel de Ensino: 3 ano Ensino Fundamental 1 Porque esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? A leitura mexe com a fantasia, com o encantamento dos alunos. Muitas vezes no livro que o aluno busca sua sensibilidade, valorizao das coisas etc. Lendo, ele se v num mundo que o encoraja a enfrentar seus desafios. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Os alunos envolvidos neste projeto contaro histrias s turmas de Educao Infantil, apresentaro teatros com foco nas leituras dos livros para as turmas de 1 e 2 anos do Ensino Fundamental 1. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? Para a culminncia do projeto os alunos envolvidos apresentariam uma pea teatral (uma histria de um dos livros escolhidos pela turma) aos pais no auditrio da escola. Este projeto realizado da seguinte maneira. Os alunos criam sua sacola literria feita de TNT. A cada quinze dias o aluno escolhe um livro que ir levar para casa. Nesta sacola tem um caderno com atividades a serem feitas sobre o livro lido. (A professora que constri as atividades que sero feitas pelos alunos.) Quando a sacola entregue, vem juntamente o livro e o caderno de atividades. A professora recolhe o caderno de atividades e corrige. A sacola literria levada para casa a cada quinze dias. So atividades diversas envolvendo o livro lido. Luca: Eu adorei, Luciane, tomara que as coisas funcionem bem, porque a idia est super redondinha. Supimpa! ............................................................................................................................... A ESTTICA APLICADA A VIDA EM DIFERENTES FORMAS ISABEL CRISTINA MEDEIROS Segue em anexo meu projeto, espero que vocs gostem, pois um assunto de bastante discusso Nvel de ensino: MDIO Justificativa: Na antiguidade especialmente com Plato e Aristteles a esttica era o belo com proporo, harmonia, e a essncia do belo seria alcanada identificando-o com o bom, tendo os maiores e melhores valores morais. Em outros tempos, ser gordo era sinal de sade e riqueza, e assim os magros formavam a classe mais pobre. Desde estes tempos mais remotos at hoje sabemos que a esttica contribui culturalmente para a formao dos biotipos que fazem a histria. Como vivemos hoje? H um culto a beleza, sem medir esforos: anabolizantes, dietas, lipoaspirao, remdios que so verdadeiras drogas, etc. A beleza ento, est associada magreza. Tarefa: Pesquise sobre um destes personagens que esteve presente na histria mundial com sua esttica caracterstica, faa um pequeno vdeo mostrando sua vida, justificando sua maneira de ser, vestir e viver. Lista de personagens: 1) Sacerdote 2) Servo 3) Serva 4) Senhora Feudal 5) Cavaleiro 6)Senhor Feudal 7) O Rei 8) O Nobre 9) A Nobre 10) A Rainha 11) ndio Brasileiro 12) ndio Americano 13) O Deus Grego - Bacco 14) A Deusa Grega - Afrodite

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Um blog ser criado pelo professor para que todos possam ter acesso s pesquisas e aos vdeos que sero criados. A mostra de trabalhos da escola tambm pode abrir espao para estes trabalhos com uma pequena sala de cinema. Luca: Isabel, eu gostei tanto da sua proposta que copiei-a e coloquei aqui, para todo mundo poder ver sem dar clic nenhum. A proposta ambiciosa, mas pode gerar timas discusses, abertura de cabeas e um panorama de diversos personagens histricos. Sugiro que voc d uma olhada na proposta que o professor Merlin elaborou para a edio de 2010 do projeto Histria em cena Grandes lderes, no portal. ............................................................................................................................... No estudo do gnero entrevista, o projeto elaborado de forma a ser resposta para a questo de como o tema tratado em diferentes mdias. Cinco grupos encarregam-se de enfocar um aspecto do tema. Um grupo apresenta as caractersticas do gnero e os demais pesquisam como o tema tratado em jornais e revistas, no rdio, na televiso e na Internet. Aps a pesquisa, os grupos produzem os textos nos quais incluem materias de udio, vdeo, fotos e links selecionados durante a pesquisa. O material publicado em blog e fica disponvel para consultas. Luca: Izabel, achei a idia bastante interessante, apesar da sua apresentao estar um pouco vaga. Mas bacana trabalhar as diferenas entre diferentes mdias, em um mundo em que elas convivem e se transformam constantemente. ............................................................................................................................... Luca: A proposta da Mrcia mais extensa, por isso no copiei-a aqui, mas a inteno do projeto de estimular a compreenso das diferenas e lutar contra os preconceitos das mais nobres, e a Mrcia propes alguns caminhos bem interessantes para trabalhar isso com uma turma de 5 ano. ............................................................................................................................... JADIR LUZ DE SOUSA HISTRIA DAS COPAS DO MUNDO DE FUTEBOL O tema ir abordar um evento de destaque do ano e que envolve todo o planeta que a Copa do Mundo de Futebol, instigando os alunos a descobrirem as selees dos pases finalistas, pais sede e o pas campeo de cada copa, onde os alunos tambm iro desenvolver e descobrir suas habilidades no programa de apresentao de slides e outras ferramentas da Internet. A interao com os outros alunos ser atravs da exposio do projeto no Youtube, Blogs e sites de relacionamentos. - O Material final produzido pela turma ser a criao de uma Apresentao de slides onde iro expor o contedo pesquisado. Luca: Como muitos professores, o Jadir mostra sensibilidade e busca aproveitar o interesse pela Copa do Mundo para gerar atividades com sua turma de 8 ano. Tomara que isso acontea efetivamente, e que alunos e alunas produzam materiais que possam ser publicados, motivar debates, etc. ............................................................................................................................... OLHANDO PARA O CU ISABEL CRISTINA MEDEIROS Ano passado fui prof. da quinta srie e trabalhei com cincias. Montei um projeto sobre o filme "Viagem ao Centro da Terra", foi incrvel. Passei o filme, discutimos sobre as cenas, os personagens e tambm sobre os mitos e verdades da cincia. explorei a questo geogrfica do filme, pedras preciosas, vulces, e pedi uma pequena pesquisa. Est em anexo a avaliao do projeto. Espero que gostem. Um grande abrao. ISABEL CRISTINA MEDEIROS OLHANDO PARA O CU

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Pessoal, desculpa troquei o ttulo... O projeto olhando para o cu tambm foi feito na 5 srie, mas no era o que descrevi anteriormente... Este projeto foi incrvel, usamos o portal educacional para participar. A turma toda participou enviando fotos do cu, relatos de experincia, e aprendemos muito. Segue em anexo como era o nosso cronograma de atividades. Um abrao Isabel Luca: Isabel, eu gostei muito do trabalho em cima do filme Viagem ao centro da Terra, e da simplicidade inteligente das perguntas que voc props que o que veio em anexo. E fico feliz em saber da sua participao no nosso Olhando pro Cu, que um sucesso mesmo, muito bem executado pela nossa equipe a partir das orientaes e da experincia de um grande professor de Geografia, Julio Cesar Winkler. ............................................................................................................................... TECNOLOGIAS E A LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA ARETUSSA CANSI KERSCHE FAGUNDES Tema: Tecnologias e a Lngua Estrangeira Moderna Nvel: 8 srie Objetivo do projeto: Traduzir a musica que gostam de ouvir. Integrar a lngua estrangeira com o dia-a-dia. Passos para a realizao: Escolher uma musica estrangeira; A traduo da letra ser realizada nas aulas de lngua estrangeira moderna; No laboratrio de informtica o aluno far o download da musica, e imagens para a confeco do vdeo no programa Move Maker. Criar um blog da turma para postar os vdeos para ser acessado por outras pessoas Apresentao dos resultados. Apresentao dos vdeos com o data show, para os colegas da turma; Postar no blog da turma os vdeos. Luca: A Aretussa fala sobre uma idia clssica para quem discute projetos e lngua estrangeira, que envolve o trabalho com msicas em ingls, traduo, interpretao, etc. Aqui mesmo a Rosimeire j falou sobre isso em um comentrio, e o que me agrada ver uma tima idia ser associada a atividades envolvendo as novas tecnologias em todas as suas etapas! ............................................................................................................................... ROSANGELA MADRUGA DOS SANTOS ARTE COMO MOTIVADORES NO ENSINO APRENDIZAGEM Nvel: 7 e 8 ano Criar com os alunos mandadas geomtricas e mosaico utilizado a construo de figuras na matemtica e relacionando com arte ( cores, esttica .. ) Montagem de uma exposio desse material. A Rosangela leva o prmio de apresentao mais curta! De qualquer forma em poucas linhas temos uma belssima idia que, bem trabalhada, pode gerar resultados interessantes para vrias reas, como ela mesmo diz. Gostei!! Alis, a proposta me lembrou uma frase de Fritjof Capra, quando ele diz que o que existe de verdadeiramente essencial na verdadeira atividade matemtica o reconhecimento de padres, e por isso as artes so fundamentais at mesmo para a matemtica: Seja pela literatura ou pela poesia, pelas artes visuais, dramticas ou musicais, dificilmente existe algo mais eficaz do que a arte para desenvolver e aperfeioar a capacidade natural da criana de reconhecer e expressar padres. (Citado em: Stone, M.K e Barlow, Z. (orgs.) Alfabetizao ecolgica: a educao das crianas para um mundo sustentvel.

So Paulo, Cultrix, 2006, pgina 50). Luca: Bacana, no? ............................................................................................................................... Rosangela Luiza da Silva A fazenda do Tio Chico Pensei em vrios projetos, mas acredito que a experincia do projeto trabalhado na escola o ano passado: A fazenda do tio Chico, foi muito rica e merece destaque neste

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momento. PROJETO A FAZENDA DO TIO CHICO - HISTRIA INFANTIL EM CD PARA CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL Durao do Projeto Incio fevereiro de 2009 Trmino dezembro de 2009 Professores envolvidos no projeto Msica Portugus Cincias Artes Educandos envolvidos diretamente no projeto 8 srie do Ensino Fundamental II Natureza Prioritria da ao (sade, filantropia, cultura, desenvolvimento de comunidade, esportes, meio ambiente, ou outras). A natureza prioritria da ao deste projeto encontra-se na vertente entre a cultura, o respeito pelas pessoas com deficincia visual, interligadas pela Educao, ferramenta nica, na qual educandos possam vivenciar a cidadania, sendo agentes de transformao e apoio queles que quase sempre esto margem da preocupao dos governantes e da sociedade em geral. Beneficiados diretos e indiretos da ao As maiores beneficiadas so as crianas portadoras de deficincia visual, as quais podem usufruir deste meio de comunicao audiolivro de uma histria infantil tendo mais uma fonte cultura, conquista plena de direito, para encantar-se e, como toda criana, viajar no mundo da imaginao. H de se salientar que o trabalho deste projeto tambm oportuniza que crianas, as quais no possuam deficincia visual, de qualquer classe social, - Objetivos Principais: * Produzir uma histria infantil para crianas portadoras de deficincia visual, estando atentos s descries detalhadas; * Oportunizar que crianas portadoras de deficincia visual tenham acesso a este meio de comunicao CD - e escutem uma histria; * Dar aos alunos uma viso da realidade da sociedade da qual esto inseridos, conscientizando-os do seu papel de cidado. * Respeitar as pessoas portadoras de deficincia visual entre outros que possuam algo que as projetem como diferentes na sociedade, aproveitando o potencial que estas possuam, em busca da incluso social. * Em relao preocupao com o meio ambiente, aproveitar embalagens de leite longa vida Tetra Pack para confeco das capas dos CDs, cooperando que tais materiais ocupem menos espaos nos lixes e poluam o meio ambiente. * Aprendizado pela organizao, planejamento, metas, atuao, sempre em equipe para conquistar o resultado. - Objetivos secundrios: * Criar gosto pelos aspectos culturais em geral, a produo de um texto oportunizando ao aluno o contato com a Msica (Coral), o Teatro (sensibilidade ao atuar a voz), a Arte (capa do CD em alto relevo); * Engajar toda a escola, desde Educao Infantil ao Fundamental I e II no projeto; Este projeto teve o apoio de todos educadores. A seguir confira o passo a passo da produo do CD: 1 Conversa em sala de aula entre prof. de Cincias e a turma da 8 srie sobre os problemas de sade relacionados viso; 2 pesquisa em jornais, revistas, internet sobre os problemas de sade relacionados viso e sobre os portadores de deficincia visual, aulas de Cincias e Portugus; 3 apresentao dos trabalhos e discusso em grupo sobre os temas pesquisados prof de Portugus; 4 palestra da prof Ivone do Instituto Londrinense de Instruo ao Trabalho para Cegos (ILITC) sobre os portadores de deficincia visual, de 5 a 8 srie; 5 discusso sobre como produzir um texto para crianas portadoras de deficincia visual; 6 planejamento da histria infantil: texto narrativo em 3 pessoa; espao uma fazenda; tempo em algum lugar do passado; personagens principais animais; enredo com conflitos, clmax e desfecho; criar letra de msicas; 7 criao da histria e trabalho de reviso textual; 8 a histria foi entregue prof de Msica, que estuda o texto e as msicas para musicalizao; 9 incio dos ensaios das vozes para os alunos da 8 srie, obedecendo a caracterizao criada para cada personagem (duas semanas); 10 em sequncia, d-se incio ao trabalho do Coral com quatro semanas de ensaio; 11 Coral e personagens preparados para gravao do CD no auditrio da escola sob responsabilidade da UNOPAR (apenas as msicas) e a presena da RPC TV Coroados para gravar este estgio do projeto; 12 reportagem da RPC TV Coroados no Paran TV primeira edio; 13 gravao da histria infantil com as vozes dos personagens no estdio da UNOPAR; 14 discusso da capa para o CD com material reciclvel, prof Soraya (Artes); 15 criao da capa do CD em embalagem de leite longa vida que lavado e cortado no tamanho do CD encapado com papel dobradura amassado, cola-se uma vegetao, palitos de sorvete para a cerca, EVA amarelo recortado em forma de sol e a ttulo do CD escrito por computador e em braile; 16 RPC TV Coroados vem escola para filmar nossos alunos

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produzindo a capa do CD (10/09/2009); 17 - RPC TV Coroados volta escola para gravar o encontro entre alunos da 8 srie e alunos do Instituto Londrinense de Instruo ao Trabalho para Cegos (ILITC), assim como a reportagem da Folha de Londrina vem entrevistar e fotografar este encontro (11/09/2009); 18 11/09/2009 reportagem do projeto da escola no Paran TV segunda edio; 19 12/09/2009 reportagem do projeto da escola no Jornal Nacional! 20 Reportagem do projeto na Folha de Londrina Essa experincia valeu a pena, segue o link onde esta postado o vdeo deste trabalho. http://www.youtube.com/watch?v=0nSg5HF3bNY Luca: Rosangela do cu e da terra, que bacana isso! Voc nos mostra resultados de um projeto lindo nas suas intenes e muito bem realizado. Com certeza foi uma tima escolha para apresentar aqui, e tenho convico que os seus objetivos foram atingidos, e que seus estudantes aprenderam algumas coisas que no iro esquecer jamais. Sensacional, muito obrigado por dividir conosco. A participao ativa dos alunos me parece se fazer sentir at na escolha da msica que acompanha as imagens SENSACIONAIS que vocs postaram no youtube (eu jamais escolheria essa msica, mas de repente ela faz parte do universo de referncia de seus jovens..). Parabns, espero que todos(as) vejma as idias e as imagens. Obrigado!!! ............................................................................................................................... TIAGO CARVALHO LIMA PROJETO "INVENTANDO O VERDE" Tema: Inventando o verde: Conscientizao ambiental Turmas: 6, 7 e 8 anos A proposta teria como objetivo a conscientizao da criana sobre os reflexos relacionados a ao do homem no meio ambiente, atravs de pesquisas em jornais, revistas ou internet, a percepo das possibilidades que a criana possui para estar ajudando a preservar e a criar novos espaos verdes e a ao de fato. A conscientizao dos problemas relacionados aos impactos ambientais teria um papel de alertar os alunos sobre as aes negativas que j foram feitas e que eles tambm podem contribuir para que elas continuem a existir (desperdiar gua, luz, no reciclar etc). Numa segunda etapa os alunos fariam uma pesquisa na internet sobre projetos que j estejam sendo adotados por outros colgios que tenham como finalidade a preservao do meio ambiente, podendo entrar em contato com essas instituies para colher informaes sobre os resultados desses projetos nas suas comunidades. Aps essa troca de informaes, os alunos traariam planos de aes para serem trabalhados na sua comunidade, que tivessem como objetivo no s a preservao de reas verdes mas a criao de novas reas verdes, concomitantemente com a conscientizao da comunidade da importncia de se preservar essa nova rea verde. Luca: As idias que o Tiago apresenta me parecem um timo ponto de partida para projetos em torno de uma temtica fundamental. E tambm me parece claro que, ao serem trabalhadas essas idias poderiam, como acontece em qualquer projeto pedaggico que d certo, tomar caminhos no previstos no esboo ainda muito genrico oferecido aqui. Mas as idias e o roteiro de base me parecem bem claros, e espero que sejam efetivados com suas turmas! ............................................................................................................................... ISABEL CRISTINA FERNANDES AULER HISTRIA EM QUADRINHOS Tema do projeto: Aprender Histria, atravs da leitura de histria em quadrinhos. Nvel de ensino: 8o ano do ensino Fundamental Esse tema pode despertar o interesse dos alunos, pois a proposta consiste na leitura de histria em quadrinhos cujo tema refere-se um contedo especfico da ementa do curso de histria do 8o ano. Uma maneira divertida de aprender. (Exemplo de livro em quadrinhos: Dom Joo carioca. de Lilian Schwarcz. Aps a leitura do livro os alunos devem escolher um tema da ementa do curso e criar a sua histria em quadrinhos. H um programa no portal educacional que possibilita essa criao. Aps a criao da histria em quadrinhos o aluno deve post-la

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no blog da professora para que outras turmas ou alunos de outros colgios possam ler as histrias e fazer as suas crticas. Luca: A proposta da Isabel aproxima a linguagem das HQs do currculo escolar, e eu achei-a muito legal! No fcil criar roteiros e desenhar histrias em quadrinhos, mesmo com ferramentas como a oferecida pelo portal mas, se houver interesse dos(as) alunos(as) e tempo para trabalhar a idia, os resultados podem ser super interessantes, e no apenas em termos da aprendizagem da Histria... ............................................................................................................................... PEDAGOGIA DE PROJETOS - ARTES JAQUELINE DAS CHAGAS CORREA Na minha escola trabalhamos com todos os projetos do Portal Educacional e outros que so elaborados pelos professores. Gostei muito do projeto que fizemos para o Nvel I, (crianas de 5 anos) sobre as obras do Monet. Alm de explorar virtualmente suas obras com as crianas, depois de muita pesquisa, os alunos pintaram uma tela em conjunto, fazendo a releitura de uma das obras desse pintor. Essa tela foi leiloada na escola e o dinheiro foi transformado em cestas bsicas para uma instituio de caridade. Tambm trabalhamos h 5 anos a leitura solidria, onde os alunos alm de contar e dramatizar histrias, fazer vdeos e power point de histrias infantis, tambm recolhem livros para serem doados para escolas pblicas carentes de nossa cidade. Luca: A Jaqueline nos fala sobre projetos j realizados na escola, e isso timo. Uma atividade do portal, pensada para um trabalho mais individualizado, retomada em um contexto que inclui o mundo e seus problemas e, juntamente com a proposta da leitura solidria, mostra que ela est numa escola que se preocupa em formar sem ignorar os problemas de uma sociedade injusta como a nossa. Um timo relato de situaes que geram experincias interessantes e ajudam a formar para a cidadania. Muito legal! ............................................................................................................................... VOLTA AO MUNDO EM 80 SABORES FERNANDO DARIVA Tema do projeto proposto: uma viagem culinria atravs das outras culturas Nvel de ensino para o qual proposto: 4 ano a fund. II Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? Todos se alimentam, o alimento nada mais nada menos que um reflexo de uma determinada cultura, a interao histria e comida pode ser muito interessante como a prpria histria da feijoada. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? contato via webcam com outras escolas do mundo, acesso de sites culinrios de outros pases. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? sites traduzidos com as receitas e as receitas em si (degustao). Luca: Uma idia interessante do Fernando e lembro que, em 2005, esse foi o tema do projeto Nossa Regio, gerando at um livro de receitas impresso. Vocs podem ver a verso virtual acessando: www.educacional.com.br/projetos/nossaregiao2005/LivroDeReceitasCapa.asp Com turmas do Ensino Fundamental II, abre-se espao para um trabalho mais aprofundado ainda. Por exemplo, uma consulta proposta de projeto da Janaina, aqui mesmo, pode dar idias para termos um projeto ainda mais saboroso! ............................................................................................................................... ALGORITMOS E MATRIZES LUIZ COSTA CRUZ Tema do projeto proposto Algoritmos e Matrizes Nvel de ensino para o qual proposto: 2 ano do Ensino Tcnico de TI Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo

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de aprendizes? Quando vimos os conceitos de vetores e matrizes na disciplina de algoritmos, podemos traar um paralelo com as matrizes vistas na disciplina de matemtica, consolidando desta maneira os dois conceitos de uma forma mais eficiente, pois o aluno ir criar, dimensionar e principalmente manipular os dados de contidos em uma matriz. Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Os alunos do curso tcnico desenvolveriam o software para manipulao dos valores em uma matriz, utilizando o aplicativo Visual ou a linguagem de programao Pascal, e os alunos das demais sries manipulariam este software no laboratrio de informtica ou juntamente com o professor na sala de multimdia. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? O desenvolvimento do software seria o material gerado pelos alunos. Luca: A proposta do Luiz bem especfica, e at difcil de entender para um simples gegrafo e pedagogo como eu, mas ele mostra extrema sensibilidade em relao a princpios fundamentais da Pedagogia de Projetos, que envolvem atividades de autoria e produo de materiais para serem utilizados por outros. Excelente a proposta! ............................................................................................................................... ANDREA DENISE CENI GENTE CURIOSA Tema do projeto: Blog das curiosidades ano do primeiro Nvel: Anos iniciais - Ensino Fundamental Justificativa: As crianas desta idade so muito curiosas e interessadas em novas descobertas. Buscar coisas diferentes, pesquisar, construir, inventar, mostrar uma forma ldica de aprendizagem. Metodologia: Em cada sala de aula ser contada a HISTRIA A CURIOSIDADE PREMIADA, Autoras Fernanda Lopes de Almeida/Alcy Linhares, Editora tica. Aps despertar a curiosidade das crianas, com ajuda da professora de informtica, iremos buscar na internet algumas curiosidades comuns para colocarmos no blog da turma. Como tarefa de casa ser solicitado que cada famlia tambm descubra em sites, no you tube, em blogs outra curiosidade que eles tm para acrescentarmos as j existentes. Aps cada turma ter seu blog cheinho de curiosidades, faremos uma maratona de visitas para conhecermos e comentarmos as curiosidades das outras turmas. No final das visitas, sero selecionadas as mais visitadas e comentadas. Atividade de concluso: As curiosidades mais comentadas sero expostas no Painel das Curiosidades Premiadas. Luca: Que tima a idia apresentada pela Andrea! Parece mesmo capaz de gerar atividades ao longo de vrios meses, instiga pesquisas fora da escola e um sem fim de situaes interessantes. Eu fiquei super curioso pare ver como isso pode funcionar, na prtica, com essa gente curiosa que enche nossas salas de aula... ............................................................................................................................... SERGIO MARCHEZI CHAVES TEMPO ATMOSFRICO Tema: Observando o tempo atmosfrico Nvel de ensino: 6 ano ensino fundamental Nas atividades desenvolvidas os alunos tero um papel muito ativo durante todo o processo, observando os fenmenos atmosfricos selecionados e coletando dados, produzindo tabelas e grficos e comparando as condies atmosfricas de outra localidade. Com o apoio da coordenao e direo da escola, desenvolveremos o projeto com mais uma escola da congregao da qual nosso colgio faz parte. Os alunos em grupos utilizaro um blog, feito pelo grupo, para postar/trocar, a cada dois dias, os levantamentos dos dados e o material produzido diariamente. Os grupos produziro: 1- textos descritivos das condies atmosfricas local. 2- Imagens digitais. 2- Coleta de dados e elaborao de tabelas e grficos. 4- Textos comparativos entre as condies atmosfricas local e as condies atmosfricas de outra cidade. Luca: O Srgio prope uma tima atividade, que orienta a ateno dos(as) estudantes para a observao cotidiana do tempo. Apenas a ttulo de complemento, sugiro a

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consulta a um de nossos projetos que, mesmo se no est sendo realizado nos ltimos anos, ainda oferece instrues detalhadas para a construo de uma estao meteorolgica com materiais simples e orientao para medir uma srie de fatores do tempo. Caso voc no conhea o projeto, vale a pena consultar: www.educacional.com.br/cp/projetos/2008/estacao/. Talvez voc encontre aqui algumas idias para aumentar ainda mais as chances da proposta despertar o interesse e o envolvimento nas duas escolas em que voc pretendem trabalhar a observao do tempo. ............................................................................................................................... ALESSANDRA BIFARONI JORNAL INFORMATIVO ON-LINE Tema do projeto proposto: Jornal informativo on-line Nvel de ensino para o qual proposto: Ensino Fundamental II Este projeto promove oportunidades de expresso da livre opinio de educandos por meio de encontros. Torna as aulas mais atraentes, onde todos participam e constroem seu prprio conhecimento. Na produo do jornal informativo, os alunos por meio de pesquisas e contatos com textos da mdia utilizam tcnicas para elaborao e produo de mensagens para o meio eletrnico. Produzem informativos, boletins e jornais. Ao visitarem a ilha de edio do jornal local, os alunos puderam compreender o planejamento, funcionamento (reunies de pauta, fechamento de edies) e outros tpicos que propiciassem maiores conhecimentos. Eles escreveram textos a respeito dos mais variados assuntos. Aps a publicao do jornal na internet, a turma teve a oportunidade de exibir os mais variados assuntos do cotidiano escolar. Alunos motivados buscavam informaes precisas, de imagens e de tudo que ajudasse na elaborao de um texto jornalstico. Este projeto teve um resultado satisfatrio, pois o interesse pelas notcias e espao aberto para opinar fez com que todos participassem. Luca: A Alessandra relata um projeto muito interessante que j foi efetivamente realizado, e levou produo de um jornal em verso online. Entre as atividades que me interessaram, gostei muita da visita feita a um jornal real da cidade, que est bem dentro do verdadeiro esprito da pedagogia dos projetos. Muito legal! ............................................................................................................................... CLAUDIO GIOVANNINI BUSNARDO O DOCUMENTARIO Como relatei na videoconferncia as turmas do ensino mdio forma convida para uma aula de campo na floresta da Tijuca onde estiraramos a fauna e flora da regio e o interesse foi pequeno, ate que propus que durante a aula faramos um documentrio com palestras e entrevistas o interesse foi to grande que sero dois nibus. A aula acontecer no prximo dia 26 de Maio. Luca: Boa! J comentei a proposta do Claudio mais acima, ele conseguiu dar uma idia que despertou muito o interesse, e esse o primeiro passo, fundamental, para termos bons projetos pedaggicos em nossas escolas. ............................................................................................................................... ESTRATGIAS DE AES ADRIANA MOURA Tema: Estratgias de aes tecnolgicas para alunos com Distrbios de aprendizagem Nvel de ensino: Ensino Mdio Justificativa: O presente projeto tem como finalidade auxiliar o aluno com Distrbios de aprendizagem, a construir de forma consciente seu aprendizado. Descrio: O aluno com distrbio de aprendizagem necessita manipular o objeto do conhecimento, de forma concreta e real. A insero da tecnologia no ambiente escolar proporciona interao entre os alunos, comunidades escolares diferenciadas, enfim, uma gama de alternativas para auxiliar a produo cientfica. Um aluno com dislexia poder utilizar software pedaggicos, que incentivem a leitura, estimulem a escrita diferenciada das palavras. Aluno com dficit de ateno poder utilizar recursos

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visuais que estimulem o crtex prfontral entre outros. No decorrer da atividade o aluno poder ser avaliado por diversas estratgias, que elevem seu potencial criador. Luca: A Adriana fala sobre temas extremamente interessantes, e sobre o potencial das novas tecnologias para ajudar alunos(as) que enfrentem dificuldades para aprender. A sugesto, na verdade, no tem muita relao com a tarefa pedida nessa etapa, e diz mais respeito minha primeira aula, quando falamos um pouco sobre o possvel papel dos softwares no ensino curricular e no trabalho com aprendizes com quem a escola enfrenta, usando a forma como Rubem Alves e Jos Pacheco colocam a questo, dificuldades de ensinagem...

CONHECENDO NOSSAS RAZES URSULA ROCHA MENDES Aula ministrada para alunos do Ensino Fundamental. O passado de nossa cidade, a sua formao, crescimento e desenvolvimento so de fundamental importncia para o entendimento do nosso cotidiano, para entender a formao das ruas, bairros e locais tursticos do lugar que vivemos. Quando indagados quanto a formao de sua cidade, mesmo os alunos de sries iniciais mostram interesse e sempre perguntam para os professores, para os pais e avs como era a cidade anos atrs, o que tinha antigamente e permanece at hoje. Estudar a histria, conhecer a arquitetura, a cultura, cotidiano da cidade atravs de imagens uma boa forma de entender o que foi acontecendo com o passar dos dias e anos. Portanto, fazer uma linha do tempo disponibilizada, por exemplo, pelo Portal seria um trabalho super interessante. Cada data importante seria apresentada por mini-textos explicativos, por uma seqncia de fotos, ou at mesmo, uma pequena transio de slides feita em programa de fcil manuseio dos alunos, como o Moviemaker, ou no prprio Power Point, bem mais conhecido e usado. Para tanto, os alunos deveriam fazer pesquisas em sites de busca, junto a seus familiares, ou mesmo, pedir ajuda a alunos de outras turmas para que pesquisem junto com eles fotos e as tragam para mostrar as fases de desenvolvimento da cidade, assim seriam escaneadas e colocadas nas apresentaes. Dessa forma, o projeto envolveria os alunos e seus familiares e, quando finalizado, poderia ser postado em um blog ou Homepage, todos disponibilizados pelo Portal e acessveis comunidade de modo geral. Os alunos poderiam fazer a divulgao de seus trabalhos convidando colegas da escola, amigos e familiares para acessarem os seus trabalhos. Luca: A Ursula deu uma tima idia, e envolver estudantes em pesquisas sobre a histria e as transformaes de nossa cidade um caminho bem interessante. Aqui no portal, j experimentamos esse tipo de idia em algumas edies do projeto Nossa regio, e os resultados foram encantadores, especialmente quando pessoas idosas forma entrevistadas, falando sobre o passado da cidade, mostrando fotos e discutindo sua infncia, sua escola e um mundo que, h algumas dcadas atrs, era muito diferente. uma tima idia para um projeto, espero que seja divertida e educativa! ............................................................................................................................... MARCLIA RINALDES PROJETO ALIMENTAO SAUDVEL. Tema do projeto proposto: Alimentao saudvel, bem estar, sade, qualidade de vida: eu me amo! Nvel de ensino para o qual proposto: 4 e 5 Ano Por que esse tema pode despertar o interesse e mobilizar a atividade desse grupo de aprendizes? Incio do ano uma me procurou-me pedindo ajuda, pois seu filho de 9 anos, estava se achando muito gordo e quase no comia e quando se alimentava era em pequenas pores. Evitava arroz, feijo e queria ficar somente com frutas. Aps a conversa, resolvi a colocar em prtica novamente o projeto sobre alimentos reciclveis, saudveis, atividades fsicas, bem estar, qualidade de vida e acima de tudo, o amor prprio "Eu me amo"! Como ser buscada a interao com aprendizes de outras turmas, de outras escolas? Fui em algumas escolas e procurei professores das mesmas sries e expliquei o meu propsito.

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Em cinco escolas acharam uma maravilha este trabalho e se dispuseram a ajudar, pois tambm estavam passando pela mesma situao. Fao parte de alguns grupos de discusso via e-mail e perguntei as colegas quem estaria interessada a participar e 12 colegas pediram para participar, elas so de vrios estados e vamos aproveitar os alimentos para regio para trocarmos receitas, reaproveitando cascas, sementes e folhas. Que materiais seriam produzidos por sua turma para finalizar sua participao no projeto? No final, lanaremos um livro com as receitas trocadas e experimentadas, dando os devidos crditos as turmas participantes. Ano passado, o livro de entregamos para quem visitou nosso estande na feira de cincias e pode experimentar algumas que levamos, tinha 48 receitas e recebeu o total apoio dos pais. Luca: Excelente, Marclia! A idia em si j boa como proposta, mas percebo que voc j a colocou em prtica, que foi atrs de colegas em outras escolas, motivou interaes, produziu materiais, exps e divulgou os resultados. Voc no fala muito sobre o envolvimento de alunos e alunas, mas tenho certeza que foi muito grande e que pode ter contribudo muito para desenvolver hbitos de alimentao mais saudveis em um monto de crianas. Parabns! ............................................................................................................................... JANAINA DA SILVA TRINDADE SABORES DO BRASIL Tema do projeto: Sabores do Brasil Nvel: 3 ano Este projeto trabalha com diferentes portadores de texto - notcias, informativos e receitas - e usa a tecnologia para buscar e/ou trocar informaes sobre a culinria tpica das regies do Brasil, hbitos e costumes e, ao final, produzir um livro de receitas. O uso da internet possibilita a pesquisa e a troca de informaes entre escolas de diferentes estados e conta tambm com a participao de familiares que vivem em outras cidades. Ao final da etapa da pesquisa e coleta de informaes, os alunos partem para o aprendizado da ferramenta onde ser construdo o livro de receitas. H tambm um concurso para escolher uma capa para o livro. Como resultado fin